大學優秀輔導員事蹟（精選13篇）

大學優秀輔導員事蹟 篇1

韋畢業於師範大學現代藝術學院，現任xx學院系專職輔導員。該同志政治素質過硬、作風正派、工作紮實，在畢業近兩年的工作實踐中，一直以共產黨員的標準嚴格要求自己，無論是政治上、思想上還是日常工作中都表現突出，得到了領導和同志們的肯定和讚揚。現將其主要事蹟報告如下：

一、能夠自覺堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的理論知識，努力提高自身的思想政治素質。

韋時刻保持政治敏感性，政治素質過硬、作風正派，有着堅定的共產主義信念，堅信黨的領導，堅持四項基本原則，堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己，堅持以“三個代表”的重要思想作為行動指南，解放思想、實事求是。自大學二年級以來，她積極向黨組織靠攏，一直以共產黨員的標準來嚴格要求自己，平時主動向黨組織彙報自己的思想情況，堅持2-3個月的時間為週期向黨組織遞交思想彙報，兩年多以來遞交思想彙報十餘篇。她平時關心時政，對馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想等理論的學習有着濃厚的興趣，堅持參加黨支部組織的每一次討論學習，認真思考，不斷總結提高自己的思想政治水平。

二、能夠牢記黨的宗旨，真心實意地為人民服務，與時俱進，務實創新，愛崗敬業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，按時按質按量完成本職工作，成績突出。

(一)樹立服務意識和合作意識，做好專職輔導員工作。

在近兩年的輔導員工作中，韋老師始終保持着高度的責任心、高昂的工作熱情，以愛心、耐心、細心結合服務意識和合作意識開展有聲有色的輔導員工作。韋老師熱愛學生思想政治教育工作，也深知這項工作的重要性。她的工作方法是把握時政脈搏，將思想政治教育轉化為具有時代特色的校園文化活動，以活動為載體去推進思想政治教育工作。通過開展廣泛的思想政治狀況調查，研究學生的思想和行為規律。學生工作是繁瑣的，韋老師卻把它當成了生活的樂趣。(一方面，她注重學生良好學習風氣的培養。對學生黨員和學生幹部，除要求他們做到學習與工作兩不誤，同時號召學生幹部們充分發揮模範帶頭作用，改善全班的學習風氣。另一方面，韋老師及時把握學生的思想動態，真心為學生排憂解難。她時刻保持對特困生、沉迷於網絡的學生、成績較差的學生和有心理障礙的學生等幾類特殊學生羣體進行建檔並開展個別跟蹤教育。在取得同學們的充分信任的同時，也取得了優異的成績，在所帶的5個班級中，也形成了良好的班風學習及競爭機制，有效地配合系部和學院開展各項學生活動，深得同學和老師及學院相關部門的好評。

(二)加強業務學習，努力拓展自身能力，不斷提高自身的綜合素質。

韋老師在具體的工作實踐中能夠團結同志，關心集體，顧全大局，有良好的修養和道德情操。也能夠謹記自己的身份，協助上級領導及系部開展好各項學生工作。在學院工會組織的豐富多彩的教職工活動中，韋xx老師能積極參與並犧牲自己的業餘時間去學習健身舞蹈並組織學院的教職工進行學習與煅練，極大的提高了廣大教職工的響應全民健身運動的熱情。其中耐心有趣而又不失活力的教學更是得到了廣大教職工的歡迎。還不斷的提高自身的管理水平和業務學習，在每一次的輔導員培訓中，都能積極主動，並在20xx年7月廣西高校專職輔導員崗前培訓班中獲得了“優秀”。學以致用將所學的知識運用到實際工作中，取得一定的成績。

(三)保持創新精神注入班級管理，先進理念指導學生活動。

韋老師在實際工作中，利用自身專業優勢，開展了豐富多彩的學生活動。並於20xx年10月擔任規劃與建築藝術系藝術團指導老師。20xx年9月擔任城市建設與交通工程系藝術團舞蹈隊指導老師。20xx年7月成為建設廳藝術團成員，並多次參加演出。20xx年12月獲得“慶祝廣西壯族自治區成立50週年‘大靈通’杯‘廣西創造’青年網絡徵文”活動中榮獲大學成人組指導銅獎。這些活動的開展，在深受學生歡迎和好評的同時，也豐富學生課餘生活，更是學生綜合素質得到全面提升，也更有利於開展學生工作。

總而言之，韋老師在工作中“累與快樂並行，愛與奉獻同步 ”，在近兩年的專職輔導員工作中，她最大的體會就是“累得快樂”。所謂“累”，就是輔導員這份工作是非常辛苦的;“得”，就是輔導員在工作的同時也從學生們身上得到了支持、理解與信任，在工作實踐中迅速提高了個人能力;“快”，就是在輔導員工作中逐漸學會了協調個人生活和工作的關係;“樂”，就是參加工作至今，韋老師把每天與不同學生打交道當作最快樂的事。她深知：沒有學生們的支持，沒有“累得快樂”，她也不會有今天的成績和榮譽。

大學優秀輔導員事蹟 篇2

大家好，首先感謝各位在學期末緊張的複習階段抽時間參加本次會議，我謹代表生命科學與技術學院分團委學生會歡迎各位的到來。在即將過去的一學期當中，我院分團委學生會在院系黨委的關懷領導下，在院團總支的悉心指導和全院的同學的熱情支持參與下，本着“全心全意為同學們服務”的最樸實的工作宗旨，不斷完善運行機制，強化競爭意識、健全工作職能。

在學生工作中，我們充分代表學生的利益，反映同學的心聲，使分團委學生會真正成為聯繫院系同學的橋樑和紐帶，同時創造學習氛圍，優化育人環境，使學生幹部的自我組織，自我管理，自我服務，自我教育的能力，加強分團委學生會的潛力和優勢得到充分發揮。真正做到大膽實踐，永於創新，講求實教，爭創特色。

為積極響應“熱愛偉大祖國，建設美好家園”的號召，同時進一步豐富同學們的大學生活，我們開展了一系列常規工作及“紀念‘一二·九’學生愛國運動”和“感恩·誠信”教育月等特色系列活動。

在活動期間我們積極發揮師生黨團組織、學生會、班委會和學生社團的作用，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，把統一組織活動與學生自主開展活動結合起來，使更多的人蔘與到此次活動中來。為力求活動的豐富多彩，我們充分結合自身專業特色，活動形式多種多樣，包括演講比賽，文藝晚會，講座等等。

在開展我院學生工作的同時，我們也為學校選拔人才，在“安利杯——愛家鄉，看變化”徵文活動中，我院有兩名同學獲自治區級獎，在第一屆自治區雙語演講比賽新疆大學賽區一名同學獲三等獎。當然，正是由於分團委學生會各部門的積極配合，也正是在座各位的努力工作，我院學生工作才會有條不紊地進行，團日活動，考勤檢查，學生查宿等常規工作都保證了我院同學有一個健康良好的學習生活環境，而各部門開展的各種特色活動又提供給同學們自我展示的平台。

時間過得很快，一學期的學生工作即將接近尾聲，在我們回想過去半年的工作時，我們得到了很多，雖有瑕疵，但我們仍對未來充滿期望。分團委學生會就像一個大家庭，她把所有的人緊緊聯繫在一起，在這個大家庭中，所有人都是主人，所有人都可以出謀劃策，只為我們第十屆分團委學生會發展的更好。我也相信，所有人秉着認真負責的態度，團結一心，我們的學生工作會“百尺竿頭，更進一步”!最後，祝我們分團委學生會越來越好，也祝在座的各位期末考試取得佳績!

大學優秀輔導員事蹟 篇3

作為一名工作多年的輔導員，我深刻的認識到，在大學生的成長成才過程中，輔導員的工作發揮着至關重要的作用。能否引導大學生健康成長、順利完成學業最終成才，使其成為對國家對社會有用的人，實現自我價值的人，這與輔導員如何對待和開展學生教育管理工作密切相關。今天我主要從兩個方面闡述我的感想：1：如何做好班級管理工作，2：如何加強自身建設，成為一名更加優秀的輔導員。

一、做好班級管理工作

1、組建學生信任的班委，樹立良好的班風。

得力的班委在班級中應是核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者，班級的興衰與他們的工作密不可分。而好的環境能夠激勵人，改造人，每個班集體都需要有蓬勃向上的集體主義精神和愛班好學的敬業精神。

這種精神來源於我們輔導員堅持不懈的思想教育工作。

2、樹立服務意識，做學生的知心朋友。

輔導員工作是一項以人為本的工作，其工作對象是在校的大學生，我們的工作應該是盡一切力量在他們的學習、生活、思想各方面予以幫助和引導，如幫助經濟困難學生解決勤工儉學、申請貸款的問題，積極參與學生組織的班級活動，並接受同學們對我們輔導員工作中不足點提出的好的建議。

3、召開每週一次的班會，定時下宿舍，關心同學們的校園生活。

按時召開每週一次的班會，對班級表現好的方面提出表揚，並對班級在上週存在的不足之處提出改正的建議。通過下宿舍對同學們的生活上予以關心，使輔導員在學生心目中以知心朋友的形象得到認可，為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎。

二、加強自身建設，成為一名更加優秀的輔導員

1、要有強烈的事業心和責任感作為輔導員，要把學生工作當作一項偉大的事業來對待，用強烈的事業心和責任感來激勵自己，心裏要裝着每一個學生，深入到學生中去，與學生打成一片，做到每一件事都心中有數，把握全局，有的放矢，保證和維護學院的安定團結，用事業心和責任感激勵自己，全面提高學生的素質。

2、要做一名具有“五心”的輔導員即責任心，愛心，耐心，細心，自信心。

一名輔導員只有出於對學生的真心愛護，出於對學生工作的真摯熱愛，才能有這樣的責任心和工作熱情。

只有真正為學生着想，真正站在學生的立場上處理問題，才能贏得學生的真正信任、理解和支持，才能將自己的工作做順利，做細緻。

3、不斷學習思考，提高自身綜合素質

教育者必先受教育，不但要學專業知識，還要學政治知識，實踐知識，不斷豐富和提高自身的水平。只有具備了良好的綜合素質的輔導員，才能當好學生健康成長路上的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，淵博的知識為學生樹立學習的榜樣。

總之，輔導員這個職業是光榮而神聖的職業!我們要不斷探索、創新，用優異的成績，為輔導員這個偉大的職業增光添彩。謝謝大家!

大學優秀輔導員事蹟 篇4

我是會計系的輔導員，我很高興能在這次交流會上發言，能與大家交流心得。針對上一學期的工作，我想談一談以下兩個方面：

一、學生的安全保障

學生安全一直都是學校工作的重點，作為一名輔導員，我更是把學生安全工作放在工作的首要地位，只有學生安全方面有了保障，才能去談學習、去談發展，所以學生的安全保障工作時刻不能鬆懈。在做學生安全保障工作時，我本着“預防為主，教育為先”的工作方針，任何是請的發生都是有原因的，在事情發生前可以通過觀察學生的動態來預評估可能發生的風險，再對風險進行衡量分析，進而建立相應的策略，及早做好預防，切實抓好學生安全工作。我主要是從兩個方面入手的：

一是包保制方面。這一方面我制定了具體的學生安全預防機制。在校期間，由我主導，班級六位班幹具體負責整個班級的安全保障工作，同時進一步落實到每位寢室長的身上，由寢室長負責各個寢室同學的安全保障工作。在假期裏，我實行雙向負責制，不僅有輔導員、班幹、寢室長負責安全工作，我同時還以地區為單位專門設立了地區負責人，主要是以縣為單位，從同一個縣的同學中選出一到兩位主要負責人，由這些負責人直接向輔導員、班幹彙報學生在家情況，確保儘可能全面的掌握學生假期期間的安全情況。

二是應急處理方面。儘管我們做好學生安全全面預防工作，但是百密一疏，還是偶然會發生一些突發事故，當事故不幸發生時，我會在第一時間趕到事故現場，及時有效的處理事故，最大程度的減少學生與學校的損失。如何能在第一時間趕到現場，那就要發揮包保制的作用了。包保制中的直接負責人都是一個個小羣體的監督者，當小羣體中的任何一個成員發生事故時，直接負責人就能在第一時間通知我和班幹，而我也就能在第一時間瞭解事故的相關情況並及時制定方案作出事故處理安排。如上個學期審計3班的一位同學，由於晚上吃了不乾淨的東西，夜裏12點多出現頭痛、反胃嘔吐等症狀，而且看起來比較嚴重，寢室長在第一時間通知了我和班長，我和班長也在最短的時間內趕到那個學生宿舍，看上去比較嚴重，所以就立即叫車過來把學生送往醫院檢查，並讓同宿舍的兩位同學陪同趕往醫院，經過醫院的檢查治療後，又在天亮後安排以為同學班該學生送回家休養，至此完成學生的安全工作。

二、學生管理方面

我把管理育人氛圍三個部分，分別是寢室管理、教室管理和校外管理。寢室管理。寢室是高校學生活動最多的場所，所以，寢室管理是學生管理的中心內容，做好寢室管理也就基本上把握了學生的整體管理。在宿舍管理上，我採用的是寢室長負責制，由班幹領導各個寢室長共同管理好班級寢室的各方面工作。寢室管理主要是通過舉辦一系列的活動來實現的。比如舉辦寢室文化設計大賽，鼓勵各個寢室積極參與，通過這個寢室文化設計大賽，不僅能為宿舍創建良好休息與學習環境，更能很好的團結寢室同學，加深他們彼此的友誼，鍛鍊他們的動手能力與合作能力，同時也可以激發他們的創新與創造意識，培養他們的競爭意識，豐富學生生活，營造出良好的和諧的寢室文化!另外，我每個星期都會到宿舍去看一看學生的課後生活，看看宿舍的用電安全，看看是否存在安全隱患，我還經常與宿舍學生交流，建立友好的師生關係!

教室管理。教室是學生集中學習的地方，因此，教室管理的好壞將直接影響到整個班級的學習氛圍，影響同學們的學習心情。教室管理中，首先要保持教室衞生，好的衞生環境才能給人一種積極向上的感覺!教室衞生主要由生活委員負責，生活委員負責安排整個班級衞生打掃，負責檢查和監督整個班級的衞生情況，我也不定期的和生活委員組織衞生大檢查、衞生評比等。其次是班級晚自習紀律，好的紀律才能有好的學習氛圍，學習是學生在校期間的本職工作，是學生來學校的目的，是家長最在乎的事情，所以抓學習一直是我工作的重點。晚自習紀律主要由學習委員和班長共同負責，而且每天晚自習我都會到教室去看一看，維持好班級的紀律，督促學生們的學習，另外我還安排班幹帶頭提前半小時上自習、延長半小時下自習，同時我也鼓勵拿助學金的同學、積極要求入黨的同學和寢室長一同參與到這多加的一個小時自習當中，通過一部分人來帶領整個班級建立好的學習氛圍，進而調動整個班級學生的學習積極性。

校外管理。校外管理主要是學生的校外交通安全、學生的假期安全等。交通安全工作主要是通過安全教育主題班會來完成的，定期召開安全教育主題班會，強化同學們的安全意識，另外還舉辦了一些安全知識競賽類活動，通過一系列的活動來進一步完善同學們的安全防範意識!

大學優秀輔導員事蹟 篇5

一、個人簡歷

邱立國，男，漢族，中共黨員，1980年6月出生，20xx年起從事輔導員工作，現擔任經濟管理系商務0901-0903班、會計0905班、信管0802班政治輔導員。

二、工作情況

(一)愛崗敬業、無私奉獻，獻身教育事業終不悔

20xx年，邱立國同志懷着對學生思想政治教育事業的憧憬與熱愛，畢業留校擔任專職政治輔導員。從教七載，風風雨雨，備嘗箇中酸甜苦辣，他深深體會到“輔導員老師”的光榮所在，也深知要當好一名輔導員，就必須愛崗敬業，教書育人，為人師表，時刻以“德高為師，身正為範”這八個字，時刻提醒自己，用愛托起明天的太陽，用專心、用情、用聰明，把青春獻給教育事業。20xx年“甲流”防控期間，他每天深入學生宿舍，鼓勵學生們互相關心，互相幫助，採取多種有效方式宣傳“甲流”防控知識，及時掌握學生思想動態，保證了同學思想的穩定和身心的健康，同學們認真學習、積極鍛鍊、快樂生活。

(二)大愛無言，做好學生成長引路人

1、言傳身教，引導學生和諧發展

為師之道，重在言傳身教，在工作中、學習上、生活上他處處以身作則。在學生心中，邱立國老師是對學生負責、關愛學生、瞭解學生、值得信賴的好老師;在同事眼裏他是一個熱心助人的好同志;實際工作中，他堅持以教書育人為已任，言傳身教，全面關心學生成長與進步。一直以來，他既要擔當好學生的服務者，又要擔當好學生思想、生活、學習的領路人。在他眼裏沒有絕對的差生，也沒有絕對的優生，有的是要使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。在“抗冰救災”、“抗震救災”中多次組織學生捐款捐物，培養學生的無私奉獻、關愛他人、回報祖國、感恩社會的奉獻精神;他經常利用課外時間給大一學生講授《職業生涯規劃》課程，根據學生個性差異性，指導學生進行合理的人生規劃、樹立正確的奮鬥目標;在學生進入大三就給他們講授《就業指導》課程，讓學生了解更多的就業常識，走出就業誤區，提高就業求職能力，20xx屆、20xx屆畢業生一次就業率都在百分之九十以上。

2、用心關愛，做好學生貼心人

學生思想政治教育工作需要三心：愛心、細心、耐心。他總結一條：對待自己的學生就像對待自己的弟弟、妹妹，跟他們交心、交朋友，關心、幫助他們，學生思想政治教育工作就不可能做不好。這種愛的精神正是一名輔導員人生價值的最高體現。他特別關心家庭背景比較特殊和家庭困難的學生，在工作中做到不拋棄、不放棄，20xx級陳同學因為家境困難，自己從小營養不足，身體條件不好，剛進校時就表現出心裏擔憂、心理壓力較大、自信心不足的情緒苗頭。邱立國老師得知這一情況，及時找他交流談心，進行心理疏導，幫助他增強自信心，幫他尋找勤工助學崗位，鼓勵他通過獲得獎學金來度過經濟難關。後來他刻苦學習，在大學期間獲得1次國家厲志獎學金、1次國家助學助學金、2次學院獎學金、2次學院貧困補助，最終在國家、學院、老師、同學的幫助下順利完成學業。

工作七年，在他的培養下，有500多畢業生走上全國各地不同的工作崗位，部分同學事業有成，對於邱立國老師的培育之恩，他們無不懷有深深的感激之情。

(三)勇於實踐，努力開創思政教育新思路。

邱立國同志工作七年來，始終樹立沒有最好，只有更好的工作理念，對工作從不滿足於現狀，積極探索思想政治教育新手段，勤於實踐，創新方法。在近幾年國家增加了國家獎學金、助學金投入的情況下，獎、助學金評定一度成為老大難問題，他總結經驗，使用代碼記名的投票方式，既充分發揚了民主投票又有效防止部分學生私下拉選票的情況，取得了較好的效果。

為了營造良好的學風環境，他堅持下到教室督促學生晚自習，經常與所謂的問題學生談心交流，並做好詳細記錄;堅持與家長聯繫制度，把需要説明的問題、或者是對做好學生思想教育工作有幫助的問題及時和家長溝通，做到輔導員、學生、家長“三方”溝通無障礙;每學期舉辦學風建設活動月、學習經驗交流會，嚴肅考風考紀説明會，取得了突出的學習效果，學生英語過級、考證通過率高。所帶班級學生張曉鋒、郭農農等同學在省級、國家級“沙盤大賽”中獲得很好的名次。

加強黨小組建設，充分發揮黨員幹部的帶頭作用。他在黨員發展培養方面率先推出了黨員三個一工程、黨員形象工程建設，多次在黨員發展、轉正工作會做發言。黨員三個一工程要求每個黨員要建設好一個優良學風宿舍、培養好一名入黨積極分子、幫助好一名問題學生，工作成效與其評優、轉正聯繫，增強了黨員責任感與使命感。經過努力，他培養的黨員個個是學習標兵和服務能手，在各方面發揮了引領作用，王貴川同學等被評為湖南省信息產業廳優秀黨員。

班風建設是學風建設的基礎。他非常重視班風建設，規範、完善班級管理的相關制度，每月召開2次的主題班會，2次班幹部會議，每月至少20次下到學生寢室瞭解學生思想動態、學習和生活情況，準確把握學生思想變化，適時引導。他所帶20xx級會計0601班、0606班被學院多次授予“優秀班集體”榮譽稱號，商務0903班被授予學院“軍訓先進班集體”、系部“優秀班集體” 榮譽稱號。

(四)執着追求，勤於探索，提升自我

為了更好的引領學生學習，做學生學習上的標兵，生活上的榜樣，邱立國同志不斷努力學習業務知識，提高個人綜合素質。20xx年1月參加全國研究生統一入學考試，被桂林電子科技大學商學院錄取;20xx年7月參加了湖南省普通高等學校輔導員骨幹培訓;20xx年6月參加了湖南省高等學校第12期青年骨幹教師現代教育技術培訓;考取了國家二級企業人力資源管理師。

他注重總結研究，積極參與我院申報廳級課題《高職院校輔導員職業素質構建的探索》的相關工作以及湖南信息職業技術學院“輔導員之家”的網站籌備工作。20xx年-20xx年先後在《中國科技博覽》、《中國集體經濟》、《科技創新導報》上發表思政工作論文《雙因素理論在高校學生幹部管理中的應用》、《論非正常卸任學生幹部的教育管理》，管理學科專業論文《淺析推銷人員的素質與招聘策略》、《企業推銷人員的考評研究》，把學生思想政治教育與學生的專業學習指導有效結合起來。

七年來，邱立國同志秉承學院“天容萬物，海納百川”的校訓和“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的辦學理念，全身心投入學生工作，得到了學校領導好評和學生尊敬。

三、獲獎情況

1、20xx年度學院“優秀政治輔導員”。

2、20xx年度學院“優秀政治輔導員”。

3、20xx年學院“優秀共產黨員”。

4、20xx年度學院“評估工作先進個人”。

5、20xx、20xx年連續兩年被評為學院“優秀思想政治工作者”。

6、20xx、20xx、20xx連續三年被評為學院“優秀政治輔導員”。

大學優秀輔導員事蹟 篇6

，男，1983年12月出生，中共黨員，20xx年7月大學畢業後進入南昌工程學院工作，現任水利工程系學生政治輔導員。卜永光同志堅持四項基本原則，擁護黨的領導，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極貫徹黨的教育方針政策，堅持育人為本的思想，勤勤懇懇、踏踏實實地工作，淡泊名利，真心為教工和學生服務，其認真負責的工作態度、嚴謹認真的工作作風、兢兢業業的實幹風格、任勞任怨的奉獻精神以及飽滿的工作熱情受到師生的肯定和讚揚。

一、“欲善其事，先利其器”——不斷提高自身素養

輔導員工作是一項需要多學科知識的職業，只有不斷更新自己的知識結構，才可能勝任這項工作。卜永光同志能夠認真學習黨的路線、方針、政策，關心黨和國家大事，認真參加了學校組織的輔導員和學生工作人員各類培訓。該同志能結合本部門的業務特點，堅持有針對性的學習。為了適應本部門工作和社會發展的需要，該同志在做好本職工作的同時主動學習了水利知識、大學生心理健康知識和管理知識等多方面的知識，並學以致用，用這些知識更好地促進了本職工作。

20xx年，卜永光同志認真參加了學院組織的水文化系列學習活動，其論文《做一名有水利文化常識的南工學生工作者》被評為“中國水利高等教育第七次科研優秀成果獎”二等獎。

二、“旗幟就是方向”——愛崗敬業，積極貫徹黨的教育方針，模範履行崗位職責 輔導員肩負着管理育人、傳道解惑，以及向學生宣傳黨的路線、方針、政策的神聖職責。卜永光同志熱愛本職，在工作中能以認真負責的態度對待每一項工作，主動完成學校和系內安排的各項工作任務。雖然輔導員工作比較瑣碎，且工作時間不侷限於八小時以內，但該同志能夠耐心細緻的對待每一位學生、每一項工作，在工作中做到了不推脱、不拖延、不應付，對待學生工作做到耐心、細心、小心。

作為一名黨員，卜永光同志能夠積極響應黨的號召，認真完成上級和黨組織交代的各項工作。20xx年10月下旬，根據學院安排，卜永光同志參加了江西省教育工委、教育廳組織的高校維持穩定工作，先後在贛江職業技術學院和江西服裝職業技術學院兩所高校連續參加維穩工作11天。工作中，該同志能夠遵守紀律，把握政策，嚴格按照組織上的要求開展工作。20xx年江西省教育工作會議上，卜永光同志被評為江西省“高校維持穩定工作先進個人”。

三、 “潤物細無聲”——做好學生日常思想教育

卜永光同志堅持把德育工作放在管理育人工作的首位，能夠充分調動各種可以利用資源開展德育工作。該同志十分注重與班主任和任課老師的溝通，與老師們配合，利用一切機會和場所加強對學生的教育。該同志在工作中還承擔了系網站的建設維護與所在系的宣傳工作，按照學校“人為本、時為勵、水為涵”的黨建思想政治工作方針積極宣傳水利知識文化，在系網站中開闢了“水文化”專欄，並積極參與系刊《水文化廣場》的編輯與審稿工作。 卜永光同志能夠積極響應學校關於輔導員進社區的有關規定和倡議，經常性地深入同學宿舍，與同學們進行交流與溝通，與同學們平等相待，真心誠意與他們做朋友，瞭解他們的思想動態，學習生活情況，並及時發現他們中間出現的問題，盡力地予以解決。根據學院南昌工程學生社區統計，近兩個學期當中，卜永光同志每個學期下社區20次左右，平均每週進學生宿舍超過一次。

四、“一份耕耘，一份收穫”——班級建設和管理效果顯著

卜永光同志自20xx年進入學校從事輔導員工作以來，一直兼任水利工程系20xx級水工專科3、4班班主任工作。該同志在班主任工作中能認真抓好班幹部和團幹部建設，積極組建民主高效的團支部、班委會，建立班長、支書和班委例會制度，選拔德才兼備的同學擔任班級主要學生幹部，並利用一切可以利用的機會，言傳身教地加強對班級幹部的教育與培養，鼓勵他們積極主動地開展工作，特別是協助他們制定一系列適合班級班風學風建設的一些制度，在所帶班級中營造了較好的班風與學風。

該同志能堅持深入班級宿舍瞭解學生上課和自習情況，對學習不認真的學生能耐心地進行談話教育，經常召開以學風建設為主題的班會;該同志堅持在期末考試和等級考試前到班級對學生進行誠信考試教育，對於學習較差或參加補考的同學能有針對性地進行個別談話。通過努力，其所帶班級從入學到今年七月份畢業，沒有發生任何學生考試作弊行為;能夠按照學工處要求積極開展學生節假日安全教育，所帶班級自入學以來沒有發生一起學生打架事件，也從未有學生髮生人身意外安全事故，所帶班級曾多次在“學風建設月”等活動中被評為先進班級或先進團支部。卜永光同志本人也在20xx—20xx、20xx—20xx年度中連續兩次被評為南昌工程學院優秀學生班主任。

以上是卜永光同志個人事蹟的簡要介紹。我們認為，卜永光同志在從事學生政治輔導員工作中能夠立足本職，辛勤工作，較好地完成了本職工作。同時，該同志能夠以謙虛謹慎的態度對待成績和榮譽，以與時俱進的品質不斷提高自身的素質與業務能力，符合了“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的崗位標準和要求。

大學優秀輔導員事蹟 篇7

李國芳，女，漢族，中共黨員，1980年2月生，20xx年7月起從事輔導員工作。20xx年擔任交通運輸學院20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班、20xx博士班(199人)輔導員。

二、工作情況

她在全國首推黨員量化考評方式並開發黨員考評系統，她是“黨員宿舍掛牌制度”的發起者，她是汶川地震災後交通重建技術服務的實踐者，她的學生工作創新思路在全校引起廣泛影響，引發了學校學生工作創新熱潮。她的學術造詣堪比同齡專業教師，她有參與更多科研項目的機會，然而她卻毅然選擇了從事學生工作;她有轉入專任教師崗位和管理崗位的機會，她卻甘願留在學生工作第一線。因為她説在學生工作崗位上，為學生成長成才服務，做一名學生人生的導師和專業學習的領路人，是她人生價值的最大體現。

她就是這樣一名熟知本科生、碩士生、博士生三類學生特點, 深諳學生工作創新之道, 既有突出學生工作業績，又能將學生黨建融會貫通於學生工作，還有驕人專業成績，實現了學生成長和個人發展和諧統一的智慧型輔導員，同事們都稱她是輔導員中的“三棲”明星。

一、本科生：思想引領 激發潛能

本科生學生工作的特點是學生處於人生觀和價值觀形成的關鍵時期，激盪的思想交鋒、學習環境和方式上的巨大變化容易造成學生思想迷茫、學習目標不明確、沉迷網絡等。因此，在本科生工作實踐中，李國芳側重於對學生的思想引領和引發他們對人生價值的思考。她提出“尊重學生—價值認同—潛能激發” 三步走戰略。

(一)充分尊重學生，增強師生間的信任感

記住每一張學生的臉是李國芳接新生時的必修課，她要求自己見學生第二面時就叫出學生的名字，這樣可以給學生“我被尊重了”的第一印象，為後續的思想工作奠定一個良好的感情基礎。20xx年第一次作為新生輔導員時，她堅持一趟趟地奔波於位於六樓的學生宿舍和迎新點間，與學生交流，她有個專用筆記本，記錄每位學生臉型、愛好、性格等。8年工作，她也“練就”了一套熟記學生姓名、聲音和特徵的好辦法。

熱愛學生、充滿愛心，是順利進行思想教育的情感基礎。工作中，李國芳同志始終以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。她曾為引導一個沉迷網絡的學生無數遍地奔跑於教室、宿舍和網吧之間;也曾因一個思想困惑的學生，於寒冬深夜在學校人工湖旁與他長談，直凍得兩腳麻木而不能行走;她也曾因誤會錯怪學生後，公開誠懇向學生道歉。

(二)豐富教育載體，提高價值觀的認同感

李國芳善於突破傳統“説教式”教育模式，通過豐富多彩的活動形式，拓展教育載體，很好地提升了教育效果。體育活動、主題活動、留守兒童助學計劃、專業結合的現場調研、“三下鄉”社會實踐等都是她進行教育的有效手段，通過這些活動的開展，進一步加深了學生對社會的瞭解和對自我的認知，更懂得珍惜學習機會，實現自我價值。

(三)專業啟蒙教育，激發學習熱情

內因決定外因，李國芳認識到專業啟蒙教育對於本科生學習生涯的重要性，從培育專業興趣和對專業知識的探索熱情入手，通過請專業老師開設前沿講座、請系主任介紹專業發展動態、請高年級學生交流學習經驗等方式，激發學生的學習積極性，讓學生的學習態度實現從“我應該學”到“我很想學”的轉變。

李國芳指導的6個本科生班級曾13次榮獲“先進班集體”和“優秀班集體”稱號，400餘人次獲各類獎學金，獲獎比例居全校前列，班風學風建設成果全校享有盛名。畢業生100%就業率是社會和用人單位對她輔導學生的最好評價，也是對她工作的最大肯定。

二、碩士生：言傳身教 倡導交流

李國芳常説，學生的興趣點就是輔導員工作的着力點。進入碩士生學習階段，學生最關心的是如何選定研究方向，如何開展科學研究和學術研究的問題。因此，李國芳同志採用的是把專業教育運用於思想政治工作的“植入式”教育模式，她的工作思路是：“以專業學習為紐帶，以學術交流為載體，以研究能力提高為目標”。

(一)以共同的專業為紐帶，拉近與學生的距離

作為一名與學生同專業畢業的研究生，她從未放棄對專業研究的追求。工作之餘，她廣泛閲讀文獻資料、積極參加學術交流、最大限度地參加科研項目、撰寫專業學術論文。她主持和主研國家自然科學基金項目、縱向項目和橫向項目共計13項，撰寫專業學術論文10篇，其中5篇被EI收錄。

(二)倡導學術交流，促進科研創新

李國芳鼓勵學生吸百家之長，博眾家之廣，研天下之道。她積極倡導學生在交流中進步，在交流中出智慧。她組織兩個層面的學術交流，一是不定期邀請國際知名專家、學者開設高水平學術講座，擴大學生的學術視野，豐富學生的學術思想，激發學生學術研究和交流的興趣，學生稱之為“學術盛宴”;二是定期組織廣泛的學術交流，每期選定主題，有組織者但沒有主講人，倡導學術自由，鼓勵觀點交鋒，學生稱之為“學術沙龍”。

三、博士生：感恩實踐 思想昇華

完善博士生創新思維模式、引發他們對社會責任和個人社會價值的思考是李國芳開展博士生思想政治教育的目標。李國芳注重給學生提供多種實踐機會，讓他們在實踐中學會鑽研、學會創新、學會感恩、提升自我。

(一)在實踐中加深對專業的理解，培養既有研究能力又有實踐精神的高素質人才

理論來源於實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐更是理論的沃土。李國芳大張旗鼓鼓勵博士生走出實驗室，到現場中學習，向一線工作人員學習。通過“三下鄉”社會實踐隊、黨支部特色活動等載體，李國芳共指導開展與專業結合密切的社會實踐20餘次。

(二)在實踐中用知識回報社會，培養懂得感恩的高素質人才

20xx年5月12日汶川地震發生後，李國芳積極組織博士生結合所學專業擔任志願者，為災後交通組織和物資運輸服務。她十分關心災後交通重建工作，組建了災後交通重建博士生黨員服務隊，親自帶隊先後三次19天深入極重災區——彭州開展了基礎數據採集和調研，編制完成了《彭州市災害應急交通保障體系調研報告》。該社會實踐活動受到了社會各界的一致好評，先後被中央電視台新聞聯播和整點新聞兩個欄目、中央人民廣播電台、新華網、光明日報、中國青年報等15家媒體採訪報道。實踐中，學生的思想境界得到了昇華，對專業知識的理解和對人生的認識進一步加深。

李國芳指導的博士生20xx黨支部是西南交通大學唯一一個榮獲“四川省高等學校先進基層黨組織”稱號的博士生黨支部，4個博士生班級榮獲西南交通大學“研究生先進班集體”稱號，獲獎層次和比例居西南交通大學博士生班級之首。3名博士生獲西南交通大學學生最高榮譽——“竢實揚華獎章”，1名博士生獲“四川省三好學生”稱號。

針對學生工作的複雜性和多樣性，李國芳勤于思考，善於學習，經常提出一些新穎的想法。作為一名“三棲”輔導員，她運用“四重四法”促進工作創新。“四重”，即重工作規範，重價值引導，重感恩教育，重思考研究。“四法”，即主題活動教育法，專業教育法、實踐教育法、言傳身教法。

工作8年來，李國芳牽頭起草的學生工作規範化制度20多項，其中多項為全國首創。她20xx年在全國率先推行黨員示範崗制度、黨員宿舍掛牌制度，《中國教育報》對此進行了報道。20xx年在全國首次推出學生黨員量化考評制度，開發了量化考評系統，此方式作為保持共產黨員先進性教育中的典型經驗在全國進行交流。她所指導的2個博士生社會實踐隊榮獲“四川省優秀社會實踐隊”稱號、2名博士生榮獲“四川省優秀社會實踐隊員”稱號;她指導的社會實踐隊曾得到李嘉誠基金會“感恩行動計劃”的資助;她主持和主研完成了15項學生工作研究項目，在《西南交通大學學報》社科版等刊上公開發表工作研究論文9篇，數量和質量均名列西南交通大學輔導員前茅。

李國芳作為一名優秀的輔導員，始終堅持以 “思想引領 潛能激發”、“言傳身教 倡導交流”、“感恩實踐 思想昇華”為統領，以“尊重學生、價值認同、潛能激發”為目標，不斷豐富她“三棲”輔導員的職業生涯。

大學優秀輔導員事蹟 篇8

作為一名年輕的輔導員，能夠有機會彙報自己短時間從事輔導員工作以來的心得體會深感榮幸，在座的各位很多是我曾經的老師，在此衷心的希望繼續得到老師們的幫助和指導。我交流的題目是：

虛心學習，紮實工作，與學生一同成長

XX年3月份，我成為了一名輔導員，在三年多的時間裏，在各位領導、老師們的幫助和支持下，圓滿地完成了工作任務，同時得到了磨練和提高，使我逐步地成長和成熟起來。

一、準確定位自己，虛心學習，樹立形象，為工作開展打下堅實基礎

剛參加工作，我擔任了03級三個班的輔導員，共有176名同學，當時同學們中年齡比我大的有3名同學，最大的大三歲，和我同歲的有14名同學，從學長轉為他們的輔導員，無論是他們面對我，還是我面對他們總有一些不自在，幸好在畢業前擔任學生幹部時與他們之間形成的良好關係給了我很大的幫助。那時我沒有明確的工作思路，不知道工作從哪兒做起，甚至有時遇到點小問題就亂了陣腳，只能在其他老師的指點下開展工作。為改變這種局面，我學習輔導員工作的理論知識和思想政治教育基本原理，虛心向其他老師請教，主動接受他們的指導，爭取用理論指導工作，並且逐漸樹立了如何把理論知識與學生實際情況相結合的意識，根據學生的情況變換、調整自己的工作方式。

對於我們年輕輔導員來講，得到同學們的信任決定着我們工作效果的好壞。工作初期，很多同學對我們的工作經驗，工作能力都持有一定的懷疑態度，難以完全信任我們。但工作職責促使着我必須得到同學們的信任。為此，我擺正自己心態的同時採取了兩個方面的小策略。第一，在不同的場所突顯出自己不同的角色。在辦公室和教室突顯出自己是一名教師，保持嚴肅而平和，具有親和力而不失端莊的心態，與學生交談用目光正視學生，充滿自信，通過自己端莊的姿態和語言讓學生感受到了我這名老師的尊嚴。但在公寓或其他活動場所，卻以朋友的身份和心理主動參與同學們的活動，拉近自己與同學之間的距離，漸漸地成為了他們的知心朋友。第二，在適當的場合、適當的時候展示自己的才華和能力，儘量讓學生了解自己，如第一次給學生開會，準備了一段精彩的發言，很漂亮地處理好第一件學生事務等，給學生留下了很好的印象，在學生中樹立了很高的威信。

二、瞭解學生，紮實工作，為同學們的成長成材服務

我深知輔導員工作的複雜性和重要性，從參加工作的第一天起下定了紮實工作，為同學們成長成材服務好的決心。無論是服務於學生還是管理學生，充分了解學生是工作開展的前提。為了瞭解學生，我給自己訂立了一個計劃，就是找我所帶班級的學生談一遍話，每天走訪一下我班學生的所有宿舍。在每次談話前，我都準備好話題，在和學生們聊天的過程中，在很輕鬆的氣氛中，在他們不覺的情況下就瞭解了情況。通過頻繁的交談，不僅很快了解了同學們的基本情況，特別是對個別學習積極性不高，經常曠課的同學，對他們校外經常活動的場所也有了初步的掌握。這些給我往後工作的順利開展打下了良好的基礎。

每年的下學期，都是學生緊張備戰考研和選擇就業崗位的階段。面對嚴峻的就業市場和社會對高學歷人才的需求，考研成為了多數同學的選擇。從他們最關心的問題入手幫助他們，我從其他老師那裏及網絡、報刊上搜集考研和高校畢業生就業方面的信息適時地提供給他們，並開展考研和就業由易到難的講座等活動，動員大家報考研究生，鼓勵信心不足的同學勇敢面對挑戰，開展適當的活動緩解同學們的學習壓力。經過不懈工作，XX級有72名同學考取了國內不同高校的碩士研究生，其中03級材料化學班的升研率達到了50%。

大學優秀輔導員事蹟 篇9

畢業於牡丹江師範學校的徐慧豔同志自20xx年參加工作以來，便擔任了國小班主任工作,自信、有朝氣的她也成為了一名深受學生歡迎的少先隊輔導員。她面對工作積極求上進，面對生活樂觀進取，在學生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風趣的大姐姐，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導着每一位孩子健康成長。

一、在思想上，她力爭上游，要求進步。 為在同學們面前真正地做到“身正為範”，更好地開展教育工作，加強少年兒童的思想道德教育，她積極學習“三個代表”和“以德治國”的重要思想，努力研究新時期對少年兒童素質教育的新要求，貫徹學習黨中央關於少年兒童教育工作的一系列重要　指示，以竭誠為少年兒童健康成長為出發點和落腳點，組織各式各樣的少先隊活動，教育和引導少年兒童德、智、體、美全面發展。她的原則是奮發向上、努力進取、腳踏實地地幹工作;目標是努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。與此同時，她還學習一些政治理論，例如黑龍江的“四大精神”，在充實、完善自己的同時，不斷地言傳身教，教育學生，使他們從小養成勇敢頑強、勤儉節約的好思想、好習慣。

二、在工作中，她盡善盡美，全心全意。 輔導員的工作是平凡的，她之所以能將少先隊工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字──對事業的愛、對孩子的愛，她把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。其實，愛學生，事業已成功了一半。在平日裏，她正確地引導學生積極進取，為使學生的學習積極性提到一個高度，她抓住學生的心理特點，把“紅蘋果”分給每一個進步的孩子，使他們看到了希望，嚐到了學習的甜美。課餘組織學生開展“和風箏一同飛上藍天”的實踐活動，豐富了學生的業餘生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作。為培養學生健全的人生觀、價值理念，她還組織學生開展以“放飛夢想”為主題的隊會，讓同學們把自己的夢想寫成一段有意義的話，放到氣球裏，飛上藍天，從而促使同學們為理想努力，奮發向上。就這樣，這個班在她的帶動下，成為了全校文明班級的典範，被光榮地評為“文明班級標兵”、“優秀中隊”等。 在工作中，她提倡創新，不斷改變活動方式，豐富活動內容。就以選拔班幹為例，她組織學生毛遂自薦，鼓勵學生要敢於挑戰自我、超越自我，樹立良好的自信心，使同學們相信自己，各項活動躍躍欲試，發現了不少同學的閃光點，為日後的工作也準備了一手好的材料。也正是這樣勤勤懇懇、全心全意地為學生服務，得到了領導的好評，多次被評為“縣級優秀班主任。

三、在生活中，她樂觀向上，潤物細無聲。 生活中的她，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，她常常是一副笑臉，友善和藹。她以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學着她的樣子佈置班級、組織活動。如在最近一次隊會課上，宣傳部的幾位同學組織了“近期新聞發佈會”，真是有聲有色，井然有序。平日裏，在老師的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現了一個良好的中隊風氣。 自學校的“養成教育”開展以來，她以身作則，成為學生的典範，促進了教育工作的有序進行，同時也使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。 工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，她將繼續為同學們服務着，腳踏實地，一步一個腳印地服務着。相信，她會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的快樂!

大學優秀輔導員事蹟 篇10

如何做一名稱職的輔導員，又該如何克服各種困難爭當一名民辦高校優秀的輔導員，宋xx老師根據五年的實踐有着深刻的體會。

一、在人生職場的選擇上，甘願奉獻民辦教育事業

他大學畢業後，來到湖南同德職業學院擔任輔導員，一干就五年，與民辦教育結下了不解之緣。如今他的教育理念在學院中獨樹一幟，他工作中所體現的語言技巧、處事方法在班級管理中具有強大的吸引力和凝聚力。

因為他時刻謹記着作為一名大學輔導員的社會責任就是:把學院交給他的每一位學生都培養成適應經濟建設和社會發展需要，具備真才實學的高素質技能型人才，為此，他把這一教育理念外化為教書育人，管理育人，服務育人。

在生活中他也堅持因材施教、嚴謹管理的帶班特色，這些年他真幹出了點名堂，就如當初他所説:他執意與同德同發展共成長。

二、在輔導員的工作崗位上，奉獻青春年華，無怨無悔

要當好大學輔導員很難，要當好一個民辦學校的專職輔導員就更難，學生的政治思想表現，行為習慣、綜合素質、專業成績、技能水平以及學生生病，情緒低落、家庭經濟困難等等，都必須要用愛心、責任心。

他深知教師責任重大，教師的一言一行將會對學生產生深遠的影響。他以校為家，不管課內課外，只要班上有一點兒問題，他都會及時地趕到現場瞭解情況幫助解決，絕不拖延時間。228班學生王烈光，婁底市雙峯縣人，家庭貧困，從小體弱多病，大學聯考不理想，情緒低落。來校後，一直很自卑，抬不起頭，甚至有輕生的念頭。

宋老師瞭解情況後，與他促膝談心，關心他的生活，甚至搬到學生宿舍，與他同吃同住。不斷的鼓勵他，調動他的學習積極性，後來，這名學生振奮精神，充滿自信，門門功課名列前茅，尤其是專業技能學得非常紮實。

畢業時被深圳恆鐳光電有限公司選上，現成為公司的技術骨幹。還有，259班李昕、楊蕾等家庭貧困學生，在他的關愛下，克服了重重困難，自強不息，現已成為班級骨幹。李昕還擔任了社團交際舞協會的會長，他對待學生一視同仁。狠抓班級學紀學風建設，到目前為止，所帶的學生都已獲得汽車檢測中高級證、電工證、家電維修中級證、安全特種操作證。並受到實訓車間師傅高度評價。

他所帶的學生不僅有紮實的理論基礎知識，更有實際的動手操作能力。但在這背後，宋老師犧牲了多少個週末與休息時間在實訓車間裏度過，就連他自己也記不清楚。因為學生把宋老師當成良師益友，所以學生擁護 ，尊重他。師生團結和諧，爭先創優成為風尚。

每期開學，入學率達到100%,課堂出勤率達到100%，所帶班級連年被評為學院優秀班級。他一心撲在學生身上，以致於28歲了從未談過戀愛，有人問他值得嗎?他説:無怨無悔。

三、抓學生政治思想工作，潤物無聲寓教於樂

學生來自四面八方，不同的環境，不同的教育方式，形成各自為伴，行動自由，不受約束。出現了一些不良現象，為了正班風，樹正氣，他狠抓行為規範校紀校規教育。制班規班訓，並要求學生寫下最為欣賞的名言警句作為座右銘。

張貼在課桌上，提醒自己，規範行為，不斷進步。同時積極地組織開展系列的主題班會:“學會求知，規劃人生，走向成功，報效祖國”、“愛心、責任心、自信心”三心教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進班上班紀班風建設。

為了豐富學生們的業餘文化生活，他利用自身的舞蹈專長帶領學生參加各種文藝活動。如學院三八婦女節晚會、迎新生晚會、元旦晚會、常德市大學生四月文化藝術節、世界漢詩協會柳葉湖篝火晚會，鼓勵學生加入學院各種協會，促進學生自我綜合能力，有的學生已成為各協會的骨幹。在得到快樂的同時，不僅陶冶了學生的情操，而且提高了學生的自信。

為了提高學生的動手實踐能力他先後帶領着200百多名學生利用暑假實習前往廣東、東莞 、深圳、上海等地參加社會實踐活動。不僅讓學生學到社會知識和實際操作能力，而且拿到自己第一份工資，掙到學費減輕了家庭經濟負擔。

總之，要當好一名輔導員的體會是:如果沒有愛心、責任心，強烈的工作責任感，沒有豐富的知識和技能;沒有一顆善待學生，熱愛學院的心，是不可能勝任輔導員這項工作的。

並且他能始終如一地把湖南同德職業學院當成自己的家，把學生當成他的朋友，把講台和課堂當成自己施展才華的舞台。要讓所教的學生有發展，有出息，能通過自己的努力成為高技能應用型技術性人才，奔向祖國的四面八方。

大學優秀輔導員事蹟 篇11

一、個人簡歷

蔣其琴，女，中共黨員，漢族，1974年6月生，1998年起從事輔導員工作，現任南京師範大學外國語學院黨委副書記， 20xx年擔任外國語學院20xx級7個班(148人)的輔導員，並負責全院學生工作。

二、工作情況

(一)"超前式"規劃--讓大學生贏在預跑線

20xx年8月，《中國教育報》一篇題為"90後大學生入學前的人生考題"的文章引起了社會的高度關注和強烈反響。這篇報道講述了南京師範大學外國語學院20xx級新生在接到大學錄取通知書的同時，也收到了來自外院的一份入學前必須完成的人生考題：考卷要求全體新生在入學前用實際行動回答四道題：學會怎樣獨立生活、學會怎樣感恩父母、學會怎樣規劃未來、學會怎樣感知社會。在大多數教育者大力倡導"讓大學贏在起跑線"的時候，蔣其琴已經前瞻性地提出了"讓大學贏在預跑線"!

20xx年暑假，蔣其琴帶領其他輔導員為外院學生制訂了《社會實踐成才計劃書》，讓就業與成才引領學生的社會實踐活動，讓專業實踐、職業定位、發展自我與服務社會有機結合，許多學生在一、二年級的社會實踐過程中就找準了自己未來的就業方向，並與用人單位建立了長期的實習關係，為未來發展奠定基礎!

(二)"自主式"發展--讓學生成為自己發展的主人

在落實學校20xx年大學生思想政治教育主題活動中，蔣其琴一直在考慮怎樣營造班集體團結、友愛、奮發向上的氛圍，從而帶動每一位學生健康快樂地成長。在活動中，蔣老師號召全院同學唱班歌、制班徽、舉班旗、民主制訂班級公約、自覺參加班級幫扶小組、自主宣講"我們的班級故事"，一個個強化班級自主管理的舉措深入人心而備受歡迎!最終，嘹亮的班歌決賽拉開了班級形象展示的帷幕，展示現場沸騰了，許多同學的眼裏噙着淚花。

南師大人都知道，蔣其琴為外院學生設立了一個貼心組織"零距離自管會"，"自管會"有一把精緻的"定音錘"。自管會成員是廣大學生民主推選出的普通學生代表，他們組織院裏各類獎、助學金的民主評比，他們開展"每月主題議事制度"，收集並確定每月議事主題，議事時歡迎全校師生觀摩。會議討論結束，"定音錘"敲響，達成共識。討論結果會後成文報送院裏審批。

為了進一步加強引導，形成廣大學生"自主教育、永爭先進"的良好局面，蔣其琴通過學生推選、競爭答辯、專門培訓等一系列環節，組成了外國語學院"優秀學子宣講團"。宣講團成員是全院各方面素質優秀學子的突出代表，他們在全院範圍內展開宣講。到目前為止，宣講活動已經為期近一年，在全院樹起了一面面鮮豔的旗幟，掀起了外院學子"學習先進、發展自我"的爭鋒向前的喜人景象!

(三)"互動式"幫扶--讓"幫困"與"育人"同行

20xx年，外院啟動"紅色1+1+1"愛心幫扶工程，即"一名教師黨員+一名學生黨員+一名貧困生"的結對幫扶活動。每位貧困生在入學之後，將有一位教師黨員和一名學生黨員與其結對，對該生進行全方位指導和幫助，並伴隨其度過大學四年生活。該活動一經推出，引起了全校的關注與好評。

在長期的醖釀之後，蔣其琴設立了"愛心綠卡"制度，要求每位受助貧困學子加入"愛心綠卡"行列，建立自己的"愛心銀行"。在自身接受了國家和社會的資金支助後，受助學生必須參加志願者活動，服務他人、回饋社會。再將自己的"愛心時長"儲存到"愛心銀行"，作為下次接受支助的考核條件之一。《中國教育報》、《新華日報》對這一創新性舉措作了深入報道。"

(四)"菜單式"活動--讓"人性化"管理深入人心

20xx年，正值我們偉大祖國改革開放三十週年，蔣其琴為外院的學生黨員開出了選修"活動菜單"：

1、"S+⊿S(標準+特色)"工程，即每位黨員對照黨員標準(S)，選擇一個服務崗位(⊿S)，用實際行動踐行黨性。在短短的兩星期內，外院學生黨員迅速組成了八個崗位的志願服務隊伍，用愛心和行動樹立了共產黨員的美好形象。

2、組織"我心中的改革開放"學生宣講團。有別於專家學者的政治宣講團，外院黨員學子圍繞四個主題用身邊的故事來講述家鄉的變化、南師的發展、父輩的故事和個人的成長。

3、開展"改革中的父輩故事-我為父輩寫傳記"活動。活動鼓勵外院學子走訪父輩，撰寫父輩的三十年發展史，讓感懷父恩與歌頌黨恩巧妙結合。20xx年12月，為期半年走訪與撰寫的傳記集新鮮出爐，當一位家長讀着自己兒子為他寫的傳記，激動得熱淚盈眶。是啊，有什麼感恩教育比這更能觸動人的心絃呢。

20xx年的四川地震震痛了每一箇中華兒女的心，這是蔣其琴年初的"計劃菜單"所不想看到的。她帶着她的學生們義無反顧地投入到災區救援的洪流中，發倡議、捐款、結對互助……暑假未到，她就開始聯繫《金陵晚報》，與該報社聯手舉辦"災區學生愛心輔導班"，幫助在南京臨時借讀的災區孩子補上落下的功課。

(五) "無間隙"交流--讓"愛"走進每個學生心靈

蔣其琴有一個特殊的小靈通，是她專門買給學生用的。一次，在和一位山西的貧困生的交流中，蔣其琴無意瞭解到這位學生省吃儉用買的一部舊手機丟了。蔣其琴將這事記在了心上，三天後，一部嶄新的小靈通出現在這位學生的面前，男孩的眼圈紅了，許久沒説出話。半年後，該男生用勤工儉學的錢買了部新手機，小靈通還到了蔣其琴手中，但一個月後，小靈通又開始了新的愛心接力……

20xx年，一位單親家庭學生從迷戀網絡遊戲到沉迷於網絡賭博，一下子輸掉了幾十萬，這樣一個意外的打擊讓該生無法承受，幾天之後，他神祕失蹤。蔣其琴知道後，在第一時間裏組成尋人小組，通過各方面分析、聯繫與尋找，三天後，終於在一個破舊的旅館裏，蔣其琴找到這個學生，並花了半個月幫他化解、擺脱了債務追蹤。在她的感化下，這名學生痛下決心，戒掉了網癮，找回了自我。

有一位很有才華的男生因為中學時過於迷戀哲學又沒有得到正確的引導而患了精神憂鬱症。上了大學後，漸漸發展到無法自控的程度，甚至一度想放棄學業。無奈之下，他想到了蔣老師。蔣其琴在放假的前一天耐心傾聽了那位男生的故事，在後來的日子裏，她花了整整一個寒假的時間與那位男生通過各種方式進行聯繫溝通，終於幫助那位男生找到了解決問題的關鍵因素，慢慢讓他重新找回以前自信的自己。

就這樣，蔣其琴用她的愛心和智慧，不斷澆灌和滋潤着每一個外院學子的"愛我之心"!在學生獲得成績和獎盃的時候，收到的第一條祝賀短信肯定是蔣老師的;在學生遇到困難和挫折時，收到的第一句鼓勵的話語也是來自蔣老師的……現在，不管學生髮生什麼事情，在第一時間內他們所想到的就是：告訴蔣老師，肯定有辦法!

蔣其琴是國家教育部派往國外進修學習的第一批輔導員;是第一屆全國高校輔導員工作創新論壇的受邀發言者;是江蘇省高校思想政治教育工作先進個人;是江蘇省大學生社會實踐優秀指導教師……而她所帶領的學院學生思想政治工作在南京師範大學也是開展的最紮實、最具創造力和最富於特色的。多年來，蔣其琴已經是南京師範大學輔導員隊伍的一面旗幟，是年輕輔導員集體學習的榜樣，而她所帶領的外院輔導員"非常6+1"團隊也是南師大一道最為亮麗的風景線。

三、獲獎情況

20xx年：

江蘇省思想政治教育工作先進個人。

大學優秀輔導員事蹟 篇12

陳茹心，女，苗族，中共黨員，1981年6月生，20xx年畢業於西南民族大學文學院漢語言文學專業並留校擔任專職輔導員;現任外國語學院團委書記，兼任20xx級法語、20xx級法語專業3個班(共101人)的輔導員。

深入做好思想政治教育工作

陳茹心老師始終把“育人先育己”作為自己的座右銘，一方面自覺加強自己的思想政治學習，不斷加強黨性修養，另一方面高度重視學生思想素質建設，積極採取措施提高學生綜合素養。陳茹心老師積極認真地參加二級中心組和教職工政治學習，始終保持自覺學習政治理論和業務知識的積極性，不斷提高自身理論素養;同時注重用理論指導實踐工作，不斷提升實際工作能力。

陳茹心不斷強化自身愛崗敬業和樂於奉獻的精神，工作力求做到紮實深入。在工作方式上，她注意引導多於灌輸，充分發揮大學生的主觀能動性和創造性，努力避免空洞説教，做到思想工作“春風化雨、潤物無聲”，儘可能地實現教育過程最優化和教育成果最大化。

自擔任外國語學院團委書記以來，陳茹心結合學院實際，組織開展了豐富多彩的思想政治教育活動，並取得了很好成效。如定期組織“雙學”活動、志願服務活動等，同時結合學生專業特點和特殊時期的需要，通過深入寢室走訪、組織召開座談會等形式調查、分析學生思想狀況等，還開展了“學習校友王瑛同志先進事蹟”討論會等，用身邊的先進人物教育和影響各族學生。

(二)緊緊圍繞學校深入開展“五講五做五風尚”主題活動的中心工作，開展豐富多彩的團學活動

民族團結宣傳教育是民族高校必須長期堅持做好的一項重要工作。作為學院團委書記和班級輔導員，陳茹心帶領學生幹部和各族學生開展了“促民族團結，建和諧寢室——大學生寢室文化節”、“心連心、手拉手，融入民族大家庭——新生素質活動周”、“外國語學院團委學生會幹部民族團結教育大會”、“新生民族團結教育活動專題”等活動，同時創造性地在第九屆社團文化節之第二屆外語卡拉OK大賽中將歌曲演唱與民族知識問答相結合，還指導院報《外語新視界》編輯出版了“五十個民族五十六朵花”專刊等。這些喜聞樂見的活動和創造性的舉措，很好地起到了民族團結宣傳教育作用。

(三)以心換心，和學生一起共成長

公平、公正、公開地開展獎、勤、助、貸工作

西南民族大學是一所擁有56個民族的綜合性大學，許多學生來自邊遠、貧困、落後的民族地區，家庭經濟困難學生比例較其它高校更高，做好這些學生的工作顯得更為突出和重要。陳茹心老師曾擔任輔導的漢語言文學班共有在讀本科學生258人，其中，家庭經濟困難學生90人，佔年級總人數的34.88%。陳茹心一直把做好家庭經濟困難學生的資助、教育和管理工作作為事關學院(校)穩定和發展的重要工作來抓，常常深入學生中調查、瞭解學生的實際情況，併為其提供力所能及的幫助，同時還在情感上給予貧困生更多的關心，鼓勵他們自信自強。幾年來，陳茹心嚴格按照“公平、公正、公開”的原則做好了國家助學金、勵志獎學金、陽光卡、新疆獎學金、廣州助學金等各項助學金的評比申報工作，所負責班級沒有一名同學因為經濟原因而影響學習和生活。

2、關注“特殊”羣體，有針對性地開展工作

陳茹心堅持“以人為本 與時俱進”的工作原則，長期堅持對貧困生，沉迷於網絡的學生，成績較差和有心理障礙的學生，學習基礎較差、漢語溝通能力欠缺的少數民族學生等幾類特殊學生進行跟蹤教育。針對這幾類學生的特殊性，陳茹心主要對他們進行心理方面的影響和教育，通過師生談心、同學互助等措施，鼓勵他們自強、自立和自信，逐步消除心理障礙，放下思想包袱，建立積極樂觀的生活態度，同時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

(三)卓有成效的班風、學風建設

班風建設

學生黨員、學生幹部的培養是建設優秀班集體的組織保證。面對新的形勢，陳茹心老師積極探索，勇於創新，採取了積極培養、認真考察、慎重選拔、大膽使用、勤於督導、嚴格要求、定期輪換、堅持民主與集中相結合原則的選人用人機制，成效顯著。

2、和諧寢室文化建設

學分制下寢室是班級建設的有效載體。學生寢室不再是單純的生活、休息場所，更是育人的重要陣地。結合這一新的特點，陳茹心老師在宿舍內開展了“一幫一學習互助”和“文明寢室”、“寢室文化建設”、“寢室文化宣傳欄”系列活動，通過室風帶班風、學風，共同形成良好的和諧班級局面。

為建設良好學風，陳茹心老師指導學生有針對性地開展了“成功學”講座、學習經驗交流會、考研經驗講座、誠信考試簽名、英語四六級考前大型宣傳等諸多主題教育活動。這些活動促進了同學們端正學習態度，明確奮鬥目標。同時，陳茹心老師要求全體學生黨員以身作則，充分發揮黨員幹部的先鋒模範帶頭作用，在學習上爭當標兵。幾年來，她所帶班級取得了很多突出成績：

(四)以學生活動為載體，構建學生素質拓展平台

陳茹心老師積極組織學生開展豐富多彩的課餘活動，並注重堅持羣眾性原則，將盡可能多的同學吸引到活動中，積極主動地提高自身綜合素質。陳老師所帶班級每學期都定期舉行節日聯歡、文藝演出、體育比賽、各類社會調查、趣味活動等，讓學生在活動中特長得以充分發揮，也讓學生在參加活動時感到愉悦，思想境界得到提升。與此同時，陳茹心老師還注重加強班級間的交流與協作，通過以班為單位開展集體活動，很好地增強了班級凝聚力和學生集體榮譽感。

(五)樹立職業生涯規劃理念，積極做好就業服務工作

當前，大學生就業壓力逐年增大，學生對就業的關注程度也越來越高，因此輔導員在學生就業方面的工作不能僅僅停留在提供就業率的層次，更重要的是如何幫助學生較好地完成自我認知並明確地樹立自己的職業方向。為了幫助學生樹立職業生涯規劃的理念，紮實做好畢業班工作，陳茹心老師有針對性地做好了以下幾個方面的工作：

1、對學生提出要求，將自己的職業目標按照不同年級進行分解：大一的主要任務是瞭解本專業的職業大方向，同時確立職業生涯規劃的理念;

2、大二、大三的主要任務是幫助學生完成自我認知，藉助相關測評等手段，確立畢業後的職業目標，並在老師的指導下根據自身職業目標進行有針對性的準備;

3、學生臨近畢業時的主要任務是根據就業市場情況靈活調整職業方向。輔導員要積極指導學生了解就業形勢和就業政策，找準並確定職業目標。

4、畢業班學生分散，不易集中，給輔導員工作帶來新的挑戰。為了把工作做實做好，陳茹心抽調年級主要學生幹部成立“就業服務工作小組”，選拔“班級就業信息聯絡員”，同時完善就業工作信息網絡，建立“寢室走廊就業工作宣傳欄”等，並積極配合學院為畢業班學生舉辦職業規劃指導講座、做好專場招聘會等，多渠道多舉措地拓展和提高了就業服務工作的廣度與質量，收效顯著。

(六)多動腦、勤耕耘、記好班主任日記

幾年來，陳茹心老師堅持每天都記好班主任日記。

通過記班主任日記，陳茹心老師看到了自己的成長軌跡，發現了自身工作中的優點和存在的不足，同時還產生了很多有益的思考。為了進一步做好各項工作，陳茹心老師從實踐到理論，將自己工作中的思考總結提煉成文字，發表了多篇論文，並主持了1項校級思想政治教育課題。

幾年來，陳茹心老師在“管理者”與“服務者”的雙重角色中不停忙碌。她用熱心服務學生，用關心打動學生，用真心凝聚學生，得到了學生尊重和同事的好評。同時，她也用責任心換來了收穫，用勤奮換來了進步，得到了自己內心的認可和滿足。

大學優秀輔導員事蹟 篇13

下午好!今天，我想請大家和我一起回顧從事輔導員工作的過程中對我觸動較大的幾件事，一起體會和感悟一名輔導員成長過程中的苦與樂。

9月，我畢業留校，成為一名基層輔導員。在我剛上班的那個月，我們學院01級的一名女生由於單戀突發精神紊亂。在宿舍門口，抱着被她視為“聖水”的礦泉水瓶大鬧着要見那名男生。當我們趕到時，她正在一羣學生的圍觀中蹲在牆角瑟瑟發抖。鑑於我是學院裏唯一的一名女輔導員,院領導讓我嘗試着去安撫她。我走過去輕輕地摟着她的肩膀説:“別怕，來，把手給姐，姐帶你去找他”，她用疑懼的眼神望着我，慢慢地把手遞了過來。我一直摟着她，聽她語無倫次地講着那名男生。她怕見光，我就和她一起用衣服蒙着頭，走走停停，哄着她回了宿舍。因家長還未趕到，為了安全，當晚，我陪她住進了公寓辦。折騰了一天，她疲憊地睡了，我也倍感疲倦，很快睡着了。睡夢中，一個很平常地翻身，我感覺一個身影直挺挺地站在我的牀邊，定晴一看，那個學生抱着那瓶“聖水”，兩眼直勾勾地盯着我。嚇得我幾乎魂不附體，驚愕中我強忍着恐慌，帶着顫聲小心地問:“你要去洗手間嗎?”“你帶我去找他。”她説。“深更半夜的，公寓門都鎖上了，再説現在去找他，他肯定會不高興的，明天一早咱們就去，好嗎?”慢慢地，她平靜下來。而我，一夜無眠。

第二天，她住進了市精神病院，考慮到父母不在，為了安全，醫院同意我們在病房陪護她。在那裏，我經受了許多人生的第一次，第一次進入精神病院，第一次陪護精神病人，第一次強忍恐懼防範其他精神病人的侵擾，第一次經歷如此強烈的驚恐與震撼。事後，我專門組織學生開展了正確戀愛觀等主題教育活動，而同時我也意識到了,作為一個輔導員需要面對和承擔的有很多。

而那一年，我21歲!

——4月的一天，凌晨3:00多，睡夢中的我被一陣急促的手機鈴聲驚醒，學生報告03級的一個男同學因胃痛而昏迷不醒，情況危急。我一邊安頓學生趕緊送他去醫院，一邊穿衣與同住單身公寓的同事籌錢，獨自一人在凌晨幽靜漆黑的大街上急匆匆地趕往醫院。那時，可能是心理上的應急反應，讓我腦海裏只有生病的學生，竟沒有一點恐懼，而事後想來還真有點害怕。經過初診，他是胃穿孔，情況非常緊急，需要立即手術，我迅速安頓學生辦理了相關手續，並和家長取得聯繫。當被醫生告知手術風險時，在那個時刻，我即將落筆的手發抖了!但作為老師，為了搶救生命，我也沒有其它選擇，毅然簽上了自己的名字。手術進行得很順利，學生脱離了危險，恢復了健康。現在想來，那個簽名是我所有簽名中最珍貴的，因為它關乎一個人的生命。

那一年，我24歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在9月的一天，作為輔導員，我參加處理一名因藥物中毒非正常死亡的女學生後事。當從來沒經歷過生死考驗、社會閲歷相對簡單我，看到由於藥物中毒而變形了的頭顱時，我害怕極了，產生了從未有過的恐懼、讓我心慌，讓我呼吸急促!鑑於輔導員的工作職責，我只能一邊調整着自己的心態、一邊堅持着完成工作。事後的好長時間，每晚閤眼欲睡時，那個鏡頭總是縈繞在我的腦海中，揮之不去，久久不能寧靜，以至於那段時間最害怕的事情就是晚上睡覺。那一年，我26歲。

——請大家和我一起把時間的節點放在11月的一天，一名和我同齡的研究生自殺。趕到醫院後，我強忍着沉痛的心情，協助學校、學院領導和醫生做好各項輔助工作，安慰處於恐懼和悲痛中的學生，配合警方調查，陪護家長。在送他去停屍房的路上，我看到被屍袋包裹着的他靜靜地躺在陽光下，沒有了憂苦與煩惱，但周圍卻是悲痛欲絕的父母親朋，情緒低落的師生。當再一次面對生死的時候，除了對學生感到心痛和惋惜外，也感覺到自己增加了一份穩健與沉着，我想，也許這是我成長過程的一次質的蜕變。

那一年，我28歲。

前面的這幾件事是我最不願回憶的，但卻記憶深刻，這其中摻雜着恐懼、惋惜與心痛，儘管這些案例只是大學生羣體中突發的極個別事件，但卻是輔導員工作中不可迴避的一面，是考驗和鍛鍊輔導員的意志力和綜合素質關鍵時刻。這些非常態的工作經歷，讓我不斷成長成熟起來，讓我對於工作的責任、生命的意義也有了更深的感悟。

朋友們，輔導員每天與年青的學生們朝夕相處，其實更多的是充滿激情、灑滿陽光的日子。接下來，請大家和我一起分享輔導員的工作的幸福與快樂。

一、在組織校園文化活動中，讓我的青春煥發!

作為高校學生輔導員，基層團幹部，一個重要的工作內容就是組織各類學生活動。對於熱情又衝動、好學又迷惘，人生觀、價值觀正在形成的青年羣體而言，學生活動的確是進行思想教育、素質教育的有效載體，是培養和鍛鍊學生綜合素質的重要途徑。我是一個性格直爽、開朗樂觀、熱愛生活的人，我的學生們説我像一團跳動着的火焰，充滿了熱情和感染力，總是煥發着青春的光彩。在長期的工作實踐中，我保持着這份對於學生、對於工作的激情，更增強了把教育和活動充分結合的能力和智慧，注重在細微處滲透教育的理念，在點滴中閃耀教育的光芒。

在我們機械學院珍藏着這樣一條引以自豪、尊老助殘的“金鎖鏈”。這條金鎖鏈就是在20xx年間，20個班級、一屆又一屆學生，不間斷照顧麻花板村8位孤寡老人的志願者行動，累計有千餘名志願者參加，服務時間超過十萬小時。其中一位老人叫徐幹年，他曾參加過抗日戰爭，膝下的一兒一女雖年過30歲，可智商還不及10歲兒童。年逾古稀的徐大爺患有腦血栓和糖尿病，98年又作了腎切除手術。幾年間，我和同學們一起照顧徐大爺，給大爺買米買面、打掃庭院、清理便坑、洗衣做飯。徐幹年老人去世後，同學們繼續照顧着老人的一雙智障兒女，直到他們被送往福利院。現在，這條金鎖鏈又增添了新的一環，除了繼續承擔照顧麻花板村兩位殘疾老人的志願者服務工作，又與麻花板村國小簽訂了“金鎖鏈&8226;愛心助成長”協議。這條金鎖鏈，讓同學們學會了關愛他人，尊老助幼，勇於承擔社會責任感。7月，機械學院青年志願者服務集體被共青團中央授予“中國百個先進青年志願服務集體”。

在八年的輔導員工作中，我組織策劃了500多個大大小小的校園文化活動。比如，我校04級學生池明明因勇救落水兒童獻出年輕生命，我適時組織了英雄事蹟報告會和學生座談會，用身邊的榜樣去感動、激勵廣大同學;為了培養了學生關注社會，知道感恩，樂於奉獻的優良品質，組建的全區高校首家大學生無償獻血志願者服務隊在成立的2年內，志願者們服務時間累計193小時，捐獻約17800cc新鮮血液，挽救一名稀有血型病人。為了培養學生堅強的意志力和挑戰自我、超越自我的優良品質，曾榮獲全國高校優秀社團稱號的與馬者大學生自行車協會，以“與馬行天下，行者路無疆”為口號，舉行了以科學考察、紅色之旅、社會調查、志願服務等主題的社會實踐騎行活動，先後有5名同學以“情繫西北，暢想綠色”為主題從呼和浩特市出發騎行至西藏拉薩，隊員們的足跡遍佈拉薩、青海、山東、北京等大半個中國，在騎行活動中得到了鍛鍊與成長。每到暑假，我帶領同學們奔走於的偏遠山區、廠礦企業，開展社會實踐活動，增進學生對社會、企業的瞭解與聯繫;“一二九”文藝演出節目的編排時一個月的常駐學校，籌備迎接本科教學水平評估晚會每晚工作到凌晨一二點，“紀念改革開放三十年”百人合唱取得優異成績後被同學們拋起時快樂……所有的活動，我都和學生們一起籌備、策劃、實施，看到他們由羞澀膽怯到沉着鎮定的蜕變，看到他們由分散唯我到合作共贏的轉變，體驗到他們的收穫與成熟，同時我也認識到了輔導員工作的意義，認識到第二課堂在學生成長成才中的重要育人作用。我們給予他們的不能只是程序化了的知識，而是一種能力，一種可持續發展的能力;是一種理念，一種做人的理念;是一種操守，一種對人對事的操守;更要有一種意識，一種愛的意識,責任的意識!

二、在和學生相處中，我是學生的知心姐姐!

剛畢業時，我的年齡比我的一些學生還小，他們叫我老師似乎還有點不好意思，直呼其名又不太禮貌，所以很多同學不約而同的叫我姐姐。我欣然接受了包含着同學們對我的信任、友誼和感情的這個稱謂。隨着我年齡的增長和工作上的成熟，現在同學們開始發自內心的稱呼我老師了.是的，老師的尊嚴、地位不是苛求來的，在稱謂變化的過程中，我感受到了學生對我的一種認可和尊重。

學生幹部是學生中的優秀分子，發現和培養學生幹部，提高學生幹部素質，發揮他們的骨幹帶頭作用，是提高學生活動質量和學生工作整體水平的有效途徑。我認為學生幹部承擔社會工作相當於崗前實習，倡導將學生工作與學生職業生涯有效結合。在就業壓力不斷增大的新形勢下，利用學生幹部崗位鍛鍊學生思考問題和解決問題的能力，培養他們團隊意識與合作精神，逐步養成他們的職業素質，增強學生管理能力，提高就業競爭力。因此，我鼓勵他們在學有餘力的情況下，多做一些社會工作鍛鍊自己，服務他人。我每學期對學生幹部進行崗前培訓和工作指導，我考查、記錄每一名學生幹部的思想動態和學習情況，按照“教”、“導”、“評”三個步驟完成學生幹部一個週期的培訓。通過一系列富有創新性的培訓和學習活動，提高了學生幹部們的策劃、組織、協調、溝通能力，增強了學生幹部們的責任心和思想素質，帶動並輻射更多的學生積極參與集體活動、承擔社會工作，培養素質能力，促進學風校風建設。

過去的八年中，我共培養了9批400多名品學兼優的學生幹部，建立了9個團總支、學生會組織機構，他們不僅是學院開展各項教育活動的骨幹，在激烈的就業競爭中，也倍受用人單位青睞，現在他們有的已經成為企業的中堅力量，有的自主創業，成為自治區大學生創業明星。

三、在輔導員的工作中，我辛苦並快樂着!

教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他以高尚的師德影響人，培育人。我的目標是成為一名富有愛心和責任心、具有一定的文化知識底藴、具有人格魅力的優秀的學生輔導員。為此，我學會了在日常活動中提煉自己的經驗和方法，上升理論水平和高度，我學習教育學、心理學和團體輔導技術，豐富自己，充實自己，提高教育學生、指導學生、服務學生的能力和水平。

為了將活動的組織形式吸引人，有效引導畢業生文明離校，緩解就業壓力，我積極探索將團體輔導技術運用到畢業生文明離校教育中。在校學生工作處的指導和支持下，我到北京參加清華大學樊富明教授團體心理輔導工作坊，上網查尋相關資料，組織策劃了“新的起航”畢業生文明教育團體輔導活動，和9名畢業生班主任在10個09屆畢業生班級中開展了該項活動。活動以風雨同行和手指操作為熱身遊戲，在放鬆活躍的遊戲過程中，同學們組建了一個個小團隊。在“紅色轟炸”活動，團隊中的每一名同學依次到團隊中央接受團體成員的稱讚。同學們發自內心讚美他人，發現他人優點的同時也看到了別人眼中不一樣的自己，大家真情流露，在濃濃的感動中體會同窗真情，更培養了新的自信。“大學金三角”活動中，同學們依次説出大學生活中最快樂的事、最難忘的事、最遺憾的事和最想感謝的人及最想對他説的話，對大學四年的生活進行了梳理與回顧。“我的五把金鑰匙”讓每個同學尋找到了職業發展的優勢和資源，對未來充滿信心。在結束階段，當師生在“感恩的心”音樂中，邊唱邊做手語操時，每個人都真切地感到畢業生與母校、老師和同學之間的感情得到了昇華，有的同學不由地落淚了。別開生面的活動形式，讓師生在和諧、温馨的氛圍中，交流、思考、感悟、成長。今年，我們學院的畢業生沒有發生一起不良事件，很多學生向學生工作處設立的“愛心之家”捐贈了大量書籍、物品。我在這項活動中也被同學們感動着，更嚐到了工作創新的快樂。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。我被自治區教育廳評為了“全區優秀輔導員”，還入圍全國高校輔導員年度人物前100名，在網絡投票選舉階段，那些已經畢業的學生在網上看到了我的消息，自發地組織為我投票，很多同學紛紛給我發來短信，為我感到高興、自豪，同時他們非常驚訝地説“米老師，這麼多年，你竟然還做輔導員呢?”。儘管我沒有進入前30名，但是看到他們在新華網上給我寫的那麼多感謝我、鼓勵我和支持我的留言時，我真的很幸福，我體會到了輔導員工作的快樂與甘甜，更理解了輔導員工作的價值!

我熱愛我的學生，願意盡我所能幫助他們健康成長。我熱愛我的工作，它普通平凡但意義深遠，並充滿挑戰，值得我為之付出青春年華。

非常感謝大家陪我重新回顧的一路走來的苦與樂，笑與淚，這就是一個輔導員平凡而充實、豐富而精彩的生活，它還將繼續!