學校領導先進事蹟

<>一、以校為家，忠心於教育工作。

教育事業是偉大的事業，教師工作是崇高的工作。因為他有這樣深刻的認識，所以一直以來，無論工作環境怎樣惡劣（有時連開水都喝不上），工作任務怎麼繁忙（複式包班，全周滿課時），他始終忠於教育事業。在十多年的民辦教師期間，當時的教師工資待遇十分低下，工作任務特別繁重，他還要種家裏三、四畝的承包田，繁重的教育工作和家庭農活真是壓得喘不過氣來，但他做一個好教師的決心毫不動遙在認真工作的同時，他還堅持長達七年的中師函授學習，成為本縣“文化革命”後第一批中師函授畢業生，提高了自身的專業文化水平。在八十年代大興經商之風時，當老闆的同學極力勸他放棄工作，和他一起去經商，但是潘老師動情地説：“我喜歡教師工作，做不來生意。”仍然安心地工作着，並取得了一些可喜的成績。他先後被評為縣級優秀班主任和縣級先進德育工作者。後來，看到自己教出來的學生，有的成為國家幹部，有的成為人民教師，有的成為解放軍軍官，有的成為個體大老闆……，他欣慰地笑了，這也更堅定了自己終身從教的信念。

九十年代初，他所工作的學校還是一所極其破舊,牆面開裂傾斜，木料蟲蛀黴變，屋面漏雨如注，地面破損像灰堆的校舍。師生在這樣差的環境下學習、工作，生命安全也無法保障。在縣、鎮和有關部門的親切關懷和大力支持下，村委決定新建教學樓。這是保障師生生命安全，發展教育事業的一件大事，為了協助辦好這件事，潘老師傾注了極大的熱情，主動做好宣傳發動工作，寫標語，貼紅榜，及時公佈捐款、集資情況。為了做好捐款的發動工作，他自己帶頭捐獻了三個月的所有工資。村民集資是重點工作，有一定的難度，他就帶領教師，利用晚上、星期日的休息時間，協助村幹部，挨家挨户做工作，收取集資款。同時，他主動承擔、並紮實地做好本校已經畢業在外工作校友的捐款工作。收到捐款後，都及時地一一回信，以表感謝。在潘老師的積極宣傳下，很快就收到捐款一萬多元，這不但落實了部分資金，更重要的是促進了村民集資的積極性。

新教學樓建成後，建圍牆，築其它硬件設施又是擺在面前的艱鉅任務。村裏因建教學樓負有債務，再要資助已不可能，雖然學校經過多年節省儉用，教師外出不拿補貼，結有部分獎金，但畢竟是杯水車薪。如何利用有限的資金，他真是絞盡腦汁，動盡心思。多方精打細算，少用工時，千方百計節省材料費，充分利用廢舊材料。如圍牆頂部做的磚，蓋的瓦就是舊磚舊瓦。光這筆開支就節約一千多元。同時，他經常利用星期天義務為建校做小工。一方面節省做工費用，另外也能照顧到學校工程的質量。圍牆建成後，又做校門，修築進校門的水泥坡路，花壇，建了旗台，宣傳窗，立了公德碑，還增添了廣播設備，電化儀器，解決了師生的飲水問題等等。經潘老師一年多的操勞，徹底改變了校舍破舊，無圍牆，少硬件設施的狀況，實現了村民、師生多年來的心願。

此外，像xx這樣的山村國小，儘管師生少（現為二、四年級兩個班，37名學生，3位教師），但管理工作卻不會少，身為負責人的他，學校的方方面面，樣樣都得管。自己常利用節假日課外時間，翻瓦補牆，打藥鋤草，填坑清治，這是常有的事。每逢晚上突然起大風，下暴雨，還得冒雨去校園看看。正因為這樣，村長會動情地説：“潘老師，學校就像你的家１

二、以師德為準則，身體力行、為人師表。

教師工作，教書育人，平凡而又偉大。在學生眼裏，老師“不會錯”，“一切”都照老師説的做，在家長眼裏，孩子成長“全靠”老師，把孩子放在學校，最使人放心，正因為社會對教師的期望那麼高。這就決定了當一名好老師不容易。他不僅要有淵博的知識，很高的專業水平，還要有良好的師德。一直以來，潘老師充分認識到這一點。因此，他時時處處嚴格要求自己努力提高思想覺悟和師德修養，努力地做一個好老師。首先是加強政治學習，多看書報，明確形勢，在言行上與黨中央保持一致。再是自覺遵紀守法，決不做違法亂紀的事，哪怕是極小的事。其次，遵守社會公德，多做好事，助人為樂。多年來，村裏交給他的任務，村民要他幫做的事，他從來不推辭，而是盡力做好。哪裏需要幫助，他都會伸出熱情的手。

在學校裏，更是嚴格要求自己，要師生做到的事，首先自己要做到，即使師生做不到的事，他也會盡量做到。平時，自覺遵守學校的規章制度，從不遲到早退，幾乎每天堅持早到校晚離校。教學樓前的三棵大香樟樹落葉期一個多月，緊接着竹葉落葉期又是一個多月，而大小操場又容易生雜草，清掃的確是一個難題。早上到校後，首先指點各年級學生清掃包乾區，難的地方自己清掃。有時，自己帶了工具。碰到自己做值日，得從坡路掃到大操場，然後掃到小操嘗走廊，最後再做本分的值日工作。足足要一個小時。難怪有人説：“潘老師不像個校長，倒蠻像個環衞所長。”正是因為自己把清掃環境衞生，培養學生良好的衞生習慣當作學校精神文明來抓，經常抓，親自動手，才使學校始終保持清潔、舒適的環境，受到領導多次表揚，和家長們的普遍稱讚。

三、嚴謹治學、認真教學，努力提高教學質量。

教師的主要工作是教給學生學習掌握知識的方法，並且有效地傳授學科基礎知識，為以後的學習打好基礎，潘老師根據上級的要求，始終深入鑽研教材，仔細備課，寫教案，認真組織課堂教學，提高效率，並能及時仔細地批改作業。同時，虛心向他人請教學習，不斷改進教法，指導學法，使學生學習既輕鬆而又紮實。近三十年來，他一直擔任五、六年級高段班主任，教學語文、數學、常識等主要學科，他都是一絲不苟地組織課堂教學，認真批改，教學質量良好。

在教學工作中，他始終堅持以人為本的理念，多做學生的思想工作，提高他們學習的學習自覺性和主動性，積極開展小型多樣的學習競賽活動，充分調動了學生的積極性。像現在讀中學二年級的吳文奇同學，在國小讀五、六年級時，潘老師看到他對數學有一定的興趣，就鼓勵他在學懂一般知識的前提

下，鑽些難題，題目解出後，寫在黑板上給予表揚，這樣一來，極大地培養了他學習數學的興趣，至今他還非常愛好數學，成績優秀。

我縣先進教師董芹老師的先進事蹟非常感人，其中一點對潘老師感觸很深刻，就是她對學生愛得深切，愛得真摯。她説：“喜愛優秀生，是每位教師都能做到的，而喜愛差等生，不是每位教師都能做到的。潘老師也深刻地體會到這一點。”一個班幾十名學生，性格各有差異，成績肯定有好差，這是自然的事。每位學生在班級裏，學校裏都是微不足道的，但是在他的家庭中就舉足輕重了，應該説不是“少爺”，就是“公主”。我國當代教育家提出“因材施教”的教育思想，説明了學生之間有差異。正是從這點出發，潘老師從不嫌棄差生，而是以滿腔的熱情，用耐心仔細的態度教誨他們，鼓勵他們要有自信，爭取點滴的進步，同時，善於挖掘學生的閃光點，哪怕一點點也好，多給予充分的肯定，使其進步。他堅信，這樣學生總會有所進步的，像四年級有一名學生，語文學習實在不行，幾乎什麼都不會，成績很差，但潘老師並沒有歧視他，更沒有放棄不管，而是耐心誘導，啟發他進步。潘老師還抓住他的閃光點——愛勞動，他不怕髒，不怕臭，認真做好學校廁所的清掃工作，老師多次表揚了他，使他產生了自信心，在知識的輔導上，專門配備語文成績好的學生幫助他，老師也耐心仔細地輔導，使他更加主動地學習。

四、展素質教育，堅持傳統活動，努力提高學生的各方面素質。

三十多年來，湯口國小一直把乒乓球作為學校體育和課外活動的主要內容。當乒乓球被視為國球后，學生更喜愛這項活動了，學校把它作為推進素質教育的載體，更加紮實開展好這項活動，持之以恆。在抓好普及的同時，注意好苗子的培養，注意活動水平的提高，在鎮國小乒乓賽中，湯口國小多次獲得團體冠軍，在八十年代中期學區乒乓賽中，湯口國小也多次獲得區團體冠軍，在縣舉行的國小乒乓賽上，以湯口國小學生為主力的鎮國小乒乓隊多次取得前三名的好成績，其中，獲得團體冠軍二次，團體亞軍多次。學校個人獲獎達40多人次。

～年下半年，湯口國小六年級學生到中心國小就讀，潘老師並不因為水平好的學生走了，而使活動無法開展，而是長抓不懈，更加紮實地開展活動，並搞得生氣勃勃，使小一些的學生儘快地成長起來。最近，縣選拔湯口國小二年級兩位學生在6月底代表縣國小參加湖州市國小乒乓球比賽。

在開展好乒乓球活動的同時，湯口國小還一直堅持書畫練習，潘老師主動承擔這項工作，特別是練習毛筆字，堅持課堂練習與課外練習相結合，普及和提高相結合，十分注意好苗子的輔導與培養，並取得良好的成效，有多名學生在各級各類比賽中獲獎。其中，表現突出的胡超同學在縣書畫界已嶄露頭角，在去年縣文體局舉辦的“縣新人書畫賽”中獲得繪畫二等獎，今年又獲國家級三等獎。去年下半年，湯口國小選送學生書畫作品參加孝豐片舉辦的學生書畫展，獲得書畫界人士的一致好評，上半年，又有一部分同學在我鎮書畫比賽中獲得許多獎項。

除此以外，湯口國小還有機地開展笛子、三棋等興趣活動，豐富了學生的課餘生活，培養了他們興趣愛好。現在潘老師已經快要退休了，但他對工作還是兢兢業業，一絲不苟，繼續保持旺盛的工作熱情，紮實工作，為學校的教育事業站好最後的幾年崗。