學校校本研修方案怎麼寫（精選5篇）

學校校本研修方案怎麼寫 篇1

一、指導思想

本學期我們將以黨的教育方針為指導，以上級教育部門整體工作思路為依據，以全面推進素質教育為核心，以課堂教學為重點，以提高教學質量為目的，開展紮實有效的教育研究活動。

二、校本教研形式

以“理論學習、羣眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，透過理論來明白教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。透過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高。

以教學中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內每人圍繞主題上課，透過説課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閒聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善於利用課餘時間，就某個教學問題或教育現象進行閒聊，發表評論。並努力獲取有價值的教育教學經驗。

三、工作重點

開展每週一課。總體思路是“提前備課，羣眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然後教研組羣眾評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課後撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學生的錯例，二次教學推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節課，聽同一節課，評同一節課。同組教師共同研討交流，做到三個一，説出一個優點，找出一個不足，提出一點期望。然後推選出一名教師上彙報課，課前説課，課後説反思，羣眾評議。

內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發揮本校優秀教師，骨幹教師的引領作用。開展骨幹老師示範課活動，推動課堂教學水平的提高。

加強地方課教學的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學竟賽活動。

繼續加強校本教研製度的建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，以制度促發展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活動實行三級管理模式：教導處——教研組——備課組。

本學期，我們主抓語、數二個教研組的教研活動。每學期每個備課組根據本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，並將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。

教研活動時間安排：語文星期五下午第三節課、數學星期四下午第三節課。

教研活動地點安排：教研組活動在電教室。

學校校本研修方案怎麼寫 篇2

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循課堂教學逐步實現“惜時增效、輕負高效”，的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處着眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修目標

依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉變教師觀念，提升教師執教水平，提高教學質量、切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

三、研修重點

1、加強校本教研有關經驗材料及各類教育專著的學習，以讀教育專著為依託，打造“書香校園”。

2、交流教學反思。堅持進行教學反思，並進行課後改進自己的教學行為、提高教學能力方面的研究，做到課後有反思，階段有反思，學期有反思。

3、交流教案(包括周前備課的教案)，要繼續紮實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內容和方法，尤其是要探討作業設計、教學預設，充分發揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認真開展案例研究，確立以學科教研組為課例研究的`實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要範例開展案例研究。

4、加強對課標的學習研討，集中學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。對教學模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學模式去推廣。

5、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨幹教師上示範課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

四、研修措施

1.加強教育理論學習

隨着課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。

2.抓好教師的業務學習

制定周密的業務學習計劃，每週三晚業務學習以“統一主題，集中學習”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：

(1)自學與集體學習相結合;

(2)學習與交流心得相結合;

(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。

3.營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學、業務學習緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。

(1)業務學習和集體備課活動常抓不懈。通過集體備課充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。

(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少於5篇。

(3)建立電子備課室無疑是給教師創造了更先進的研修條件，有疑難可以上網與全國各地的同行進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。

4.加強教師培訓工作

為使全體教師儘快適應新課程實施的要求，學校配合地、縣的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓，以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平台，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。

5.開展網絡研修活動。充分利用網絡直播系統，發揮名師工作室、骨幹教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質量，組織教師開展網絡閲讀交流活動，鼓勵教師建立博客撰寫網絡日誌，豐富教師成長檔案袋內容;組織教師圍繞典型課例開展網上議課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學實踐知識;組織教師開展網絡論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網絡對話交流平台展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學校還要注重從實際出發，大膽創新，探索不同風格與特色的專業訓練方式方法。

6.大力培養中青年教師

對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。

認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。

7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。

競賽活動安排：九月份進行“迎國慶演講賽”;十月份進行“優秀課例展示”;十一月份進行“教學反思展評”;十二月份書寫“成功一課”案例。元月上旬上交教育專著學習筆記一本(10000字)，校本研修心得體會一篇，教學案例2篇，撰寫論文一篇。期末學校對校本研修活動進行表彰。

學校校本研修方案怎麼寫 篇3

一、研修目標：

1、以提升師德修養、科研能力、執教水平為主要目的，通過多種形式的研修活動，使廣大教師的師德素養不斷提高，教育觀念不斷更新，知識結構和能力結構得到改善，綜合教育的能力和鋭意創新的意識得到加強。

2、通過紮實系統的培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力，拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

3、進一步激勵教師發揮個性特長，凸現鮮明的教育、教學個性，並逐步形成自己的教育、教學特色和風格;

二、工作要點：

一師德引領，常學習;

繼續把師德師風水平的提升作為校本培訓的重中之重，下大力氣提高教師的敬業精神和自律意識。深入理解和認真踐行“崇尚師德、開拓奉獻” 的工作理念。

二專業學習，促發展;

繼續在教師中倡導 “讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”的理念，通過各種形式的培訓和自修(每年閲讀2本以上教育理論專著以及相關學科知識書籍、做好學習筆記)，促進教師的教育觀念不斷更新，知識結構得到改善，綜合教育的能力和鋭意創新的能力得到加強。繼續教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;繼續通過出外學習、觀看專家講座與看課、觀碟等形式，對教師進行專家引領培訓，努力提升全體教師專業素養。

三、教研活動，練實踐;

繼續關注課堂，強化對課堂教學的研究，提高教學的有效性。各學科繼續組織開展好“組內研究課”活動。每位教師原則上一學期要上一節組內研究課或校級公開課。組織開展好四月份全校性的“展示課”活動，以次為載體開展紮實有效的課堂教學研討活動，展示我校課堂教學的整體水平。

三總結反思，釀成果;

教師不僅僅是實踐者，更是一位成長者。只有在不斷反思中才會不斷進步，發展。因此，重視教學反思，重視教育隨筆是一種義務，更是一種成長的經歷。

四課題研究，促昇華。

教學與科研是密不可分的共同體，二者相輔相成。教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“縣級課題”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

附教師讀書活動要求

為進一步營造“書香型校園”的氛圍，提高廣大任課教師讀書的動力和熱情，使教師成為學生讀書的楷模。學校號召大家繼續開展學習教育名著、原著，提高教育理論水平，拓寬讀書內容，轉變教育理念的讀書活動。教師讀書活動以個人自讀為主，充分利用課餘時間閲讀有關書目，逐步養成多讀書，讀好書的習慣並在讀書中勤於做讀書筆記，寫好心得體會。讀書要力求做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶着問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與校本教研相結合，切實化解實踐中的難題;個人閲讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

教師每學期讀書活動具體要求：

1、教師充分利用學校閲覽室現有藏書及報紙雜誌，根據所教學科選擇適合自己教學所需的書籍來讀。建議每位教師個人訂閲一份權威性教學研究刊物。

2、每週至少閲讀一篇教育教學相關文章。

3、每月至少閲讀一本教育教學或文學藝術刊物。

4、每學期至少閲讀2本教育教學專著或文學藝術等方面的著作(可在假期完成)。

5、按照學校的要求完成優秀的、有價值的讀書筆記，

6、各組定期舉辦讀書成果(讀書有感)展示交流活動。

7、及時閲讀學校利用網站、展示等方式推介的優秀書籍、文章。

學校校本研修方案怎麼寫 篇4

為了適應新課改的要求，以全面提高自身綜合素質為目標，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提升個人素質，力爭在師德、業務上都有所提高。特作如下校本研修計劃。

一、研修目標：

1、計劃閲讀的教育教學理論書籍名為：《數學學習的心理基礎與過程》為讀懂學生做一些理論上的準備。

2、每學期打算上一節精品課。

3、每學期撰寫一篇高質量的教育教學論文。

4、主持或參與一個縣級以上的科研課題的研究。

5、研究一位名師教學風格。

二、具體措施：

1、閲讀：閲讀人文、教育及數學方面的相關書籍、專業期刊及網站。及時把握學術前沿動態，注重自我的專業素養提升，並做好學習筆記。

2 、思考：思考如何去讀懂學生，怎樣去解讀教材，怎樣構建紮實有效、智慧靈動的數學課堂。

3、實踐：以日常教學為重點，大膽實踐，不怕出醜，面對任務，敢於接受。

4、寫作：及時記錄所讀、所思、所做，不斷積累，然後提煉成高質量的教學論文。

5、認真參加學校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!

學校校本研修方案怎麼寫 篇5

開展校本研修活動是全面促進教師專業化發展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質量，結合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業發展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業成長，為提高我校教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。

二、組織建設：

1、成立校本研修領導小組

組 長：屈羅維(校長)

副組長：張 靜(副校長)

成 員：高向霞(教導主任)王軍利(教導副主任)

朱利雲 賀振兵 白秀英 賀興凱(教研組長)

2、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業發展，提高教學質量;教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調動每一位教師的積極性和創造性，關注每一位教師的專業成長，實現全員參與。

2.區域協作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯盟，創造性地開展校本研修活動，實現優質資源共享，提高研修質量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內研修為主渠道，優化本校師資隊伍結構、提高教師業務水平、促進學校整體發展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根於課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業發展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

四、研修目標

1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，改變多年來已經形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修，建立適合我校發展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

五、研修內容

1、加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課後交流反思為主要內容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點，確定小課題並進行研究。

4、開發校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學、先學後教當堂訓練”的實施與研究。

六.工作措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自主學習為主相結合的辦法，提升教師的專業素養。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨幹教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每週至少有一次高質量的反思。

3、充分發揮教研組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬鬆的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結合，紮紮實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助於教師發展的平台。

4、充分發揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“骨幹教師與新教師接對子活動”，由教學經驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業人員的支持和指導。學校將經常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業引領。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結，指明今後教學改革的方向，針對教學中遇到的現實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

(1)教研組在每學期初根據學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。(2)教學教研常規的落實，特別是年級組內集體備課的落實。每位教師都應進行教學反思或寫教學述事，每學期至少交1—2篇優秀的論文或教學反思。(3)每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少於36節，教研組長、教導主任、校級領導每學期聽課不得少於40節。要作好記錄，並作適當評論。(4)開展好傳幫帶活動，幫助青年教師儘快成長。教研組在開學初兩週內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學諮詢、教學指導活動。(5)骨幹教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。(6)定期或不定期邀請有關專家參與教研，爭取他們的專業指導和支持。

7、 個人研修。要求教師個人制定出專業發展規劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發和利用的研究。結合我校和學生實際，繼續研討開發出具有我校特色的校本課程。

五、培訓形式：

1.指導提高式：邀請校內外專家和領導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術運用等進行指導。

2.集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開展教研活動。

3.自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關知識武裝自己，實現自我改進和自我提高。

4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。