數學活動策劃方案（精選12篇）

數學活動策劃方案 篇1

活動目標：

1.學習看情景圖列出10的加法算式並運算。

2.嘗試編簡單的應用題。

活動準備：PPT

活動過程：

一、開火車：複習10的組成

師：今天小兔邀請我們去他的花園玩，你們願意嗎？那讓我們快點乘上10次列車（出示數字10）出發吧。（複習3、4個就行）

師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

幼：嘿嘿，你的火車X（1）點開，我的火車X（9）點開。

二、看圖學習10的加法

1.出示第一幅背景圖，看圖提問：

師：看，小鳥在大樹上裏藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友，那我們就去看看，大樹上有幾隻小鳥？又來了幾隻？一共有幾隻呢？（請個別幼兒回答，列加法算式1+9=10，再問算式中數字和符號代表的是什麼意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）

2.出示第二幅背景圖，看圖提問：

師：天空中原來有幾隻蝴蝶？又飛來了幾隻？一共有幾隻蝴蝶呢？（請個別幼兒回答，列加法算式9+1=10，再問算式中數字和符號代表的是什麼意思？在根據算式創編兩道左右應用題。）請你們觀察一下這兩個算式，它們有個小祕密，看誰能先找出來？

小結：加號左右兩邊的數字交換位置，等於號後面的得數不變，這樣的算式我們把他們稱為朋友題。

3.出示第三幅圖，看圖提問：

師：花園裏很美很香，吸引了2只小蜜蜂，後面發生了什麼事情了？你能看着圖片來講講這個場景呀？（幼兒回答2+8=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到2+8=10，你還想到了什麼算式？（8+2=10）你能看着這個算式編一道應用題嗎？

4.出示第四幅圖，看圖提問：

師：小兔玩累了，肚子餓了，就在菜地上採蘑菇，你能看着圖片來講講這個場景呀？回答出來後就可以去她的另一個美麗的地方了！（幼兒回答3+7=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到3+7=10，你還想到了什麼算式？（7+3=10）你能看着這個算式編一道應用題嗎？

5.出示第五幅圖，看圖提問：

師：小兔説你們太聰明瞭，所以邀請我們去她家裏！在這兒你看到了什麼？你會説説嗎？（幼兒回答4+6=10，教師出示算式）

師：同樣看到4+6=10，你想到了什麼算式呀？（6+4=10，出示算式）誰能創編一道應用題？

教師小結：説的真好！這些算式的得數都是10，而且都是加法，那麼這6道算式就是10的加法算式。

6.出示第六幅圖，看圖提問：

師：小兔説請你們吃水果，在這兒你看到了什麼？你會説説嗎？（幼兒回答5+5=10，教師出示算式）看到5+5=10，你想到了什麼算式呀？

小結：5+5=10是一個特殊的算式，和別的算式不一樣，它的朋友題就是它自己。誰能根據這個算式題創編一道應用題？

反思：

這節活動充分發掘並利用故事中的數學元素，讓幼兒在故事的情境中創編應用題，而且PPT設計有創意，能關注幼兒造句中“一共”，“還有”的區別。在數學教學中關注不同層次的幼兒的興趣、能力。遊戲開火車中，教師的表述可以再精煉些，也可以用競賽的方法提高幼兒興趣；也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創編，在操作中曬曬自己的表述，讓幼兒小組歸納記錄自己創編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創編句式，自己舉一反三，尋找接下去的句式，看算式編題。在活動中，創編應用題時，不需要每個算式都編題。最後數學課中讓幼兒在活動中掌握方法，教師要思考怎樣引導幼兒？語言準確、到位，要有起伏讓幼兒重點關注，在教研課中要尋找挑戰性，教師與孩子共同成長。教學資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學習，讓幼兒感受生活中處處有數學，數學就在身邊。語言深化他們對加法的認知，使他們加深了對加法的意義的理解，又密切數學與生活的聯繫，初步培養數學意識，又培養了應用意識，為今後學習應用題打下了基礎。

數學活動策劃方案 篇2

活動目標：

1.學習4的組成，知道把4分成兩份有3種分法。

2.幫助幼兒養成按指示完成任務的習慣。

活動準備：

教具：數字1、2、3、4及分合號、黑板。

學具：操作紙若干張，雪花片若干；《有趣的數學》人手一本，鉛筆一支，視頻轉換儀。

活動過程：

一、運用感官，複習3的組成

1.教師請幼兒玩碰球遊戲，引起學習興趣。師：舉數卡3，問：我的1球碰幾球？幼答：你的1球碰2球，拍2下手或跺2次腳。

2.集體、個別練習。

二、小組活動，探索4的組成

1.交代操作任務：今天，我們來分雪花片做記錄。

2.明確操作要求：

（1）請小朋友每次都拿四個雪花片放在紙的橫線上，然後把它分成兩份，並在後面用數字記錄。

（2）雪花片每排要分得不一樣。

（3）分一次記一次，看看有幾種不同的分法。

3.幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒按要求操作。

三、集體活動，學習4的組成。

1.整理記錄，學習4的組成。

“誰願意上台將自己的分法和記錄大聲地介紹給大家聽，老師把它記在黑板上。”

2.學習按指示檢查4的分合結果。

（1）每排是不是四個雪花片。

（2）每次是否分成了不同的兩份？

（3）每次分的和記的一樣嗎？

（4）你有沒有其他的方法。

3.數數4分成兩份有幾種分法？

4.認讀4的分合式

四、幼兒作業，鞏固4的組成

1.交代要求任務。

（1）分魚記錄。

（2）照樣子分一分。

（3）填一填。

2.幼兒操作，教師指導。

五、小結

1.展示個別幼兒的作業紙，集體檢驗。

2.表揚按指示完成任務的幼兒。

大班數學教案：正方體與長方體

數學活動策劃方案 篇3

一、指導思想：

趣味數學是一種“較高層次的、開發智力的、生動活潑”的課外教育。她展示着數學的神奇智慧和藝術般的魅力，學生在探索解法的過程中，親身體驗到了數學思想的博大精深和數學方法的創造力，不斷地激發着學生的數學興趣和探索求知的慾望，因此產生了進一步對學習數學的嚮往，在不知不覺中將學生引入奇妙的數學世界之中。趣味數學激發了國小生的創造力。我校趣味數學社團的成立不僅是數學實踐活動基地其中的一隅，更是為學生提供一個能在實踐活動中享受數學趣味，在趣味數學中提升自身認識和實踐能力的舞台。使趣味數學、實踐活動和數學基地三者有機融洽，也凸顯我校數學實踐活動基地的特色之一。

二、活動宗旨：

關注學生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數學知識，培養同學們的數學實踐應用能力，開拓同學們的視野，提高同學們的數學學習興趣，幫助同學們體會數學知識與自然以及人類社會的密切聯繫，提升對數學價值的認識，增進同學們對數學的理解和學好數學的信心。讓我校數學實踐活動基地成為趣味數學的後花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這裏，讓他們發現數學不再枯燥、神祕，能感受到生活經驗數學化和數學經驗生活化，體驗用數學思想與方法去觀察、認識客觀世界的現實生活的真諦與價值之樂趣。離開這裏，帶着輕鬆的愉悦。

三、活動主題：

國小數學的趣味化，旨在以國小數學系列知識為基礎，通過數學遊戲、數學圖形、數學故事、數學歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發國小生的學習興趣，培養他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養他們的創造性。國小數學的趣味化，一方面體現教師對教材藝術使用上，另一方面則表現為趣味數學活動課的內容選擇上。應該看到，數學的趣味化教學只是少數教師的個性行為，還沒有轉變為大多數教師的共同意識。因此我們倡導學生“在玩樂中學習數學，在實踐中收穫樂趣”。“趣味數學”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本着如何使學生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程。“路漫漫其修遠兮”。想讓每個學生把學數學看作很輕鬆的事，我們數學教師就應努力“讓數學更有趣”。

四、活動目標：

1、通過活動，激發學生學習數學的興趣和積極性，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學習質量，拓寬他們的思維，培養正確的數學學習方法。

2、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題,感受數學在生活中的作用。

3、培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養學生積極參與數學實踐活動、敢於質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

5、培養學生數學思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創新能力。

五、活動內容（分段）：

1、低段：（一、二年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）加減法知識的實際趣味性問題的應用

（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐

（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動

（5）嘗試自己設計美麗的圖案等。

2、中段：（三、四年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）整數知識的實際趣味性問題的應用

（3）圖形的平移、旋轉等變化的趣味探究

（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設計與製作等活動

（5）蒐集中外數學家及數學故事，並交流

（6）嘗試撰寫數學日記與自己對某個數學問題的小論文

3、高段：（五、六年級學生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內容

（2）小數、分數知識的實際趣味性問題的應用

（3）探究規律性趣味數學的內容

（4）農村生活中的數學問題的探討

（5）學具、圖紙等趣味性的實踐

（6）收集數學文化相關知識並交流探討

（7）嘗試撰寫數學日記與數學小論文

4、總結活動的優點與不足。交流成功的先進的經驗。

數學活動策劃方案 篇4

為了弘揚温州市“數學家搖籃”、“數學家之鄉”的優良文化傳統,營造青少年學生從國小數學、愛數學、鑽研數學的文化氛圍,讓一批有數學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養。特舉辦校第三屆數學節,活動將結合市“三小”培養方案的精神,以數學文化、數學遊戲為抓手,開展形式多樣的數學活動,具體內容如下:

一、活動時間:

20xx年3月24日——4月11日

二、活動宗旨:

激發學生數學興趣,激活學生數學思維。

三、活動主題:

數學為伴,智慧同行。

四、人員分工

活動總策劃:z

具體策劃:z

總負責:z

項目負責:z

宣傳報道:z

攝影:每項活動負責老師

五、活動程序和內容:

(1)最強大腦——心算比賽

(2)火眼金睛——找規律比賽

(3)最強大腦——過目不忘比賽

(4)神機妙算——24點pk賽

(5)數獨博士——數獨比賽

(6)巧思妙解——趣味數學比賽

(7)魔方比賽

項目 參加對象 負責人 時間地點 內容

最強大腦

——心算比賽

一、二、三年級每班5人

3月31日(週一)12點一樓電教室

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數。按正確率和時間確定名次。一年級20以內加減,二年級100以內加減,三年級100以內加減。

火眼金睛

——找規律比賽

二、三年級每班5人

4月2日(週三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份找規律的試卷。

最強大腦

——過目不忘比賽

一、二年級每班4人

4月3日(週四)12點一樓電教室

出示一串數字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然後選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據正確率排出名次。

巧思妙解

——趣味數學比賽

三、四、五、六年級每班4人

3月19日(週三)和4月9日(週三)12點一樓電教室

以紙筆形式完成一份趣味數學的試卷。

數獨博士

——數獨比賽

五、六年級每班3人

4月14日(週一)12點一樓電教室

採用記時速度賽,以一張數獨表格為內容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次。

魔方比賽

全校每班0—3人

4月8日(週二)12點一樓電教室

要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。

神機妙算

——24點pk賽

三、四、五、六年級每班4人

三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室

比賽利用撲克牌以現場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六、其它注意事項

(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽後的評獎工作。

(2)各負責人需編好學生比賽的'試題,交遊培紅老師審閲。於3月28日前傳到遊培紅老師郵箱,以便及時複印。郵箱地址:zz

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規則。

(4)各個班級的數學老師需做好數學節的宣傳工作,並提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格。

温州市南城國小教導處

數學活動策劃方案 篇5

活動目標：

1、學習將兩種實物有規律地交替排序，對應匹配，感知序列。

2、正確感知5以內數量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

2、學具：幼兒用書33、34頁。

活動過程：

1、集體活動

(1)、依樣接放，交替排序。

出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規律，説説：圖上有什麼?它們是怎樣排隊的?

出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊説：一隻大象排在小狗的後面，一隻小狗排在大象的後面……最後，從前往後説一説：它們是怎樣排隊的?

(2)對應匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖説説：這裏有什麼?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊説：我送你一根什麼，…..

請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

2、操作活動。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動。

觀察標記圖上的動物，學習依樣接着擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊説。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。

3、活動評價。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒説説他市怎樣排卡片的，體驗有規律的序列。

數學活動策劃方案 篇6

活動目標1.能區分方形和長方形,感知它們的特徵。

2.聯繫方形、長方形的物品。

活動準備:摸箱和圖形塊,圖形印章。幼兒操作材料《數學》第16--19頁。

活動過程一、給圖形描邊。

1.使用幼兒操作材料《數學》第18頁"方形和長方形",看上面的方形和長方形,叫説長方形的名稱。然後幼兒用筆給兩個圖形描邊。要求每個圖形的一條邊描一種顏色。

2.提示幼兒,一邊描一邊比較方形和長方形有什麼不一樣?

3操作後説一説:方形和長方形有什麼不一樣?主要比較兩種圖形的邊有什麼不同,結合操作體驗,進行感知經驗的比較。

三、長方形像什麼?

讓幼兒打開《數學》第19頁"看一看,畫一畫",説説方形天化成了什麼?長方形添畫成了什麼?説説空白的方形、長方形能添畫成什麼?説説還有什麼物品像方形?像長方形?

四、分組活動。

1.給圖形塗色。

使用幼兒操作材料《數學》第18頁。讓幼兒數數方形有多少?長方形有多少?把方形塗一種顏色?把長方形塗一種顏色。

2.摸圖形。

供給摸箱和圖形快,印章。幼兒做圖形標記插進分類盒中,再從摸箱中摸圖形塊,按標記分放。一邊放一邊説是什麼圖形。

數學活動策劃方案 篇7

一、活動目標：

1、複習鞏固5以內的基數和序數

2、初步感知基數和序數的不同

3、通過多種形式的遊戲探索活動，發展幼兒的思維能力，促進幼兒數概念的發展，從而激發幼兒學習數學的興趣

二、活動準備：

1、動物手偶小豬、音樂CD

2、圖片故事“小豬的`旅館”(樓房)、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖。

3、大、小不同的1-5的數字卡片兩組

4、自制圖書每個幼兒一本(圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數量不同，大數字表示水果數量，小數字表示頁碼)

5、幼兒熟練掌握5以內的基數和序數〔前4條是活動材料的準備，後一條是幼兒經驗的準備〕三、活動過程：

(一)情景導入師：小朋友早上好!

幼：老師早上好!

師：小朋友知道現在是什麼季節嗎?你是從哪裏知道的?

幼：春天，花開了、草綠了、樹木發芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林裏去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師説。(播放音樂CD《森林的早晨》)附情景清晨，老師帶着小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫着，好像在説：“春天的早晨，真美!”風兒輕輕地撫摸着地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇!原來有一條小河從這裏流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水裏咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐着水泡泡，緊接着我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸着懶腰，哇!那是什麼呀!哦，原來是紅色房頂的樓房，請小朋友睜開眼睛看看美麗的樓房吧!(出示樓房圖卡)〔聽音樂創設情景是教學活動開始前的預備活動，是讓幼兒伴隨着舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學習作好準備〕(二)複習5以內的序數1、通過故事，讓幼兒理解序數在生活中的作用。

a、教師接着講故事：“這是誰家的樓房呀!這麼高、這麼美!讓我敲敲門”(教師做神祕敲門的動作)，“誰呀!”(出示手偶，並變聲學習小豬)，哇!原來是小豬開的旅館，“旅館開業了，歡迎來住店!”小豬親切地説，森林裏的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬説喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬説喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……

b、提問：小兔和小貓為什麼吵架呢?

c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間?

如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。(並依次貼上相應的大數字卡)

(三)感知基數和序數的不同1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數與序數的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現了幾組數字?

大數字代表什麼?小數字代表什麼?(小數字表示住在第幾層?大數字表示送了幾份蘑菇餐?)小結：按樓層編號，給小動物們送了對應的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。

2、鞏固練習。

a、教師依次出示過山車圖片，並按從左到右手順序粘貼好，引導幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節車廂，家裏有幾口人?如：小兔一家坐在第3節車廂，有4口人，小組間互相説一説。並請個別幼兒在黑板上用小數字卡標出車廂節數，用大數字卡標出有幾口人。

b、提問：小數字代表什麼?大數字代表什麼?(小數字代表是第幾號車廂：大數字代表小動物家有幾口人?)

3、發放自制圖書，繼續鞏固練習〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數與序數的不同〕幼兒翻看圖書。引導幼兒説出數字所表示的意義。

提問：你看到了什麼?每一頁都有不同的數字，大數字代表有幾個蘋果，小數字代表第幾頁。

(四)延伸活動：

製作圖書，進一步理解基數與序數的不同。

請幼兒在區域活動或回家後通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數量不的梨，並編寫頁碼，感知基數和序數。

數學活動策劃方案 篇8

活動目標

1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。

2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

1、趣味練習

2、3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙

活動過程

一、導入活動

1、教師：春天來了，草地上都開滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?

2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。

3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。

4、引導幼兒給小花進行排隊，並讓幼兒説一説它們排隊的順序是由少到多的順序，

讓幼兒知道1和2都比3要更少。

二、教師示範印花

1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。

先來看一看老師是怎麼樣印的吧!

2、教師出示白紙、顏料、印章進行示範，並邊操作邊講解方法，並請幼兒邊進行點數，教師示範操作印3朵花。

3、教師依次再印出2朵和1朵花。並引導幼兒説一説2朵小花是比3多還是少。

1朵小花又是比3多還是少。

教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友説一説比3少的是幾呢?

三、請幼兒進行操作

1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!

2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

3、教師請幼兒進行操作，教師巡迴指導。

4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。

並且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

四、對幼兒的操作進行展示評析

1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。

2、展示幼兒作品，收拾操材料。

3、結束活動

數學活動策劃方案 篇9

【活動目標】

1、在遊戲中引導幼兒點數4以內的物品，知道總數。

2、鼓勵幼兒積極參與點數遊戲，體驗快樂。

【活動準備】

4名蟲蟲衞兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、聖誕情景。

【活動過程】

一、情景引入

聖誕節快到了，蟲蟲王國要開一個聖誕宴會。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。

衞兵：“歡迎光臨。”

師：“這四個衞兵長的一樣嗎?”

二、歡慶聖誕——遊戲：我的朋友在哪裏

衞兵發給每個幼兒一個蟲蟲朋友進入聖誕宴會做遊戲。

唱玩歌曲後，教師出示蟲蟲，請和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一起點數。(4次)

三、宴會結束

衞兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了。”

師：“謝謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧!”

步驟：

1、送小朋友手中的蟲子

師：“天黑了，我們一定要數清蟲子的節數，不要把他送錯家了。”

2、糾正送錯家的蟲蟲

3、將剩下的蟲蟲送回家

數學活動策劃方案 篇10

活動目標：

1、引導幼兒步入神奇的數學領域。

2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、發展目測力、判斷力。

5、有興趣參加數學活動。

活動準備：

圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個;場地畫有迷宮圖。

活動指導：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

試一試，完成以上任務後，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。

活動反思

以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

數學活動策劃方案 篇11

【活動目標】

1、學會8的形成，並認識數字“8”

2、初步掌握8的實際意義

3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

【活動準備】

1、1——8數字卡片、圖片一幅、錄音機、歌曲磁帶、多媒體課件

2、活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。

3、人手1份實物卡片操作材料。

【活動過程】

(一)開始部分 組織教學

(二)基本部分：

1、小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的遊戲，你們想不想變個數字娃娃?你們想做個數學娃娃幾?你們就戴上幾的頭飾。

2、現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾?這個數字是怎麼來的，看誰説的又對又快，幼兒回答。

3、孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢?看完老師變的魔術就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，後來又飛出一隻蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂?7只蜜蜂后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的(7添上1是8)老師肯定並請全體幼兒説一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒説。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾?老師想變成數字幾?(8)8像什麼?

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個的物品。

7、闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。

(1)第一關，請小朋友們從盒子裏找出有8個禮物的卡片送給黑貓警長比一比，誰找得禮物又對又多。(幼兒操作實物卡片，教師觀察。)

提問：你找到了什麼禮物，它們的數量是幾，

(2)第二關，説出數字“8”像什麼?請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。

(3)第三關，考考你們的眼力，(出示圖片)。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

8、遊戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

活動室裏藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的妖精，比一比，誰的本領大，捉的老鼠又對又多。幼兒遊戲，教師觀察、指導。(播放歌曲《黑貓警長》)

四、結束：小朋友們真能幹，捉了這麼多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。

數學活動策劃方案 篇12

活動目標：

1、在説説看看找找中，認識橢圓形，並感知其基本特徵。

2、感受春天萬物變化的喜悦。

活動準備：

1、春天背景牆、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

2、音樂《春天在哪裏》。

活動過程：

一、春天的祕密(關注價值：關注周圍環境的變化，感受春天萬物變化的喜悦)。

1、T：今天我們班來了位客人，瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

春天到了，春姑娘回來了，開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的祕密告訴身邊的人。歡迎你來打電話，把更多春天祕密告訴身邊的人。

→幼兒自由模仿打電話。

2、教師小結：春天真是個美麗的季節。

二、蝴蝶的祕密(關注價值：通過觀察、比較，感知橢圓形的特徵。)

1、T：春姑娘説呀：你們的眼睛可真亮，謝謝你們打電話講了這麼多春天的祕密。我今天來還帶來了一位朋友，請你猜猜她是誰。

謎語：頭上兩根鬚，身穿花衣裳，飛舞花從中，快樂又逍遙。

2、T：(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?

→幼兒自由交流。

T：那你知道我的身體是什麼圖形嗎?和圓形比一比，你發現了什麼?

(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)

3、教師小結：原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來，它的身體長一點，扁一點，我們把長長的圓，扁扁的圓就叫橢圓形。

三、遊戲——印腳印(關注價值：鞏固對橢圓形的認識)

1、T：請你在春姑娘朋友的身上找一找，哪裏有橢圓形，留下你的小腳印。

2、音樂，幼兒在主題牆上操作，和客人老師互動，告訴客人老師，你找到了春姑娘朋友的哪裏有橢圓形。

活動延伸：

結合資料庫，讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體，鞏固對圖形的認識。

活動反思：

1、活動應體現情景性。採用打電話的遊戲方式，鼓勵幼兒回憶外觀的經歷，大膽表達自己發現的春天的祕密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形，都讓幼兒在完整的情景中展開活動，讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悦。

2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同，是和材料的互動;找找橢圓的朋友，是和教室環境的互動。互動性學習有助於激發幼兒的學習主動性。

活動背景和設計意圖：

這個活動以認識橢圓形為重點。幼兒認識平面圖形有一個難易順序，比較一致的看法是：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形等。由此，不難發現，橢圓形的認識難度較大，主要原因在於日常生活中接觸較少。而我們中班下學期的數學目標也要求幼兒認識橢圓形,正巧我們正在開展“春天來了”的主題，在春天的景物中，我們可以發現許多有橢圓形這個幾何圖形的物體，如桃花的花瓣，柳樹的樹葉，蝴蝶的身體等等，可以讓幼兒在春天的情景中認識橢圓。所以結合這些內容，我設計了本次的數學活動。