美德少年評比方案（通用16篇）

美德少年評比方案 篇1

教學目標：

1、父母的勞動，理解父母的辛苦。

2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

3、樂於分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事。

教學重點：

1、父母的勞動，理解父母的辛苦。

2、學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

教學難點：

學會關心家庭，增強自己對家庭的責任感。

教學過程：

1、導入。

（1）、板書課題。

（2）、提問：什麼叫懂事？

2、探究活動。

（1）、請學生朗讀樂樂的感想。然後教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。

（2）、各人在小組內説説自己父母一天工作的情況。體會父母工作的辛苦。

（3）我們的父母一天工作那麼艱辛,回家還要做那麼多家務和照顧我們,確實辛勞。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。

下面我們來討論一下，哪些事情是我們三年級的學生可以做的。

1)、個人製作。請每一位同學寫一個準備在今後執行的小計劃，可以參加剛才大家討論過的、寫在黑板上的內容。

2)、教師。

“爸爸、媽媽為了家庭生活而操勞，工作很辛苦。我們已經是三年級的學生了，應該懂事了，要儘量減輕爸爸、媽媽的負擔，做個好孩子。”

美德少年評比方案 篇2

教學目標

1、瞭解起源於家鄉的民間藝術及其特點。

2、瞭解民間藝術與家鄉人的性格、思想情感及勞動生活情況的關係。

3、深化對民間藝術的認同感。

教學準備

1、教師蒐集一些反映自己家鄉和其他少數民族地區民間戲劇、音樂舞蹈等的錄象、錄音資料。

2、學生蒐集一些自己家鄉的傳統手工藝品。

教學過程

1、導入。“每個人都有自己的家鄉，在我們的家鄉，流傳着不同於其他地方的音樂、戲劇、舞蹈以及風格不同的傳統手工藝品等，它們是我們家鄉人的性格、思想和情感的體現，反映了具有家鄉特色的風俗習慣、勞動和生活狀況。

2、欣賞。（1）放幾段不同地區的民間音樂或歌曲，請大家欣賞。要求學生邊聽邊辨析，從中説出哪段是自己家鄉的`音樂，哪些是其他地方的音樂，並説出省（自治區）名。在整個欣賞活動中，教師可做適當的指導，引導學生體會鄉音鄉情是家鄉人性格、思想和情感的真實反映。（2）展示幾件家鄉的傳統手工藝，請學生欣賞。要求他們説出他們的名稱、製作材料和製作方法。教師提問：“大家欣賞了這麼多漂亮的手工藝品，想不想試者自己動手做一個呢？

3、手工製作。選一件簡單且易於製作的家鄉傳統的特色手工藝品，採用小組合作的形式，仿製這件手工藝品。製作時，教師可通過示範，講明製作的方法、要求及注意的事項，然後對各小組分別進行具體指導。

4、展示。學生的作品完成後，把它們掛起來或放在平台上供大家欣賞、評判，並授予作得最好的學生“巧手國小生”的稱號，以示鼓勵。

5、小結。進一步深化本課題的主題思想，讓學生認識到鄉音鄉情最能表現家鄉人的性格、思想情感，最能反映家鄉人的風俗習慣、勞動與生活情況。

家庭作業

把自己的作品拿給爸爸、媽媽看。

美德少年評比方案 篇3

第一課時

活動目標：

1、通過觀察、體驗，認識人們的生活離不開從事各行各業的勞動者，特別是從事服務行業的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務的共同生存的關係。

3、能在生活周圍地區進行實地考察，並能講述自己的調查結果和觀察的感受。

活動準備：

電視斷片，學生課前進行社會調查瞭解一天中為我們服務的行業有哪些，寫出相應的調查報告。收集社會中各行各業的文字、圖片、照片等。

活動過程：

【活動一】激趣導入

看小品導入新課（教師選擇學生感興趣且有教育意義的小品段落讓學生欣賞），提問：“你在看小品時心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界裏，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身説一説誰是我們生活所需要的。

【活動二】彙報調查情況，拓展生活經驗。

1、請學生説一説自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務過，他們的服務給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學們在課前進行觀察瞭解，可以將調查結果展現出來供大家借鑑學習，調查報告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時在生活中還有哪些在為我們服務的人，可以根據自己所看到的、聽到的、想到的以及查閲到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報，分組派代表向大家做介紹，在同學當中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什麼樣的便利，老師可根據學生的發言總結歸類，使學生對社會的各行各業有一個整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個環節的教學做好鋪墊。

【活動三】寫寫生活中所需的人，比比誰寫得多。

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什麼，然後以小組為單位討論彙報還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務的人們，比一比，看哪個組寫得多（一定時間內），在全班展示，是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性的認識，同時擴大學生的知識面。為後面的教學作好相應的準備。

第二課時

教學目的：

1、使學生能進一步認識到人們在生活中相互依賴、相互服務的依存關係，認識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗，認識到自己在射干後中的責任，增強學生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學會設計主題社會中進行調查，並能將自己的調查用自己喜歡的形式展現出來。

活動準備：

教師準備錄像或課件，學生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演。

活動過程：

【活動一】分組活動：初步瞭解勞動者之間的依賴關係

1、回顧上一節課的最後一個環節的內容，寫自己生活需要的人，使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者。

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要別人的服務？需要什麼服務？説一説生活中沒有他們會是個什麼樣子（使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支撐，缺一不可）？

【活動二】瞭解我們的生活為什麼離不開各行各業的工作

1、看電視片（選擇環保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個行業，我們的生活怎樣。讓學生體驗人們這時的心情，他們此時最需要誰？失火如果沒有消防隊員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警部隊官兵，人們會怎麼樣？

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業，我們的生活會怎樣？體會我們應怎樣對待這些勞動者？

3、結合前一節課，學生就各行各業的相互關係進行調查，看一天的生活中各行各業之間有什麼樣的相互聯繫，特別是自己接受過那些服務，自己有為別人做了些什麼事？並思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什麼作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關係。

【活動三】模擬表演

1、選擇小夥伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學模擬生活中的一個場景進行角色的表演，是學生從中一會勞動的艱辛，老師巡迴指導及時向同學們通報情況。

3、總結延伸。請學生表演並談自己表演的體會。使學生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我我為人人的意識。

美德少年評比方案 篇4

教學目標：

⒈知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步瞭解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，並從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

⒉初步瞭解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

⒊能夠藉助資料，在分析比較中發現不同國家、地區的人們的生活特點與他們的生活環境之間的關係，學會聯繫、民展地認識一個國家。

教學重點、難點：

重點：初步瞭解一些國家或民族在民俗風情、生活習俗及禮儀上的不同，懂得對不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，持寬容、欣賞和尊重的態度。

難點：知道世界上的各個國家都有自己的民族信仰、文化習慣和節日習俗。初步瞭解對世界影響較大的幾個主要節日及其文化內涵，並從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

第一課時

活動一：快樂的節日

一.新課導入。

同學們，我們蒐集一些有關世界各地節日的圖片、節日飾品，瞭解各地節日的時間和意義，以及與節日有關的傳説、習俗和慶祝活動，看看從節日中能發現什麼有趣的文化現象。

⒈讓學生談一談在西方國家聖誕節是一個怎樣的節日

（播放課件、視頻資料）

⒉小組交流：先將學生收集到的西方節日信息在課堂上進行交流。

⒊彙報：聖誕節在西是一個隆重的節日

⒋討論：看課件後組織學生展開討論。

⒌：西方國家的聖誕節就像過春節一樣。

第二課時

活動二：禮儀中的世界

一、新課導入

請學生通過各種途徑瞭解世界其他國家人們的飲食習慣、待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。

⒈師：讓學生通過各種渠道瞭解不同國家人拉在相互贈禮物時有哪些禮儀習慣。

⒉想象一下：第一次見到外國人的見面禮儀情景。

（創設情境，讓學生明白國外見面禮儀的方式）

⒊誰來説説初次見外國的想法？

⒋彙報

⒌師：對外國人我們越來越不陌生了。因為，他們也走入了我們，這都是祖國的對外改革開放帶來的好處。

⒍在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

⒎請閲讀P107頁材料，饋贈禮品時我們要“入鄉隨俗”嗎？

（通過圖片和文字資料，使學生對世界中的禮儀有更深的瞭解）

⒏：同學們，自從咱國家打開國門後和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的瞭解國外的生活習慣、待人接物等方面的習俗和禮儀，想互尊重各自的生活習慣和禮儀習俗。

作業設計：

不同的國家或民族，節日習俗有着很大的不同，你能説説它們表達了人們怎樣的願望？你還知道哪些節日習俗。

板書設計世界的節日

各國的禮儀及習俗

美德少年評比方案 篇5

教學目標

1.理解人與人之間相互支持和幫助的價值。

2.感受人類的美好情感和高尚情懷。

3.養成為他人着想和付出的態度。

教學準備

教師可以與學校少先隊聯繫，配合少先隊展開手拉手之類的活動。

教科書分析

參見46~47頁。

教學活動及過程

1.導入。教師檢查學生的預習情況，並強調教科書中呈現的是兩篇非常感人的文章，因為它們都非常真實，反映的都是普通人的感情。

2.閲讀與思考。請學生朗讀教科書第22頁的文章。先請幾個學生談一談自己的閲讀體會，然後教師通過提問引導學生進行深入思考。

要點：感受和體會人們在援助行動中普遍的、沒有國界的同情心和愛心：不分年齡、不分貧富、不分性別、不分健康與殘疾。

3.閲讀與思考。請學生閲讀“瑞恩的井”一文。讓學生以自由發言的形式進行討論。

要點：對瑞恩的故事有什麼感想？是什麼力量驅使瑞恩做遮掩的事？瑞恩為了實現他的願望付出了什麼？

4.教師總結。

給教師的建議

1.在學生朗讀時。可以為烘托氣氛準備一些背景音樂，如《讓世界充滿愛》。

2.可以將這一課的學習與少先隊或班級活動結合起來，將課堂學習與學生的實際行動結合起來。

評級建議

觀察學生在教學活動中的表現，並做好記錄。

美德少年評比方案 篇6

活動目標：

情感與態度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責任感，願意為爭創優秀班集體而努力。

知識與技能：知道學校從哪些方面優秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

行為與習慣：認識到每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學用實際行動來爭取。

活動準備：

1.課前小記者採訪大隊輔導員、班級任課老師，並做好記錄。

2.用攝像機拍攝小記者採訪時的情形，拍攝班集體中學生學習生活的一些場面。

3.個別有才藝特長的學生準備自己的才藝。

4.教師準備一道選擇題，學生準備紙、筆等。

活動時間：

1課時。

活動過程：

一、定下班級奮鬥目標，明確優秀班級標準

1、師：老師這裏有一道選擇題，請大家看。

（1）實物展台出示：

①二（2）班要成為全校老師、同學心目中最優秀的班集體。

②二（2）班給學校老師、同學留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老師、同學馬上皺眉頭。

（2）生選擇並説出理由

（3）教師在黑板上貼上這個共同的選擇。讓生齊讀。

2、提問：在同學們心目中，什麼樣的班集體才是最優秀的呢？

教師根據學生的回答歸納板書：守紀律、愛學習、愛勞動、爭榮譽……

3、過渡：這些都是同學們的看法，我們學校又是從哪些方面優秀班集體的呢？想知道嗎？下面，請我們班的小記者將自己採訪的情況告訴大家。

小記者彙報採訪情況，並出示自己的學校低年級優秀班集體的標準。

爭創優秀班集體要做到

愛學校愛班級愛學習守紀律

講文明有禮貌講衞生愛勞動

幹部帶頭團結友愛爭創榮譽

加強體育鍛煉，增強體質

積極參加學校組織的各種活動

師：謝謝小記者。現在大家可以把我們自己的看法和學校的要求對照一下，其實這上面的好多內容，同學們都提到了。同學們的看法和學校差不多，真了不起！

二、反思檢查自身的優點與不足，給班集體正確定位

1.我們的優點。

（1）個人反思：我們的奮鬥目標是什麼？

學生讀黑板上貼出的班級奮鬥目標。

大家可以對照學校的要求，想想學校要求的哪些點我們二（2）班已經做得比較好了？

大家可以閉上眼睛仔細想想，如果能想起班上哪些、哪些事做得好就更棒了！

（2）小組交流。

師：想好了嗎？有的同學也許一時還不能全部想起來，那我們先在小組內和同學説説，相互提醒一下，儘量能想起具體人、具體的事。

學生在小組內展開交流。

（3）全班交流。

師：誰來説説我們班哪些方面做得好？我們自己或同學哪些地方、哪些做的得好？被表揚的同學請站起來。

教師引導學生對應學校的要求説一説，並引導學生為做得好的同學鼓掌，有特長併為班級爭光的同學可以將自己的才華展示一下。

師：大家想知道老師們是怎麼二（2）班的嗎？教師播放小記者採訪班級任課教師對該班的錄像及播放該班學生學習活動時的一些場面，學生觀看。

師：同學們，剛才大家談了那麼多，又聽了各科老師對你們的，還通過錄像看到了平時學習活動的場面。此時此刻，你想説些什麼呢？

……

教師根據學生的回答，藉機板書，揭示主題：我們班真棒。

師：願意一起來大聲地、高興地讀讀嗎？

師：如果以100分作為滿分的話，你們覺得可以給我們班打多少分？

教師根據大部分學生的意見，給班級打分：99.5分。

2.我們的不足。

師：為什麼大家給班級打99.5分，而不直接給100分呢？

把你發現的不足告訴你的好朋友，商量一下，以後怎麼改正。

學生自由交流討論，教師巡視指導。

問：我們的優點不是很多，可小毛病實在太多了，怕改不過來，我一個人的表現會不會影響到整個集體呢？同學們，如果你是老師，你會對他説些什麼？

學生回答。

是啊，每個人的表現都會影響到整個集體，集體的榮譽需要我們班每個同學用實際行動來爭取。

三、積極爭創優秀班級，制定班級奮鬥計劃

1、同學們，學校期末又要評文明班集體了，大家可以再想想，在這兩三個月的時間裏，我們班還需要怎麼做，我們自己還可以為集體做些什麼。我們把它們寫下來好嗎？請拿出筆和紙，想一想，想到幾點就寫幾點。學生寫，教師巡視指導。

下課後，大家再仔細想想，把你寫好的建議交給我。下節課，大家再把建議彙集起來，共同商量討論，制定出完整的班級奮鬥計劃，貼在教室牆上。全班照着計劃共同奮鬥，好嗎？

美德少年評比方案 篇7

教學目標

1.以蘿蔔的生長過程為例，體驗農業勞動的過程。

2.瞭解農業的收穫與農民收入及生活的關係。

3.形成尊重農業勞動、尊重勞動者的情感和態度。

教科書分析

參見第12～13頁。

教學準備

教材展示的是蘿蔔的種植和收穫，但教師應對本地區主要的農作物（或蔬菜）從種植到收穫的生產過程有比較清楚的瞭解，對本地區各農時相應的農業勞動有比較清楚的瞭解，以便使教學與本地區的生產、生活情況相一致。

教學活動及過程

1.導入。“同學們回家以後，瞭解了自己家經常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源。現在請幾位同學簡單介紹一下。”教師可以將學生的發言簡要記錄在黑板上，並告訴學生：“上一節課，我們已經瞭解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農業勞動從土地上取得收穫的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿蔔的吧。”

2.組織學生閲讀有關本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：

第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腰把蘿蔔種子點在坑內，並把坑用土覆蓋好。

第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位裏都要撒幾粒種子，種子發芽以後，每個穴位裏都會長出一撮蘿蔔苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿蔔就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿蔔苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。

第三幅圖畫是除草。在農作物的生長過程中，雜草也會隨着長起來，並且和農作物爭奪土壤裏的水分和養料。為了保證農作物的生長，儘管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿蔔鬆土和除草。

第四幅圖畫是給正在生長的蘿蔔培土。蘿蔔只有在疏鬆的土壤裏才能夠越長越大，因此在蘿蔔的生長過程中，要給蘿蔔周圍培土。

第五幅圖畫是灌溉。水是農作物生長的命脈，所以爺爺要注意給蘿蔔灌溉，保證蘿蔔生長所需要的足夠水分。

第六幅圖畫是收穫。收穫的時候是用鎬把土刨鬆，這樣把蘿蔔拔出來的。

第七幅圖畫是在獲得了好收成以後，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用於日常生活。

3.閲讀課文。教師引導學生討論：“為什麼人們從收穫中留下自己需要的以後，要把剩餘的部分拿到市場上賣掉？”“為什麼收穫的季節是最開心的季節？”通過討論幫助學生明確，看到田野上豐厚的收穫，自己一年的辛勞得到了回報，這麼多的收成自己家是用不完的，所以從收穫中留下自己需要的，將剩餘的部分拿到市場上賣掉。由於蘿蔔新鮮而且質量好，所以在市場上很好賣，很快就把收成換成了收入，今後一年的生活就有了保證，因此農民的心情都是非常喜悦的。

4.閲讀教科書中“虎子家賣蘿蔔的收入和支出賬目”。教師引導學生討論：“虎子家為什麼要用賣蘿蔔的錢買這些東西？”通過討論幫助學生明確，在賬目中，虎子家購買了象棋、球鞋、老花鏡、食用油、電燈泡等日常生活用品，這些東西都是自家不能夠生產的，但又是生活中非常需要的。所以，用賣蘿蔔的收入買回這些用品，用於日常生活。剩餘的錢存到了信用社。

對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什麼不同？自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經濟來源的？

5.教師肯定學生的討論成果，並概括出農民在土地上生產食物是十分辛勞的，農民們通過他們的勞動得到收成，用於維持他們的生活。

給教師的建議

教師要對本課題出示的範例―――蘿蔔的生產過程有科學的瞭解。

家庭作業

建議在家長的支持和指導下，學生選擇合適的時節，在自家院落（城市裏住樓房的學生可以利用陽台）的一小塊地上（城市裏住樓房的學生可以利用花盆）種植少量的青菜、菠菜、辣椒等好種易活的蔬菜，體驗從種植到收穫的全過程，感受勞動的愉悦。如果有條件，也可以和科學課（自然課）老師合作，組織學生在學校中開展體驗種植活動。

建議

1.觀察學生對農業生產的興趣，學生崇尚自然，尊重勞動的態度。

2.對農村的學生，觀察他們是否從“蘿蔔的故事”聯繫到自己家農業勞動的體驗，以及對收穫的態度；對城市的學生，觀察他們是否從“蘿蔔的故事”中讀懂了農業勞動的艱辛，觀察他們對農民生活的關注態度。

本頁的五幅插圖比較完整地展現了蘿蔔從種植到收穫的過程。播下種子。嫩芽出土了，虎子多麼喜悦！剷除雜草。辛勤培土。

學地給蘿蔔“喝水”。收穫的時節。計算收入和支出。收入和支出。農業勞動中收成換為收入的經過，以及與此相伴的喜悦心情。(參照教材第4、5頁)

美德少年評比方案 篇8

教學目標

1.學習冷靜、理智地處理遇到的事情，分辨是非，保護自己的身心不受到傷害。

2.懂得正確交友的意義，學習正確交友的方法。

3.學習、體驗合理拒絕不良邀請的方法。

教科書分析

參見第169~171頁。

教學準備

1.瞭解家長對自己結交朋友的意見。

2.蒐集一些對於加強同學之間友誼的名人發言。

教學活動及過程

一、導入。

“你有朋友嗎？當心煩時你會求助你的朋友嗎？他會給你哪些幫助？”

二、小組探究。

閲讀教科書第73頁的文字及插圖的內容，並提問學生：“你在生活中遇見這樣的事嗎？你對這位同學的困惑有什麼想法？”

小組討論：當你遇到這樣的事情會如何面對？請各小組表演出來供大家討論。教師發表自己的意見。

閲讀教科書74~75頁的課文內容，引導學生“參與”虎子小組的討論，對他們的意見和教科書上教師的話發表看法。

三、小結。

“隨着年齡的增長，你們會結交很多朋友，遇事願意自己解決或求助朋友，這説明你們正在長大。但是，你們畢竟還沒有完全成熟，社會經驗不足，而朋友的建議未必都很恰當，有時朋友的建議也會給你帶來困惑或傷害，所以交友要慎重，對於朋友的話要三思而後行。”

給教師的建議

1.對於學生進行的小組討論及表演活動，教師應當逐一給予充分的評價，以便幫助學生把握尺度和方式。特別要注意學生的朋友觀，對朋友所提意見和建議的態度，引導學生懂得交友要慎重、朋友的話要三思的道理，並培養他們在這方面的意識。

2.課堂教學前後要引導學生了解有關正確交友、正確對待來自朋友的不良方面和行為的意義。

3.可以借用有關朋友、友誼的名言警句作為教學活動的開始或總結，也可以請學生把自己找到的相關資料書寫在黑板上，供學生學習借鑑。

家庭作業

課後與自己的親友交流學習本課的感受。

評價建議

觀察學生在教學活動中的學習進展，對認識有提高的學生給予表揚。

美德少年評比方案 篇9

教學目標

1.樹立公民對社會的責任意識和公共意識。

2.瞭解公益活動，並能列舉出幾個公益活動。

3.明白“志願者”的含義。

教學準備

請幾個學生把教科書第78頁的故事《一位出租車司機的公民意識》改編成一個小劇本。

教學活動及過程

1.導入。請學生表演改編的小劇本《一位出租車司機的公民意識》。

2.全班交流。教師以問題引導；“從課前讀故事和看同學的表演，能不能説説故事表現了出租車司機的什麼品質？”

1）“你是怎麼得出這個結論的？”（抗擊非典人人有責的責任心，為他人負責——鎖上後備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動隔離。不計較個人得失、熱心腸——主動提出替客人負擔在北京的花銷。）

2）讓學生從反方面去想，“要是這位出租車司機沒有留住這位客人，會有什麼後果？”

3）教師小結“這位出租車司機只是一個平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對他人、對社會的強烈的責任感讓我們感動。我們的社會上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。”

3.觀察交流。

（1）讓學生看一看教科書第79頁上的三幅照片，讀一讀照片説明文字，説説圖中的人物在做什麼，“你看見過這樣的活動嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。”

（2）教師小結，這些活動都被稱之為“公益活動”。

（3）教師出示“青年志願者標誌”或是請學生看教科書第80頁，用簡單的語言説説標誌的含義。（不必求全，要考慮學生的接受水平。在講解過程中，要強調志願者活動是無償的，是愛心、熱心、真情的奉獻；作為一名公民，不能心裏只有自己，還要時刻準備着幫助他人，回報社會。）

4.教師總結。總結要點，佈置家庭作業。

家庭作業

1.如果條件允許，讓學生去採訪一名志願者，聽聽他們參加志願者活動的心聲。

2.讀教科書第81頁上的閲讀材料寫一篇讀後感。

美德少年評比方案 篇10

一、教學目標

1.試自己制定規則，體會規則是大家制定的，或是在徵得大家意見的基礎上，由相關部門制定的。大家定的規則，需要大家來共同遵守。

2.懂得遵守規則靠自覺。

二、教學重點

讓學生嘗試自己制定規則，從中知道大家定的規則，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守規則，會帶來嚴重的後果。

教學難點

明白不能只想到自己，還要考慮別人的利益，進而使學生進一步感受遵守規則與大多數人利益的關係。

三、課前準備

a)教學課件

b)蒐集有關違規造成的惡果的事例。

四、教學過程

（一）看圖引入

a)出示教材插圖

b)提問：看了這幅圖，你們知道什麼意思？你們在學習上、生活中遇到過這種情況嗎？這時，你想到什麼方法？板書課題：我們給自己定規則。

（二）學文明理

1.出示教材插圖，想：同學們怎樣制定規則？制定了什麼規則？

2.結合教材上的事例，讓學生規則是怎麼制定出來的。思考以下問題：

（1）為什麼要定規則？（出現矛盾，要協商解決矛盾，需要定規則。）

（2）在規則中要注意什麼？（要考慮多數人的利益，要公平，還要易於操作等。）

（3）規則需要得到誰的認可？（大多數人的同意。）

3.假如這樣的事情發生在我們班，我們會怎樣定規則

4.舉出本班看圖書情況彙報混亂的現象的例子。

（1）讓學生討論，制定看圖書的規則。

5.：在集體生活中，每個人都有自己的願望，當各方的願望發生衝突時，就要互相協商，定一個大多數擁護的規則。規則是我們自己制定的，大檢查都要遵守。

（三）活動天地

1.提出：什麼是“我理想的班集體”？學生自由討論，得出結果。

2.根據剛才的討論，找找班裏哪些地方還不夠理想。（讓學生從改進自己班集體的角度查找班裏的問題）

3.針對班裏出現的問題，大家共同定個班級公約。

（1）學生自由提出班級公約。

（2）共同討論提出的公約符合不符合班裏的實際。

（3）選取符合班裏實際，大多數人擁護的，作為班中的公約。

（4）把公約抄寫好，貼在牆報上，説一説自己是否能做到。

4.教師：

（四）深化導行

1.出示一些學生不遵守規則的圖片，提問：為什麼有些時候，明明知道規則要求，但沒能自覺遵守，是什麼原因？

2.引導學生討論圖中幾個同學的想法和做法。

3.想一想生活周圍有沒有這種情況？當別人沒有按規則做，影響到你，你是怎樣想的？

4.想一想，説一説，自己有沒有因違反規則而影響別人的情況？

5.教師

（五）教學延伸

1.看圖片：違規造成的惡果。

2.説説生活中、學習中違規造成的惡果的事例。

（六）

1.學了這課文，你學會了什麼？

2，教師：在集體和社會生活中，不能只圖自己一時快樂，還有考慮到做事的後果，遵守規則與大多數人利益有關。

美德少年評比方案 篇11

為進一步擴大學習評選美德少年參與面和覆蓋面，深化“做一個有道德的人”主題活動，按照省委文明辦工作精神，我四（1）中隊開展“認星爭優、做美德少年”活動。活動如下：

一、總體要求

以廣泛參與、自我教育為着眼點，以深化“做一個有道德的人”主題活動為着力點，以自我認星、自覺爭優為基本原則，引導隊員從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，身體力行心向黨、愛勞動、有禮貌的價值追求，增強道德意識，養成文明習慣，爭做有道德的人。

二、星級內容

為突出我中隊少先隊員的思想道德素質和行為表現，將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，並分別用“星”作為標誌。每顆星的具體內容是：

1、孝敬父母之星。懂得感恩父母，孝敬長輩，自覺做到問候父母辛勞，記得父母生日，關心父母健康，幫助父母分擔家務。

2、尊敬師長之星。懂得尊敬老師，理解老師，禮遇老師，尊重老師的辛勤勞動。見面主動向老師問好，虛心接受老師教導，上課時遵守紀律、認真聽講，積極完成老師佈置的任務。

3、友愛同學之星。懂得熱情禮貌，言行文明，寬容待人，誠實守信。有團隊精神，善於與同學溝通交流，互幫互助，互學互愛，共同進步。積極參加獻愛心、送温暖等關愛活動。

4、熱愛勞動之星。懂得勞動創造幸福，勞動光榮，自覺做力所能及的家務勞動、農業生產、社區服務，參加環境保護、植綠護綠、公益宣傳、扶貧救災等小小志願者活動，培養自己的事情自己做的好習慣。

5、勤儉節約之星。懂得珍惜父母和他人的勞動成果，不浪費一度電、一粒糧、一滴水、一張紙，不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，言行一致、表裏如一，培養艱苦奮鬥、勤儉節約的好品格。

四、方法步驟“認星爭優、做美德少年”活動分“認星、創星、爭優”三個環節，重在學生自主選擇星級目標、確定努力方向，重在人人蔘與，重在活動普及，不選拔和學生競爭性評選。

1、認星。每學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自願提出自己的爭星目標，並在班級公開承諾。

2、創星。學生根據自己認定的.星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，並及時做好活動記錄。

3、爭優。採取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，輔導員可給予適當點評和鼓勵。

學校根據學生認星和創星情況，表彰本校年度星級美德少年。同時，作為今後逐級推薦參加市級美德少年評選的基本依據。

五、活動小結

全體隊員們都能積極踴躍參與，都決心將認星爭優活動進行到底。

xx年9月24日

美德少年評比方案 篇12

一、指導思想：

為了貫徹落實市教育局《關於開展“做一個有道德的人”主題教育實踐活動的通知》的文件精神，為了深入推進我校“做一個有教養的人”的育人理念，針對我校學生成長狀況和實際需求，特制定本活動方案。

二、活動目的：

通過“美德少年”的評選表彰活動，樹立未成年人身邊的典型形象，把勇於創新、奮發向上、誠信友愛的社會主義核心價值觀融入學生的血液之中，倡導“在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心”，用先進人物的事蹟感動學生，用身邊的榜樣打動學生，引導學生學習美德、弘揚美德、踐行美德，從自我做起，用行動關愛社會、校園、他人，做一個有道德的人。

三、組織領導：

為確保“美德少年”評選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立“州温市第二中學美德少年”評選小組。

組長：X

副組長：X

組員：、七八年級班主任

四、評選對象：

本校7—8年級全體學生。

五、評選標準：

此次評選，分為“孝老愛親美德少年”、“助人為樂美德少年”、“環保節約美德少年”、“誠實守信美德少年”“文明禮儀美德少年”五類，標準如下：

1、總體標準：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，具有立志成才、報效祖國的遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，遵紀守法，遵守各項規章制度，熱心公益、遵守公德、誠實守禮、自尊自強、勤儉節約。積極參加學校、社會組織的各類活動，在家中做到文明尊老盡孝心，在學校做到文明勤學送關心，在社會做到文明誠信獻愛心。

2、具體標準：

（1）孝老愛親美德少年：孝敬父母、尊敬長輩，理解父母、感恩父母；主動分擔家務，自理、自立能力較強；生活不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。

（2）助人為樂美德少年：在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，努力幫助他人排憂解難；積極參加志願服務活動，為空巢老人、孤寡老人、殘疾人和軍烈屬等做力所能及的志願服務，主動參加社區文明建設、公益宣傳和文化活動。

（3）環保節約美德少年：熱愛科學，親近自然，善於思考，注重實踐，愛護公物，勤儉節約，積極參與愛惜糧食、節約用電、低碳生活、植綠護綠等社會環保活動，環保節能意識較強。

（4）誠實守信美德少年：尊敬師長，團結同學，知禮儀、重禮節；言行舉止文明有禮，在人際交往中，禮貌待人，重信守諾，不弄虛作假，做老實人，説老實話。

（5）文明禮儀美德少年：舉止儒雅，語言文明，尊重師長，主動問好，家庭生活、待人接物等禮儀行為方面表現突出。能積極主動向家長、社區宣傳普及禮儀知識。文明行為舉止在本班，本校具有表率作用。

六、實施辦法：

（一）宣傳發動階段（5月12日至18日）。上傳文件，組織班主任討論完善評選方案；召開班主任會議，宣傳佈置；在5月20日召開主題晨會，正式啟動評選工作，在校園網上刊發消息，公佈推薦“州温市第二中學美德少年”的程序和辦法，廣泛動員七八年級各班積極參與推薦，各班要利用班會、櫥窗等形式進行廣泛宣傳。同時通過校訊通、告家長信等形式，讓每一位家長了解相關信息，取得家長支持。

（二）推薦階段（5月19日—5月25日）

各班按照活動的評選標準，廣泛發動學生、家長推薦候選人。“美德少年”候選人的推薦採取組織推薦、社會推薦兩種方法。

1、組織推薦。一是每班以班級為單位推薦候選人，自薦或推薦他人均可，然後組織召開主題班會進行民主評議，每類評選中各推選出一名候選人（或選擇其中幾類各推薦一名）上報給學校，各班可利用本次活動評選出“班級美德少年”。二是以學校為單位，推選班級美德少年即為學校美德少年候選人。

2、社會推薦。廣大家長和社會羣眾也可以直接向學校或各班推薦“州温市第二中學美德少年”候選人，填寫申報表格（表格請在校園網下載）。“美德少年”評選組委會，負責對社會推薦人選結合其所在學校意見進行綜合審核。

3、材料報送。認真撰寫候選人事蹟材料（事蹟要真實可靠、表述準確貼切、條理清晰分明、具有青少年特點和時代氣息），填報推薦表。（見附件，要求150字以內的推薦詞，500字以內的事蹟簡歷）於5月23日以前報送政教處朱愛珍老師處。同時，將推薦表、事蹟材料和以電子文檔發送至郵箱：，電話：8818，聯繫人：朱老師。

（三）評選階段（5月26日—6月8日）

1、確定候選人。在班級推薦和社會推薦的基礎上，由評選組委會對推薦的候選人進行嚴格把關、審核，推選出“州温市第二中學美德少年”候選人，七八年級共40名，在校園網上設計專題投票系統。

2、網絡投票。學校利用信息技術課組織學生了解美德少年的先進事蹟並給心目中的“美德少年”投票。學校組織在校教職工和學生家長登陸投票系統，按提示進行投票。

美德少年評比方案 篇13

為貫徹落實河南省文明辦《關於開展“認星爭優、做美德少年”活動的指導意見》，XX國小有組織、有計劃、有步驟地開展了“認星爭優、做美德少年”活動。

一、宣傳

1、利用週一升旗儀式舉行啟動儀式，宣佈活動的組織、目的`、方法步驟，提出具體要求。

2、在校園內滾動播出電子標語，營造文明氛圍。

3、利用黑板報、宣傳欄、廣播站等宣傳工具，以“認星爭優，做美德少年”為主題，宣傳開展文明美德普及教育的意義和知識。

二、認星

將美德少年標準分為孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等5個方面，分別用“星”作為標誌。主要有孝敬父母星、尊敬師長星、友愛同學星、熱愛勞動星、勤儉節約星。學期開學初，由學生根據自身實際，對照“星級標準”，自己提出本學期要努力做到的1到2個爭星目標，並在班級公開承諾。

三、創星

學生根據自己認定的星級內容，在日常學習生活中努力踐行。學生有認星爭優記錄本，並及時做好活動記錄。

學校把“認星爭優”活動滲透到日常工作之中，與愛黨愛國、孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、熱愛勞動、勤儉節約等道德實踐活動相結合；與開展文化經典誦讀、“我們的節日”、“灑掃應對”、“日行一善”、“小小志願者”以及“童心向黨”歌詠活動、“向國旗敬禮”網上簽名寄語等主題教育活動相結合；與開展學雷鋒志願者服務活動相結合；與學校利用時間節點開展的體驗教育、感恩教育相結合，使未成年人在豐富多彩、喜聞樂見的活動中增強道德觀念，踐行道德規範，實現創星目標。

四、爭優

採取班會、少先隊會等形式，每學期對創星情況進行交流，主要是認星學生的成果交流、感悟體會和努力方向，班主任、少先隊輔導員給予適當點評和鼓勵。

五、成效

XX國小通過深入開展“認星爭優、做美德少年”活動，強化了現代中學生身體力行心向黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的價值追求與奮發進取、修身律己、自強自立的美德情操，促進了中學生從自己做起、從身邊小事做起，積極參加道德實踐活動，爭做心靈純潔，言行文明，誠實守信，有良好修養、德智體美勞全面發展的人。

美德少年評比方案 篇14

一.指導思想

為進一步深化“做一個有道德的人”主題教育活動，引導未成年人積極參與文明許昌建設，我校依據市文明辦、市教育局、團市委、市婦聯的決定，在我校組織開展“爭做文明使者、爭當美德少年”(簡稱“雙爭”)活動。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀和十八大精神，以建設社會主義核心價值體系為根本，以加強未成年人道德素質建設為重點，深入開展“做一個有道德的人”主題教育實踐活動。我校積極響應上級的號召，通過推薦評選表彰“美德少年”，用身邊的典型模範教育廣大未成年人學模範，做模範，引導他們從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人，培育“心向黨、愛勞動、有禮貌”的良好風尚，推進未成年人思想道德建設深入發展。我校在全校範圍組織開展第五屆“美德少年”評選主題教育活動。

二.組織領導

為確保“美德少年”評選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立我校“美德少年”評選小組。

組長：王建甫

副組長：閆保才、李永輝、張獻普

成員：盧懷玉、孫長安、林愛珠、王喜風、丁羣生、各班班主任

三.評選對象

全校學生

四.評選內容及標準

獎項設立分為“文明守禮”、“助人為樂”、“服務社會”、“孝老愛親”。

基本標準：熱愛祖國，熱愛人民，熱愛社會主義，熱愛中國共產黨，具有立志成才、報效祖國的遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，遵紀守法，遵守《中國小生守則》，熱心公益、遵守公德、誠實守禮、自尊自強、勤儉節約、熱愛勞動。積極參加學校、社會組織的各類活動，在家中做文明尊老盡孝心的好孩子，在學校做文明勤學送關心的好學生，在社會做文明誠信獻愛心的好公民。

具體標準：

1、文明守禮。自覺養成良好的文明習慣，積極踐行社會主義核心價值觀，遵守基本道德規範，遵紀守法，舉止文明，團結友善，真誠待人，熱愛勞動，勤儉節約。

2、助人為樂。積極發揚雷鋒精神，參加學雷鋒活動，長期堅持做好人好事，為同學或遭遇困難的人獻愛心、送温暖，排憂解難。

美德少年評比方案 篇15

一、指導思想

為進一步落實濮文明辦【20xx】91號文件關於實施“最美少年、美德少年“主題教育活動的要求，從學生的身心特點和成長規律出發，動員全校學生弘揚社會主義榮辱觀，積極參與多種形式的道德實踐活動，從身邊事做起，從一點一滴做起，自覺踐行道德規範，增強道德意識，養成良好習慣，培養高尚品質。特制訂本方案並加以貫徹落實。

二、組織機構

組長：王喜月

副組長：李霞、郭生花

成員：各班主任、輔導員

三、活動內容

1、開展一次向雷鋒同志學習的隊會活動。學習雷鋒同志艱苦奮鬥、積極向上的進取精神，學習他“愛憎分明不忘本”具有堅定意志和昂揚鬥志的精神；學習他忠於人民忠於黨的精神。雷鋒精神是對中華民族傳統美德的傳承和延伸。

2、開展“做一個有道德的人”的主題班會，通過蒐集美德少年事蹟，並與學生現場交流，傳承助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬

業奉獻、孝老愛親的道德之光，在學生中掀起學習道德模範、崇尚道德模範、爭當道德模範的熱潮。

3、開展學習宣傳、觀看美德少年先進事蹟短片活動。學校在宣傳欄張貼展示美德少年宣傳掛圖，組織學生觀看、學習，大力宣傳美德少年先進事蹟和精神品質。

4、開展“養成文明習慣我能行”活動。拓展道德實踐活動，引導學生積極參與文明城市、文明單位、文明村鎮創建活動，從日常行為做起，從身邊小事做起，自覺遵守交通規則，講究文明禮儀，注重社會公德，平等和諧對待他人，逐步形成文明習慣。堅持小手拉大手、文明一起走，監督和帶動家長和同伴講究社會公德、遵守公共秩序，注重勤儉節約、創建文明家庭，推動良好社會風氣逐步形成。

4、開展“我是網絡文明使者”活動。引導學生從小正確認識互聯網的功能作用，增強辨別網上信息真偽的能力，正確用網、文明上網、開設文明博客，講究網絡道德，不沉迷網絡遊戲，不進網吧，拒絕網癮，讓家長和老師放心。

四、活動步驟

20xx年2月啟動，20xx年12月結束。

1、20xx年3月，組織一次學雷鋒活動。

2、20xx年4月，各班舉辦一期以“學習道德模範，爭做美德少年”為主題的班會活動。

3、20xx年6月，開展學習宣傳、觀看美德少年先進事蹟短片活動。

4、20xx年9月，開展“養成文明習慣我能行”活動。

5、20xx年10月，開展一次“我是網絡文明使者”活動。

五、工作要求

1、加強活動的組織領導。各班要充分認識活動的重要意義，加強組織領導，廣泛發動，紮實深入地開展好主題教育活動。要把這項工作作為推進我校未成年人思想道德建設的一項重要活動，確保工作落到實處。要全面加強和家長溝通協作，共同做好學生思想道德建設工作。

2、發動學生積極參與。活動要面向全體學生，採用豐富多彩的活動形式，充分利用傳統媒體和新興媒體資源，調動學生參與的積極性，讓學生在參與中受到教育，得到提高。

3、營造良好的氛圍。要把宣傳工作貫穿活動始終，充分發揮各類宣傳陣地的作用，加強對主題教育活動和“美德少年”先進事蹟的宣傳，營造全社會關注、支持、參與未成年人思想道德建設的濃厚氛圍。

美德少年評比方案 篇16

為引導廣大少年兒童自覺踐行社會主義核心價值體系，積極推進少年兒童思想道德建設，通過樹立一批可親、可敬、可信、可學的少年兒童道德先進典型，讓全區少年兒童學有榜樣、行有楷模、趕有目標，用美德力量託舉少年夢、中國夢，在全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚，區委宣傳部、區文明辦、團區委、區教體局、區廣播電視局決定，在全區廣大青少年中開展首屆“美德少年”評選活動，現就有關事項通知如下：

一、活動時間

20xx年8月30日至20xx年10月10日

二、評選機構

“美德少年”評選活動由區委宣傳部、區文明辦、團區委、區教體局、區廣播電視局共同主辦。主辦單位有關負責同志組成活動組委會，組委會辦公室設在團區委辦公室。組委會辦公室將聘請優秀少先隊工作者、少先隊輔導員、教育專家、新聞單位代表及相關人士組成評審委員會，在組委會指導下負責具體組織評選工作。

三、獎項設立

表彰首屆“美德少年標兵”10名，表彰“美德少年”40名。

四、評選標準

基本標準：熱愛黨，熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺踐行社會主義榮辱觀，模範遵守家庭美德、學生道德、社會公德，品德優良，事蹟突出，在引領少年兒童文明風中尚發揮較大影響。

具體標準為：

1、助人為樂——發揚互助友愛精神，在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，經常幫助無血緣親緣關係的老弱病殘者及其他困難羣體；積極參與社會公益活動，為遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心、排憂解難。

2、自強自立——堅持艱苦樸素、勤勞節儉的好作風，積極參加各種力所能及的勞動；在逆境中保持樂觀開朗，以積極的人生態度迎接困難和挑戰；熱愛生活，熱愛生命，努力向上。

3、誠實守信——具有強烈的誠信意識，在人際交往中，真誠待人，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾；言行一致，對事負責；經得起誘惑，有拾金不昧等重大情節。

4、盡責奉獻——關心集體，愛護公物，自覺維護教室、校園環境；有高度的責任感和服務意識，熱心參與班級和學校工作，主動為老師分憂，為同學服務；積極肯幹，默默奉獻，贏得師生廣泛好評。

5、尊老愛親——感恩父母，孝敬父母；尊敬長輩，關愛親人；在親人有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護相助、盡心盡責。

五、參加範圍

年齡6至14週歲（年齡計算截止到20xx年10月13日）的中國小生，具有以上五個方面中某一方面的突出美德事蹟，能夠帶動和輻射他人的優秀少年均可參加評選。

六、評選步驟

（一）學校推薦

區組委會按照130名候選人名額分配至各學校，完成“美德少年”推薦、確認工作。各中國小根據評選活動要求，以班為單位組織學生廣泛開展學習美德標準、尋找推選“美德少年”活動，經全體學生民主投票，推出本班人選，上報學校。各中國小校認真審核和討論研究，確定初選名單，在學校顯著位置張榜公示2天，接受全校師生監督，確定人選。9月15日前，各中國小校將推薦人選及材料報團區委。

（二）初步篩選

9月16日前，組委會組織評審委員會從130名候選人員中初步篩選出100名參加網絡投票。

（三）網絡投票

9月20日至24日，將100名候選人事蹟材料上載至新聞網，並組織全區投票，網上投票結果佔最終成績的30%。

（四）確定“美德少年”名單

9月24日—25日，經評審委員會再此審定，確定10名學生為“美德少年標兵”，40名學生為“美德少年”。

七、表彰獎勵

為保證評選的公平、公正，各學校務必根據評選標準，採取自下而上、逐級推薦、測評審核、張榜公示等方式進行評選推薦。活動組委會將按照網絡投票情況，經評審委員會再次審核，評選出10名“美德少年標兵”，在首屆“美德少年”表彰會上進行公開表彰。