國小教師評優主要事蹟材料範文（通用24篇）

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇1

，女，52歲。大專學歷，1995年3月至今在裏村中心國小任教，國小一級教師。參加工作二十四年來，一直堅守在教育教學工作第一線，每年擔任班主任工作，從未間斷。這些年來，也曾取得了一定的成績，先後多次榮獲縣、鄉教育教學質量測評優秀教師輔導獎；優秀班級、優秀班主任稱號等。多篇論文獲市、縣一二等獎。20__、20__、20__年榮獲縣政府嘉獎。

x老師始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，以管學生“嚴”而著稱。由於自己的刻苦努力，工作成績突出，贏得了學校，家長和社會的一致好評！

出生於教師家庭的x老師從小有一個從教的夢想。她的父親是一位當地聞名的國小教師，在百姓心目中有很高的聲望。在父親的影響下，從小耳濡目染的她覺得父親所從事的工作很神聖很偉大，便萌發了當一名教師的心願。機會總會給那些有準備的人。1995年，機會終於來了，縣裏招聘教師，她如願的成為了一名國小教師。激動，興奮，欣喜，多年的夙願實現，她激動的淚濕衣襟，哭的像一個孩子，興奮地一夜沒有睡着覺。她終於成為一名國小教師了，她暗下決心，一定要想父親一樣，成為一名桃李滿天下，並受人尊重的好老師。

在接下來的工作中，她朝着自己的目標砥礪前行。她深知成功往往伴隨着巨大的付出，因此工作中她勤勤懇懇，不辭辛苦，總能出色的完成教學任務。

一、高度的責任心

趙老師是一名責任心很強的人。她關心愛護班上的每一個學生，無論在學習上，還是生活上，思想上。在學習上，趙老師的“嚴”是很有名的。她是一名語文教師，因此在寫字上，她要求學生寫字必須工整，認真寫好每一個筆劃。那些寫不好的學生被經常要求重寫，直到寫好為止，她教育學生説，寫字體現了對待學習的態度，字寫不好就是態度不端正，而且一手漂亮的字也代表了自己的臉面，會讓自己受益一生。在她的教育指導下，她班上的學生字跡都很工整認真。剛接新班時，班裏有幾個學生沒按時完成作業，趙老師逐個問清原因，對其中屢屢不交作業惡習的耐心教育，採取緊盯死追的做法指導加補做的方式讓他們改掉不按時交作業的壞毛病。

20__年初的一天，趙老師正全神貫注的講課，不小心腳下一滑，從講台上摔到了講台下.這一摔摔得她動彈不得，班上的孩子很懂事，趕緊去叫別的老師過來幫忙。事後趙老師被送進了醫院，經過檢查，腰椎被摔壞了，需要卧牀靜養3個月。面對這種情況，趙老師説的第一句話卻是：“我的學生們怎們辦，這可馬上要考試了呀！”面對嚴重的病情，她首先想到的不是自己受傷的身體，卻是念念不忘的學生們，這是一種怎樣的責任心啊！休養了三個月後，趙老師便迫不及待的重返工作崗位。這時她的身體並沒有恢復好，不能坐着，也不能長時間的站立，否則劇烈的疼痛讓她難以忍受。但儘管這樣她還是要求返回教育第一線，她説：“我已經休息了幾個月，已經差不多了，學生的學習可不能落下。”學校出於教師人手緊張的情況答應了，讓她繼續教學。課堂上，陣陣疼痛常常襲擾着她，但未到下課時間她只能默默忍受堅持，下課後便找幾張辦公椅一拼躺在上面休息下。校領導見此情況便特意給她準備了一張牀，供她休息用。靠着頑強的毅力和高度的責任感，她又一次出色完成了一個學期的教學工作。

二、助人為樂的熱心腸

趙老師是一個樂於助人的人。教學上，生活中，周圍的老師們有了什麼困難，她總能施以援手。20__年9月，學校迎來了第一批特崗教師。她們中都來自外縣甚至外省，離家遠，交通不便，學校統一安排住宿。由於學校條件有限，在生活上幾名特崗教師也有不便之處。趙老師家離學校很近，她便經常邀請幾名特崗教師到家中做客，請她們吃飯。女特崗老師洗澡不方便，趙老師就經常邀她們到家裏用太陽能洗澡，特崗老師們很感激她的無私幫助。

三、春風化雨育新人，以良好的師德形象感召學生

她深深懂得教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，因此，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。引導學生樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止影響學生。班級的值日生工作她也是一份子，講台上有粉筆灰，就輕輕抹掉;學生的書本掉在地上，就彎腰撿起。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。她用自己的愛心、智慧編織着自己美麗的夢，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染着學生，以博大的胸懷愛護着孩子們，以真誠的師愛塑造着學生的靈魂，所以，深受學生的好評。

四、班級管理特色鮮明、紮實有效、成效顯著

教育是一門藝術，她在工作中講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力在對學生的教育中不斷得到提高的。

在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級管理模式，把全班同學分成了幾個小組，民主推薦組長，每天的學習任務除了班級統一的要求，也可以根據成員的學習情況的不同，組長自行安排。採取每日積分制，每週累分制，進行月末奪魁。比比哪一組的同學最團結、哪一組的學困生進步最大，成績最突出。組長負責關注每一名組員的成長和進步。這樣一來，參與班級管理的同學增加了，維護團體榮譽的熱情提高了，學生們自主的管理起來:遇到學習困難的，全組共同行動，給予幫助。遇到調皮搗蛋的，組長便把他安排到自己的身邊加以約束。孩子們的.以校為家贏得校領導及更多老師的好評;各項活動在學校起到了示範作用。她用自己的真誠感染着她的孩子們，用她的執着影響着孩子們。

五、紮實教學、成績優異

她教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的閲讀指導和寫作指導，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的語文素養，開展形式多樣，寓教於樂的文學活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。

多年來，在她的努力下，她收穫了許多，所教學科多次在鄉縣知識測評中名列前茅，本人多次獲得優秀教師，優秀班主任等殊榮。

昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但她堅信:只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇2

，女，現年38歲，20__年參加工作，多次榮獲相公鎮優秀教師、河東區優秀教師、連續四年河東區優秀班主任、河東區優秀教練員等榮譽稱號。

從教十八年來，我一向堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。我矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻。團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，辛勤從教，取得了突出成績，本人舍小家顧大家，愛學生如子女，視事業如家業；勇於承擔繁重的教學任務；苦口婆心教育學生，上好每一節課，用執着的敬業精神感染着東城的師生。

體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

在進行課堂常規教學的同時，我還負責校羽毛球隊的訓練。由於學生的特殊情況，要取得好成績有着很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對症下藥，形成了一套適合我校特殊學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。為了取得好成績，我制定了好多套訓練方案；為了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求；辛苦的付出終於有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的成績，在區中國小聯賽羽毛球比賽中獲得團體第二名的成績為學校爭了光。這樣的成績是可喜的，為此我也被評為優秀教練員。

至今，我都無法忘記那場和八湖國小小組賽進前八的比賽，面對強勁的對手，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因為我們有平時的付出，因為我與隊員有平日的默契，我從中收穫的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育！

總之，近二十年的工作經歷使我對教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會，那就是：教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自我肩負的神聖使命。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇3

在從事學生資助工作5年來，他始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不苟的工作態度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以説在學生資助工作中他投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事蹟如下：

一、 熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養

學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數。每年上級下達學生資助任務後，龐珍墜同志在繁忙的教學工作之餘利用閒暇時間認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，領牲了大量的休息時間，按時保質保量完成資助工作。同時，以召開學生會、家長座談會、發放宣傳材料、宣講諮詢等形式，進行家庭經濟困難學生資助政策的宣傳教育。另外在各村街道進行資助政策的張貼工作，並做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻户曉、深入人心。

二、檔案管理規範，信息管理數據準確

日常工作中，他嚴格按照區局文件要求，對檔案分門別類，規範管理。同時按要求填報資助系統數據，加強了資助工作的後期管理，使得數據的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結經驗，創新工作，以上這些成果的取得是他一手完成的。目前我校已經形成了較為完整的一套資助工作體系，並高效運作着。

三、深入細緻開展學生資助工作

關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。

1.成立東王明德國小學生貧困認定領導小組。本着公正公平公開的原則，先由班級內部成立評議小組進行班級內部評議，將評議結果上報東王明德國小學生貧困認定領導小組進行復議，然後進行公示，無異議後上報上級單位。

2.利用假期進行了貧困生走訪。在假期開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今後進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經驗。

3.龐珍墜同志經常深入班級，瞭解困難學生的實際情況，幫助家庭經濟困難學生樹立戰勝困難的信心，積極為學生的成才創造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。例如我校王璐，董改梅家庭特別困難，他利用工作之餘聯繫社會熱心人士為其送來衣物等生活用品，受到羣眾廣泛好評。

東王明德國小的資助工作開展到今天，已經取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與龐珍墜同志在工作中不斷奮鬥、進取是分不開的。如今他仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻着辛勤的汗水，為陳倉區教育事業拋灑自己的一腔熱血。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇4

從教二十餘載，周xx老師一直把“當‘温暖’的教師，做‘有温度’的教育”當作教育座右銘，並以此來檢視自己的教育行為。

她努力讓自己讀懂學生，深入他們的內心世界，力求摸索出日趨符合他們身心發展規律的教育之路。堅持以學生的身心健康和長遠發展為重，恪守“成長”比“成績”更重要的教育理念，不因追求學生成績和個人榮譽而加重學生學習負擔、犧牲學生身心健康。

周老師牢記陶行知先生的教誨----“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”,

教育學生學做“真人”，保持善良、寬容之心。始終保持敏鋭的洞察力，捕捉學生“閃光”的言行，及時予以鼓勵，從而在學生中正向強化和傳播美好的言行。

周老師引導學生正確看待自己和他人，做到既不妄自菲薄，也不盲目自大。無論在班會上，還是在數學課上，都注意引導學生去傾聽他人的觀點，發現和欣賞他人的“閃光之處”。在對學生的評價方面，採取“分層評價”的方式，而不一刀切地用同一個標準評價不同能力層次的學生，引導學生爭取每天進步一點點，盡力做“更好”的自己，讓每一個學生都樹立起自信心。

同時，周老師也積極與學生家長們溝通，引導他們不斷學習科學的家庭教育理論和方法，為學生們的身心成長創造良好的家庭環境。在與家長相處的過程中，本着“有原則、有分寸、有人情味”的態度，充分展現出作為教育者的敬業、師德和人文精神，從而贏得了家長們的廣泛尊重和支持。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇5

20xx年是不尋常的一年，因為同年7月我走進了讓我倍感欣慰，給我無限快樂和幸福的登封市書院河路國小。至今一直在這裏生活和學習，我自豪我的選擇，更自豪的是---能加入做這個充滿幸福、充滿陽光的大家庭，這也是我人生的另一個開始。回想起這幾年走過的路，總有一些感悟泛上心頭。

記憶深刻的是當我第一次來到校門口時，被眼前的景象所震驚，校園的美景吸引着我的眼球，它像一幅美麗的畫卷出現在我的眼簾，當時那種感覺真的是無法用語言表達；乾淨整潔的校園，美麗優雅的環境，各處的物品擺放井然有序，心中的喜悦油然而生，慶幸我能來到這裏。

一、保持熱情，不斷學習，從頭再來。

教師的工作是神聖的，傳道授業解惑，每一個細節都有可能影響到孩子的一生。曾記得初到學校經過校領導的精心安排，新教師要進行試講並且要用普通話來上課，由於自己長期在鄉鎮任教，幾乎不怎麼用普通話，於是在試講的前幾天在家反覆練習，愛人便是我的導師，不斷給我指導分析；那段時間家裏人人説普通話，快樂無比；雖然在試講時發音不標準，但也有進步；也因此讓我更加重視普通話的練習力度。深知作為教師就該用普通話和學生交流。這幾年學校用不同的方式讓老師使用普通話進行交流如：演講比賽、讀書交流會、例會前的能量閲讀等，還有就是課堂要求教師必需用普通話上課。這一切的一切都讓我不斷提高，所以作為教師就要不斷學習、不斷充電，通過各種形式的學習來提升自己充實自己，不斷加強修養，這樣才能勝任教育這項工作，才能更好的為學生服務。

二、讀書讓我成長讓我快樂。

高爾基曾説過“書籍鼓舞了我的智慧心靈，它幫助我從腐朽的泥潭中脱身出來，如果沒有他們我會溺死在裏面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。”直到現在，在郭校長的引領下，每個學期都讓老師讀關於教育教學方面的、如何教育孩子方面的以及積極向上的書籍等。也因這項舉措徹底改變了我不愛讀書的習慣，由於我的不斷堅持，説話水平和寫作能力也在提升，也由原來的被動讀書到現在的我要讀書，現在想來真是不容易，我要堅持下去，因為讀書讓我心靈成長，讓我快樂生活。

三、社團活動的開展為師生增添生活色彩。

作為一線教師的我深知，現在的教師越來越不簡單了，因為不但要上好課，還要有一技之長。學校的社團活動已經開展近六年了，在這近六年的時間裏，發生着翻天覆地的變化，社團種類較多可謂百花齊放，引人入勝；最具特色的且被大眾媒體稱讚的要屬足球社團、輪滑社團、美術社團和舞蹈社團了。因為一個優秀的校長就是一所優秀的學校，一所優秀的學校必然造就一批優秀的教師。就因為郭校長的專注和執着，學校的社團活動正如火如荼的進行着且成效顯著。我所帶的藝術字社團雖然沒有走出去但也在努力中，學校的社團能取得這樣業績，與郭校長的堅持是密不可分的，我因有這樣開明的、智慧的校長而自豪。

四、教育學生從點滴做起。

從進校以來一直擔任班主任工作，我無怨無悔地做着每一件事，深知自己的責任和義務。管理班級講究藝術性，要多動腦筋，考慮孩子的需求，從教學方法上、教學藝術上動腦筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣都不如一把青草效果好；因此教育學生就要真正做到嚴管真愛。古人云：“親其師，信其道。”要想有一個積極向上的班級氛圍，使每一個孩子都能健康快樂的成長，作為班主任就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細做實，努力做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上個性張揚的班集體，有愛心耐心，認真對待每一個孩子，針對不同的學生因材施教，千萬不要用一把尺子來衡量所有的孩子，那你眼裏基本都是差的孩子。為此我要努力努力再努力，讓童年時代的孩子真正享受愛的教育，使他們健康的茁壯成長。

五、學習傳統文化，感悟心靈智慧。

x年8月去山東曲阜參加了“醒獅論壇。”沒到之前心想，中國傳統文化有什麼好學的，黯然失笑，心生不屑，覺得在科技高度發達的現代社會，花精力去學習傳統文化，耗時費力，跟不上時代潮流；但通過一週的學習讓我倍受感動，被傳統文化潛移默化了。聽了名家大師的講解，深知自己的無知，那裏面的思、想慢慢為自己所接受，為人原則，處世之道為自己所認可，直歎自己才疏學淺。學後方知郭校長的一片好意，這樣的校長怎能不被眾人所敬重呢？因為中國傳統文化承載着數千年先人的寶貴經驗和智慧，一個民族要強大首先文化要強大，我們沒有理由不學習它、不傳承它、不發揚它！我慶幸我學習了傳統文化。也因學習了傳統文化而讓書小這個大家庭更團結、更温暖、更強大。

來書小這幾年收穫滿滿，在這裏我懂得了什麼是一家人，什麼團隊精神，什麼才是幸福。在這個大家庭裏，書小家人不怕困難，因為我們正在這條路上勇往直前。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇6

曹交，女，20__年參加工作，現任一年級一班語文老師。

她是一名平凡而又對工作充滿着極大熱情的青年教師，在國小這片育人的熱土上，憑着對教育事業的熱愛和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而“努力”就是她願意和能夠付出的全部。

去年九月份一直教高年級的她突然接手一年級，內心感到無比的彷徨，面對着一羣燦爛的小太陽，她心裏直犯嘀咕。他們那麼稚嫩，他們乳臭未乾，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，她該如何開始新的教學旅程?剛開始的時候她把大量的時間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來!有一件事讓她改變了想法。一次聽寫活動，有個孩子寫的比較慢，沒有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來。她發現後就告訴他不要哭，老師等着你，同學們等着你。然後她站在他旁邊看着他寫完了再説下一個字。班裏有些寫的比較快的孩子，寫完後就會大聲説：寫完了!她告訴那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來，某某同學還沒有寫完，心裏會很着急的。當她再説完一個字時，偶爾會有一個孩子説：寫完了。然後很快就會有另一個孩子説等等，或者那個孩子會抓緊捂上自己的嘴巴。那個孩子跟上了，每次寫完都會抬頭笑着小聲告訴她寫完了，她再説下一個字，直至聽寫結束。她開始轉變思想，不再把課堂變的像戰場一樣嚴肅，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內心世界，她想讓課堂充滿温暖。

一年級的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上説話、做小動作等。狠狠地批評一頓，是有效果的，但是安靜不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點兒童心理學的她知道，這樣並不利於孩子的身心發展。在《意林》的公眾號上她曾經讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴禁帶狗的商場，當她看到二樓的提示牌示，保安已經向她走來，她忐忑不安的等待着“暴風驟雨”的來臨。而這位保安叔叔並沒有批評她，而是對着她的小狗説：“寶貝，你怎麼糊塗了，她們這是不允許小狗帶小女孩進來的，不過既然來了，她也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個故事中，她深深的感受到同樣是批評，換一種方式，温和的表達就會有截然相反的效果!於是她開始嘗試用善意的批評代替了粗暴的批評，讓孩子們感受到批評也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛説話，她就微笑着説:“噓，大家快安靜下來，豎起耳朵聽，是誰的的小嘴巴在調皮呢?教室裏立刻就安靜下來了，説話的孩子也不會很不好意思。

任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當她把愛奉獻給孩子們的同時，相信她也終將真正得到孩子們的愛。她將忠誠於祖國的教育事業，在平凡的崗位上默默奉獻畢生力量。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇7

6月10日，記者採訪時才得知，今年春季開學不久，白冰老師在下班的途中被車撞倒在花壇上，造成全身3處骨折，卧牀50多天才慢慢恢復。

白冰説：“今年的大學聯考對於我來説很遺憾。因為車禍的原因，回到學校後，考慮到我的身體，學校並沒有給我安排課程。這是我教畢業班以來，第一次沒能看着孩子們參加大學聯考。”

別人不知道，但開封高中的師生們都知道，這次骨折對於白冰現在的身體狀況來説，傷害無疑是巨大的。

事情還要追溯到1998年。那年白冰剛參加工作不久，就被確診為強直性脊柱炎。更讓人痛心的是，他的病情發展得很快，全身的關節疼痛逐漸變形。普通人生活中再簡單不過的事情，對白冰都是痛苦的煎熬。清晨穿衣洗漱就要兩個多小時。他每一次站起，都要靠雙臂拼命撐起全身;每一次坐下，都是把自己重重摔進坐椅。從辦公室到教室，咫尺之距，他卻要“挪”十幾分鍾;一堂課不過40分鐘，既不能久坐又不能久站的他往往要斜靠着椅背堅持下來;十幾釐米高的講台，每次上下他都要靠枴杖支撐。

由於全身關節都已經變形，不能彎曲，他無法彎腰自主穿褲穿襪，冬天只能光腳穿着皮鞋去學校。但他每天堅持拄着枴杖去上課，不僅沒有因為殘疾的身體耽誤過學生，他身上散發出的正能量和人格魅力深深地感染着師生。學生們都稱他為開封高中的“彎腰哥”。

近年來，白冰邊堅持工作邊積極治療，利用節假日赴蕪湖，服新藥，又做了兩次造血幹細胞移植，效果都不甚理想。因為常年大劑量地服用止痛藥造成腎衰，現只能靠激素和昂貴的生物針來支撐。

面對辛苦的工作和不斷髮展的病情，他迎難而上，仍然激情滿懷用心的對待學生。他擔任班主任工作，把全部心血撲到全班50多名孩子身上。有學生在給白冰的信中寫道：“病痛折磨的是身體，砥礪的是靈魂，您一直向大家傳遞着一股正能量，讓理想帶着旋律譜在我們的血液裏，以後不管到哪裏，白老師都是我們的開始和根基!”

20__年，白冰負責開封市高級中學首屆實驗班的歷史教學工作，他給實驗班每個學生建立了歷史答題檔案，有針對性地制訂每個學生的複習方案。那年，他和孩子們正在緊張地準備複習備考時，妻子卻提出離婚。他母親也因此事心肌梗塞送醫院搶救。但白冰沒有倒下，而是忍受着身體和精神的雙重痛苦，在教學中尋找支撐和快樂。當年所教實驗班在大學聯考中取得優異成績，全班有30多人考入重點大學。

繁忙的工作之餘，白冰還幫助學生在班後支起書架，向同學們開列書目推薦並提供書籍供大家閲覽，讀書在班上蔚然成風。他還利用休息時間組織同學舉行讀書會。大家暢所欲言，受益匪淺。

參加過“午休讀書會”的同學後來在文章中回憶：“讓我無法忘懷白老師在精神世界上指引。無數箇中午，白老師犧牲了休息時間，為我們幾個充滿了亢奮而盲目的求知慾的孩子，打開了一扇扇知識殿堂的大門。更可貴的是，白老師從不曾將他的觀點灌輸給我們，而是引導着我們自己去閲讀與思考。勤讀書勤思考，不盲信不盲從是白老師灌輸進了血液的東西。”

每逢假期，畢了業的學生總會三五成羣地來看他。他的家中到處是學生送的擺件，桌子一處堆積着好幾百張寫滿祝福的卡片。知道他愛看書，學生們一旦讀到好書總會想起他，買了給他寄來。

除了教學，白冰撰寫的多篇論文還獲得了省市一等獎並發表在CN級刊物上。他還承擔編寫了大象版高中歷史教參、北師大版師範院校用書《中國現代史》等省級教科研任務。

白冰説：講台是他人生的舞台，即使坐着輪椅，他也要“站”在三尺講台上，為教育事業奮鬥終身。這就是白冰的夢想，一個普通的人民教師的中國夢。他曾榮獲省五一勞動獎章，省師德標兵。20__年，他被評為感動開封十大人物和感動中原十大教育人物。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇8

，女，教務處副主任，20xx年9月來我校任教，她工作勤勤懇懇，紮紮實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導給予的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。

人們説，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講台，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。她常説，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神聖的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。她在師生面前就是一杆言行一致的標尺，一面表裏一致的透鏡。無數個清晨，迎着朝霞曙光走進教室；無數個夜晚，帶着欣慰和倦意休息。“一切為了學生”是她為師的準則。

俗話説“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悦誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，該教師的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上嚴格要求成為她們的師長，在課餘，與她們平等相處成為她們的朋友。對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，她猶如打開學生心靈窗户的燭光，照亮學生前行的道路，攀登知識的高峯。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，她把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭創建寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，朱老師集編、導、演於一身，採用形式多樣的探索、體驗式教學。運用多種教學方法，從學生的實際出發，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來激發的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。她的課堂以學生為中心，以學生髮展為本，全員參與，全程參與，師生關係融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。在教學成果方面，她所授學科在校名利前茅，受到學校領導的賞識及眾教師的好評。

朱老師以飽滿的熱情、誠懇的態度投入的教育教學工作中。思想上忠於人民的教育事業，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細緻地瞭解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關係，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴於律己、為人師表。教學態度認真，治學嚴謹。能根據課程特點選擇恰當的教學形式、方法和手段，實行啟發式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節奏適度。培養了學生學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發展。

源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求，她在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而舍的是屬於她自己的時間和空間。她不計時間、不計報酬，專心致志地關注着班級裏每一個學生的發展和進步，她的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。雖然工作時間不長，但事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，她無怨無悔！

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇9

一年來，楊通文老師以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務。他熱愛人民的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心繫教師，服從領導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的他，學校的各項工作一切從實際出發，真抓實幹，埋頭苦幹，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評。

他工作思路目確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，有力地策劃了教育主管部門的指導思想和文件精神，工作方法具有創新性，符合時代教育發展規律，各項工作措施具有顯著特色，敢於大膽創新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領導的高度評價。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。一年來出滿勤，他務實工作，真是來在前，去在後，整天從“雞叫忙到鬼叫”，這種愛崗敬業精神在我校的影響力量較大。

教導工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務的。他切實履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務，有力地構建了校園和諧教育教學良好氛圍。在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。

要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質，因此，他學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，尤其是身邊的課堂實錄，做到了努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平和學校管理水平。一年來，他所帶的班級教學成績好，而且積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。他還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，也積極撰寫了多篇教育教學文章，得到了上能教育部門的表彰。

他關心同志，團結協作，“五風”建設嚴格按照黨員標準要求自己，行動上、思想上與*黨保持一致，經常虛心向老教師學習請教，從中學習高尚、嚴謹的教師風範，在工作中，尊敬領導，團結同事，能正確處理好學生、教師、領導之間的關係。

他在行政工作方面，堅持以服務為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領導班子團結和威信，能主動執行各項集體決定，從不講空話、套話，做好了“助手”角色和協調工作。

該同志嚴於律己，廉潔從政，帶頭遵守學校的各項規章制度，以身作則，從不以權謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有着良好的形象。

他用心教育每個學生。他在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的思想政治工作，教育學生做人的道理。他面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的關愛更多，“以人為本”、“一切為了學生”是他的工作準則。無論是教師身份，還是領導身份，他都能和學生融為一體，經常不定時地深入學生中與他們交心談心，替他們排憂解難，以為人師表，關愛學生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個學生，尤其是差生。

總之，該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。因此，年度考核領導小組全體成員推薦該同志為20xx年度優秀教師！

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇10

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

一、愛崗敬業。

她是一位很普通的國小教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中國小教師職業道德規範》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因為是農村國小，並且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是她做的第一步工作，她充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。並用“國小生守則”、“日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質。

（一）在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悦感，經常在他們心中盪漾，班中開展自己與自己比活動，使後進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

（二）狠抓學生的轉化工作

（1）她認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，並不斷強化。後進生畢竟因其後進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，她還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對於一些預知的疑難問題，師生共議解決後，還特別叫他們起來複述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課餘再補，利用放學後的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由於長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。

三、愛心育德，引領學生健康成長。

這3年來，她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓她接近太陽的光芒；她所做的一切都是一名教師應該做的。

總之，她認為教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力，盡愛崗敬業之職分，用愛心普寫教育章程，讓青春永遠照亮學生的光明路！

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇11

自擔任班班主任以來，他一直以高度的責任感要求自己，在工作中無私奉獻，忠實履行職責，在自己的工作崗位上執着地追求着人生的理想，以進取的開拓精神，無私的高尚情操，求實的工作作風，默默地奉獻自已的青春和力量。得到學校領導和廣大學生的一致好評。

一、敬業奉獻、孜孜不倦

自參加工作以來，老師一直兢兢業業，努力做好自己的本職工作。在安全教育管理工作中，他更是時刻保持高度的責任心，關心學生的安全成長。他認真落實學校規定的“六到位”、“六個五分鐘”。不管天晴下雨，老師總是第一個來到學校，最後一個離開學校。每天都認真的檢查學生的到校情況，對於因病因事沒來的學生，他總要打電話去關心落實情況。每天放學的`時候，老師認真組織學生排好隊形，有紀律有秩序的把學生送出校門。有些同學的家長有時候來得比較遲，他總要在校門口和學生一起等到家長來了才放心離開。老師的這種高度的責任感和奉獻精神，贏得了學生和家長們的一致好評。

二、加強教育、創新模式

老師認為，要做好學生的安全教育工作，只憑自己一個人的力量是遠遠不夠的。他發動其他老師和學生幹部，成立了安全工作小組，並把班上的其他學生劃分成八個小組，在其中選出一名安全小組長。在此基礎上，老師帶領安全工作小組的成員，結合《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國小德育綱要》等建立健全了適合本班級的各項安全制度。老師強調學生的自管意識，他認為，要使每位學生既是參與者，又是安全員。通過查閲資料，借鑑其他學校經驗，老師創建了多元化、多層次、人人蔘與、全員管理的“我是安全小衞士，一路走來一路行”安全教育格局。

三、積極探索、寓教於樂

為了讓學生更加深刻形象的認識到安全教育的重要性，老師倡導“樂中教、玩中學”理念，寓教於樂，結合學生實際情況，開展多種形式的主題教育活動。通過“爭做交通小衞士”、“安全你我他”、“愛校園、守紀律、保安全”、“講文明、講安全、爭創平安和諧校園”等主題隊會、安全知識競賽等活動把安全知識融入學生活動課，學生在玩中就學會了安全常識。

老師，以高度的責任心和奉獻精神，在教育工作中奉獻自己的青春和汗水，受到了各級領導的廣泛讚揚，獲得了“全國基礎教學明星”稱號(國家級)、教育教學論文全國一等獎(國家級)、第七屆廣西“十佳春蕾園丁”(區級)、優秀春蕾園丁(市級)、全縣優秀班主任(縣級)、年度考核優秀(縣級)等榮譽獎勵，老師的先進事蹟——《：用愛澆灌祖國的花朵》在20__年9月6日刊登於河池日報。老師為校園安全文化建設做出顯著貢獻，是廣大教職員工學習的楷模。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇12

我叫，女，xx年12月出生，中國小二級教師，自20xx年9月參加工作以來，一向默默耕耘在教育教學的土壤上。從站在三尺講台起，我就任勞任怨，不計報酬，勤勤懇懇，教學業績突出。主要表此刻以下幾方面：

一、錘鍊思想、德高為範。

任現職以來，本人一貫堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，認真履行中國小教師職責，平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐，教書育人、為人師表，遵紀守法，依法執教，團結協作，關愛學生，甘為人梯，始終以良好的師德薰陶人，以先進的理念影響人，以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想用心、不斷進取，對待學生公正、公平、真誠、無私與愛心，贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

二、鑽研業務，學高為師。

本人忠於職守，愛崗敬業，虛心學習，用心鑽研業務，能夠勝任國小數學的教育教學，能夠運用先進的教學理念進行教學，認真備課，備教材、備教法、編寫教案詳實，科學規範，教法設計優化科學，課堂教學循循善誘，因材施教，關注全體，尊重個別差異，使學生身心得到和諧健康地發展。在完成本職工作的同時，還能夠配合學校做好各項教育教學管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項工作完成的較好，讓領導放心、讓同志們滿意。本人作為學校一名數學教學骨幹老師，深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念能夠適應當前的新課改，更好地服務於教育教學工作。

本人經常參加教研活動，多次進行示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此指導自己的教學，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助教材、各種教學資源讓學生自主體驗、感受，開發學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、創造潛力。教學中，我儘量一改過去課堂上過於注重知識傳授，資料上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，，仔細研究教材資料，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

新課程改革正是對這天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的數學素養，努力培養學生的動手實踐潛力，使學生獲得必須的終身學習的本領。教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水。在教學中，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，到達預期的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性;運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練，讓學生自己分析、比較、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。在平時的教育教學中，對待學困生我堅持以表揚鼓勵為主認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對症下藥。利用課餘時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，透過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學困生進一步明確了學習目標、

堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了班級整體教學質量。

作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己，在教學上虛心向同行請教、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。問渠那得清如許，唯有源頭活水來。由於本人的努力，近年來所帶班級學生成績穩步提高，連續幾年在學科檢測中獲得好成績，在學領導的關心指導下，在同志們的幫忙鼓勵下，本人在任現職以來在教育教學工作中取得了成績：多次舉行面向全校的公開課教學，得到大家好評，20xx年評為縣教學能手，20xx年獲國家級論文一等獎，20xx年被評為市優質課一等獎。

三、團結合作，教學相長。

在工作中，我虛心向同志們學習，團結協作，教學相長。業餘時間總是和同志們交流教學心得，研究教學，取長補短。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教於樂，提高學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關係，使教師和學生成為合作的夥伴，從而提高課堂效率。在教育教學實踐中，我力爭創設和諧的教學環境，要讓學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學生覺得教師就是自己的親密朋友，教室也轉變成為學生的學習樂園，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流。師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地發展了潛力。學生的整體素質得到了提高，數學課堂真正煥發出它應有的活力。同時，帶領其他教師進行教育教學的研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐，取得了必須的成果。

在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇13

北京城市學院學生事務中心副主任。曾獲20__年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；20__年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優秀指導教師。

自碩士研究生畢業後，許蘇萌便來到了北京城市學院開始從事學生資助工作。轉眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經從最初的新奇走向了現在的思考、創新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。

在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經濟困難學生物質幫扶的同時，更注重資助工作的育人成效。許蘇萌在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學築夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送温暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。

在許蘇萌的悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。許蘇萌希望通過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發圖強，勵志成才，從而提高育人成效。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇14

趙xx老師在教育教學工作中，有很多方法。孩子們不交作業，她想出了誰交作業並且全對，第二天免作業的辦法，孩子們排大隊交作業；教室裏的燈老是忘記關掉，她想出了“做好事，要留名”的辦法，孩子們爭先恐後記着去關燈，並且留下自己稚嫩的名字；孩子們愛看書不愛整理書，她想出了“小小圖書管理員”的辦法，責任到人，管理到位。

如果説趙老師是因為有經驗，才會如此有辦法的話，倒不如説趙老師是因為有愛，才會如此用心。

趙老師對班裏的每一個孩子都不放棄，一遍一遍讓同學們互相幫助；孩子之間有了摩擦，她不光和當事人還要和其他同學瞭解清楚情況，再和當事人談心，往往能夠説到孩子的心坎兒裏面，讓孩子通情達理，而其他孩子在介紹情況的時候也會明白孰是孰非，以後怎麼避免；游泳比賽，參賽同學太多，趙老師為了保護孩子的積極性，一再呼籲家長自辦一次游泳選拔賽。在選拔賽上，所有願意參加比賽的孩子們盡情釋放自己的能量，拼盡全力游出自己的好成績。不專業的裁判，不專業的記分員這些都不重要，誰最後代表班級去參加學校的比賽也已經不重要，因為這次選拔賽硬是拼出了一個全力拼搏、為集體奮鬥的班級精神，有了這種精神，無論誰去比賽都是為班級而戰，為了集體榮譽而戰。

所有這些事情，都是因為趙老師對孩子們的愛，因為愛，才會有包容、有辦法、有信心。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇15

郗媛媛老師説過，作為老師就是要有三顆心：愛心、耐心、責任心。把所有的孩子都當成自己的孩子一樣去疼愛，你真正地對他好，孩子是可以感受到的，他也會反過來愛你，那是一種奇妙的體驗。孩子們的髒衣服從來都是郗老師洗過之後交給家長，絕不會讓孩子帶着髒衣服回家。

郗老師是個追求完美的人，工作起來一絲不苟，不僅將自己分內的工作完成的有條不紊，其他一些瑣碎的事情郗老師也是一力承擔。六一兒童節時，學前組織親子游園活動，製作通關卡、買印章、大廳的設計、老師們佈置場地需要的材料等，都是由郗老師解決的。

作為一名美術專業出身的教師，郗老師潛心苦練自己的專業，將自己的專業知識與學前的教育工作進行了很好的融合，給孩子們開設了多種多樣的課程：摺紙、拓印、手工、創意繪畫等等。教學形式極為多樣，她的課堂讓人大飽眼福。對於教室地佈置郗老師也有着專業的、獨到的眼光，學前的教室都是主題教室，但郗老師在本班的教室裏加上了自己的小創意，可謂錦上添花。此外，郗老師十分注重對孩子人格的培養，她希望把每個孩子都培養成積極向上的人，她説：“榜樣的力量是無窮的。”她時時刻刻約束自己，讓自己成為學生的榜樣。她也同樣影響着周圍的同事。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇16

何龍同志，1988年7月畢業於江西鷹潭師範學校，同年8月義無反顧地投身於鄉村教育事業至今。一直在楊溪中心學校工作。29年如一日，在這個農村偏遠山區紮根。楊溪鄉8所村完小就到過7所，長期一直在教學第一線，從未間斷過。現除了處理學校繁雜的校務工作外還仍然兼三、四年級的數學教學工作、全校體育。他非常注重教育思想和教學理念的更新，積極推進素質教育，不斷學習，愛崗敬業，任勞任怨，贏得大家的讚許。他的個人事蹟-----校長訪談在20__年7月26日鷹潭日報教育週刊版刊登。個人報道----教師風采在20__年10月21日餘江報教育版發表。

楊溪鄉地處餘江縣城向西30裏以外，是個偏僻邊遠山區，交通十分不便，教學條件非常艱苦，以前學校沒有食堂只能每天回家吃飯或到老百姓家搭膳，通往學校的道路是馬路，騎着自行車上下班，風裏來雨裏去，嚴寒酷暑，一年又一年，晴天一塊銅雨天一包膿，遇到雨雪等惡劣天氣只能徒步上學，上半年常常遇到洪水還要赤腳馱着自行車趟水過河，下午放學洪水未退還要夜宿學校。現在水泥路直通學校，學校有食堂，自己卻調到離家30裏之外的璜源國小，工作期間每天往返家與學校之間，早出晚歸，風裏來雨裏去，日復一日，年復一年，面對如此艱苦的環境，他從未動搖過進城，依然鍾情於農村山區教學，留戀鄉村教育，憑着他的教學水平，定能選調進城，但數次放棄進城機會，一次也沒參加過選調考試。在市場經濟的誘惑下，在那個工資鄉鎮統籌的年代，教師幾年沒發工資的情況下，許多老師紛紛外出打工，掙錢養家餬口，他仍然沒有外出打工，默默忍受依然堅守工作崗位，甘當平凡的農村邊遠山區的國小教師。

他利用業餘的時間，先後通過國家自學考試，順利拿到了漢語言文學專科、本科畢業證書。他一邊自學一邊教學，以教助學，以學助教，學以致用，他教學務實創新，把火紅的青春全部獻給山區教育事業，一心撲在教學工作上，把自己的婚事推遲到29歲，忘我地工作着。經過多年探索，創造性地發現一套適合農村國小教育的方法。即將學生分為ABC三類，分類教學，非常適當，重抓基礎，分類指導，層層遞進，面向全體學生，因材施教，因人而出，個別輔導，取得良好成績。自己的教學能力也有大幅度的提高。執教第一年第二學期就顯露出自己的才華，獲得四年級全鄉第一名且比第二名高出11.5分，遙遙領先於全鄉，同時在全縣同年級數學所有城鄉教學評比中進入城鄉總排名列居前15位，這個記錄至今在我鄉無人超越。1997年12月獲得餘江縣國小數學縣級優秀授課教師稱號，20__年5月獲得餘江縣縣級優秀授課教師優質課競賽一等獎，20__年10月評為鷹潭市第六屆數學優質授課教師，20__年9月評為鷹潭市十佳教學點教師，20__年12月獲得鷹潭市國小數學骨幹教師。20__年9月10日獲得‘‘餘江縣人民政府頒發的餘江縣十佳鄉村教師’’稱號。他隨着教學經驗的積累，常常把自己的教學心得撰寫成論文，分別在國家級、省級、市級、縣級報刊雜誌上發表頻頻獲獎。其中《淺談教師查漏補缺建本錯題集》分別獲國家級論文、省級論文一等獎，論文《不拘一格學數學》獲鷹潭市教研室評比一等獎，論文《淺談教師如何做好反思》獲鷹潭市教研室評比一等獎，縣級獲獎不計其數，他筆耕不止，教學論文都是自己總結出來的經驗所得。如《課堂提問的`宜與忌》在鷹潭日報20__年11月28日校園版發表了。20__年8月6日，《趣談互質數 》，在贛東都市現代教育版發表。20__年8月6日，《國小數學導入新課七法》在鷹潭日報校園版刊登。20__年10月24日《運用規律做數學》在鷹潭日報校園版刊登。20__年12月19日《利用手摯學數學》在鷹潭日報校園版發表。20__年7月2日《數學課的六種結束方式》在鷹潭日報校園版刊登。獨自撰寫的《教師幫助學生建立錯題集的方法》在20__年第7期《開心素質教育>>雜誌上發表。20__年第2期鷹潭教育上發表>以及鷹潭教育20__年第4期上發表了>的文章。20__年10月24日由自己獨立設計的教案《數學廣角---搭配》二年級下冊在江西基礎教育資源網成功曬課。

何龍同志多次承擔鄉級、縣級公開課、觀摩課的教學。其中：1990年12月執教的《求最大公約數》，1991年12月執教的《9的乘法口訣》、1993年12月執教的《兩位數除以一位數》均為餘江縣縣級觀摩教學，獲得教研室專家一致認可，並頒發了榮譽證書，其中《9的乘法口訣》、《兩位數除以一位數》被餘江縣教研室彙編成教案，在整個餘江縣推廣使用，獲得同行的好評。自己面對這些成績更加虛心好學，與同事之間共同探討數學教學。他的教學成績一直在全鄉名列前茅。多次在單學科學生平均分、及格率、優秀率均遙遙領先，在培養優秀學生方面，他善於發現人才，培優補差，犧牲自己課餘休息時間利用現有的學生資源，親自輔導學生的奧數知識，蒼天不負有心人，他輔導的一批學生中在20__年上半年參加第十三屆國小‘‘希望杯’’全國數學邀請賽；其中我校四年級學生陳逸涵同學榮獲全國銅獎，汪若玲同學獲餘江縣一等獎，他被評為‘‘希望杯’’全國數學邀請賽組委會數學競賽優秀輔導員稱號。20__年10月何龍獨自擔任教練，帶領8個學生參加江西省首屆國小生口算練習活動。其中學生陳秋伶獲得’希望之星’獎， 他本人也獲得優秀輔導教師獎。

何龍利用自己的特長代表我校甚至我鄉參加縣級籃球比賽，每次打主力中鋒，團結同事，主動帶領隊友，球藝高超，表現突出，為我校籃球比賽數次獲得前五名的佳績，其中1996年全民健身國慶籃球比賽獲全縣第五名(城鄉不分，全縣參與)，同時獲體育道德風尚運動隊稱號。1997年11月的全縣教育系統籃球比賽中獲城鄉不分組第二名，同時獲得體育道德風尚運動隊稱號。20__年9月參加全縣教育系統職工籃球賽（國小組），獲得全縣第三名佳績。20__年下半年全縣教育系統比賽率隊榮獲鄉鎮組第二名。每到一處學校就把學校體育課上的有聲有色，積極推廣早操、課間操、眼保健操。體育興趣小組多種多樣，開展得豐富多彩，學校體育水平有了明顯提高，學校的精神面貌煥然一新，生機勃勃。歷年擔任學校體育運動會的策劃籌備工作，工作進展一切正常。每次運動會都親自擔任教練，屢屢在比賽中創造佳績，多次獲得個人總分、團體總分第一名。正因為這樣，在1996年10月11日—13日餘江縣國小生運動會上，親自擔任主教練，所帶學生左小琴獲得女子甲組60M的第一名和200M第四名的好成績，自己還多次在全縣國小生田徑運動會上擔任裁判。在20__年9月12日中國小生運動會會上被評為“優秀裁判員”。他為楊溪中心學校的國小體育事業做出了傑出的貢獻。積極推廣體育，普及體育知識。每到一個學校學校體育都有顯著進步。

20__年9月擔任塘井國小校長以來，處處以身作則、團結同志，平易近人，和藹可親，為人謙和，帶領全體教師克服教師缺乏的困難，共同拼搏，其中他一人獨教四門功課（即三、四年級數學、三、四年級英語），第一學期期末考試就甩掉了多年倒數第一的帽子，這不得不佩服他的管理水平。第二學期躍居全鄉第四，處在全鄉中等成績，這在塘井國小教學歷史上，乃至楊溪中心學校教學歷史上是一個質的飛躍，更是一個重要里程碑。20__年9月，他應組織的需要，調到璜源國小擔任校長職務。初到璜源，瞭解當時的實際情況，團結同志，以身作則，統觀全局。從校風、教風、學風抓起，因地制宜制定了適合學校穩步發展的長效機制----制定了學校安全管理責任制、教師值日製度、教學獎勵制度、班級衞生獎勵制度、學校文明班級評選制度、教師教學比武考評制度，少先隊工作考評細則，教師輔導學生獎勵條例，教師評優評先條例等制度。並在實際工作中層層落實，穩步推進，全面推進素質教育，以制度約束人，以身作則影響人，以實際行動改變了校容校貌。教學工作穩步推進，教學成績有明顯的提高。學校從此步入正軌，學校工作井然有序，學生人數逐年增加，對內練素質，對外樹形象，從嚴治校，嚴謹教學，學生人數穩中有增。學校校容校貌煥然一新，在老百姓的心中知名度大大提高。

為了學校的長遠發展，他積極聯繫社會愛心人士捐獻愛心，為了學校的發展，他不為名，不為利。不辭勞苦地不計報酬地聯繫各方愛心人士籌措資金、捐獻實物，20__年9月13日鷹潭市人民政府反假幣工作聯席辦公室一行6人來到本校，向學校捐送了許多籃球、足球、乒乓球等體育器材，還捐贈了書包、鉛筆、課外讀物等。同時還捐贈1000元修理課座椅。20__年9月1日，開學不久由於乾旱，加上學校地勢高遇到了飲水困難，一口水井幾天就見底，怎麼辦?他立馬想到縣武警消防大隊，在不知道電話的情況下，自己中午冒着烈日來到消防隊，説明了來意，請求支援，得到指導員的同意，當天下午就送來兩輛車10噸乾淨的自來水抽到水井裏，保證了全校師生的生活用水。這樣送水持續一個月緩解了學校用水困難，後來他想這樣長期下去不是個辦法，他想到香港斯圖特基金會，懷着試試看的心理，利用休息時間運用自己的qq， 親自上網查香港斯圖爾基金會的網址、聯繫方式，然後按照聯繫方式網上試探聯繫，功夫不負有心人，幾天後有了迴應，先是把學校的少先隊慶六一的照片發過去，得到基金會有關部門的肯定。後又把我校學生在縣、鄉田徑運動會的獲獎及圖片發了過去，個人簡歷，學校概況等等，這樣你來我往常常網上聯繫，交往密切，關係融洽了，基金會領導對我及學校有了好感，我發出邀請函，邀請基金會領導來我校指導工作，這一來激發了香港基金會主席對我校的參觀的興趣，他説這個學校值得一看，他當時就回復要求在本學期一定回訪我校。走一走，看一看。這驚動省、市、縣婦聯，主管縣教育的縣長，縣教育局局長，鄉中心學校校長，得到有關領導的全力支持，硬件設施配齊，經過近一個來月全體教師的辛勤勞動，學校衞生乾乾淨淨，學校佈置一新，終於在20__年11月8日我校成功接待了香港斯圖特基金會的領導回訪，得到彼特·高奇主席的高度讚賞，他豎起大拇指用英語説“good， good，very good”， 在座談會上何校做了關於學校長遠規劃及實際困難的報告，主席當場就為學校答應解決學校用水問題，爭取到相關資金，替學校打了一口水井，解決了全校師生飲水問題。還解決了廁所的用水問題。公廁的用水設備也得到改善，全部更換一新。會後還基金會工作人員捐贈了兩箱衣物當場分發給每個貧困生。本次活動當日被鷹潭電視台、鷹潭日報、餘江電視台爭相採訪報道過。此活動在省婦聯網上也有詳細報道，我校在外名聲鵲起，香港基金會領導都推舉我校是同類學校的示範學校，20__年9月27日本人出席香港斯圖特基金會第二屆春蕾國小校長研討會，會上就學校管理做了重要報告、重點發言。得到同行的一致好評，都認為方法切實可行，實用。何龍樂於幫助外地在璜源磚場打工子女方便入學，同意他們的子女全部就讀本校，按當地學生繳費，從不多收一分錢，這一來感動了磚廠老闆，老闆每年在教師節期間都拿出800元錢獎勵教師。年年如此。何龍本人利用qq加入鷹潭市青年志願者羣， 認識了市泰康旅行社有限公司的周華總經理。通過微信聯繫，她表示願意資助我校，20__年7月2日周總一行驅車特意為我校送來籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、拔河繩、滾鐵環等一系列體育器材，價值20__餘元。

香港斯圖特基金會3名義工於20__年11月30日來我校的捐贈5個火車頭牛皮籃球， 2個打氣筒，捐贈實物表愛心。如果説用這些體育器材為的是強健學生體魄的話，那怎樣武裝學生的頭腦，提供學生精神食糧，何龍也聯繫到了相關愛心人士，早在20__年6月1日，市三特書店獻出愛心-----為我校捐贈200餘本兒童圖書。20__年11月21日由香港斯圖特基金會江西項目部聯繫共青團省委、21世紀出版社為我校愛心捐贈適合兒童的圖書1059本，價值14604元，江西電視台5套有跟蹤報道過。20__年9月23日市泰康旅行社為我校捐贈價值4000元的兒童文學書籍200本。如果説體育器材、圖書惠及每個學生的話，那還有市泰康旅行社今年3月28日為全校學生每人捐贈一個書包，價值5000餘元。20__年5月3日市泰康旅行社為全校教師免費組織仙女湖二日遊，關愛鄉村教師，情繫農村教育。相關的活動還有今年的5月30日，在璜源村委會辦實體的鷹潭市一龍生態農業科技有限公司聯合市漢源生態農業有限公司二位老總來校情繫農村教育，愛灑貧困生捐獻書包活動。32名學生直接受益。20__年6月14日鷹潭農商銀行餘江支行來我校獻愛心活動，每個貧困學生獲得2塊橡皮、4支鉛筆、一副三角板、4本作業本等學習用品。去年何龍用自己微信聯繫的南昌志願者西西聯繫到益路陽光公益愛心人士為我校學生孤兒陳洪亮獲得贊助每學期20__元，願意以後陸續解決其初高中的學習費用。獲得同樣贊助的還有陳怡婷，20__年11月20日聯繫南昌志願者西西，冬天來了他們送來温暖，而後的日子陳洪亮陳怡婷每人獲得一雙保暖鞋。20__年2月15日陳逸涵、汪若玲、陳蘇也已經確定資助。每年此項活動都有我校登記建檔造冊。20__年9月8日鷹潭市泰康旅行社周總一行4人為學校全校學生每人送來了一件斬新的衣服，為全校老師每人送來了教師節日禮物-----青花商務套裝。內有一本筆記本，一個u盤。20__年12月23日，一個微信朋友告訴我；鷹潭市政府駐上海招商引資辦公室願與我校5名貧困女生一對一結對幫扶，她委託我全權處理好此事，於是通知班主任找出並聯繫好貧困女生，照相拍視頻等一系列的工作，幾天下來把拍出來的照片和視頻發送到上海，得到該單位領導的高度讚揚，每一位學生得到500元人民幣的資助。為此受助學生家長自發捐贈一面錦旗以示謝意。

為了全體學生的健康成長，特別是留守兒童，他關注留守兒童的學習生活。於20__年5月29日由市婦聯、市教育局牽頭邀請我校20多名師生來到鷹潭市第九國小，舉辦了‘‘城鄉手拉手、互愛互助共成長，關心農村留守兒童’’活動，同時，我校還與市九小成為“手拉手學校”。學生之間互留聯繫方式進行一對一結對子活動。這次活動得到全國少工委的肯定。為了方便留守兒童學生與外出務工家長的溝通，長期保留聯繫。他總是把自己的電話號碼在每個學期開學全體師生大會上宣讀，讓學生記住，上學期學生陳媛、陳姝倆姐妹的媽媽從外地趕回來，買了一些水果來校感謝他，被拒絕了，他強烈要求把所有水果分給她的孩子。這樣的例子在他身邊發生過好多次。每每孩子們想外出的親人，他總是讓手機給學生，便於家長溝通。從不厭煩，從未收費。孩子們有什麼話都會意願向他傾訴。他嚴然就是一個“家長”。

他為學校教育事業奔波，忙碌着，長期超工作量的教學、管理，四十出頭的他已是滿頭白髮，身體還患有嚴重的高血壓、心腦血管疾病，慢性咽炎，去年下半年勞累過度，為了學生他卻犧牲了自己太多太多的休息時間，以致於去年12月14日下午住進縣人民醫院，確診為重度高血壓，輕度腦梗等心腦血管疾病，四天後病情加重，血壓急升到230/120後，馬上轉院到廣州中醫藥大學第一附屬醫院進行為期12天搶救治療，但一個月後他又投入工作崗位，至今仍為學校為學生忙碌着，操勞着。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇17

東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。

一、關愛學生，塑優秀人才。

二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二、熱愛工作，創優異成績。

二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇18

情繫幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基説：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名年輕的幼兒園老師來説，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪着一個生機勃勃的世界。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的牀前摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大説話，一説話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、牀上爬來爬去，追進追出，批評對他來説毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急着去玩玩具，活動室裏的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛着微笑。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇19

“林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂。”短短的兩句歌詞，代表了我對教師職業的無限熱愛。

彈指一揮間，十幾年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業的筆尖上，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講台的時候，當我檢查教室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻着，我是快樂的；當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收穫着，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪着我無悔的青春年華。過去的十多年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的説：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”

愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的孩子，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在温暖中。

記得以前的一個孩子洋洋，他父母是做生意的，平常媽媽溺愛，爸爸嚴管，形成了極度的反差，他愛惹是生非，同學們不願接近他，他有被人遺棄的感覺，喪失了學習的興趣和自尊心，作業做了可是質量不高，上課不是和後面的同學説話，就是手裏玩東西，這樣不僅影響到了他自己，而且還影響到了別的同學。為了改變他的這種狀況，我一次次找他，苦口婆心地把道理説一番，然後叫他好好想一想，日子久了，他就採取了一問三不知的態度，要麼就是嘴裏咕咕囔囔的可又聽不到他説什麼。學習成績也越來越差。因此我就改變教育方法，在生活上，思想上，學習上關心愛護他，以消除他的自卑心理。這位同學非常愛勞動，每次做完值日後我都表揚他，如此反覆，後來他也很少惹是生非了，上語文課時，我有意識地叫他朗讀課文，每節下課我都讓和我去辦公室讀讀書、背背課文，他從開始的被動變成了後來的主動，學習成績也提高了，在期末綜合測試中進步很大，我馬上給予了他表揚和獎勵，看到他臉上洋溢着快樂的笑容，我陶醉了，也感動了。因此作為教師的我們，應該以滿腔熱情、真誠和愛心讓每個學生不斷進步。教育是一項細緻而複雜的工作，老師除了有威嚴之外，還需要有足夠的耐心和智慧，抓住學生的特點，摸清學生的情況，然後對症下藥，才能取得良好的教育效果。

從中我深刻的體會到了孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果用恨鐵不成鋼的苛刻去矯正不能收到立竿見影的效果。那麼，我們用愛的力量，用我們心靈的燈光為我們的孩子們引路。給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋樑；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就為孩子點亮了一盞心燈；給犯了錯誤的孩子一些寬容，有了我們的寬容，孩子才能在一次次跌倒後又一次次站起。同時，我們還要給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。

當然，在教育學生的同時，我也沒忘記嚴格要求自己。常言道：要給學生一杯水，自己須有一桶水。為了灌滿這一桶水，並讓它不因蒸發而減少，我不斷地加強學習，時時為自己充電。積極參加各種教研活動，向有經驗的教師討教；買來業務書籍，認真閲讀，仔細鑽研；積極參加各種培訓，學習教育教學理論及其它各種技能；勤練教師基本功等等。我覺得，在這個社會文明迅速發展的年代，只有不斷的提高自己，及時補充及更新知識，才能緊跟時代的步伐，不為社會所淘汰，也為學生做出一個好的榜樣。

“學無止境、教海無涯”，比較而言，我覺得自己離一名讓黨和人民滿意的教師還有相當大的差距。不過，我會以“做黨和人民滿意的好老師”為航標，以“持之以恆、堅持不懈”為動力，不斷地完善自我、超越自我，向着更高更遠的目標奮進，爭做黨和人民滿意的好老師。老師們，當歲月無情的刻刀在我們臉上刻下華章，當搖曳的紅燭流盡最後一滴蠟水張張，當風燭殘年時最後一次回憶，回首看看那一純真的笑臉，那一名名引以為豪的孩子們，我堅信那時的我們定會為自己是一名教師而自豪！老師們，讓我們攜手共進，用堅實的理想信念、高尚的道德情操、紮實的學識、瑰麗的仁愛之心奮鬥在教育一線上，努力做一名國家、黨滿意，人民放心，學生愛戴得好老師吧！

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇20

王老師，男，31歲，畢業於連雲港師範高等專科學校，20__年，因工作需要，擔任石門頭國小校長。作為一名完小負責人，他深刻認識到安全工作責任重於泰山，時刻把學校安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項嚴肅的政治任務來抓，並以此保障學校正常工作的開展。

一、樹立憂患意識，提高重視程度

一年來，他始終堅持以上級有關安全工作重要批示及有關會議精神為指導思想，以“誰主管，誰負責”、“誰主辦，誰負責”的原則，以“人無我有，人有我優，人優我實”為自我要求，制定各項規章制度，真正做到面面俱到，以面促點，以點帶面，點面結合；以制度為綱，以落實為要，明確分工，各司其職，責任落到實處，工作做到細處，齊抓共管，確保學校和師生生命、財產安全。從開始，他便把學校的安全工作作為一項重點拿到全體師生會上重點強調的問題，並組建了“學校安全工作領導小組”，由他任組長，明確分工，責任到人。同時出台了“校園每日值班巡查制度”。學校還公佈了“安全工作問責制度”，發現問題，及時處理。平時，他率先垂範，堅持天天值班，做到每天第一個到校，最後一個離校。這一系列做法使全體師生樹立了高度的憂患意識，從思想上為學校安全工作的開展奠定了良好的基礎。

二、層層簽訂安全工作責任書，構建安全教育框架

學校始終堅決貫徹執行縣局下發的有關學校安全工作的文件精神及學校安全工作的各項規定，學校的各班級均制定了安全工作職責，班主任每學期都要作出本班切實可行的班級安全教育工作計劃和總結，切實將安全工作作為第一要務來抓，學校也將此項工作的考核作為衡量教師工作績效的重要參數。

學校安全工作是社會安全生產工作的一個重要組成部分。學校為了落實“安全第一、預防為主”的方針，認真貫徹執行上級有關安全工作的指示，切實加強學校安全工作管理，防止各類安全責任事故的發生。他與每位教師簽訂了安全責任書。校長為第一責任人，班主任為具體責任人。學校組織人員進行定期的安全檢查，發現安全隱患，及時彙報和整改。在他的精心組織和策劃下，全面構建了學校內部安全教育體系。

三、提高安全防範意識，構築安全防範網絡

學校安全工作不僅關係到每個在校學生和教師的人身安全，而且涉及到每個公民的家庭幸福，關係着社會的穩定和發展。長期以來，他一直非常重視校園的安全防範工作。一方面，學校及時組織師生認真學習有關法律法規和上級有關安全工作的精神，提高廣大師生的法制意識和安全防範意識，使安全工作人人關心，處處把關，形成良好的安全防範氛圍和環境。另一方面，學校也非常重視與學生家長的溝通與交流，每當遇到學校舉辦大型活動、教育教學活動的調整及在每學期的開學、放假典禮會上及大型節假日放假前，他都對師生的安全提出具體要求，並向每個家長髮出《告家長書》，及時互通信息，共同防範。為防範安全事故發生在學校和家長之間架起一座協同作戰的橋樑。

四、加強防範措施，實施有效管理

1、設施防範

在校園的安全防範工作中，他始終堅持首先確保教育教學設施的絕對安全。重視校舍安全、設備安全、道路安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等，做到防患於未然，從硬件設施上防範校園安全事故發生，堅決杜絕安全事故隱患；學校在重點功能室安裝了消防器材、防盜器材；經常對學校的電力、房屋、衞生進行自查；後勤人員不定期進行嚴格檢查，保證了全校師生的健康衞生安全；節假日安排學校領導和教師值班護校，保證節假日期間學校的安全；加強了對校舍和校產的管理、檢查和維護，以便及時發現、消除存在的安全隱患，確保安全。

2、管理防範

高度重視安全衞生保衞工作，學校成立了以他為組長的安全衞生保衞工作領導小組，加強對學校安全工作的領導，統一思想，加大管理力度，明確責任，落實到人。

3、宣傳防範

重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《反對邪教、崇尚文明》等方面的宣傳教育。學校利用宣傳欄、廣播進行普法宣傳，通過出黑板報宣傳有關法律知識。

4、教育防範

重視對學生進行安全教育、法制教育、紀律教育，使學生能明辨是非，注重自我保護，增強應變能力。

5、保險防範

學校的全部學生都入了校方責任險。

通過一年來的努力，學校沒有發生任何安全責任事故，得到了各級領導的肯定，餓受到了家長及社會的讚揚。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇21

“以事業為重，用心靈育人，國小優秀教師事蹟材料。”是市**國小教師趙從事教育教學工作的真實寫照。

十一年前，踏着自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時的夢想，懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講台。從踏入講台的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併為自己定下了“幹一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌着稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人生樂章。

要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師

當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。但由於她太年輕，許多家長對她不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要幹出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閲讀教育教學理論書籍，鍥而不捨地向有經驗的老師學習，並全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。

為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。為了練好普通話，她一遍遍地跟着電視播音員練發音。在練習過程中，她發現自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閒就練這幾個拼音，一段時間下來，舌頭紅腫了，但歷經苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應，聽趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了，事蹟材料《國小優秀教師事蹟材料》。

為了提高自己的教育教學水平，趙娟認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，她能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套紮實有效的教學方法。XX年11月趙娟參加了黑山市十大名師評選大賽，大賽歷時一年多，她在激烈的競爭中脱穎而出，以絕對優勢名列前茅，被黑山市教育局授予十大名師稱號。熟練的教學基本功和豐富的教學經驗，使她駕馭課堂的能力越來越強。她執教的語文課《少年閏土》獲黑山市教學競賽一等獎，《張石匠拜師》獲省教學競賽三等獎。在教學實踐中，她積極投身於教育科研，承擔了省級重點科研項目，所撰寫的多篇論文在國家、省市獲獎。

她相信:用愛的和絃，會奏出美的樂章

作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。趙娟認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

文晶是趙娟班裏的學生，父母離異後，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關愛，文晶行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，趙娟沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，她在教室裏見到文晶，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，趙娟感到一陣揪心的痛。她急忙脱下自己的絨衣給文晶穿上。這個倔強的孩子輕輕説了聲:“我不冷。”瞭解到因為爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，趙娟又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇22

丁是一名國小數學教師，身邊有一羣活潑又聰明、調皮又伶俐的孩子。他們的善良可愛，他們任性和隨意。但丁老師最欣賞的是這些孩子的“天分”，對他們的未來有着許多的想象～華麗而浪漫。

或許他們之中有能夠成為菲爾普斯那樣的游泳健將，還會有人成為楊麗萍那樣的舞蹈家，有可能出現具備肖邦氣質的“鋼琴詩人”，還有自信心很強且喜歡潛心學習的“國小霸”,也許他們會成為一個科學研究者﹍﹍

丁老師認為，賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子生命成長的陽光、空氣和水。賞識教育的奧祕就是讓孩子覺醒，看到自己的力量，挖掘自己的潛能，讓潛能像初生紅日一樣噴發而出。

每個孩子都是等待綻放的花蕾，每個孩子又都是等待接受生活中風雨洗禮的樹苗。這些花蕾、樹苗，承載着多少人的夢想和期待。雖然孩子們自己還不太懂得，然而做為一個園丁，丁老師在工作中就是精心耕耘，細心呵護，，耐心引導，靜心等待，嚴慈相濟……終有一天，這些曾經嬌生慣養的幼苗，會成長為雍容華貴的牡丹，偉岸高大的白楊。這是一件多麼有意義的事情啊！

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇23

董老師四十年如一日，始終熱愛她的教育事業，愛她的每一個學生。在平時的工作中言傳身教，嚴於律己。在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，是年輕人的榜樣。每天早上7點30，董老師已經到達教室等待孩子們到來，每天晚上9點，二年級辦公室的燈還沒有關，那是董老師在準備第二天的課，雖然董老師已經教了40年的書，60多歲的她從沒有覺得自己有經驗就足夠了，她自學了Powerpoint，製作的PPT精美實用，每個動畫、路徑都能做到完美，她這種善學、好學的精神給年輕教師樹立了榜樣。

當其他班主任在班級工作中遇到難題時，她總是會耐心的幫助解決。當別人在教學中遇到困惑時，她總是細心幫助分析每個環節。當同事遇到煩心事時，她就像黑暗中那一縷陽光温暖着大家。她是那麼地充滿朝氣、活力四射，走路總是那麼堅定有力！她傳遞着自信、嚴謹的工作的態度，送給大家最温暖的關懷。

這就是二年級組的董xx老師。

國小教師評優主要事蹟材料範文 篇24

時光荏苒，轉眼間已從教十多年的她始終堅持在教育的第一線，擔任着教學和班主任工作。她秉承着學校的“教育浸潤生命”理念，努力做一名“愛”的教育者和傳遞者。

作為班主任要善於用敏鋭的眼睛發現學生的點滴進步。班裏面有個學生，剛接班在觀察孩子們的言行舉止時，就覺得這孩子有點“特殊”，他會因為語文考試某個字不會寫而抱怨一節課老師為什麼出超綱的題（學生説其實早前就已經學過）；他會在找不到東西時把所有東西倒出來弄得滿地狼藉並號啕大哭，嘴裏不停的叨叨回家肯定捱打；他也會不由自主地把鉛筆帽、彩筆等放進嘴裏弄的滿臉滿嘴五顏六色……

通過觀察，她發現孩子是個很想上進，但挫敗感極強；很想和孩子們一起玩，可由於太髒大家敬而遠之；很想被老師表揚，可每天都會不經意犯錯；很想得到家長的認可，但回家總是因為這樣或那樣的原因回家被批；多可憐的一個小孩！瞭解了孩子在校的基本情況和處境，於是她選擇了家訪，先去家裏瞭解孩子的生活環境並和父母進行面對面的溝通。她和孩子的父母共同約定了教育孩子的大方向：為孩子建立自信，贏得同學和老師的認可。漫長的引導教育從那時開始。在班裏多給他創造展示特長的機會，儘量不在班裏批評他，而私下交流的很多，如上學拿幾根鉛筆、上課怎樣才能聽老師講課，彩筆怎樣用才不會弄得哪裏都是，自習課怎樣做才能讓自己開心卻不會影響別人等等。接班一年多，在她細心的幫扶下，孩子的進步明顯，書桌、衣服也整潔多了，自習課上可以自己安靜的看書、畫畫了，他們之間的感情也越來越深，現在劉老師的一個眼神他都能領會意思，不用去説，因為孩子能感受到她的“愛”。

成為孩子們成長道路上的引路人，將“愛”傳遞給每一位孩子以及他們背後的每一個家庭，並由此傳遞給整社會，讓社會充滿“愛”。這是她從教的初心。她不忘初心，始終如一，努力奮鬥着。