未成年人思想道德教育方案

一、問題的提出：

為了深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹《中共中央xx關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強和改進我校德育工作，推進素質教育的深入實施，使學生學會做人、學會學習、學會勞動、學會合作、學會審美，具有健全的人格。現就我校整體構建和諧德育體系，制定本方案。

二、整體構建和諧德育體系的基本情況：

和諧德育體系是全國教育科學xxx規劃重點課題“和諧德育的實驗與研究”的研究成果。該課題歷經十幾年的研究與實踐，構建了完整的德育目標和內容體系、德育方法和途徑體系、德育管理和評價體系，理論新穎，見解獨到，操作性強，對全面加強和改進中國小德育工作具有很強的指導意義。我校XX年10月申報了全國和諧德育的研究與實驗，一年來取得了可喜的成果。

三、指導思想：

傳承弘揚傳統文化精髓，德育工作虛功實做；創新校園文化、構建適宜學生成長的和諧校園；高處着眼，小處着手，把口號變成行動，使學生在系列活動中受到潛移默化的薰陶、感染和教育；通過學生的實踐體驗，使他們的情感得到昇華，行為得到內化，逐步做到言必行、行必果，增強學生的道德規範意識和高尚的道德情操。

四、和諧德育目標及內容：

教育幫助國小生初步培養起愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識；初步養成孝敬父母、團結同學、講究衞生、勤儉節約、遵守紀律、文明禮貌的良好行為習慣，逐步培養起良好的意志品格和樂觀向上的性格。弘揚傳統文化，養成文明禮儀，班班爭創“和諧班級”，人人爭當“好少年”，全力打造“文明、高雅、健康、和諧”的師生形象和關係，營造良好的校園秩序和文明環境。

“三教二育一培養”活動即：班級每學期有三個教育主題，稱為“三教”；班級每學期有二個系列育人活動，稱為“二育”；班級每學期培養學生一種能力，稱為“一培養”。

自我教育、自我管理，促進和諧德育具體內容如下：

（一）行為養成習慣方面。（三教）

1、遵規守紀（遵紀守法，遵守公德）；

2、學習方面（積極主動，勤奮刻苦）；

3、禮儀方面（注重禮儀，文明禮貌，）；

4、勞動方面（勤勞節儉，學會生活）；

5、自我保護方面（注重安全，學會保護）；

6、衞生方面（講究衞生，學會保健）。

計225個條目。（詳細見《養成教育訓練手冊》）

（二）系列專題教育方面。（二育）

一年級:

1、入學教育（瞭解校史，熟悉校園）；

2、思想政治教育（愛國愛家，熱愛集體）；

3、道德教育（團結友愛，孝親敬長）；

4、理想教育（幼年時代，奮發有為）；

二年級：

5、責任教育（責任當頭，敢於承擔）；

6、目標教育（以終為始，目標導航）；

7、誠信教育（誠實做人，守時守信）

8、經典教育（博古通今，學好經典）；

三年級：

9、學習習慣教育（注重養成，學會學習）；

10、心理健康教育（身心健康，意志堅強）；

11、情感教育（真情體驗，學會同情）；

12、愛護公物教育（愛護公物，珍惜設施）；

四年級：

13、傳統佳節教育（瞭解歷史，尊重習俗）；

14、審美教育（鑑賞美，學會美）；

15、榜樣教育（學習榜樣，樂於助人）；

16、生命教育（自尊自愛，學會生存）；

五年級：

17、民族教育（民族團結，和睦相處）；

18、環境教育（保護環境，從我做起）；

19、革命傳統教育（緬懷英烈，奮發圖強）；

20、國防教育（心繫祖國，熱愛和平）；

六年級：

21、崇尚科學教育（崇尚科學，反對迷信）；

22、盲目崇拜教育（求真求實，正視自我）；

23、網賭毒教育（遠離危害，健康成長）；

24、畢業教育（完善自我，再踏征程）。

（三）能力培養方面（一培養）

1、組織能力培養（積極主動，要事第一）；

2、協作能力培養（知己知彼，雙贏思維）；

3、交往能力培養（真誠合作，集思廣益）；

4、自我管理能力培養（自我約束，科學人生）；

5、交流能力培養（落落大方，學會交流）。

五、實施研究辦法：

每學期以班級為單位，利用班會、隊會，強化3個習慣，進行2項教育，培養1種能力，全員進行素質教育評定。

（一）行為養成習慣方面。（三教）

1、開學一週內，用225個條目以班級為單位，對學生進行無記名測評，做到的條目劃“√”，未做到的劃“×”。

2、從遵規守紀、學習方面、禮儀方面、勞動方面、自我保護方面、衞生方面六個方面統計達到率，達到率低的3個方面作為本學期的教育主題。

3、班級根據實際用六週時間，開展主題教育活動，通過“認知理解、情感體驗、實踐活動”完成對3個主題的教育（每個專題大約2周時間）。

（二）專題教育方面。（二育）

1、針對24個專題每學期有計劃完成2個，6年12個學期完成24個專題系列教育活動。

2、此項教育活動，全部由學生組織實施，要充分發揮學生的積極主動性和能動性，教師提供指導和技術支持。

（三）能力培養方面。（一培養）

1、教師在班級挑選部分學生，開展培養活動，制定培養計劃。

2、充分為他們提供在學校管理、班級管理以及活動中的有利條件，促進個性發展，提升能力。

3、建立培養檔案

（四）辦好和諧成長小報——《成長的足跡》。《小報》是學生每週學習、生活過程的心路記載，各班級要利用每週班會課認真組織學生完成。一次表揚的感受，一次錯誤的懺悔，小小的進步，教師的鼓勵等無不在影響學生的發展，通過《小報》指導學生健康成長，需要我們認真做好。

（五）建立學生素質教育評價制度。改革期末學生鑑定制度，實施學生素質報告書。

首先，在每一個班上，進行“學生素質的問卷調查”。問卷一共列出40項優秀學生應當具備的素質（詳情見附頁）。請全班每一個學生自己根據自己的理解，從40項中選出他（她）認為最重要的10條。由於，這40項都是正面表述，不會傷害任何人，同學們都會積極參與選擇。“學生素質的問卷調查”通常用幾分鐘就能完成，接着，在全班採用每一項“舉手”的辦法，統計出這一班的學生認為最重要的10條素質，並按百分比，由大到小地排列出來。

然後，將統計出來的優秀學生的素質10條，打印成一張表，發給每一位學生。每個學生根據自己的情況，結合《和諧成長小報》的記錄“自評”，對每一條給自己打分。採用“優、良、中、差”四級評定。

其次，在學生自評的基礎上，在小組內，相互徵求意見；學生在橫向比較後，再做適當的調整。教師在學生認真“自評”的基礎上，再給予學生“評定”。教師的評定還是採用“優、良、中、差”四級評定。根據教師對學生的瞭解，每一條的評定，可以與學生的“自評”一樣，也可以不一樣。教師要儘量少給出“差”。

再次，在給家長的《成績通知書》上，應將過去的“操行評語”這一欄改稱為“素質報告”，列出優秀學生素質的10條，在每一條後，列出學生的自評和教師的評定。家長從這張表上，可以得知他的孩子的基本素質哪些是優、良、中，哪些素質還不足，比較差。“素質評語”上，有學生的“自評”，有教師的“師評”，從中，家長又能得到一些學生變化的信息。

（五）升旗儀式將35項教育活動列入其中。

（六）加強檔案管理。

1、班級做好檔案整理，將調查資料及時交政教處，其他資料電子上傳政教處。

2、政教處整理形成彙編。

3、收集整理教育過程中的教育故事和教育案例，每班不少於10篇。

六、研究步驟：

（一）、研究準備階段（XX年6月——XX年9月）

制定課題實施方案，組織座談會。

邀請項目輔導教師，相關專家和領導做好開題論證工作。

組織召開開題會議，啟動研究。

（二）、研究實施階段（XX年9月——XX年5月）

制定研究計劃，明確研究內容和方法。

舉行課題管理人員培訓會。

分佈紮實推進各項研究。

定期召開課題組專題研討會

定期組織檢查指導。

及時組織教師對研究的過程材料做好整理。

（三）、總結階段（XX年5月——XX年8月）

擬定課題研究報告、工作報告、整理論文、案例、經驗總結等研究成果，請課題組專家鑑定驗收。

七、組織機構

元寶山國小和諧德育活動領導小組

組 長：

副組長：

組 員：

八、活動要求：

1、各班人人誦讀《養成教育訓練手冊》，熟悉《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》。

2、各班每週利用班會課時學習和實踐體驗《成長的足跡》中的一條或一組建議，指導學生做人。

3、營造出濃厚的校園氛圍, 確保活動有條不紊,豐富多彩。

1)張貼有關文明禮儀宣傳標語；把學生的優秀書畫、攝影、製作成一幅幅壁掛，點綴教室、走廊，達到既美化環境，又鼓舞學生、啟迪學生的目的。

2)各班利用晨會、班會、午休等時間組織學生背禮儀規範、看經典書籍、唱文明禮儀歌曲、辦手抄報和黑板報、寫文明禮儀文章等。

3)課間開展“以書為友”營造“書香校園”育人環境。

4)展示文明禮儀作品：建立班級學習園地、圖書角，定期更換，形成獨特個性的班級文化。

4、各班在政教處統一的周工作安排下實施主題教育系列活動，班主任要當好學生的“和諧導師”。

5、學校宣傳組對此項活動要進行及時宣傳報道。