教你寫八年級物理實驗報告

用刻度尺測長度，停表測量時間

學校姓名

實驗日期 年 月 日 同組人 姓名

一、實驗目的：練習正確使用毫米刻度尺測長度，停表測量時間，正確記錄測量結果；練習估測到分度值的下一位。

二、實驗器材：毫米刻度尺，停表，三角板（2塊），課本，硬幣，約30cm長細銅絲，鉛筆。

三、操作要求：1．檢查器材。2．用毫米刻度尺測課本的長和寬，數據記錄要求估讀到分度值的下一位。3．用毫米刻度尺和三角板測硬幣的直徑，數據記錄要求同上。4．測細銅絲直徑，數據記錄要求同上。5．用停表測量心率數據記錄要求同上。6整理器材。 四、實驗記錄

1．刻度尺的量程為cm，分度值是，零刻線是否磨損： 。 2．記錄數據：

課本長 ，寬 。硬幣的直徑 。細銅絲的線圈長度 ，線圈圈數 ，細銅絲的直徑 。

3．用停表測出你脈搏跳動10次的時間 五、反思與拓展

測細銅絲直徑時，如果繞線時沒有緊密繞線，則測量結果比真實值（填“偏大”、“偏小”）

測量平均速度實驗報告

學校姓名 實驗日期 年 月 日 同組人姓名一、實驗目的：學會使用秒錶和刻度尺正確測量時間、距離，並求平均速度 二、實驗器材：刻度尺，停表，盒尺，勻速直線運動實驗器，鉛筆。

三、操作要求： 1、檢查器材,並將器材按裝置圖放置，把木板和木塊組裝成斜面（傾角控制在20度以內），小車放於斜面頂端A點，彈簧片固定在斜面下端C點，測出AC段的距離s1記錄於表格中；讓小車從斜面頂端自由滑下的同時開始計時；小車到達斜面底端停止計時，讀出時間為t1 ，同樣記錄於表格中，利用公式v1=s1/t1計算出v1記於表格。

2、將金屬片放於B處固定，重複步驟上述過程，進行第二次測量，同時將AB之間的s2、t2和計算出的v2記於表格。

3、利用s1－s2＝s3，t1－t2＝t3，算出BC之間的s3、t3，再用v3=s3/t3算出v3記於表格。

4、比較v1、v2、v3的大小從而得出實驗結論。 5、收拾整理器材。

五、記錄和結論：記錄：

六、反思與拓展

兩次測量所取的路程相同或不同，小車的平均速度相同嗎？

探究平面鏡成像的特點

學校姓名 實驗日期 年 月 日 同組人姓名

一、實驗目的：觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

二、實驗器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。

三、實驗操作要求

1．提出問題：平面鏡成像有什麼特點？

2．猜想與假設：平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。

3．設計實驗和進行實驗：（1）檢查器材。（2）在桌上鋪上白紙，在白紙中間畫出兩條互相垂直的直線後豎直地放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。（3）把點燃的蠟燭放在玻璃板前。（4）移動未點燃的蠟燭，在玻璃板後讓它跟點燃的蠟燭的像重合。（5）觀察兩根蠟燭的位置並記錄。（6）改變點燃蠟燭在玻璃板前的位置，重複步驟（3）（4）（5）。（7）找出平面鏡成像的特點及像和物體跟平面鏡的位置關係。（8）整理器材、擺放整齊。

四、記錄和結論

（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 。

五、反思與拓展：此實驗為什麼要用玻璃板作為反射鏡？ 。

探究平面鏡成像的特點

學校姓名 實驗日期 年 月 日 同組人姓名

一、實驗目的：觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

二、實驗器材：同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把。

三、實驗操作要求

1．提出問題：平面鏡成像有什麼特點？

2．猜想與假設：平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。

3．設計實驗和進行實驗：（1）檢查器材。（2）在桌上鋪上白紙，在白紙中間畫出兩條互相垂直的直線後豎直地放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。（3）把點燃的蠟燭放在玻璃板前。（4）移動未點燃的蠟燭，在玻璃板後讓它跟點燃的蠟燭的像重合。（5）觀察兩根蠟燭的位置並記錄。（6）改變點燃蠟燭在玻璃板前的位置，重複步驟（3）（4）（5）。（7）找出平面鏡成像的特點及像和物體跟平面鏡的位置關係。（8）整理器材、擺放整齊。

四、記錄和結論

2．結論:（1）平面鏡成像的大小與物體的大小

（2）像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離 。

五、反思與拓展：此實驗為什麼要用玻璃板作為反射鏡？ 。

探究凸透鏡的成像特點

學校姓名

一、實驗目的：探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。

二、實驗器材：光具座，標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆。 三、實驗操作要求：

1．提出問題：凸透鏡成縮小和放大實像需要什麼條件？ 2．猜想與假設：（1）凸透鏡成縮小實像時，物距uf。（“大於”、“小於”或“等於”）

（2）凸透鏡成放大實像時，物距uf。（“大於”、“小於”或“等於”）

3．設計並進行實驗：（1）檢查器材，觀察凸透鏡焦距，並記錄。（2）安裝光具座，調節凸透鏡、光屏、燭焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像為止，記下此時對應的物距範圍。（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像為止，記下此時對應的物距範圍。（5

）整理器材。 四、實驗記錄和結論：

1．凸透鏡的焦距cm。 當物距u＝2f和u?f時凸透鏡成像分別有什麼特點？ 。

學校姓名

一、實驗目的：探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件。

二、實驗器材：光具座，標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆。 三、實驗操作要求：

1．提出問題：凸透鏡成縮小和放大實像需要什麼條件？ 2．猜想與假設：（1）凸透鏡成縮小實像時，物距uf。（“大於”、“小於”或“等

於”）

（2）凸透鏡成放大實像時，物距uf。（“大於”、“小於”或“等於”）

3．設計並進行實驗：（1）檢查器材，觀察凸透鏡焦距，並記錄。（2）安裝光具座，調節凸透鏡、光屏、燭焰中心高度大致一致。（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像為止，記下此時對應的物距範圍。（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像為止，記下此時對應的物距範圍。（5）整理器材。 四、實驗記錄和結論：

1．凸透鏡的焦距cm。

當物距u＝2f和u?f時凸透鏡成像分別有什麼特點？ 。

用温度計測量水的温度

學校姓名一、.實驗目的：：練習使用温度計，用温度計測水的温度。 二、實驗器材：温度計（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分別裝有熱水和冷水的2個燒杯，毛巾。 三、操作要求：

1．檢查器材。2．估測熱水的温度。3．用温度計測熱水的温度，操作正確。4．估測冷水温度。

5．用温度計測冷水的温度，操作正確。6．整理器材。

四．實驗記錄：

1．觀察器材：温度計的量程 2．記錄數據：

為什麼不能用體温計測量温水的温度？

用温度計測量水的温度

學校 姓名 一、.實驗目的：：練習使用温度計，用温度計測水的温度。 二、實驗器材：温度計（量程0℃～100℃，最小刻度值1℃），分別裝有熱水和冷水的2個燒杯，毛巾。 三、操作要求：

1．檢查器材。2．估測熱水的温度。3．用温度計測熱水的温度，操作正確。4．估測冷水温度。

5．用温度計測冷水的温度，操作正確。6．整理器材。

四．實驗記錄：

1．觀察器材：温度計的量程 2．記錄數據：

為什麼不能用體温計測量温水的温度？

用天平和量筒測定液體的密度

學校姓名

一、實驗目的：用天平和量筒測液體的密度。

二、實驗器材：托盤天平、砝碼、鑷子、量筒、燒杯、鹽水、滴管、標籤（標明燒杯和鹽水的總質量）（托盤天平要先調平，待用。） 三、實驗操作要求：

1．檢查器材。2．記錄總質量。3．測鹽水的體積。4．用天平稱燒杯和剩餘鹽水的質量。5．計算鹽水的密度。6．整理器材。 四、實驗記錄：

1. 觀察器材：天平的最大稱量值 克，遊碼標尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

為什麼本實驗要用測兩次燒杯和鹽水的總質量之差來測量量筒中的鹽水的質量？ 。

用天平和量筒測定液體的密度

學校姓名

一、實驗目的：用天平和量筒測液體的密度。

二、實驗器材：托盤天平、砝碼、鑷子、量筒、燒杯、鹽水、滴管、標籤（標明燒杯和鹽水的總質量）（托盤天平要先調平，待用。） 三、實驗操作要求：

1．檢查器材。2．記錄總質量。3．測鹽水的體積。4．用天平稱燒杯和剩餘鹽水的質量。5．計算鹽水的密度。6．整理器材。 四、實驗記錄：

1. 觀察器材：天平的最大稱量值 克，遊碼標尺的最小刻度值 克。量筒的最大刻度值 毫升，最小刻度值 毫升。

為什麼本實驗要用測兩次燒杯和鹽水的總質量之差來測量量筒中的鹽水的質量？ 。

篇二：國中物理實驗報告

國中物理實驗報告 〔實驗名稱〕

〔實驗日期〕

〔實驗目的〕

〔實驗儀器和藥品〕

〔實驗步驟〕

〔實驗現象〕

〔實驗解釋及結論〕

〔實驗評價與討論〕

篇三：國中物理實驗報告1

篇四：八年級下冊物理實驗報告單

國中物理實驗報告單

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：3月6日 實驗名稱：用彈簧測力計測量力的大小 一、實驗目的

1.練習使用彈簧測力計。

2.正確使用彈簧測力計測量力的大小。

二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號）

彈簧測力計2個（規格相同），鈎碼2個，鐵架台。 三、實驗步驟或內容：

1.檢查實驗器材。 2.測量手的拉力。 3.測量鈎碼所受的重力。

4.測兩個彈簧測力計相互作用的拉力。 5.整理器材。

五、實驗記錄與結論

1.彈簧測力計的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指針是否指零刻線 是 。 2.記錄數據：

國中物理實驗報告單

年級 ：八年級 姓名： 日期 ： 實驗名稱：探究重力的大小與質量的關係。 一、實驗目的

探究重力的大小與質量的關係。

二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號） 彈簧測力計，鐵架台，相同的鈎碼5個(質量已知)，鉛筆，刻度尺。

三、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明瞭

（1）檢查器材：觀察彈簧測力計的量程、分度值，指針是否指到零刻度線。

（2）將彈簧測力計懸掛在支架上。

（3）將鈎碼逐個加掛在彈簧測力計上。 （4）將5次的測量結果記錄在表格中。 (5)整理器材。 四、實驗記錄與結論

1.觀察彈簧測力計的量程為 0-5N N，分度值為 0.2N。

實驗結論：

重力的大小跟物體的質量的關係是 物體所受重力與物體質量成正比。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ： 實驗名稱：探究影響滑動摩擦力大小的因素 一、實驗目的

探究壓力的大小和接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響。 二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號）

木塊，砝碼，彈簧測力計，毛巾。

三、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明瞭

（1）檢查器材：觀察彈簧測力計的量程和分度值，指針是否指在零刻線處。 （2）當木塊在水平桌面上運動，測出壓力F=G木塊時木塊受到的滑動摩擦力。 （3）改變壓力，將砝碼放在木塊上，測出木塊壓力F＞G摩擦力。

（4）改變接觸面的粗糙程度，將毛巾平鋪在水平桌面上，測出壓力F=G木塊時木塊受到的滑動摩擦力。 （5）整理器材。

木塊

時木塊受到的滑動

五、實驗記錄與結論

（1）彈簧測力計的量程為0-5N，分度值為0.2N。

(3)實驗結論：

在接觸面相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；在壓力相等的情況下，接觸表面越粗糙，滑動摩擦力越大。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：地點：物理實驗室 實驗名稱：探究槓桿的平衡條件 一、實驗目的: 探究槓桿的平衡條件。

二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號）

帶刻度的槓桿和支架，2個細鐵絲環，鈎碼（6-8個，每個鈎碼質量相等並標明質量大小）。

三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據、計算公式、畫出電路圖或光路圖

動力×動力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2） 四、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明瞭

（1）檢查器材。 （2）調節槓桿平衡。

（3）槓桿兩邊掛不同數量鈎碼，槓桿平衡後測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。 （4）改變鈎碼數量和位置，槓桿平衡後再次測出動力、阻力、動力臂、阻力臂。 （5）整理器材。

五、實驗記錄與結論

（1）槓桿標尺上的分度值是 cm，每一個鈎碼的重力是 N。 （2）數據記錄：

(3)實驗結論：

歸納出槓桿的平衡條件：。

年級 ：八年級 姓名： 日期 ：地點：物理實驗室 實驗名稱：測量斜面的機械效率。

一、實驗目的:斜面的機械效率與斜面傾斜程度是否有關? 二、實驗儀器和器材（要求標明各儀器的規格型號）

毫米刻度尺，長木板，木塊（附掛鈎），彈簧測力計，細線、木墊（或塑料墊）。

三、實驗原理：簡明扼要地闡述實驗的理論依據、計算公式、畫出電路圖或光路圖

η=W有/w總

四、實驗步驟或內容：要求步驟或內容簡單明瞭

1.檢查器材：觀察彈簧測力計的量程、分度值、指針是否指到零刻度線。 2.測出木塊所受重力。 3.組裝斜面。

4.用彈簧測力計將木塊從斜面底端勻速拉到頂端，記下彈簧測力計的示數F。 5.測出木塊上升的高度h和木塊沿斜面移動的距離s。 6.計算有關物理量的數值，並得出結論。 7.整理器材。

五、實驗記錄與結論

實驗結論:斜面的機械效率與斜面傾斜程度 有 關。

探究物體的動能跟哪些因素有關

時間：

實驗目的： 知道動能大小與什麼因素有關 實驗器材： 斜槽、木塊、鐵球、 實驗方法: 設計實驗方案

(1)探究物體動能大小與物體運動速度的關係

用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運動的速度有何不同?(越高鐵球滾下的速度越快)

在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用同一鐵球從斜槽上不同的高度滾下，觀察鐵球碰上木塊後，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠，表明鐵球運動 越塊 ，具有的做功本領 越強 ，動能 越大 。 (2)探究物體動能大小與物體質量的關係

用質量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察從斜槽上滾下的鐵球在水平槽上運動的速度。(速度相同)

在靠近斜槽下端的水平槽上放一木塊，用質量不同的鐵球從斜槽上相同高度滾下，觀察鐵球碰上木塊後，將木塊撞出的距離。木塊被撞得越遠，表明鐵球質量 越大 ，具有的做功本領 越強 ，動能越大。 實驗結論：

物體的動能大小與物體的 運動速度 與 質量 有關，質量相同的物體，運動的 速度 越大，它的動能越大；運動速度相同的物體， 質量 越大，它的動能也越大。