暑期做家教社會實踐報告（通用6篇）

暑期做家教社會實踐報告 篇1

社會實踐主題：創先爭優謀發展，扶貧助困促和諧

社會實踐時間為 XX年7月27日至XX年8月23日

社會實踐地點:在廣州市天河區天河東路的招飛中心宿舍602房

由於該實踐是自發性的，所以參加者只有本人，現將此實踐活動的有關情況報告如下：

基本情況

作為一名大二的老生，我不想成為“無所事事”的代名詞，所以我要超前，不能讓自己在頹廢中度過輕鬆的時間再加上作為一個21世紀的新青年，我更加要為社會，為人民羣叢做點事情。正是這種想法使得我有了去尋找鍛鍊自我，為人民作貢獻機會的動力。我之前參加了許多部門，如學院藝術團舞蹈隊、青協會等，在不同的活動中，我的溝通能力、組織能力、協調能力和領導能力都得到了相應的提高，但是，在兼顧學習之餘，我仍然覺得時間對於我來説還是太寬裕了，因此，我想挑戰一下自己，不侷限自己在校園裏，在社會上把自己“賣”出去。做兼職成了我的首選，至於做什麼，我當時很矛盾，可是，一個偶然的機會，我發現了一個可以給大學生提供家教平台的網站——本站，繼而我在那註冊了一個賬號，不久就有人聯繫我了，問我有沒有興趣接受一份五年級數學和英語的家教工作，我欣然答應了這一請求。從此，我的家教兼職生涯開始了。我的工作是從XX年7月27日開始的，以後每天上午我都要授課兩小時一直到XX年8月23日。聘請我的是一個外來工作者普通家庭，孩子的父母親都是普通的工人，兒子上五年級，基礎一般，需要加強。雖然家教兼職錢不多，但是醉翁之意不在酒，對於這麼一份工作，我想我的鍛鍊空間和那一份幫助小朋友學習的成就感還是蠻大的，所以，一開始，我很努力地把它做好，可是做到後來我覺得自己應該高估了這份工作的分量，其實也不難，就教教小孩子嘛，其實不需要準備也能應付得了，慢慢地，我就變成了講課都是臨場發揮的了，雖然孩子聽得懂，我也講得清楚明白，但是於我而言，這份家教工作繼續這樣發展下去已經沒有絲毫意義了，因為我的潛意識告訴我，我正在歪曲了這工作的目的。後來經過深切的反省與檢討，我認識到了自己的不足，並及時着手改正。這樣，不僅我的工作得到了家長的肯定，使我在易教網成為了屈指可數的星級教員之一，還令我自己從中獲益匪淺，進而達到了雙贏的目的。因此，我要繼續保持這種工作作風，爭取更大的突破。

主要體會

“做大事的人都是從身邊的點滴小事做起的，把大事當小事來做的人註定失敗，而把每一件小事都當大事來做的人則註定成功”，我們不是沒有做好一件事的能力，往往更多的時候是因為輕視了它，害怕做不了，抑或是沒有把它的毅力。其實，只要心中常常這麼想：“任何事情都值得我們去做，都值得我們把它做好”，那麼，世上就真的沒有事情能難倒我們的了。然而，要做到這一點可並非想象中那麼容易，可能真的要先“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”。在我做了將近一個學期的家教兼職中，我覺得最大的.體會還是，要把知識完完全全地傳授給一個人真的不是那麼的容易，它需要你課前做好充分的準備，並且還要有哄小孩子聽課的技巧，使他肯聽你講，願意聽你講，且喜歡聽你講，這對我來講真的是一項很有挑戰性的工作，但我告訴自己，我必須做到。所以，在我給他上課前一天晚上，在做好備課後，我要不斷思忖，明天用什麼方法來吸引他的學習興趣呢？有時候，我會做幾個牌術吊吊他的胃口，有時候又弄幾個腦筋急轉彎，甚至做幾個搞怪異常的動作來活躍一下氣氛，總之，能用上的我都用，不過，效果還挺明顯的，漸漸地他開始聽我的話了，上課時小動作也不像以往那麼多了，學習的效率也有所提高了，現在，他都不捨得我走了，因為，每次走的時候，我都會給他留點東西，例如，我做個魔術給他，他讓我教，我就説，等哥哥下次來吧。其實，人只要不斷地克服惰性，勤思考，真的沒有什麼挫折是克服不了的。而且，對於我來説，看到我教的孩子在不斷地進步，我內心的那種成就感真的是無法用言語來形容了。總得來講，我在教他的過程中，才切身地體會到一樣東西：我已經是成年人了，要教好別人，自己就得以身作則，成為他的模範，否則就是誤人子弟了。

幾點思考

一、其實人是很注重門面功夫，譬如説罷，無論我把課備得如何充分，倘若我上課時自己的資料什麼都不帶的話，從家長的口吻中就能聽得出來，我不帶備課本就證明我是沒備課而來的，他們給我的感覺就是，只要你有備課本，不管你真的備課了還是沒有，他們都認為你備課了；

二、現在的家長會認為家教若不能夠讓自己的孩子有明顯的進步，那麼他們會毫不猶豫地炒你魷魚，因為，在我之前他們已經炒掉兩個了，但是，他們全然不知道知識是靠日積月累的，也許今天在我讓他兒子進步顯著中也有之前那兩位家教的功勞呢！

三、可能社會真的是以利益價值為首的，如果僱主覺得你沒有利用價值，他們也不會僱傭你。

問題和建議

一、無論做什麼事情，都要給自己明確的定位，即為什麼要做，怎樣做以及做的目的；

二、在社會上工作難免會遇到別人對你的誤解，不要嘗試着有口去説服別人，只要用行動去證明就行了

三、儘自己最大的努力去做你想要做的事情，即使最終失敗，沒關係，因為它是另一種意義上的成功。

總結

這樣的社會實踐讓我對社會有了較為充分的認識，為我以後的工作道路做了鋪墊，相信這次的經歷會讓我未來少走許多不必要的彎路。

感謝這個讓我獲益匪淺的經歷，的確，它讓我真正地成長了起來。

暑期做家教社會實踐報告 篇2

今年的暑假真的很奇妙，明明還是學生的我，卻提前踏上了作為老師的道路。看着學生在我的指導下一點點的將難題解開，我的心情也像一個結一樣鬆開。

沒錯，今年的這個暑假，我選擇成為一名家庭教師，以此在暑假中提升自己，體驗社會的生活，同事，也是為家庭減輕了一些負擔。作為一名“新人教師”其實我自己也知道自己還有很多的不足，但是我也明白，要是我自己不去突破，那麼在將來我踏上真正的工作的時候，我肯定會怯場！於是在有經驗的學長的指引下，我們開始了這次的家教之行。

首先在決定要去當家教的時候，我首先是有些心慌的，畢竟之前還沒有什麼經驗，對一切都沒有準備。在瞭解到我們的主要面對對象是國小生之後，我趕緊去將國小五、六年級的學習資料仔細的翻查了一遍，並對重難點做好了筆記，還提前準備了一些指導的資料和教師心得。

終於，在一切準備完全之後，我也通過中介找到了一份不錯的教師工作。第一次和家長見面的時候，我鼓足了勇氣，儘量讓自己不要在家長面前顯得緊張，其實在心中一直剋制着自己。幸運的是家長好像對我還算滿意，成功通過了家長這關。但是真正困難的還在後面，家長是第一關，和孩子的接觸才是重頭戲！

在第一次和孩子的接觸中，我並沒有一開始就和他講課，也沒有直接説明自己的身份，只是先和孩子聊了起來，憑着在之前做得準備，我和他的交流説不上很完美，但是成功得到了孩子的信任和肯定，這也讓之後的教學能正式開始了。

通過和孩子的聊天，我也漸漸的瞭解了他的情況，他是屬於那種聽岔了，導致學習中間有斷層，對後面的知識失去了信心。面對這樣的情況，我先加以引導，帶動起了孩子的積極性，再將之前缺失的環節補起來，再複習之前內容後，我還教了一些之後的內容。期間主要的目的就是教會孩子“複習”的習慣！只要有了這個好習慣，之後也不會聽不懂課了。

這次的家教之旅真的非常充實，基本上結束補課後我都要好好的反省自己，想想自己在哪裏做錯了，還差些什麼。回去後還要好好的備課，想想有沒有什麼新的有趣的學習路線。這些幾乎佔據了我剩下的時間。但是從一開始的不熟悉，到最後越做越熟練。不僅僅是我在教人的技巧上，同時增長的還有和孩子的感情上。我們不能僅僅只是師生的關係，在補習結束後，我們一樣也是朋友的關係。但是同時作為老師的威嚴也不能少。

這個暑假收穫真的非常的大，雖然教的人不多，但是我確實收穫了經驗。萬事開頭難，相信經歷了這次的成長，在今後的暑假中，我也能更好的在這個方面發揮的更加出色！

暑期做家教社會實踐報告 篇3

社會實踐人：某某大學某某專業某某

實踐內容：家教

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的知識面；第二，豐富假期生活；第三，鍛鍊自己與人交往的能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業後能真正走入社會，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題。我開始了我這個假期的社會實踐

這是我上大學以來的第一個暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過身為當代大學生。我準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會，使我的寒假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……

暑期做家教社會實踐報告 篇4

在上大學期間，我加入了學校的家教協會，並且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。我的家教正好是教高中數學。因此，對於家教有一定的經驗。

我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳裏誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業特長。因此，第一次瞭解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我瞭解到以下情婚介網[*" >範文網[]學，每個考生面對的是那張大學聯考卷子，我也是按照大學聯考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。總體而言，感覺第一天的收穫還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

一、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以略講，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數學不好，因為成績不好，才找家教的。可能有些我認為很簡單的對他們並不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生髮火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

三、在習題佈置與講解上，我要儘量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

四、最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。

隨後幾天，我給他們講了我的學習經歷和我的大學生活，給他們闡明瞭學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。他們似乎懂得了什麼。不時地點頭表示同意。此後，我也經常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態婚介網[*" >範文網[]的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決於學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數學，我當時學的好就是勤於動手多做題，產生了興趣，成績就很好，我經常這樣教導他倆，並且我在高中時整理的筆記總結的習題（錯題本）都給他們看了。這樣他們也會按照我的學習方法來學數學，從而提高他們的數學成績。

暑期做家教社會實踐報告 篇5

我們知道，暑期社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、瞭解國情、增長才幹、奉獻社會、培養品格、增強社會責任感等具有重要的作用。而且，黨中央高度重視大學生的暑期社會實踐活動。在這個暑假我也不想在像往常一樣無所事事，我希望能提前體驗一下社會。因為我學習的是師範專業，以後出來是要當老師的，因此我想我可以先體驗一下當一位人名教師的感覺，也可為今後的工作積累一點點經驗。

實踐目的：第一，勤工儉學，拓展自身的知識面；第二，豐富暑期生活；第三，鍛鍊自己與他人的交往能力，增加個人在社會競爭中的經驗，擴大與社會的接觸面，以便在畢業後能真正走入社會，並且能夠在生活和工作中很好的處理各方面的問題。我開始了我這個假期的社會實踐。

實踐時間：20xx年7月暑假

實踐過程：我的學生是兩個高一的男孩和九年級的女孩，兩個男孩都比較內向，成績處於中下游，而我要幫他們複習一遍高一的知識，為步入高二做好準備；女孩比較活潑聰明，我的任務是幫她重温國中的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對三個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，兩個男孩一組，他們接受能力慢，課程要慢，要精，要把七年級落下的知識一一補上，重點是數學、理綜；女孩不僅複習九年級的，七年級八年級的也要有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會快一些，語文、數學、英語三管齊下。一個月的教學提綱和目的已經明瞭，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不苟，步步紮實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

實踐總結：當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什麼是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以後的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該儘量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們並非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以後來我改了很多，儘量讓自己耐心。

3、在習題佈置與講解上，我要儘量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層責任和學次。

4、最後就是要和學生處好關係，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長説是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心裏會感到很惱火：自己的付出與收穫完全不成正比，他們這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他們了，他們不學是他們的事情。可是後來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他們負責，於是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶於動手，屬於典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處於夢遊狀態，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。於是，我三番五次地告誡他們，只有認真學習才能成績提高。其實讓我受挫最大的應該是他們的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗複習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他們去做。結果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他們根本沒聽懂。答案在於他們的懶惰思想使他們遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶於發問，因為他們懶得鑽研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師麼？會做一個好老師麼？在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這兩個男孩的學習成績處於中下游，容易產生自卑心理，所以平時要多加鼓勵，讓他們能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正瞭解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嚐到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛鍊中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩衝，對我而言是一件幸事，通過實習教學瞭解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會後需永遠銘記的。

實踐感想：家教生活，苦中有甜，喜憂參半。由於每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，我都是在睡夢中起牀，提着昏沉的腦袋去洗漱。那種轉變的滋味真不好受！後來也就慢慢習慣了。家教讓我重新拾回童年的心理，我知道了必須將心比心。也許你感覺這個問題很簡單，但是你是以你的水平來感覺的。你無法體會一個孩子的想法，一定要知道他會什麼，不會什麼，對什麼感興趣，或是不喜歡什麼，有針對性才能見效。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛鍊口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎麼做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強他們進入社會的信心。經過了半個月多的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人説教師是太陽底下最神聖的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

暑期做家教社會實踐報告 篇6

社會實踐單位：東海岸教育諮詢機構

實踐日期：XX年7月8日—XX年8月31日

一、實踐目的

作為一名即將畢業的英語師範生，帶着對教師職業的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務。我認為從家教過程中，我可以學到很多難以從書本學到的知識。

二、實踐內容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動症，其期末英語成績很不理想。通過和學生以及學生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經常在家，孩子四年級的時候，父母由於工作原因，經常早出晚歸，沒有時間管理孩子的學習問題，孩子的成績逐漸下滑到現在的情況。所以第一步要做的就是：

複習四五年級課本

在複習過程中，我發現這個小孩一個很致命的弱點，就是有些單詞他可以寫出來，但他不會讀，更可能用其他單詞的讀音來讀。這個是讀音的問題，句子結構也不是很清楚。

認讀是第一步，英語單詞不是死記硬背，字母的發音是有規律的，我們可以根據發音來記單詞。我們剛開始學漢語也是，首先我們在日常生活中已經學會怎麼發音，然後學習如何寫。英語單詞其實比寫中文容易，因為發音基本決定了輔音字母，在元音字母的發音問題上可能較複雜一點，但也比中文好記一點。課本我也幫助小孩重新温習了一遍，每冊書再總結性的梳理歸納一下，最後再輔助性做一些練習。

預習六年級課本

新課和複習不同，速度和方法都不一樣。根據前面的課程，小孩對音標已經有一定的概念和認識，結合音標首先讓他都會每個單詞。由於以前沒有注重讀音，讀音的欠缺只能這樣彌補。會讀之後，我再結合字母的一些發音規律，再加強他的記憶。單詞的記憶應該就在這個過程完成。理解完生詞之後進入課文的學習。在進入課文之前，先創設一個情景，讓孩子進去當中去，才能有下面課文發生的原因，地點等等。最後一點點的講解課文。

三、實踐結果

通過測驗，孩子對語音的認識加強了不少，成績也提升了。孩子的進步就是我實踐的成果，他的成長和進步就是我的最大收穫。孩子進步的多少就意味着我的付出有多少的成效。

四、社會實踐總結或體會

其實教育也是一門博大精深的學科，教育者本身的學科專業知識其實只要夠用就行，也就是説教國小，高中畢業就夠了。教國中就得大學畢業了，因為我們需要在講課的過程中適當灌輸一些高層次的東西，比如語言學的一些知識，可以提高學生學習的興趣，但如果和國小生講，他們就不能理解了。所以我們務必得學會因材施教