國小-學年度學校工作自評報告

國小XX-XX學年度學校工作自評報告

xx中心國小現轄13所基層國小，在校教職工191人，在校生2944人，91個教學班，17所村辦幼兒園，在園幼兒1155人。一學年來，在市委教育工委、市教育局、xx鎮人民政府的正確領導下，學校教育教學工作取得顯著成績：XX年8月，被xx市教育局授予“校務公開示範點”，被xx市教育局授予“先進教研組”，xx第三國小、xx國小以高分順利通過義務教育標準化學校評估驗收；XX年12月被xx市教育局授予 “校務公開工作先進單位”，鎮中心幼兒園被授予“xx市標準化幼兒園”， xx六所國小繼中心國小、中心幼兒園等8所國小（幼兒園）之後，通過xx市學校安全教育和管理“標準化建設三年行動”和“創建平安先行學校”評估驗收，獲得“安全教育和管理標準化二級學校”稱號；XX年1月，中心國小、藍園、琉塘、格內國小被授予xx市語言文字規範示範校；XX年2月，中心國小、藍園、琉塘國小被授予xx市第十二屆文明學校；等等。根據南教綜合[XX]x號文精神，我中心國小於近日組織相關人員，從辦學方向、內部管理、隊伍建設、辦學成效四大塊評價要素進行逐項自查、自評，現將自評情況報告如下：

辦學方向

一學年來，我中心國小繼續圍繞“促進均衡、提升質量、樹立形象”這一工作主線，以科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為目標，以實施素質教育為核心，以“特色辦學、創新發展”為主題，加快轉變發展方式，着力破解發展難題，全面提升發展內涵，為實現xx教育品牌奠定堅實的基礎，為建設現代創業創新型經濟強鎮作出積極的貢獻。

（一）狠抓關鍵項目建設，夯實學校發展基礎

1、聚力“標準化”建設攻堅戰。

按市委、市政府、教育工委、教育局等有關部門的工作佈署，豐溪、明新、演園、燈埔、芸美、璞山、水口七所基層國小必須於XX年完成義務教育標準化學校創建工作。一學年來，中心及七所國小高度重視，加強領導，團結協作，在學校軟硬件建設方面投入了大量的精力、人力、財力，取得了巨大的成效。

一是加強社會輿論宣傳，凝聚多方智慧財力。XX年元月，xx鎮召開了相關學校所在村書記、村長、校長參加的“義務教育標準化學校創建工作現場會”，並實地參觀考察格內、琉塘國小創建成果，xx鎮人民政府陳福生副鎮長主持了會議；中心及七所國小也利用新春佳節之際，通過新春座談會、鄉賢聯誼會等多種形式，向廣大鄉賢、村民介紹學校發展現狀，探討學校發展願景，積極爭取廣大村民、鄉賢的大力支持和熱忱幫助，匯聚多方智慧，深掘社會資源，為學校標準化建設創造良好的外部環境，獲得了必要的資金支持。據不完全統計，七所國小通過爭取社會資金，上級資金補助、或是擠出辦公經費多達百餘萬元用於學校標準化建設，目前已按部就班投入使用。燈埔國小更是藉此機會，爭取社會資金實現校園校舍的重建，目前正在做好工程設計、預算和審批等工作，預計暑期相關工程將破土動工，明春完成工程建設任務。水口國小也進一步拓展校園面積近10畝。

二是加強學校規範管理，努力提升辦學效益。一學年來，七所國小把“規範管理，提升效益”作為學校核心工作加以實施，通過完善規章制度、合理分工搭配、加強日常監管、注重檔案管理等環節和措施，努力提升學校管理水平，積極做好迎檢準備工作。如專用教室的設置與使用，因設備設施老化，使用效果不佳,學校進而在教學管理方面進行必要的工作措施調整，進一步完善學校課程管理、專用教室使用管理等細則的制定與組織實施。再如校園管理、班級管理、學生管理等方面工作，師生雖然天天在做，但由於日常工作瑣碎、繁多，又不重視“總結提升”，收效甚微，過程性材料不充實；學校重新建章立制，規範師生工作、學習行為，努力做到“人人有事做，事事有人管理”，把學校管理工作目標落實到日常的管理工作中去。加強“規範管理，提升效益”為學校發展注入“新的靈魂”。

三是加強精神文化建設，提升學校發展內涵。當你今天再次走進這七所國小，你或許會有煥然一新的感覺。雪白的牆壁，井然有序的校園佈置，精心規劃的文化長廊或是德育走廊，整齊有致的教室設施，以及舒適的教師辦公場所等，都能讓人為之精神振奮。這是物質文化的價值，也是精神文化的基礎。我們也可以看到，七所國小師生的精神面貌也在悄然地發生着變化。這是因為，在學校標準化創建活動中，七所國小師生付出了大量的精力，改變了校園物質面貌的同時，也改變了自身的一些行為習慣，使之更加優美、典雅。當然，這種改變只是初步的。七所國小今後將進一步加強總結反思，形成文化因子，植入師生心靈，使之繁衍壯大，成為學校發展新的起點。

四是繼續鞏固創建成果，進一步優化辦學條件。如中心國小投入近x萬元先後完成南圍牆加高改造，修繕學生課桌椅630套，安裝校園廣播系統一套，添置多媒體教學設備一套，爭取僑胞李斯仁先生等熱心人士集資2萬多元，添置15套講台桌和3台一體化品牌電腦；琉塘國小爭取馬來西亞愛國華僑黃桂花女士捐資5萬元添置一、二年級教室多媒體教學設備及更新一批電腦；藍園國小爭取多方近7萬元完成東邊部分圍牆翻建，爭取梅鑫機械等企業捐贈價值近萬元的led顯示屏一套，創建體衞藝、關工委辦公室各一間，添置二台辦公電腦、一台打印機；蘆山國小擠出公用經費2萬多元建設校園花圃、添置led顯示屏，爭取校友劉貴川捐贈價值近2萬元的2台三合一打印機；等等。

2、聚力學前教育規範發展。

一是鎮公辦中心園創建工作取得突破性進展。鎮中心幼兒園藉助相關政府優惠政策，加強與上級有關部門、蓉中村委會、社會各界的協調與溝通，最終落實教學樓擴建工程（總投資約300萬元）事宜，為創建鎮公辦中心幼兒園邁出堅實的一步。目前，教學樓擴建地址已選定，審批手續、工程設計、工程預算、自籌資金等工作正在有序推進。

二是村辦幼兒園積極改善辦園條件。格內幼兒園新建教學樓主體工程已竣工，正着手進行室內外裝修，完成教育教學設施設備安裝，預計下學期投入使用；演園、燈埔幼兒園積極爭取所在村委會的支持，正在落實園舍重建工程，預計下半年動工興建。

三是加強村辦幼兒園規範管理督查。一學年來，各園依據閩公綜[XX]x號文件精神，積極開展“護校安園”行動，加強日常管控工作，尤其在食品衞生安全和傳染疾病防控工作中，更是絲毫不敢懈怠。在xx鎮人民政府陳福生副鎮長的組織領導下，中心國小配合鎮相關職能部門，兩次對轄區內17所幼兒園進行安全工作專項督導檢查，當場反饋具體存在的問題，發出整改通知書，限期整改。對其中2所無證幼兒園要求限時辦證整改。通過專項督導行動，各園端正辦園思想，把各項日常安全工作管理措施落實到位。

四是加強師資培訓提高辦園效益。中心國小組織三位園長參加xx幼兒園師範學校組織開展的園長資格培訓，努力提升園長管理能力；組織各園教師分批參加市級《3－6歲兒童學習與發展指南》解讀講座，而後以“學習《指南》瞭解孩子”為主題組織開展“傾聽孩子，共同成長”論文評選活動，促進教師提升專業理論水平；組織教師參加市級研討、觀摩活動，或是自主開展園本教研活動，提升教師科研水平；組織各園開展了一系列的藝術競賽活動，組隊參加市級比賽，獲得了一個一等獎、三個三等獎的好成績。

（二）狠抓活動育人建設，全面實施素質教育

豐富的校園育人活動，是全面實施素質教育的重要途徑。一學年來，各基層國小圍繞教育主題，開展了一系列的德育活動、文體活動、讀書活動，寓教於樂，既豐富了校園精神文化生活，又為學生的自主發展、主動發展提供良好的教育平台。

1、德育活動增強針對性、實效性。

各基層國小圍繞中心國小月份德育主題，開展了系列的理想、道德、環保、心理健康等教育活動。如圍繞“學雷鋒做有道德的人”，開展了系列的道德教育活動：邀請鎮關工委老同志到校為中高年級學生開辦道德講座；舉行“日行一善，做有道德的人”宣誓簽名活動和“學習雷鋒，做美德少年”網上簽名寄語活動；組織開展“學習雷鋒，做講誠信的好學生”徵文比賽和“學雷鋒做有道德的人”故事演講比賽，等等。各基層國小通過國旗下講話、宣傳欄、板報、廣播、手抄報、主題班會等形式，在抓好月份主題德育教育活動的同時，更加註重結合校情、學情，開展一些讓學生直面生活、親歷實踐的教育實踐活動。如中心國小在植樹節期間，組織一年級部分學生、家長開展“同植入學紀念樹，我與小樹共成長”的親子植樹活動；格內國小針對三年級戴桂蘭同學家庭遭遇不幸，組織全體師生開展了“獻愛心助困”現場捐款活動，讓全體學生親眼目睹、親身經歷“一方有難八方支援”的感人場景，勝過德育課堂之上教師的千言萬語。

2、文體活動精彩紛呈，成果顯著。

一學年來，中心國小及各基層國小均開展豐富多彩的文體競賽活動，並組隊參加市級以上競賽活動，取得了佳績。如中心國小參加xx市五祖拳健身操比賽勇奪二等獎。開展文體競賽活動，為學生髮展興趣、特長提供了良好的平台。而各基層國小在深化基礎教育課程改革的過程中，結合“特色學校”創建活動，依託校本課程的開發與利用，開設了一系列旨在培養學生興趣特長的文體項目課程，取得了初步的成效。如中心國小的舞蹈教育、蘆山國小的書法教育等等，頻頻在市級以上競賽活動中獲獎。各基層國小也利用“六一”節契機，組織開展了文娛匯演、遊園競技等活動，既檢驗了相關課程的教學實效，也讓學生有了“我們的節日是幸福的”這麼一個小小的期待與滿足。中心國小在創建市級“鄉村少年宮試點校”活動中，加強輔導教師隊伍培訓，構建良好運行機制方面，進行了一番紮實的探索，取得的初步的成效，學生參加市級以上競賽活動的人次明顯增多。

3、讀書活動形成機制，紮實有效。

校園是讀書的地方，應有書香氣；學生不要成為“書呆子”，但應該有“書生味”。創建“書香校園”已逐步成為各基層國小的共識，成為學校內涵發展的一個顯著特徵。如中心國小在校園讀書活動中注重氛圍創設，通過校園文化牆、創建班級圖書角、組建校園廣播隊利用課餘時間誦讀名篇、加強課外閲讀指導等措施，營造書聲隆隆的“校園聲音”。豐溪國小注重傳承和弘揚中華優秀傳統文化教育，他們以《弟子規》誦讀和教育為切入點，整合了學校道德法制教育、心理健康教育、校園讀書活動、語言文字規範化教育等內容，建立了一套行之有效的管理激勵機制，引導學生在生活實踐中、學習活動中學好經典、用好經典，把學習與實踐融為一體，把道德教育和習慣養成有機結合，真正起到了活動中教育人、活動中發展人的教育效果。

（三）狠抓“特色立校”建設，切實提升發展內涵

一學年來，各基層國小牢固樹立“以特色求生存，以特色促發展”的理念，積極探索“學校有特色，教學有特點，學生有特長”的特色發展道路，努力以特色打造學校品牌，實現學校跨越式發展。

1、推進學校特色項目建設。

各基層國小認真貫徹落實市局《關於推進全市學校特色發展的指導意見》的精神，結合學校實情，積極開展學校特色項目創建工作。一是加大投入，強化師資培訓。如XX元月，各基層國小組織校園足球初級指導員參加xx市級培訓，中心國小、藍園等國小聘請中學體育教師兼任校園足球指導員。師資素質的提升，必將使xx鎮校園足球運動的開展不僅在“量”上居全市之首，也將在“質”上得到新的飛躍。二是積極開展“創先”活動。如中心國小、藍園、琉塘、格內國小把語言文字規範化工作與經典誦讀、書香校園等活動結合起來，在校園廣泛開展“講普通話、寫規範字、做文明人”等系列教育活動，積極創建xx市語言文字規範示範校，並於XX年11月分順利通過市級驗收。三是依託校本課程開展興趣小組活動。各基層國小根據學校實情，尤其是師資特長開展若干興趣小組活動，既豐富了學生校園文化生活，又發展了學生的興趣特長，為學校特色項目的發展探索有益的經驗。四是積極開展競賽活動。如各基層國小結合傳統優勢項目或是傳統節日開展了一系列的經典誦讀比賽、體育單項比賽、運動會、書法繪畫競賽等活動。由璞山國小協辦的一年一度“錦標杯”校園歌手大賽如期舉行，為中心國小選送優秀選手參加市級比賽提供了平台。

2、加強校園文化建設創新。各基層國小注重校園文化內涵的挖掘和培育，充分發揮櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、校園綠化美化等隱性課程的育人功能；同時，精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎的校園文化活動，並使之與學校特色項目發展有機結合起來。如格內國小多年來紮實開展“書香校園”創建工作，並使之逐步成為校園文化建設的主體工程，既為學校特色項目的發展找到了明確的目標，又賦予了學校其它工作新的思想、新的內容和新的方式。他們的具體思路是：以“同沐書香，快樂成長”主題校園讀書活動為“主旋律”，輔之以“語言文字規範”、經典誦讀、“推普”工作、社會實踐活動、德育教育等“和聲”，共同演繹一曲環繞整個學期學校工作的主題曲。

[自評分：22分]

內部管理

（一）完善教代會機制建設，推進依法治校進程。

XX年4月20日，我中心國小召開了七屆三次教代會。大會的主題是：“勤儉節約辦教育，建設節約型校園”。大會通過了五項決議：1、校長工作報告、2、校務公開工作報告3、工會工作報告；4、提案工作報告；5、《xx中心國小勤儉節約辦教育建設節約型校園實施方案》。大會還組織開展了學校領導班子和校級領導幹部述職民主測評活動。通過教代會，有力地推進了我中心國小以教職工代表大會為主要形式的依法治教、民主管校進程，發揮了教職工的主人翁精神和工作熱情。6月底，中心國小對基層國小、中心園領導班子和學校幹部進行全面考察，並推薦後備幹部，不僅為我中心教育事業的科學、持續發展提供組織保證，也保障了全體教師參政議政的權利和義務，有力地推進中心國小依法治校進程。

（二）落實黨風廉政建設，增強學校行政效能。

中心國小認真落實黨風廉政建設責任制，大力增強學校行政效能。一是中心及各基層國小嚴格執行南教綜﹝XX﹞72號“關於進一步推進辦事公開標準化建設工作的通知”要求，全面推行校務公開和收費公開制度，加強惠民政策、工程建設、物資採購、評優晉級等方面的管理和監督，進一步提升辦事公開水平，紮實地推進政風行風建設，樹立了教育良好形象。二是着力抓好黨政工共建“教工之家”活動，關注教師身心健康和工作生活實際困難，積極為教師排憂解難，認真做好互助救濟工作。三是認真做好教師人事信息、人事檔案管理工作，紮實推進人事管理信息化進程，各種事關教師切身利益的決策均及時予以公開。四是落實計生工作責任制，指導、組織全體教師繼續開展“生育關懷——青春健康教育進校園”活動等。

（三）加強校園安全管理，努力建設平安校園。

各基層國小認真貫徹落實《中國小幼兒園安全管理辦法》，繼續開展學校安全教育和管理主體責任“三年行動”，進一步提升學校落實安全教育和管理主體責任級別。堅決落實《xx市學校安全事故行政責任追究暫行規定》和“一票否決”制度，以強化校園安全防範工作薄弱環節為重點，以推進平安校園建設為載體，進一步加強學校安全管理，實現學校安全管理工作的規範化、制度化和常態化。xx六所國小繼中心國小、中心幼兒園等8所國小（幼兒園）之後，通過xx市學校安全教育和管理“標準化建設三年行動”和“創建平安先行學校”評估驗收，獲得“安全教育和管理標準化二級學校”稱號。一是通過晨會、板報、講座、觀看影視等形式，加強“xx”普法教育，開展“讓學生帶法回家”活動。二是依託安全生產月、安全教育日、“5.12”防災減災日等時機，通過“告家長一封信”、專題講座、校園廣播、實踐演練、圖片展覽等形式，開展系列安全教育活動。三是組織學生、家長、老師參加安全知識網絡競賽活動，提高師生安全防患意識和安全知識認識水平。四是定期開展校園安全隱患排查活動，防患於未然。五是確保安全防控機制正常運作，認真做好季節性傳染病“晨午檢”、“零報告”工作，定期開展校園衞生“除四害”活動。六是結合季節特點，開展防溺水、防森林火災、防食物中毒等專項安全教育活動。七是積極配合鎮、村有關職能部門，開展學校及周邊環境治安綜合治理，確保校園一方平安。

（四）重視教學過程監控，推進課程教學改革。

一是開齊開足課程。各基層國小基本上能嚴格落實省頒課程計劃，開齊每一門課程。尤其是嚴格按照上級要求，開展“陽光體育運動”，確保學生每天鍛鍊1小時，通過開展體育單項競賽或運動會、xx少林五祖拳健身操比賽，讓每一位學生至少學習掌握2項體育運動技能。二是加強教學常規檢查督導工作。從教師的備課、上課、作業佈置與批改、教學反思、測試質量分析等環節加強檢查指導，促使教師逐步養成嚴謹的治學態度。三是認真落實減負措施。大多數老師都能明白，機械反覆訓練不利於學生身心成長，無法讓學生真正掌握學習的方法，學到真正的知識。一學年來，從各方面反映的情況來看，教師私自徵訂練習冊的現象基本不存在，學生的作業量明顯減少。而教師把更多的時間花在設計課堂練習和輔導差生上，同樣可以取得優異的成績。如琉塘國小在學困生轉化工作中提出了“小步走、細指導、勤反覆、多激勵”的教學方法。

（五）暢通家校聯繫渠道，努力營造教育合力。

一是組建家長委員會。繼中心國小之後，芸美等國小也組建了新一屆家長委員會，讓家校聯繫不再“單兵作戰”，有利於促使家校形成共識、化解矛盾、共商發展。二是重視家長學校建設工作。如中心國小、豐溪等國小邀請全國家教專家到校舉辦“將成功傳給下一代”專題講座，讓家長們在家庭教育方式、方法上反思行為、獲得啟迪，提高家教水平。三是做好日常家校聯繫工作。通過召開家長會、家校聯繫卡、家訪活動等方式，針對學生日常思想行為中存在的具體問題，及時加強溝通交流，給予疏導校正。

（六）做好學籍信息採集，保障教育公平權利。

XX年6月上中旬，根據福建省教育廳“關於做好‘全國中國小生學籍信息管理系統’學生學籍信息採集工作的通知”精神，我中心國小高度重視，加強領導，組織召開了校長、教導、業務人員專題培訓活動。各基層國小按照有關文件要求，認真做好相關信息的採集等準備工作，確保了今年9月1日起全面使用“全國學籍系統”， 進一步規範辦學行為，提升學校管理水平。

[自評分：24分]

隊伍建設

（一）開展師德教育活動，確保思想作風過硬。

中心國小及各基層國小結合學習黨的十八大精神，開展了一系列的師德師風教育活動，從而確保了隊伍思想純潔、作風過硬、廉潔從教。一是開展“向呂榕麟同志學習”和“尋找身邊的張麗”活動，學習典型，找尋差距，自我反省；二是深入開展“忠誠履職，愛生樂教”主題實踐教育活動和師德承諾活動，從思想和行為上踐行為師之道；三是開展“增強憂患意識，推動長遠發展”大討論，進一步加強爭先創優活動長效機制建設；四是認真學習貫徹《xx市教育局治理中國小在職教師從事有償教的暫行規定》的通知精神，重新學習福建省教育系統工作人員“十條禁令”，組織全體教師簽訂《自覺抵制有償家教承諾書》；五是開展道德領域突出問題專項教育和治理活動，加強輿論宣傳，進行自查自糾，開展師德測評；六是認真貫徹落實中央“八項規定”，開展移風易俗、厲行勤儉節約、反對鋪張浪費、樹立社會新風教育活動等。

（二）開展教育科研活動，提升教師專業素養。

中心國小長期堅持把科研與培訓融為一體的教研方式，提出“不開課不研討”、“力求做精品課堂”、“一課一得一案例”的教研原則。各基層國小圍繞中心國小“xx”科研課題——“創造性使用教材的實踐與研究”和省課改項目“改進教學方式，提高學習能力，構建高效課堂”，精心制訂教研方案，力求做到人人蔘與、項項落實、富有實效。一是在中心、藍園等六所基層國小分別舉辦七場課題課例現場研討活動，既鍛鍊了新人，又充分發揮了骨幹教師的專業引領作用；二是成功舉辦梅羅九片區“教壇新秀”競賽活動和中心國小中青年教師課堂教學競賽活動，推薦李雅麗老師參加xx市“教壇新秀”評選活動榮獲二等獎；三是認真做好梅羅九片區單元練習卷命題組織工作和四、六年級語文、數學命題工作。四重視以賽促研，開展了多個學科業務能力競賽活動，並推薦優秀選手或作品參加市級以上競賽，取得了顯著的成績。

（三）開展評優評先活動，激勵教師爭優創先。

一學期來，中心國小進一步完善教師評價激勵機制，教師評優評先均採用自主申報－基層推薦－中心國小黨政工團聯評的運作機制，嚴格按照“評選條件”逐一審核、評判，努力做到優中選優，使之真正成為激發教師工作熱情的有效手段。一是推薦肖連發、陳瑞春、肖曉彬、李麗雲、黃美珠等一批教師參評市、鎮優秀教師、優秀黨員、優秀班主任、教育工作者、德育工作者等。二是推薦李雅麗、陳甫蓉老師參評xx市國小學科帶頭人，推薦黃新地、蘇雪卿、李秀芬老師參評xx市“教研積極分子”。三是開展新一年高級職務競聘活動，嚴格按照組織程序，組成聘任領導組、推薦組和材料審查組，並根據中心國小六屆五次教代會通過的《小高職稱聘任量化評價方案》進行認真評審，以男57週歲女52週歲（特指臨近三年退休的老師）、男50週歲女45週歲和男50週歲女45週歲以下為界線分三個年齡段按總積分依次排序，遞補聘用。

[自評分：26分]

辦學成效

（一）教育教學質量蒸蒸日上，滿意度高

一學年來，我中心國小及基層國小鮮明的辦學特色、活潑的校園文化、過硬的教學質量，得到了家長、社會及各級黨委政府的高度認可。在行風評議及師德師風問卷測評中，學生、家長對學校工作、教師工作滿意度均達到90%以上。一年來，沒有學校或教師因工作的嚴重失誤受到有關社會人士的舉報，或受到有關部門的通報批評。學生參加上級各項各類技能競賽活動頻獲嘉獎。如中心國小、藍園國小、中心園學校舞蹈隊參加xx市第二屆少兒舞蹈大賽分獲一、三等獎，中心國小榮獲 “優秀組織獎”； 中心國小陳樂文同學參加xx市關工委舉辦的“學雷鋒做有道德的人”故事演講比賽榮獲一等獎，並有多人次在xx市相關征文比賽中獲獎；藍園國小陳瑜敏同學撰寫《從實踐活動中感受雷鋒精神》榮獲xx市中國小生“書香xx”主題讀書活動一等獎；中心國小組隊參加xx市國小生六項素質技能競賽榮獲團隊三等獎；等等。

（二）校園文化建設蓬勃發展，彰顯活力

一學年來，我中心國小各基層校積極行動起來，結合校情及農村本色，創造出各具特色校園文化圖景，活力十足，帶動校風、教風、學風實現跨越式的發展，一股濃濃的具有農村本色的純樸之風溢滿校園內外。“六一”國際兒童節，既是孩子們自己的節日，也是學校向社會、家長展示自身文化建設的重要平台。今年的“六一”節，我中心國小各基層校不論規模大小、條件優劣，都能根據校情（園情）和傳統的文化底藴，開展了系列的慶祝活動和文體展示活動，讓孩子們擁有屬於他們自己的快樂節日。同時，也向社會、家長宣揚學校教育的累累碩果，爭取得到最廣泛的認同。説白了就是，社會、家長的關注度與參與度，直接反映了一所學校教育質量水平的高低。這就是最本色的校園文化。在營造“書香校園”活動中，校本部等5所xx市“中華誦·經典誦讀”試點基層校，積極開展實踐教育活動，或是納入校本課程計劃，加以開發實施，或是積極投入資金建設，營造良好的學習環境，或是開展競賽活動，推進試點工作。如，校本部“中華美文化牆”的建設及“經典誦讀”校本課程的開設，營造了濃濃的學經典氛圍，引導學生“讀經典、明禮儀、學做人”，大力弘揚中華優秀傳統文化，取得了一定的成效。其他基層校也適時開展一些實踐教育活動。部分基層校敏鋭捕捉國家課程改革新動向，開始把書法教育做為學校特色項目加以開發、培植。

（三）校園道德建設與時俱進，成績喜人

一學年來，各基層國小切實樹立“德育為先”的教育理念，把社會主義核心價值體系教育融入教育教學全過程；突出行為養成、道德認知、情感體驗、理想信念等教育重點；充分利用各類社區資源開展豐富多彩的實踐活動、公益活動和志願服務等。中心、藍園、琉塘國小被授予xx市第十二屆“文明學校”；芸美國小陳亞玲同學被評為xx市“美德少年”。

1、學生自主管理能力明顯加強。各基層國小認真貫徹落實《中國小生守則》和《國小生日常行為規範》的具體要求，在完善學生管理建章立制的同時，通過組建學生自主管理幹部隊伍、“行為督導隊”，在值日行政、老師的指導下，堅持開展班風、學風檢查評比工作，及時公佈反饋檢查評比結果，並將相關數據納入學校文明班級量化考評要素，有效促進學生良好行為習慣的養成。

2、德育教育渠道不斷優化拓寬。一是定期邀請鎮村關工委同志到校開展專題德育講座。二是組織學生進入社區、部隊開展社會實踐活動。如琉塘國小組建學生文明禮儀服務隊，時常深入社區開展“義務保潔、照顧老人、幫助弱小”等社會實踐體驗活動；藍園國小國慶期間組織師生到共建單位73146部隊遠火營，與官兵聯誼共慶國慶佳節，接受國防教育洗禮。三是依託校本課程開設文明禮儀課程。如中心國小把“經典誦讀”與“文明禮儀”有機融合，持之以恆開展“讀經典、學禮儀”活動，把道德認知與思想淨化統一到文化教育領域，起到了“潤物細無聲”的教育效果。

3、主題教育活動活潑實在。一是緊緊圍繞“學道德模範、做美德少年”，廣泛開展愛國主義、革命傳統、傳統美德教育活動。通過組織學生收看《永遠的雷鋒》、“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語、“公民道德宣傳日”、“認星爭優、做美德少年”、經典誦讀、詩歌朗誦、故事演講等活動，讓學生在實踐活動中內化道德認知、養成良好的文明習慣、樹立正確的理想信念。二是重視學生心理健康教育。如琉塘國小加強學生心理健康諮詢輔導，定期開展“心靈對話”、“行為問診”、“心理引導”等活動，幫助學生成為一個會學習、會生活、會合作、既有健康心理又有堅強體魄的好少年。三是結合時事政治開展宣傳教育活動。如利用晨會、板報、電子屏幕、“喜迎十八大·經典誦讀”活動等宣傳方式，及時宣傳黨的十八大精神和精神文明建設內容；開展“保釣”ww專題宣傳教育活動，既做好國情教育，又引導師生理性愛國，有效維護校園安全穩定。四是開展文化娛樂活動，陶冶思想情操。如各基層國小結合傳統節日，開展了“我們的節日·中秋”手抄報展評、國慶繪畫比賽、元旦歌詠比賽、“六一”節文娛匯演等，讓學生在娛樂中感悟美好事物，抒發真情實感。

（四）教師梯隊建設穩紮穩打，成果顯著

百年大計，教師為本。我中心國小歷來重視教師隊伍建設，着力在教師梯隊建設中穩紮穩打，滾動發展，從而力求打造一支科研型的師資隊伍。一學年來，中心國小通過校本培訓、業務競賽、骨幹引領、課題研究、專業深造等活動項目，既注重崗位練兵，有效提升全體教師業務水平，又注重骨幹培養，引領有潛質的教師向更高層次自主發展，取得了顯著的成果。如劉亞明老師被推薦參評小中高教師職務，已獲xx市評審通過，目前等待省級評審。又如李雅麗老師參加xx市藝術課程説課比賽榮獲一等獎，xx市二等獎；蘇雪卿老師參加xx市國小課堂閲讀教學競賽活動榮獲二等獎；盛藝娜老師參加xx市首屆國小品德與社會片段教學比賽榮獲一等獎；其中，李雅麗、盛藝娜兩位年青教師已被中心國小推薦候補聘任國小高級教師職務。一學年來，我中心國小有三十多位教師參加市級以上業務競賽、指導學生參賽，或是在市級以上刊物發表論著達100多人次，呈現出骨幹拔尖、青年進取、全體跟進的良好梯隊建設層面，為學校教育教學質量的全面提升奠定了堅實的基礎。

[自評分：28分]

[加分項目]

1、達標創優工作。XX年8月，被xx市教育局授予“校務公開示範點”，被xx市教育局授予“先進教研組”，國專第三國小、xx國小以高分順利通過義務教育標準化學校評估驗收；XX年12月被xx市教育局授予 “校務公開工作先進單位”，鎮中心幼兒園被授予“xx市標準化幼兒園”， xx六所國小繼中心國小、中心幼兒園等8所國小（幼兒園）之後，通過xx市學校安全教育和管理“標準化建設三年行動”和“創建平安先行學校”評估驗收，獲得“安全教育和管理標準化二級學校”稱號；XX年1月，中心國小、xx國小被授予xx市語言文字規範示範校；XX年2月，中心、xx國小被授予xx市第十二屆文明學校；等等。

[自評分：10分]

2、重點實事項目。（1）校安工程。除cc國小整體搬遷工程項目外，其餘四所基層國小校安工程建設項目已經竣工，完成相關配套設施設備建設，並已投入使用。（2）學校標準化建設。XX年8月，國專第三國小、cc國小以高分順利通過義務教育標準化學校評估驗收；XX年12月，鎮中心幼兒園順利通過“xx市標準化幼兒園”評估驗收，豐溪、蘆山、三校、燈埔、水口、演園六所國小繼中心國小、中心幼兒園等8所國小（幼兒園）之後，通過xx市學校安全教育和管理“標準化建設三年行動”和“創建平安先行學校”評估驗收，獲得“安全教育和管理標準化二級學校”稱號（13所國小及中心幼兒園全部通過評估驗收）。新的一年，xx七所基層國小已投入創建資金百餘萬元，基本完成了基礎設施設備建設和學校管理規範化建設，做好迎檢準備工作，預計8月份能順利通過評估驗收。