個人讀書筆記4篇

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邊陲的村莊，我總以為那應當是粗獷而寂寥的。

但劉亮程先生卻構建了一片完全背離我想象的純淨天空。

那是一座怎樣的村莊呢。

它的名未曾被世人所知，它的吶喊消逝在無盡的蒼穹，他彷彿迷失在一個真空的角落。

它是黃沙樑，人們祖祖輩輩在這片土地繁衍生息，同家畜們，同樹木與河流，釋放生命伊始的哭叫和結束的囁嚅，山坳裏的一切都凝結在這生命，與之融合，鐫刻於歲月的褶皺。

它是黃沙樑，沒有細雨綿綿的悵惘，沒有山歌飛揚的豪放，沒有芳草萋萋的浪漫，只有一些年復一年在牆根田埂勞作的人們，一些專注於雞毛蒜皮小事的農夫和村婦。

它是黃沙樑，渺小而又真實地存在着，養育了那樣一羣人，滋生了那樣一種風情。

對於這祥和村莊的描繪，讓人從內心平靜。

大到村子裏的居民牲畜，小到荒野中的花草蟲豸，有形的磚土院落，無形的陽光空氣，都讓人不禁要停下來欣賞。

主人公是村中一名普通的農夫，他閒散而自由，可以扛着杴面朝黃土勞動一日，也可以踏着晨露悄然離去，到野外探尋生命的遺蹤。

他同時更是個思考者，以異於旁人的獨特視角，對天地萬物發表着精妙的見解。

他由動物的性格中看到人性的側影，也發掘着植物掩藏的不為人知的歷史。

他提出的每一個問題都茫遠而又切實，讓人在淡淡愁緒中體味深沉的冥想。

常常在品味那些波瀾不驚的文是感覺心潮澎湃。

一段平淡的關於牛羊的記述，能激起對於生命和自然美的無限感慨。

讀到許多人默默走出院門，被別人以為去了田間，卻再也沒有回來的時候，不覺想到拋棄故鄉，在異地的迷失與漂泊。往往這樣簡單的語言空白更加富於詩意，它洗去世俗雜塵，只留下一段段無拘束的聯想。

那些匆匆過客未曾讓道路記住他們任何一雙足印，而淳樸的村人卻終究會回到那讓人深深眷戀的泥土中。這又怎能不使人開始思考生死呢。

這村莊向我展現了她的生機，也敞開了她温軟的懷抱。

透過紙頁，越過千山萬水，我欣賞着她獨特的，雅緻的風韻。

讀書筆記之《一個人的善良》2019個人讀書筆記（2） | 返回目錄

最近讀了一篇文章《一個人的善良》，部分摘錄如下：“用心對待所有的學生，好不和不好的學生，都能接受，都能去喜歡，不去和學生鬥氣，不去對討厭的學生置之不理，農村的都是留守兒童，多多愛。”

其時我正淪陷在一堆急需上交的表格中，一不留神就忽略了我應該有的迴應。至少，我應該給一個表情的。至少，我應該及時讓他懂得，我感謝他所傳達的善意和信任。至少，我應該告訴他我觸摸到了一種人性的温度。可是事實上，手機隨手一丟，我就怎麼也找不到了。我在三尺陋室內毫無道理地忙着，忙得好像我能賺多少銀子，忙得好像我在經營一所規模宏大的大學，忙得好像我在搪塞所有人。

然後，繼續收到他的信息，繼續收到表揚，繼續收到鼓勵，讓人有這樣美好的誤會，我不知道這是好事還是壞事，反正，我覺得我欺世盜名了，我覺得不能不澄清了，不能不省去一切美麗的想象，還原一個生活的真相-------關於楚木湘魂的，關於燭剪西窗的，也關於所謂劉老師的。

如果我正獨自坐在庭前喝一杯含混不清的茶，如果我正在仰望雲捲雲舒，如果我正心如湖水不染塵埃，那麼，我會和你一樣，五十二個學生是盛開在心尖的五十二朵花，每一個學生都是心尖上的柔軟。我會認為分數最低的孩子，才是最堪憐愛的孩子。我會以父母的心腸，去體貼每一張臉的歡喜悲傷。然而，所有這些柔情萬千，都需要一個特定的背景，一個特定的情境。當背景置換成教室，當情境置換成對抗，當心如湖水置換成心濤澎湃，當情緒找不到出口，但凡天下老師會做的，我一樣都不落下。從菩薩到魔王，就是半步之差。所以，我從來就不是一個好老師，一直不是。有的，只是一顆想做好老師的心。有時候，我覺得我就是那一隻披着羊皮的狼。

前次讓學生用“氣呼呼”造句，孩子的心到底是無遮無攔的，他們反饋給我一面鏡子------“我上課的時候吃東西，老師氣呼呼的。”“我昨天遲到了，老師氣呼呼的。”“我沒做家庭作業，老師氣呼呼的。”諸如此類，幾乎詳細的羅列了我種種氣盛之情狀，聽得我啞然失笑。所以，我不是學生心目中的天使，我經常會氣呼呼，有時候，還會變成老虎或獅子。當一天的課程落幕，當我又安靜地坐到庭前閒看車來車往，當一天所鬱積的塵埃被剝離，我又會對我有過的憤怒後悔和自責，生活便是如此循環往復。

也許是國境線之外的教育理念和方式觸動了中國的神經，課改像一種流行風，它被賦予了陽春白雪的高度，所有的老師被勒令皈依於它。我願意皈依課改，但不是將自己塞進一種全國統一訂製的模子-----幾塊小黑板，桌子的擺放方式，15分鐘的講課時限。詩詞尚有婉約派和豪放派之分呢。田園派尚有王維和孟浩然的風格之別呢，課改，不應該只是一種模式的模式吧。每次觀摩公開課就像欣賞一場已經反覆彩排好的表演，而我向往的是真實的常態課啊。既然課改的聖旨高踞於供人頂禮膜拜的神龕，既不容反駁也不容置疑。那麼我姑且相信，改比不改好吧，在這條路上，我還停留在蹣跚學步。

“留守”這個詞，是天底下父母鈍鈍的痛，想當初，我亦是因為囡囡而奮力轉身的。其實這個政府應該負一些責任，如果沒有該死的户籍歧視和地域歧視，如果可以異地大學聯考，大概也沒有這麼在辛酸和無奈中掙扎的父母和孩子吧。我原本打算對全班所有的留守兒童作一次家訪摸底，然後記錄每個孩子的碎碎念。然而我怎麼覺得，家訪就像上門吃飯似的，又兼着自己出奇的懶，這計劃便成了清宮裏的太監。不過現在看來，這計劃也許還得繼續，因為班上的一個學生，幾乎不説話，成績又沉在海底裏，無論你多麼春風和暢還是山雨欲來，總是一雙大眼睛無辜地瞪着你，瞪得讓人覺得天地蒼茫，瞪得叫人抓狂，抓狂的結果，就會滋生與暴力有關的語言。後來偶然知道他是單親孩子，父親在他襁褓期間亡故，母親異地打工，負着一座房子的債務。並且，他是被收養的孩子。張愛玲説過“因為懂得，所以慈悲”，但凡我早知道這些，該不會這麼憤怒了吧。

如果我能，我當然願意用愛去俘虜人心。我喜歡並且享受從學生眼睛裏流露出來的由衷的赤祼祼的喜悦，那是一朵怎樣的盛世奇葩。可是我的愛心似乎總是撐不到下課的最後一刻，每次在放學之前就把耐心耗完。於是，以恨鐵不成鋼的名義，在一羣綿羊中囂張，於是，在囂張中迷失了方向。

所以，我不清淡如水，更不可能明媚如花，這些純粹都是與文有關的誤會。我有慾望重重的心，以及被慾望重重和重重歲月耽擱了的臉。但温暖舒適是有一點點的，就譬如你的鄰居阿嫂。而且，承受了你的信任和委託，也將使我沉澱去一點點的雜質，儘可能的，儘可能再多一點舒適温暖。

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“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中……”（蘇霍姆林斯基語）”

很多時候在琢磨“後進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文的博大精深。用詞的準確在於含蓄地給了差生一個稱謂。作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。且不説加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應該得到應有的尊重和理解。我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名。

“後進生”對應“先進生”是不言而喻的兩羣人。是什麼讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數。儘管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。“語文數學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鍾書的數學不及格，他同班數學好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。但我們每個人恰恰都要和上帝對着幹，把每個應該不一樣的，培養成一樣。我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規範大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。這是我們教育的最大的缺陷。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。平等的對待每一個學生，給每人一個發展的空間。儘管這是一份夢想，但我依然堅持。

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書名： 在天堂遇見的五個人

作者(譯者)：米奇艾爾邦

出版單位： 大塊文化

內容大意：

一個在遊樂園工作的老工人艾迪，退伍後就待在家鄉，每天重複做同樣的工作。他曾經想繼續升學，曾經想四處遊歷，然而他怨怪自己在戰爭中殘廢了的腳，怨怪那個個性沉默然而卻很暴躁易怒的父親，害的他放棄夢想，困在這個海攤小鎮。他經常作惡夢，夢到同樣的大火。至親所愛都已過世，他剩下回憶作伴。他的生活，蒼白而無趣。可是，他仍然每天坐着維修工作，就算不耐煩也還是會為小朋友做幾個玩具。

83歲生日這一天，他為了救一個小女孩而喪了命。上了天堂後，艾迪遇見五個曾經出現在他生命裏的人。這五人逐一説出自己的故事，説出他們何時在人間與艾迪相遇，以及艾迪要在他們身上學習的功課。艾迪逐漸領悟：原來，自己生命裏一直都有別人的生命;而別人的故事與自己的故事，繪在最無法預料的時空，產生交集。

內容摘錄：

人生，是一段用生命碰觸其它生命的時光。與你相遇，其它生命再也不一樣。遇見他們，你才真的活過。

我的觀點：

故事中的艾迪在他後半段的人生，當他失去她老婆他便忘了如何去愛一個人，他有他的夢想，但他卻因為他的那隻腳不得放棄，就像世上的有些人一樣，即使自己在生命失去某樣重的東西，也不失去自己的心，他就這樣漫無目的都度過他的下半生。

第一個是藍膚人，他告訴他：“有人生，有人死。”世界上有人在這天去世，同樣的也有人在這天出生，沒有人是害誰死，也沒有人是被害的，藍膚人如果沒有躲開，那就是小時候的艾迪死。第二個人是小隊長，他告訴他：“犧牲是什麼?”人或許常常都在犧牲，但是未必犧牲就是好事，有時換來的回報卻是空，有時的犧牲是不值得而且是沒有代價的。如果艾迪沒有失去一隻腳，他可能已經葬生在戰爭的火場裏了，但他也帶着瘸腳過一生;第三個人露比告訴他：“仇恨是什麼?”他從小就很怨恨他的爸爸，因為他爸爸對他不好，但其實他的仇恨越大，他的痛苦也想對越多;第四個人他的老婆瑪格麗特告訴他：“如何愛?”就像當初他們剛結婚一樣，他要他去愛一個人;最後第五個人就是他在戰爭中燒死的小女孩告訴他：“他在人世間做了些什麼?”人在世一定有他存在的價值，為人服務就是他的價值。

“人生總會結束。愛，沒有終點。”書中提到這句話，人總是會死，沒有不會死的人，人雖然死了，但可以把愛留下來;生命雖然有限，但付出的愛卻是無窮無盡。愛不是留在自己的身邊，而是流在這世上。