黨員幹部個人自查報告及整改措施

黨員幹部個人自查報告及整改措施

篇一：黨員幹部個人自查報告及整改措施

為全面落實區委《關於在全區黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育實施方案》精神，區政務中心黨組高度重視，精心謀劃部署，“兩學一做”學習教育工作在區政務中心機關黨支部19人中迅速展開。現將工作開展具體情況總結如下：

一、活動進展情況

1、加強組織領導。為加強對教育工作的組織領導，中心成立了“兩學一做”學習教育領導小組，由沈勁鬆同志任組長，劉傳義同志任副組長，趙斌、戴正新、何洪進為成員。領導小組下設活動辦公室，李國偉同志任辦公室主任，具體負責活動的組織開展。隨後經過研究制定了《區政務中心開展“兩學一做”學習教育實施方案》。

2、迅速行動。5月18日下午，區政務中心召開了“兩學一做”學習教育工作動員大會。會議傳達了區委“兩學一做”學習教育工作會議精神，給每名黨員下發了《黨章》、《習近平總書記系列講話讀本(20xx年版)》等學習資料。會上，中心副主任趙斌組織學習了《區政務中心開展“兩學一做”學習教育實施方案》。辦公室主任李國偉組織學習了《黨章》部分內容。中心主任沈勁鬆同志作動員報告。報告指出，“兩學一做”學習教育工作不是一次活動，要突出正常教育，體現把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，把全面從嚴治黨要求落實到機關每名黨員。

3、積極進行專題研討。5月26日下午，區政務中心召開“兩學一做”學習教育工作“講政治、有信念”中心組學習和專題討論會議。會上，黨員們逐一發言，圍繞“為什麼要‘講政治、有信念’?”、“怎樣踐行‘講政治、有信念’?”、“‘兩學一做’對當前的基層黨員具有怎樣的意義?”等問題展開熱烈討論。通過討論，黨員們認識更加深入、思想進一步昇華、政治素質得到提高。

二、存在的主要問題

主要是採用黨建微信公眾號等現代化信息手段，實行“智能式”的教育，把黨章黨規、系列講話發送至信息終端，讓黨的新政策、新理論、新思想在能夠以更快的速度、更廣的覆蓋面在全體黨員內迅速普及還做得不夠。

三、下一步開展學習教育的主要打算

1、突出抓常抓細，推進常態長效。按照區委組織部安排進一步落實“兩學一做”教育工作的各項工作。堅持以組織生活為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依託，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，將“兩學一做”制度化，融入全面從嚴治黨的戰略部署;領導幹部緊緊圍繞黨的中心工作開展好學習教育，以上率下、以身作則，帶頭講黨課、帶頭學習，發揮引領示範作用;廣大黨員要主動參與到“兩學一做”學習教育，立足工作崗位、履職盡責，時刻銘記黨員身份，自覺愛黨護黨為黨，敬業修德，奉獻社會，服務羣眾。

2、突出問題導向，狠抓整改落實。“兩學一做”，基礎在學，關鍵在做。堅持問題為導向，帶着問題學，針對問題改，在解決問題中深化學習，檢驗實效。持之以恆糾正“四風”，解決黨員中不同程度存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振等問題，補足精神之鈣、掃除行為之垢、強化擔當之責，推動中心黨風不斷好轉。

篇二：黨員幹部個人自查報告及整改措施

隨着“兩學一做”教育活動的開展，廣大黨員幹部要敢於擔當，勇於作為，聚集務實高效、幹事創業的正能量，珍惜組織賦予自己的幹事創業的平台，切實增強夯實基層、推動發展、後發趕超的責任使命。自2月份以來，縣委組織部按照市委組織部要求，圍繞“兩學一做”學習教育認真謀劃、紮實調研，採取網上徵求意見和召開專題座談會等形式收集意見建議，並對重點內容進行了歸納整理，現將調研的主要內容報告如下:

一、全縣黨員在“兩學一做”方面存在的突出問題及表現

在調研過程中，調研組深入到鄉鎮和縣直單位廣泛徵求意見，並與部分縣級領導進行了個別交流，深入查擺、逐條梳理、深刻剖析縣處級以上領導幹部在“兩學一做”方面存在的具有共性的突出問題，徵求到意見建議共100多條，其中與“兩學一做”密切相關的意見建議10條。陳列如下:

1.政治思想有偏差。對政治理論學習的重要性認識不足，理論武裝抓得不緊，對社會上存在的一些敏感問題如信仰缺失、精神懈怠等現象缺乏警惕性，對社會上存在的一些消極的思想言論和不滿的情緒，沒有去堅決地抵制、糾正與疏導。部分黨員，包括一些幹部黨員認識、政治認識、大局認識、核心認識和看齊認識不強，還存在精神缺鈣問題，未能主動把自身置於“四個全面”的大局中，向中央看齊、向省委看齊。

2.紀律認識還需增強。

3.宗旨認識不高。服務羣眾上還存在，也存在與民爭利。

4.擔當認識不高。不作為現象等仍存在。

5.執行力不高。

6.法制認識不強。

7 .幹部有不切實際、急於求成。考慮縣域發展現狀不周全，在發展目標定位上過於追求完美、過分強調上台階，結果往往事與願違、不堪重負。如在城鎮建設上，多個片區項目同時鋪開，沒有循序漸進，徵地拆遷帶來的壓力較大，反而影響了縣城整體發展進程

8 .有制度無落實。制度文件較多，執行督導不力，形式大於內容，沒有較好地維護制度的性。如存在城區規劃執行不嚴、控違拆違壓力較大的問題。

9.表面工作做得多。主要是常委班子成員下基層、搞督導沒有深進去、沉下去，實效不明顯。存在走村不入户、調研大略地觀察一下、真抓實督不夠、解決實際問題不多等問題。如有時候下鄉了就是聽彙報、搞座談，自己問得少，親自看得少。

10.幹部科學決策上有欠缺。突出表現在決策缺少必要程序，缺乏充分論證，憑經驗判斷、主觀臆斷來解決問題，脱離了縣情實際。如為了加快工業、城鎮發展進程，引進了龍行天下、匯德電子、三特機械等項目，但財政投入也比較大，投資回報率水平不高。有的時候某些重大決策沒有廣泛聽取各方意見，參與決策的面不廣、透明度不高，造成了一些後遺症。如步行街建設遺留問題至今沒有徹底解決。

二、開展“兩學一做”專題教育面臨的困難和問題

集中性三嚴三實專題教育活動剛結束，接着開展“兩學一做”學習教育，在黨員和幹部的思想上和工作推進的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現在以下三個方面:

1.有思想偏差。客觀的講，三嚴三實專題教育自黨中央召開總結大會後，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會網民以及媒體關注的焦點也開始進行轉移，部分處級領導認為今後的作風建設應該沒有過去嚴，思想有些拋錨，過去存在的“四風”苗頭又開始在腦海裏蠢蠢欲動。另外，部分基層黨員對政治學習也不夠重視。現在開展“兩學一做”學習教育活動，部分領導幹部和黨員在心理上會存在牴觸和厭倦情緒。

2.有應付心態。部分黨員認為在開展教育實踐活動和三嚴三實教育的過程中，已經接受了最嚴格的的黨性洗禮，問題已經找完了，原因已經深挖了，整改措施已經到位了，再開展“兩學一做”學習教育意義不是很大;有的黨員認為開展“兩學一做”主題教育只是“故伎重演”，在“嚴度”和“廣度”上不及羣教活動，只要隨便應付就可以了。

3.有工作難度。自中央召開三嚴三實專題教育總結大會後，雖然作風建設的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別黨員和幹部自身有牴觸情緒，導致開展“兩學一做”學習教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。

三、“兩學一做”學習教育如何推進

在調研過程中，調研對象普遍認為各級黨組織在開展“兩學一做”專題教育過程中，既要與羣教活動緊密結合，又要區別於羣教活動;既要優化內容，又能抓住重點;既要抓緊時間，又能保證效果。具體來講，要着重抓好以下三個方面:

1.優化工作方案。如何按照中央要求開展好此項活動，確保方向不偏、內容不空、工作不虛，在活動推進過程中關鍵是要做到“五個堅持”:即堅持總體把握，嚴格活動要求;堅持領導帶頭，發揮榜樣作用;堅持羣眾參與，實現與民互動;堅持問題導向，務必真抓實改;堅持因地制宜，力求創新出特。

2.實現黨員全覆蓋。根據全國組織部長會議精神，已明確開展“兩學一做”主題教育的對象是全體黨員。建議黨員幹部、普通黨員、農村黨員都要參與，同時非領導職務幹部、非中共黨員幹部都要參加學習教育。

3.抓好內容建設。建議重點抓好三方面內容的學習:

一是學黨章黨規黨紀。

二是學系列講話。

要深入學習中國特色社會主義理論體系，重點學習習近平總書記系列重要講話精神，堅持把習近平總書記系列重要講話精神作為一項重大、長期的政治任務

三是學經典。

要對《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《文選》等一批政治理論學經典著作要進行深入鑽研。

四是學典範。

着重樹立一批踐行“兩學一做”的先進典範，加強宣傳，並號召黨員多向身邊的先鋒模範學習。

五是實踐學。