“美麗教師”先進事蹟材料：一路幸福一路歌

當黎明的曙光帶着清新的朝露羞澀地來到人間的時候，我已精神抖擻地出現在校園的各個角落；當落日的餘暉帶着淡淡的灰色無情地抹去餘紅的時候，我才匆匆地走上回家的路。懷揣教育的理想，我一直在神聖、平凡的崗位上努力着、幸福着。

我曾先後評為“優秀共產黨員”、“十佳師德標兵”、“教育事業功臣”、“縣教壇新秀”等政治榮譽，也獲得“縣學科帶頭人”、“市優質課一等獎”、“市教壇新秀”、“市學科帶頭人”、“省科學競賽優秀指導老師”等業務榮譽。

作為科學教師，我努力實踐“以生為本、先學後教、以學定教、學為中心”的生本課堂。永遠捧着一顆愛心，懷着一種激情，帶着一臉微笑，教學上我讓學生在真情對話中享受，讓素質在科學探究中提升。學校領導、老師對我的評價是“以課堂藝術見長、憑課堂機智出彩，課堂教學深受學生喜愛。”我任教的班級科學成績優秀，歷年會考合格率、優秀率、平均分均處於全縣前列。我特別關心學生的學習、生活，重視他們健康成長，積極為學生排憂解難，學生、家長滿意度高。

1.成為“優質輕負”理念的傳播者、課堂教學的示範者。十多次開出縣、市級講座，在省新課程培訓會議上開出專題講座，兩次市九年級複習研討會作專題發言，市級主題報告“從生活中來，到生活中去”獲得專家同仁一致好評。十幾次開出市級及以上示範課、展示課，二十餘次開出縣級示範課公開課。

2.潛心鑽研，及時總結撰寫論文。論文《對淋雨問題的討論》發表在《物理教學探討》上，論文《點到為止》發表在《教學與管理》上，論文《在物理實驗教學中巧用多媒體技術》發表在《新課程》雜誌上，論文《微型德育微到深處是細節》發表在《祖國》雜誌上，並被評為國家級一等獎。另有十餘篇論文獲得縣級及以上一等獎。

3.積極投身教科研：課題《閲讀打造無痕德育》獲縣一等獎，課題《科學校本作業的研究》獲縣二等獎。

4.積極參與編寫省一級教材。我參與編寫了《科學教書參考用書》和《科學指導用書》。

5.我指導的學生獲全國應用物理競賽二等獎2名，獲浙江省科學競賽一等獎6名，二等獎10多名，獲市縣級科學競賽一、二等獎七十餘名。我自己也獲得了“省科學競賽優秀指導老師”稱號。

作為分管德育工作的學校副校長，我切實做到知、情、意、行高度統一，注重調查和研究，強化優化德育管理，成功構建“德育為先、全員德育、傳統德育”的考核評價體系，平時創新德育載體，努力做好“德育生活化”這篇文章，提升德育實效，促進學生全面發展和健康成長。譬如，我帶頭開展微型德育課的實踐和研究。平時要求教師從細微處關注學生的思想動態，發現問題，尋找癥結。為了提升德育實效，我組織教師成立“班級德育小組”，建立年級和校區“德育教研組”，開展系列“德育沙龍”和“同課異構”活動，實行“潛能生”“會診”制度，探索“一對一”有效轉化措施，用“一把鑰匙開一把鎖”的方法做好學生思想工作。我組織力量編寫了德育校本教材《微型德育課》和《尋根》。針對學生羣體思想狀況，設計感恩父母、平等尊重、換位思考、學會寬容、理想教育、承擔責任、安全教育等貼近學生學習與生活的教育內容，引導他們健康成長。我在堅持德育懲戒教育手段的同時，大力加強班集體建設，改進值周教師和行政領導督查方式，增加同伴提醒、教育引導等遇事提醒式服務，努力創建和諧校園。我還創新德載體，如開學典禮通過校長給各班級發展性目標籤字、學生集體宣誓、新學期目標德惠瓶投放和各學科組長贈送學習金鑰匙等活動，讓學生保持對德育活動的新鮮感，做到“喜聞樂見”。……也正因如此，我校的德育工作多次獲得xx區教體局的好評，本人也在xx區教體局組織的“德育沙龍”介紹典型經驗。

既然選擇了遠方，我將風雨兼程。我想，在領導和同仁的支持幫助下，通過不懈的努力和奮鬥，我一定能實現我的教育“中國夢”。