申報優秀班集體材料

六五班雖很然年輕，組建班級不到一年。要和其他有好幾年積澱的其他班級來交流班級的優秀之處，實在自愧不如。我能有勇氣在這裏和大家交流班主任工作，真的是需要有一份勇氣了。但是，為了給6.5導航中隊42個孩子信心，為了給老師和孩子們努力過程一個交代，我有了勇氣。

我在這裏代表六五班的孩子們和為六五班努力着的老師們彙報我們的成長過程，在這個過程中我們所有老師和孩子的努力情況。

領導、老師的激勵——成長的動力

我還記得，蘇校長在開學後幾個星期曾經來到六五班教室，對我和孩子們説：“聽説六五班的同學很乖，只是還不太活躍。”運動會中，蘇校長看了我們班彩旗隊的演練，也笑着説：“六五班好乖。”

在藝體組老師的教研組學習中，蘇校長對各個老師説班主任工作做得細緻，所以班級的建設比較好。

李主任也曾經對我説：“工作做得細緻，班級建設是有成效一些。”

副班小敏老師總是和我同心協力，老師笑着説：“我們班的孩子太乖了，我喜歡他們。”

體育劉靜老師道：“六五班學風和班風不錯。”

音樂郭小偉老師言：“五班的同學真聽話。”

科學冉書昌老師對孩子們説：“喜歡給你們上課，你們學習態度端正。”

美術嚴燕老師説：“上你們班的課效率高，能講很多內容。”

守外教課的程曉蘭老師誇獎道：“這麼多年來，很少見的一個乖班。“

我們的四個生活老師也總是説： “我們班的孩子還可以。不用操心很多。”

每次從樓道走過，站在走廊裏其他班的生活老師會微笑真對我説：“你們班好乖呀！”

當然沒有教我們課的老師也總是激勵我們，比如李雪峯老師遇到我，笑着道：“站在台上整隊，看得出來六五班站得就是非常好。”

正是在大家的激勵下，做班主任的我和副班主任李曉敏老師以及孩子們有了信心，有了努力的動力。正是領導和老師的們的關心下，在班級同學和任課老師的努力下，六五班的有了飛躍的進步，在短短時間內發上了翻天覆地的變化，這些成績是大家的努力的結果。

無老師管理——班級能正常運轉

我深深意識到，一個班主任管理好了一個班級，將對各個任課老師上課創造最好的環境，老師們的課堂效率才能提高，孩子們才能真正在最短的時間內收穫更多的東西。所以，一個班主任的教育能力遠遠比他們所具有的 教學 能力重要，因為班級的班風好了，學風濃了，學生的學習主動性強，約束能力強。當讓學生的也不容易初安全事故。

通過一系列的班級建設，班級孩子的狀況令人刮目相看。

孩子們回到家裏，會抓緊時間完成作業，而且還能靜下心來認真複習，有的同學每週的複習時間達到10個小時以上，家長對孩子們在家的學習表現非常滿意。孩子們在待人接物、禮貌以及做家務方面的進步也令家長非常欣慰。

週末留校的孩子，能在別的孩子看電視和打球的的時候自覺複習功課，自覺制定週末複習計劃，最認真地完成周末作業。

在學校裏，孩子們充分合理利用零碎時間，計劃完成相當多的學習任務。為了讓自己的表現好，無時無刻不抓緊時間學習，班級打鬧的同學幾乎沒有，大家談的是學習，是進步。

數學曹老師聽課或者外出學習，給數學課代表説一聲上自習，教室裏會鴉雀無聲，和有老師在教室一樣。

我外出學習的時候，有學生可以像老師一樣上台講新課，評講試卷，自己完成作業，基本沒有不聽話違反紀律的學生等。全班同學會認真聽小老師上課，服從老師的安排，跟我在班級上課一個樣子。近來我到金堂聽課，全班同學竟然選擇了全班表現最落後的代沛文幫我上了一節思品課，全班同學認真聽他講課，尊敬暫時的代老師。

我們的路隊，從來不需要我們班主任或者其他老師去組織帶領，在路隊崗位長的帶領下，總是排着非常整齊的隊伍走在校園裏。

每天晚上的衞生掃除，我們可以到場也可以不到場，勞動委員一定組織得僅僅有條。

男生寢室邱老師帶兩個班級的男生，她説：“基本上很少管理六五班，大多數精力都在另外一個班級。”學生基本上是自己排隊，自己管理號自己的寢室。

總而言之，我們班即使暫時沒有老師管理，班級也會整張運轉，而且非常科學地運轉，這就是我所追求的班級管理效果，班級的學生基本做到自主管理，人人能自我約束。

班級初況回顧

有的老師對我説：“你運氣真好，接手了一個聽話的新班，真享福。”這句話有一定的道理，但是也不全對。

回顧才組建班級的情況，也並不是令人樂觀的。六五班開始組建，在第一週的軍訓檢驗的時候，效果不是最好的，甚至有很多同學在眾目睽睽下表現不太好。

軍訓後進行了入學考試。曹老師找到我焦急地説：“這個班不簡單，第一次入學考試有那麼多人交頭接耳，甚至還敢大聲説話。地皮還沒有踩熱，就有那麼放肆，有些不像話。”入學考試下來成績慘不忍睹，進入年級前25名一個也沒有。

不久，學校期中進行了畢業班月考，我們班進入年級前25名僅僅2人，但是沒有一個進入前15名。同學們把曹老師的話寫在日記裏説,這個班的尖子生真是癩蛤蟆的鬍鬚——稀疏稀疏。“

我把班級的實際情況告訴了孩子們，並且激勵他們：“無論什麼樣的情況下，我是的班主任，我對大家有十足的信心。”我和全班同學制訂了一個班級目標：逐步縮短和其他班級的距離。從現在開始，我們得日夜兼程，奮勇前進。

為了更加了解孩子們們過去的學習及生活情況，我在班級做了一個問卷調查。只有來自李家沱國小李雨婷有過很多榮譽，對自己班級紀律和自己過去的表現滿意，覺得自己原來班級的同學還可以，班級紀律好。其他同學誠實地告訴我自己逃學、曠課、打羣架和在當地當黑老大等等，孩子永遠是天真的。甚至萬科的羅凎文還説：“在他就讀的學校，老師的子女沒有被學生打過，那算奇蹟。”我聽了，雖然心裏發緊了，看來老師沒有當好，自己也許被學生報復，更加嚴重的是自己的孩子也逃不了干係呀，我第一次認識到教師職業也是高危險的。我對他們説：“過去的一切都過去，從現在開始從咱們從同一起跑線起跑。無論你過去怎麼樣，你現在在我們所有老師的心目中都是最棒的學生。”每個孩子都以最好的表現讓老師認識到他們的乖巧。

碩果累累

我知道要讓孩子們在最短的時間內，得和孩子們一同努力，建立一個班風、學風正，班級凝聚力強的班級。經過我們的努力，我現在覺得班級的目標基本實現。整個班級課堂紀律好，常規工作有條不紊。

從組建班級到現在課堂扣分和校服、戴紅領巾及眼保健操扣分總共沒有超過一分。

在運動會中，我們班承擔了讓孩子們自豪的彩旗隊。

在學校的各項活動中，我們總是把握機會。比如演講比賽，我們班的楊子牧在學校參賽前，在班級講了十多次。全班同學聽，聽了評，平了改稿子。付出有了收穫，在大家的努力下，他這週四將作為學校的唯一代表到新都區參加比賽，全班同學知道這是大家的心血。家長也非常震驚，因為字母在原來學校表現學習差，更不知道有演講才能，家長説對於選擇三原學校真是無悔的選擇。

班級和同學獲得了一些榮譽。在六年級軍訓中，被評為“文明中隊”；在愛國愛校愛隊的板報比賽中獲得了二等獎；在第七屆校運會中，獲得團體二等獎；在寒假文明隊員評比活動中獲得優秀組織獎。

班級學風濃厚，在年級的幾次月考或者期末考試，終於也有學生逐漸進入年級前十名，前五名，甚至有年級的第一名。在新都區的考試中，竟然有9名同學進入了前25名。

在學校公佈的上期摸底考試中，語文年級排名第一，英語第三，數學第四。在近來的奧數競賽中，班級學生有6人進入決賽，華塞成績更好，有9個孩子進入決賽。感謝孩子們敬佩的曹老師的努力，感謝被孩子們稱為查漏補缺的數學 教學 方法，感謝孩子們喜歡的數學課堂。

英語課被孩子們成為快樂之旅，所以李老師是孩子們的喜歡的大朋友。

在這學期中，語文老師們組織大家參加了許多個作文比賽與書法比賽。我們班在希望杯作文比賽中共有28人獲獎；在世紀之星作文比賽中共有30多人獲獎；在希望杯書法比賽中共有20多人獲獎。

當然我們也挖掘班級中的特長生，提倡全面發張展。大隊委李瑤對書法、國畫十分精通，書法、國畫等級分別達到六級；更有校長小助理肖子謙，英語尖子生黃睿智，他們倆對西洋樂器也十分喜愛，肖子謙小提琴水平達到8級，黃睿智鋼琴水平達到6級；還有奧數尖子生：黃彥龍、肖子謙、楊子牧、餘承昊、李雨婷。有“區三好”、“區優幹”：李瑤、楊子牧、李雨婷。更有體育能手：王強、徐子牛、武詩棋等。總之，六（五）班真是人才濟濟啊！

家長對於孩子們的成長非常滿意，上個學期有四個家長給學校寫來了感謝信。他們是譚雅芝、李洋、左紫微和樣浩瀚的家長。家長們經常對我説：“選擇三原真不錯，孩子能遇到你這個班主任更使他們的福氣，你管理班級像管理一個企業一樣有條不紊。”

成績的獲得，讓我們深深意識到：只有良好的班風和學風，班級學生才能根本提高學習成績。

重重包圍——建設班級

班級及班級學生的飛躍成長，我認為我們有了一套科學的班級管理模式，在班級建設中實施了重重包圍的戰略戰術，所以可以做到百戰不殆。

包圍一：每天每週的班級評價制度

我們在軍訓完就制訂了班規，全同學一起一條一條地討論。定了班規後，我們就堅持每天用15分鐘評價每個孩子當天的表現，並用5分鐘寫下當天自己的表現反思。評價本上的評價項目涵蓋了學校裏學習生活的各個場合如：課堂、宿舍、食堂和家庭等。

孩子們對於自己當天的表現一目瞭然。上個學期每週五的語文課我都拿這節課來評價一週的表現。雖然我的語文課少上了一節，但是我們班的語文成績平均分總是全年級第一名，這真個叫做磨刀不誤砍柴工。

每個週末我要花半個小時到一個小時，把孩子們在校表現的總分和表現通過家校通發給家長，讓家長知道孩子在校表現的班級位置。並讓家長看孩子在校每天的評價情況，然後對孩子表現好的地方進行鼓勵，不足的地方給予及時幫助。最後家長要對孩子一週的表現做一個評價，對於家長的評價，班主任給予分數評價，並計入孩子的表現，所以每個家長都非常認真看評價本，簽寫評價本。在這個過程中，每個家長週週都要和孩子一起反思他們做得好的和不足的，並談心幫助。家長每次根據評價本和表現在班級中的情況及時教育，相當於幫我好了我對學生教育工作的大部分，雖然我費了很多時間來評價評比，但是我教育個別孩子的時間少了。

這樣長年累月堅持，孩子們的習慣一天比一天好，約束力一天比一天強。有家長和孩子説：“如果全國的學校都能實施你這樣班級管理制度就好了。”

包圍二：紅花本

充分利用好紅花本，週週堅持自評，同學互評，家長評，對於每個項目的評價，我都堅持打分，所以無論是哪個評價，都非常認真。包括家長的對孩子的週末評價，紅花本上的留的地方家長總是嫌少，都簽寫得密密麻麻，因為家長簽寫紅花本的表現要計入孩子的表現。

包圍三：道德生活練筆日記

我堅持讓孩子們寫道德日記和生活日記本，記錄下他們的思想，他們的成長點滴。我天天改他們的日記，並且給他們打分。孩子們為了得到更多的分數，總是有空就寫日記。把練習寫日記當成了自己成長的需要。孩子們的日記裏能充分和我交流他們的思想，袒露他們的心聲，充分假設起我和他們思想的橋樑，孩子們思想的動態，我能隨時把控，孩子們的心聲我能知曉，孩子們對老師、對班級、對學校的認識都記錄在日記本里。我發現一些蛛絲馬跡，隨時找孩子談心，在班級中進行思想引導，不讓班級同學的發展偏離軌道。

週末的的時候，孩子們的日記本拿回家讓家長認真讀，讓家長充分了解孩子的思想，孩子的快樂，學校開展的活動。家長也會從孩子的日記裏去充分認識瞭解孩子，家長看完日記本，也會寫下自己的對孩子一週來的日記的建議和評價。家長在日記本上的簽字內容，回學校也作為孩子的週末表現加到孩子的表現裏面。

包圍四：和學生談心

我有一個厚厚的本子，上面有和我談過心的同學的過程記錄。為了更加走進學生的心裏，我每天堅持和兩個學生談心。為了不忘記談心工作，我專門找了一個同學幫我提醒該來談心的同學找我，按照學號順序。談完以後就把過程記錄下來，然後由班級的一個同學貼在本子上。在談心過程中，我瞭解班級情況，孩子的青春期躁動，老師的教學情況等等，而且也更加了解孩子及他們的家庭情況，因為談心過程，老師和孩子可以無拘無束。

包圍五：個別教育並記錄

對於班級違規違紀的同學，反覆幾次的話，就會被崗位長叫到我的辦公室進行教育。教育幫助後，這個孩子會寫出我對他進行的幫助過程，事情的經過，錯誤之處，以後如何對待等。我清理了一下，對六五班的教育達到90次，每次都有孩子們做的記錄，我的孩子個別教育記錄本越來越厚。

其實每個班都有值得班主任特別幫助的孩子，但是老師工作做到位了，孩子是會轉變的。