藝術讀書筆記範文4篇

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1.細心觀察，為總結評價提供真實素材。

在教學過程中，教師只有做有心人，面向全體，分層觀察，做到心中有數，總結評價時才能言之有物，具有針對性，收到實效。

2.留足時間，使總結評價得以課內完成。

為取得評價效益，首先要有足夠的時間作保障。一般來説，總結評價所用的時時，少則2—3 分鐘，多則3—5 分鐘，一節課如能做到總結評價完成，佈置作業後，就鈴響下課，效果最佳，也最受學生的歡迎和讚賞。

3.把握要點，讓總結評價內容具體而全面。

很多人都同意這個公式：智力因素+非智力因素=人才。因為制定教學目標要考慮它，設計教學程序要考慮它，所以總結評價時更不應忽略它。

(1)在智力因素方面，要對知識結構進行總結評價。通過歸納總結，進一步揭示規律，使知識得到昇華。(2)在非智力因素方面，要對學生的學習習慣、思維品質等進行鼓勵性評價。

4.方法靈活，使總結評價取得最佳效益。

課堂總結評價，沒有固定的模式，應形式多樣，方法靈活，不拘一格。

一般要按總結評價的幾個方面，遵循評價原則，採取學生自評、互評、師生共評，多向信息交流等方式方法，目的在於把個別的優點和長處化作集體共有的精神財富。

總結評價搞好了，會使全體學生在認知和情感領域，都能在原有的基礎上得到不同程度的提高，造成一個愛集體、愛學習、團結互助的好學風，並使學生優秀的個性心理品質生動活潑、主動積極、全面和諧地得到發展。

《班主任工作藝術一百例》讀書筆記藝術讀書筆記範文（2） | 返回目錄

本人曾多次翻閲此書，起先只是隨意亂翻，因為我覺得班主任工作是件十分累人的‚差事‛是什麼讓李老師能一干50年半個世紀不變呢，我當時很難想象，像是在尋找答案似的我拜讀了這本書，當然後來被吸引於一則則有趣而富有實效的案例，讀後頗感李老師育人手法之高超。漸漸讀全了，愈發感受到了一種真正的育人思想藴含其中，這是教育的精華、生命所在。讀罷《班主任工作藝術一百例》，書中列舉的許多案例，撥開了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嚐到了成功育人的滋味。其中讓我領悟最深的是以下幾點：

一、愛心不變

相信任何一個教師都會説自己愛學生，處處為學生着想，但我在平時工作的時候，由於和學生們之間瞭解不深，每逢有學生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由於受傳統教育思想的影響，我經常在課堂上嚴厲的批評學生，甚至有時罰站。我原以為辱罵、諷刺、斥責可以鎮住學生，結果卻生疏了和孩子們之間的關係，使孩子們失去了學習的興趣。我們班有個小朋友李戴慶剛開始上課時從來不專心聽講，做小動作交頭接耳，隨意下位閒逛，説話還有時口吃，很讓我和其他幾位任課老師頭疼，於是他上課經常被罰站，堂堂被訓，可成績任舊不見起色，被我視為班級毒瘤分子之一。拜讀了李老師的《班主任工作藝術一百例》，它如一道閃光，劃亮了我充滿疑雲的心靈。李老師在書上談道：‚光強調教師要愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，後來也變得不愛了。‛是呀!自己對學生也有愛呀，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去説服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。我想通了後先從轉變自己的教法做起。試着去了解他，如他在上課講話了，我一改過去那種罰站、批評、諷刺的做法，而是先以目示意，到了下課之後再找他個別談心，先跟他了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，並檢討了自己的教法，然後再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，説明一個人處於一個環境裏，一定要先學會尊重他人的道理。同時我也常常站在學生的角度去關心他，多從關心他的生活着手，瞭解他的需求，掌握他的困惑，跟他一起解決難題。鼓勵他陪同他一起作業背書，他現在課上表現欲很強，讀書也不口吃了，有時還能妙語連珠，正因為對他施於感情，所以他很樂意找我聊天。他私下跟別的小朋友交流説丁老師可喜歡他留他講作業還給西瓜他吃，還經常在他家人面前誇他進步很快獎五角星給他，他也有事沒事就往我跟前蹭，告訴我他們家中午吃什麼了，爸爸週末帶他去什麼地方玩了，媽媽喜歡什麼小動物、讓我驚訝地發現他原來是那麼率真討人喜愛的孩子，學期最後的期末考他樂呵呵地捧着素質報告書調皮地對我説：‚老師，我以後不會考倒數了，我得的全是優，放假爸爸獎勵我去北京玩，你能和我一起去嗎?‛此番話我打心眼裏開心，不是因為他的邀請而是我倆的關係從以前的毒瘤分子到現在我們很親密的談話。用李老師書中第4頁所説：‚由一個見習班主任到成為勝任愉快的真正班主任，我有兩點體會是做出來的：一是做一個和同學打成一片、親密無間的姐姐，二是做一個讓同學敬佩的科任老師。

二、嚴格不變

時下，賞識教育、無批評式教育的提法越來越熱，社會輿論都在大聲疾呼‚尊重學生，善待學生‛。誠然，愛護學生是教師的天職，但這並不意味着教育手段只能是和風細雨式的。相反，有別於體罰的懲罰如果運用得恰當的話，還會成為賞識教育的積極補充。李老師在教書育人的實踐中做了很多嘗試，如懲罰唱一首歌，懲罰犯錯誤的同學為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美的追求，罰寫説明書，這比一般的檢討效果好，罰寫心理病便，使學生保持一顆清醒的頭腦。專家認為，沒有懲罰的教育是一種不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。只是罰要罰得巧，罰得妙，賞與罰就能真正促進學生個性的和諧全面發展。

三、精神不變

50年堅守講台，這本身就是李老師執著、持恆之意志品質永葆不變的最生動的寫照。當然，它還表現在對許多個體的教育、對許多情況環節的處理等上面。譬如書中第25頁這個例子就是説某生因為父母驕寵，懶惰成性，常不刷牙，雖經多次教育，仍然舊習難改。李老師請來大醫院牙科醫生，為全班同學進行一次護牙潔齒的教育，使其終於明白不刷牙的壞處，開始愛衞生。須知，這是一個連家長都失去信心、都準備放棄教育的壞習性，李老師卻以‚咬定青山不放鬆‛的韌勁和耐力想法設法、不厭其煩地‚展開攻勢‛終於助其攻下陋習頑堡。這個故事讓我的心靈為之感動，為李老師的精神和行為而感動!再回想起我班的李鑫一號毒瘤分子，記得開學典禮上他將蹺起二郎腿放到我腿上晃悠悠的時候，當我瞧他那自在樣子時，真是氣不打一處來，重重甩掉他腿後嚴厲的命令他站到我指定的原點點上不許動，他也可謂頑固不化，經常打架鬥毆，打架幾乎成為他每天必修科目，是辦公室裏的老常客，就在我對其失去信心時，是李老師的《願你擁有一口美麗的牙齒》讓我覺悟，讓我重新堅定信念，不能聽之任之，要想辦法促其克服不良陋習，改變他。進一步瞭解他後知道他因父母離婚，沒人照料他，跟着爺爺奶奶過，是個很不幸的小孩，爺爺奶奶可憐孩子認為放任自由，任其發展處處順着他就是為他好，所以其在家就養成了無法無天，上天入地的壞習性，於是我就經常和他的爺爺奶奶交流如何教育孩子，怎樣才是真正的對他好，在學校我也特別注意對他的教育方式，在生活上不斷給他幫助，幫他準備水杯，天涼給他加衣服，總之調動一切可以調動的因素，極力去感化他引導他，於是就象李老師説的‚辦法總比困難多‛在面臨困難時，生成許多新的辦法，新的能力，現在的李鑫已經是我們班的一位勞動積極分子，助人為樂成了他的口頭禪。正是李老師的《願你擁有一口美麗的牙齒》教會了我怎樣才是盡心盡力，不留遺憾。

《班主任工作藝術一百例》融匯了李老師多年的教育思想精華，給人的啟迪是深刻而長遠的。研讀此書，受益匪淺。

《教學結課藝術》讀書筆記藝術讀書筆記範文（3） | 返回目錄

高明的教師都特別講究恰到好處的結課藝術：或者歸納總結、強調重點;或者留下懸念，引人遐思;或者含蓄深遠、回味無窮;或者新舊聯繫、鋪路搭橋……課堂教學結尾的好壞，也是衡量教師教學藝術水平高低的標誌之一。總的來説，教學結課的方式很多，以下只是最常見的幾種。

1、自然式結課

這種結課方式可用“瓜熟蒂落、水到渠成”來形容：教師所講一堂課的最後一個問題的最後一句話落地，下課的鈴聲也正好響起。這種方式看似自然而然，不講究任何技巧，實際卻往往只有那些教學藝術技巧達到爐火純青的教師才能駕馭，因為這種結課方式要求教師精於設計課堂教學的內容和結構，準確把握課堂教學的進程和時間。

2、總結式結課

這種結課方式是教師常用的方法，即用準確簡練的語言，把整個課的主要內容加以總結、概括和歸納，給學生以系統、完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶。總結可以由教師做，也可先由學生做，教師再加以補充、修正。總結的方式，視具體情況靈活變化：可以用簡明扼要的語言，複述講解要點，強調應掌握的主要概念和原理;也可以重讀課文的重點句、段，強化印象;還可以啟發學生回憶並複述課文的主要內容等。

3、討論式結課

當教師講完課本內容後，提出一個能激發學生興趣、深入研究教材的問題讓學生討論，而討論結果的正確與否並不急於在本課明確下來，應該給學生留有充分辯論的餘地，可以在課後繼續探討。這樣的結課有利於發展學生的思維，增強其求知慾。

《希利爾講藝術史》讀書筆記藝術讀書筆記範文（4） | 返回目錄

《希利爾講藝術史》講述的是世界藝術史，分為繪畫、雕塑和建築三部分。我剛讀完繪畫部分。這本書的繪畫部分介紹了西方，特別是歐洲的美術史。

希利爾重點介紹了文藝復興時期的大師和作品。繪畫部分有29章，其中有10章在寫文藝復興時期的繪畫。在這些文章中，我最喜歡希臘的愚人畫故事和文藝復興時期的大師介紹。

希利爾認為：描摹出一幅畫是很容易的。即使不描摹，看着一個東西描摹出一幅畫也難不到哪去。成千上萬的人都能畫出一籃子水果、一瓶花或一處漂亮的風景，但這些畫都只是簡單的臨摹而已。還有許多人可以臨摹出偉大畫家的作品，有些甚至臨摹得非常像，簡直讓人辨別不出真假。但很少有人能夠全憑自己的畫筆創作出一幅畫，能夠將各種零碎的碎片拼湊成一幅美麗的圖畫。只有能夠做到這一點的人才能夠算得上偉大的畫家。

我認為：描摹出一幅畫也是很不容易的，創作出一幅畫就更難了。光和影每一刻都是在變化的，畫家在繪畫時會加入自己的感受和想象。美術作品的效果往往是攝影作品很難達到的。

法國畫家柯羅曾經説過：“假定某一景色使我激動，我一定在潛心表現它時，絲毫不放過使我激動的東西”。你能在柯羅的《蒙特芳丹的回憶》感受到使柯羅激動的東西嗎?我覺得這句話也可以用在寫作上，我們在寫作時應該絲毫不放過使我們激動的東西。

很多繪畫作品真是太美了!我最喜歡英國畫家康斯太勃爾的作品，例如《乾草車》、《從主教花園眺望索爾茲伯裏教堂》……