國小思想政治教育工作方案（通用4篇）

國小思想政治教育工作方案 篇1

教學目標：

正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會中心思想。學習啟蒙老師的愛國品質和嚴謹、認真的工作態度。深入理解課文重點句子的含義。感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學重點：

理解啟蒙老師的優秀品質和嚴謹、認真的工作態度。

教學難點：

感悟作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學構想：

以學生自學為主，對於一些難懂得字、詞，教師要適當講解，講解有關的歷史背景，幫助學生理解本文。在讀、悟的過程中，可以通過圈圈、畫畫、做旁註等形式，記下自己的學習心得。

教具準備：

投影儀

教學時間：

1課時

學生學習過程：

一、導入新課：

1、回憶你的啟蒙老師，談談他們給你留下的印象。

2、本文作者寫下了怎樣的回憶，是為了表達什麼?

二、自學本文：

1、思考：

(1)“我”為什麼難忘啟蒙老師?

(2)本文哪幾段是寫回憶往事?回憶了國小啟蒙老師的哪幾件事情?

(3)這些事情表現了啟蒙老師的哪些品質?

(4)從這種寬嚴之間我們這些國小生也領悟到了老師們沒有明説的道理。

A、“寬嚴之間”指什麼?(老師對各門課的要求很嚴，但對日語課特別寬鬆)

B、從“寬嚴之間”領悟到什麼道理?(對日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國人)

2、講解：

(1)1942年，淪陷時期

(2)學校所處的位置。

3、讀文章的最後一段句子，再把它改成不用問號的句子，句子的意思不變。

4、既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，我們播下的種子也一定會在自己的學生身上開花結果的。

三、聯繫自己，談談啟蒙老師的幾件事情。

1、請同學們談談。要求：有條理、有中心、重點突出、語句通順連貫。

2、把這些寫下來，並認真修改

3、教師巡視指導

4、同學之間可互相交流欣賞。

作業設計：

把你的感想寫出來，好嗎?

板書設計：

17、難忘的啟蒙

組織抗日演講愛國之心

淪陷時期啟蒙老師嚴格要求學生

抵制日語課嚴謹治學

國小思想政治教育工作方案 篇2

教學內容：

學唱歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過學唱〈茉莉花〉，使學生近一步瞭解茉莉花的美麗，並能通過優美、抒情的歌聲表現出來。

2、指導學生熟練演唱，並能背唱

3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學重點：指導學生有感情地演唱。

教學難點：

指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

師：同學們喜歡旅遊嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什麼？

師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之後猜一猜我們到了哪裏？ 給你留下怎樣的印象？

二、放錄像

同學回答剛才老師提出的問題

三、師：背景音樂有沒有注意到？

師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習並演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉

四、歌曲學唱

1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？

A、歡快活躍

B、親切抒情

2、歌曲的旋律有什麼特點？

A、婉轉細膩柔美

B、粗獷豪放抒情

3、歌曲表現了青年姑娘什麼樣的心理狀態？

歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕捱罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜

就讓我們帶着愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然後恢復原速。

5、歌曲教唱

師：這麼動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽。

a、 放錄象（學生聽）

b、學生跟唱（多唱幾遍）

劃拍唱-----難點糾正：

把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。並告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。

6、放開聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎麼處理？

（1）學生自己試着唱一唱

（2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什麼想法？

（3）學生把每一句都試唱出來，説出為什麼這樣處理，全體在試唱，教師指導。

（4）按照同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）

國小思想政治教育工作方案 篇3

教學目標：

1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。

2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造慾望。

3、嘗試大膽的運用各種方法和材料製作表現，並且大膽的展現自己。

教學重點：

能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，並運用各種材料進行再造設計。

難點：

嘗試用大膽的手法去創作表現。

教學思路：

情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課後延伸。

教學過程：

1、 組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。

2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，（白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所説的不夠性格），因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之製作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。

3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能説説嗎？（學生説方法）

4、 方法的展示：先看課件展示的學生所説的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生説後）老師再示範幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5、 分小組進行製作：

A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。

B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的製作態度。

6、 製作過程，老師參與其中指導 。

7、 小結

A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解説你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解説你為什麼要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認為美的話舊鼓掌吧。）

B、你在本課中學到了什麼？

課後延伸：

每一片空白，都是我們展現自己的舞台，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。

國小思想政治教育工作方案 篇4

一、教材簡析：

《窮人》是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小説。當時，俄國勞動人民處於沙皇的黑暗統治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。課文記敍了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死後毅然收養了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂於助人的高尚品質。本文在寫作上特色鮮明，通過對環境和人物心理、^對`話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。特別是用多種方式細膩地刻畫人物的心理活動，既有直接心理描寫，又有間接心理描寫；既有錯覺、幻覺的運用，又有景物描寫襯托人物心理，感人至深。教學時，創設情景，讓學生走進文本，理解內容，在此基礎上，從內容中想開去，讓學生在深挖文本的過程中 ，真切地感受，做到入情入境。

二、教學對象分析：

六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，並能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文在寫作上特色鮮明：通過環境和人物心理、對`話的描寫，刻畫人物形象、抒發真情的寫法。作者這種高超的藝術技巧對於六年級學生，理解起來具有一定的難度。

三、教學目標：

（一）認知目標：

1.學會本課10個生字，正確讀寫“擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、揍打、魁梧、倒黴、後腦勺、熬”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。

（二）能力目標：

1.培養學生根據課文內容，展開合理的想象的能力。

2.學習作者通過環境和人物^對`話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。

（三）情感態度目標：

在閲讀中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

四、教學重、難點：

（一）理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

（二）學習作者通過環境和人物^對`話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。

五、教學策略：

誦讀感悟法、讀寫結合法。

六、教學準備：

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：蒐集關於列夫托爾斯泰的資料。

七、課時安排：

二課時