教師師德讀書筆記

有好書可讀，人生一大快事也！在我看來，閲讀應該成為教師的生活方式，閲讀能讓人長見識，明是非，堅心志。我熱愛閲讀，在我看來閲讀是幸福的，閲讀是快樂的。給每一天留下閲讀時間，給每一個閲讀時間留下寧靜的心情，給每一份寧靜的心情留下悠悠書香。你會發現讀書除了讓人誕生智慧之外，它還能夠讓人因讀書而安靜而減少喧鬧。如果指望更多的人能夠形成閲讀的習慣，這個習慣是否應該從教師開始？如果教師自己都不讀書，他自己都無法從閲讀中獲得智慧的享受，他如何能夠鼓動他的學生去過閲讀的生活？

下面我就推薦暑假裏看過的一些書。

1.首先要推薦的是《朗讀手冊》這本書。

《朗讀手冊》封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我的眼球，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”。

朗讀能給孩子帶來什麼，不朗讀真的會讓孩子落伍嗎？

書中有這樣一段話，“如果您為人父母，該書涉及到了不同年齡段孩子的閲讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會擁有不一樣的人生。如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長切實有效的讀書指導。”所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會説話，數數，讀書或寫字，但這些孩子在進入幼兒園時卻是不平等的，差異的原因在於：他們的父母是盡力培養他們，還是僅僅看着他們長大而已。《朗讀手冊》裏面很多小故事都是發生在實際生活中的，給人很多觸動。它告訴我們的不是朗讀的技巧，而是進行朗讀的非常必要性以及如何來激發朗讀的熱情。

一個只上過國小的住在貧窮、治安很差的社區的單親母親卻培養出了全美首席小兒眼科醫生，一個從小患有唐氏綜合症的女孩卻在入學年齡的時候智商高達111分，一個被醫生判定將終身智力高度殘障的男孩，最後卻從常春藤聯盟的優秀大學畢業，一個父親早喪母親離棄、從未上過學的、跟着年老的親人生活的孩子最後成了大學教授……這些奇蹟竟然都是因為持續的朗讀的力量！

這是一本具有指導性、操作性和知識性於一體的科普讀物。《朗讀手冊》教給我們方法，教我們如何激起孩子興趣？如何引導孩子？如何大聲為孩子閲讀。

2.其次，我要推薦的是薛瑞萍班級日誌《心平氣和一年級》《我們二年級啦》《書聲琅琅三年級》《破繭而出四年級》

薛老師的文字給我的感受是“震撼”二字，除了羨慕她的才氣、毅力，我更欽佩她特立獨行、敢講真話的勇氣，看薛瑞萍的書，感觸很深。作為老師，不應每天只是作業、備課。每天要擠時間看書，才會有更大的進步。

在薛老師的班裏， 每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什麼樣的人，完全取決於學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。

班主任的育人目標就應該去追尋學生幸福的象徵，追尋學生幸福的感覺。這種象徵、感覺是什麼？這難以用一兩句話説清楚。但我們知道學生幸福的象徵，學生幸福的感覺都寫在學生的臉上。這需要班主任的萬能定律：“呵護那一點點光”來解讀。

在薛老師的梳理，看到這樣一段文字，收穫不少。

請看一個11歲的美國兒童為完成家庭作業制定的清單。這份清單明顯流露出的是男孩對於母親的信任和依賴——他終於把自己交給了一個温暖有力的母親。他一邊抱怨一邊快樂着，實現着生命的破繭而出！