國小教師典型事蹟材料範文（精選3篇）

國小教師典型事蹟材料範文 篇1

，女，生於19xx年，中共黨員，本科學歷，20xx年參加工作，國小二級教師。現任xx鎮中心國小六年級英語教師，兼任英語教研組長和教導幹事。在從事教育工作9年中，她一直紮根鄉村教育。一直以自己勤奮踏實的工作作風，一點一滴，一步一個腳印地履行着一個教師的神聖職責。在校領導和同事的深切關心下以及自己的不斷努力下，她在不斷地成長着、收穫着。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫，使自己成為受領導肯定，受家長稱讚和學生喜愛的教師〞，是她事業追求的目標；“學高為師，身正為範〞是她的自律信條。

一、初出茅廬，紮根山區教育

20xx年的夏天，是她人生中的一個重要轉折點，記得那年夏天身邊所有同學都在為有一份“體制內〞的工作努力着，奮鬥者，當然她也不例外，通過自己的努力，她順利“上岸〞，成為了一名榮耀的人民教師，對於這份來自不易的工作，她無比珍惜。20xx年9月，她被分配到洋縣xx鎮中小國小，xx鎮地處洋縣北部丘陵，山區地帶，距洋縣縣城約30公里，交通極不便利。該校為寄宿制學校，所有師生周天下午到校，週五下午回家。記得第一次踏入校門，一棟紅色三層教學樓映入她的眼簾，她心想山區教育環境還不錯，比她想像的環境要好的多，懷着一個積極向上的心態，開啟了她的`教育之旅。

山區學校教師老齡化比擬嚴重，年輕教師少，在中小工作的6年時間裏，她一直擔任班主任工作，主動要求帶英語和語文雙課頭。記得剛參加工作那年，她擔任三年級班主任，語文教師和五年級英語教師。沒過多久，她們班英語老師請假，班級英語無人授課，她主動向領導申請接手她們班的英語，領導説如果這樣你雙班英語，一班語文，課時量有點大，會很辛苦的。當時剛參加工作，有一股初生牛犢不怕虎的勁，隨口就對領導説她不怕累。也許就是在山裏工作的六年，磨鍊了她的意志，所以現在無論多麼艱鉅的任務落到她的肩上，她都沒有畏難情緒，儘自己最大努力把工作好。20xx她擔任六年級班主任以及英語教學工作，在小升中考試中，她所帶的英語學科榮獲縣級三等獎。在工作的六年，因為對學的關心關愛，對工作的盡職盡責，她深受領導，老師，家長和學生的好評。

二、不忘初心，繼續前行

20xx年9月，她從中小調到中小。剛來就接手四年級〔4〕班班主任和四年級語文以及英語教學工作，通過一個月的學習和觀察，她發現這個班的孩子雖然都很聰明，但班風差，孩子沒有自制力，學習氣氛不濃，兩次月考，成績都靠後，通過跟搭班老師以及家長得溝通，才知道這個班每年都在換班主任和代課老師，導致學生出現了上述問題。但通過觀察，她發現該班孩子思維活潑，且很聽老師的話。無規矩，不成方圓。她下定決心先從整頓班風開始做起，跟搭班老師形成合力，恩威並施，嚴慈相濟，經過一段時間的整頓，上課學生的紀律有了明顯的好轉，班級裏的學風也漸漸濃厚了起來。在整頓紀律的同時，抓孩子的學習，通過一段時間的觀察，她發現孩子們主要存在的問題就是書寫差，閲讀量少。她利用每天午餐後的空擋時間，讓孩子臨摹字帖，進行課外閲讀。通過一年的努力。她們班在四年級第二學期期末考試中取得了優異成績。每個孩子都是一粒種子，老師要做的就是適時給種子澆水，施肥，然後靜等花開。

三、恪盡職守、鋭意進取

20xx年9月，根據學校工作需要，她主動申請擔任六年級英語教學工作。為了提高英語教學水平，她認真研讀《國小英語課程標準》和《教師教學用書》，努力探尋合高段學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在平時的教學工作中，她精心備課，認真課，積極參加學校組織的各種教研活動，爭取外出學習聽課的時機，不斷提高自己的教學水平。所參加的xx市教育信息化“____〞規劃課題《信息化環境下以山區學生為中心的教學案列研究》順利結題。在20xx年小升中畢業考試中，畢業班英語成績取得了巨大進步。她積極她始終相信，只要肯付出，就一定會有收穫。通過勤奮工作，不斷進取，自己終能成為學校的骨幹教師。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她都贏得了學生和家長的普遍讚譽，屢次受到學校的表彰。在以後的工作中她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的奉獻。九年的教育生涯，她始終堅守着一腔熱誠一腔愛，她眷戀鄉村這片土地，她更眷戀鄉村的孩子，她慶幸她選擇了教書育人這一太陽底下最光芒的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

國小教師典型事蹟材料範文 篇2

，語文教師兼班主任，教育碩士，xx市優秀特殊教育教師，xx市骨幹班主任，xx市優秀少先中隊輔導員。

從教心語

用運動精神滋潤童心，用運動習慣砥礪人生。

從教故事

讓學生成為一個心理陽光、身體陽光的人，是我做班主任的根本追求。我喜歡看孩子們奔跑的樣子，覺得那是生命最美好的綻放。每學期的“籃球公園〞和“足球嘉年華〞等體育活動，也都是孩子們展現運動風采的高光時刻。看到學生們一張張陽光燦爛的笑臉，一個個充滿自信與喜悦的神情，作為班主任的我，特別幸福。回想起最早從一年級小鹿班足球隊的誕生，到二年級小鹿班籃球隊的組建，一顆顆埋藏在學生心中的運動種子，早已悄悄地開始生根、發芽。想運動，愛運動，會運動已成為小鹿班的特有風貌。

自從一年級開始，在所有家長的大力支持和配合下，全體師生共同努力，積極投身於每次的足球和籃球訓練和比賽中。作為班主任的我，深知教學生一時，想學生一生，努力將運動精神從小根植於每一位學生心中。在班級中，我經常教導學生，參與運動競賽，不管是打籃球也好，踢足球也好，參與本身就是一種學習，讓學生從中學習團隊合作，意識到自己是集體中的一分子，小鹿班離不開每一位學生的努力與付出。學習面對成功與失敗，更是競賽活動所能給予學生最珍貴的一課。那麼，如何將運動精神從小根植於學生心中呢？

比“輸贏〞更重要的是“盡力就好〞。

每一次學校發佈組織足球或籃球比賽通知時，我都會莊重地在班級利用班會、午會時間宣佈，並鼓勵所有學生主動參與訓練和比賽，告訴他們：在這個過程中，只要盡全力，全心投入，比賽輸贏都沒有關係。還記得一年級剛剛組建小鹿班足球隊，正是烈日炎炎的酷夏，白天氣温高達三十五六度，即使到了黃昏時分去訓練，地表温度也要三十二三度，很多家長和學生們來到訓練場，大家一動不動都會感到汗流浹背，可是學生們卻絲毫沒有被影響，衣着整齊的球服，積極投身到訓練中。從此，無論嚴寒酷暑，還是風霜雨雪，小鹿班的足球隊員們一練就是三年。大家盡全力投身到訓練中，沒有一個喊苦叫累。

課下，我經常和學生們分享訓練的成果，鼓勵他們堅持平日的訓練。在大大小小的比賽中，小鹿班的運發動們更是全力以赴，全心投入到賽場，將運動精神紮根於心。

比“技能〞更重要的是“團隊合作〞。

無論是足球比賽，還是籃球比賽，都是一項集體合作的運動，我們不僅要遵守比賽規那麼，更需要隊員之間彼此的配合。每次訓練時，教練員和我都會告訴學生在團體中要接受團體標準，也要遵守比賽規那麼，不可任意而為，逞英雄主義，因為大家不可能遷就你一人，唯有大家齊心協力，遵守規那麼，才能展示出集體的力量。起初，在籃球隊訓練中，很多隊員第一次接觸籃球，都渴望自己能有投籃得分的時機，場上經常出現一個隊員獨立帶球投籃，結果未中，其他隊員連聲抱怨，甚至效仿的'現象。於是，我便利用午會時間給大家講團隊合作的小故事，模擬拔河活動，感受一人力量和集體力量的對抗，在思想上讓學生感受到團隊合作的重要；訓練中，教練員紮實開展根本功訓練的同時，也會安排相應的合作訓練，佈置作戰策略。漸漸地，學生們不再單打獨鬥，變得更加團結，齊心協力，因為學生們知道團隊的力量遠大於個人的技能。

比“冠軍〞更重要的是“面對自己〞。

比賽總是很殘酷，當學生贏得比賽時，我會與他們熱烈相擁，祝賀勝利的到來；當輸了比賽時，我也會及時來到學生中間，為他們打氣加油，撫慰他們再接再厲，永不放棄。每次的訓練和比賽，都會有學生因為練習動作不到位而傷心，有的學生因輸了比賽而沮喪。我常常會第一時間出現在學生身旁，撫慰他們做不好動作，就再來，做到合格為止；一場比賽輸了又能怎樣，輸贏在比賽中本來就是很平常的事，沒什麼大不了。不管是否奪冠，我們都要以一顆平常心，學會勇敢地面對自己，沒人會因為一場比賽，就永遠放棄自己，責怪自己。我經常教育學生：我們不單單在運動賽場上，在平時的生活中，未來的日子裏，做任何事情，看待任何問題，都要看開一點，下次再加一點油，贏回來就好啦！

比“運動〞更重要的是“精神培植〞。

每次比賽，我和學生們都特別重視運發動入場和退場這兩個環節。在這個莊嚴而神聖的儀式下，努力讓每一位學生知道，其實比運動更重要的是精神品質。不管是場上的運發動，還是場下的啦啦隊，即使是敵隊，也是可敬的對手，要一樣的尊重。隨着學生年齡的增長，思想意識的改變，學生的想法已不再單純幼稚，於是每次比賽前我都會教育學生，千萬不可在我方勝利時，對對方隊員大加挖苦嘲笑，或是在我方失敗時，彼此抱怨，向對方報復泄忿。我們要看到每一位運發動的辛苦付出，給予他們充分的肯定。作為小鹿班的一員，不但要在比賽中表現出該有的風範，並在賽後與對方隊員握手言歡，讓所有的學生體會到勝不驕敗不餒，比賽就是比賽，從思想上感悟運動精神。

我們常説運動重在參與，過程遠比結果重要。相信，只要學生在每次競賽中學到最珍貴的經驗及人生態度，那就值得了，輸贏又何妨？作為小鹿班的班主任，教一時，想一生，我會努力將運動精神根植於小鹿班所有學生的心中。

國小教師典型事蹟材料範文 篇3

小美老師於1999年6月畢業於陽江師範學校，從1999年7月至現在都在陽春市潭水鎮良垌國小任教，已經為教育事業耕耘了12個春秋。任教以來，他熱愛本職工作，認真履行崗位職責，安教樂教，一絲不苟，兢兢業業，盡心盡責，在平凡的崗位上，為教育事業作出了一定的貢獻。特別是在近兩年的教學中，有了一定教學經驗的小美老師更加認真教學，在教學中取得了可喜的成績，現將他的先進事蹟概況如下：

一、愛崗敬業，道德高尚。

從教以來，他熱愛祖國，熱愛中國共產黨堅持四項基本原則，關心國家大事，熱愛教育事業，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，愛崗敬業，勇於創新，開拓進取，無私奉獻，嚴於律己，為人師表，師德高尚，安教樂教，積極工作，自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規；刻苦鑽研教育教學業務，探索教育規律，改進教學方法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，一心撲在工作上，服從學校領導的分工，做好畢業班的工作，為普及九年義務教育和全面提高學生的素質作出了較大的貢獻。

二、不斷探索，好學上進。

在長期的教學工作中，小美老師深深感受到，要想成為一名優秀的人民教師，不單要有高尚的品格和良好的師德，還必須要具備紮實的教學基本功和較強的教學能力。所以為了在漫長的教學道路上作出更大的貢獻，他邊教邊學，積極參加各級單位舉辦的教研活動。他每學期都參加本校的“一人一課”教研活動，經常參加鎮以及各教研網點的教研公開課，和同行們共同探討教學中的問題，不斷地更新知識，豐富了自己的專業知識，積累了寶貴的經驗。特別是上學期他片在教研網點上《百分數與小數的互化》一課受到同行的一致好評。

三、努力鑽研業務，提高自己的理論水平和業務素質，全力做好教育教學工作。

在教書育人工作中，他始終堅持“德育為首，智育為主，全面發展，育人為本”的方針，做到因材施教，面向全體，培優轉差，啟發誘導；做到一切為了學生，全面推進素質教育，課堂上充分體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的特點，抓住基本知識，基本技能的教學，充分調動學生的學習積極性，學生學習熱情高漲。

長期以來，他堅持用普通話教學，做到語言準確，節奏分明，重點突出，方法得當，而且具有較強的教學能力。

在教學工作中，他根據教學大綱和教材的要求，制定切實可行的教學目標和教學計劃，把握每節課的教學要求和重難點，選取恰當的教學方法，認真備好課。教學過程中，他以備好的教案為依據，結合學生的特點，運用藝術語言，靈活多變地引導學生創造熱烈有趣的課堂氣氛，優化課堂效率。課後作業情況是對課堂教學的反饋，每單元測驗是對學生整個單元知識的考核。因此，他對學生的作業和單元測驗卷都能夠及時批改和評析，並針對存在問題採取補救措施。他還合理利用課餘時間對學生進行輔導，收到了良好的效果。

總之，他在教學活動中，大膽地進行創新教學，認真處理好老師主導和學生主體的辯證關係。打破滿堂灌的注入式應試教學，採用自主創新的新模式教學，讓學生分小組進行“手拉手”學習，積極調動學生學習的主動性和積極性，提高了學生的思維能力。

四、教書育人，碩果累累。

工作以來，由於他的不懈努力，以辛勤的耕耘換來了豐碩的成果。

在轉化後進生方面，他經常聯繫家長，做好雙邊教育，用師愛感化後進生，對差生進行“賞識教育”，在感情上不嫌棄，態度上不粗暴，而是循循善誘，因勢利導，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點”，對他們進行“適應性教育”，收到良好的效果，差生轉化率達100%，如他班的馮偉雄同學，原來無心向學，常常遲到，曠課，即使來上課也常常打瞌睡、玩東西，成績很差。為此，小美老師多次找偉雄同學談心，耐心地教育他、關心他，並從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮的圖畫比賽，輔導他畫畫，藉此引導他轉上正確的學習態度，結果偉雄同學的圖畫作品獲得鎮的三等獎，而成績也有了很大提高。

在培優工作中，他利用課餘時間有計劃地對優秀生進行輔導，取得顯著成績。在鎮“六一”舉行的圖畫、書法、歌詠比賽中，他所輔導的馮偉雄、張宗正同學均獲得了圖畫比賽三等獎；馮雪蘭和陳桂陽同學均獲得了書法比賽的三等獎；李雪同學獲得了歌詠比賽的三等獎。而在期末的升會考試中，他所輔導的馮永輝同學更是以全鎮第5名的成績考上了實中。

在對學生進行個別輔導的同時，小美老師還注意班的整體教學成績。他前年所擔任的六年級數學，在陽春市抽檢中名列全市排名第一，成績非常優異。

總之，小美老師工作認真，所擔任的班科成績優異，為教育教學事業作出了很大貢獻。