“素質教育月”活動個人先進事蹟材料

我是一個平凡的人，沒有淵博的學識，沒有驚人的創舉，但有一顆火熱的心，一顆做一名好教師的心。一九九一年我懷着滿腔的熱情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教師，一干就是十九年。

“立身有道惟勤勉，處世無能但率真”，十九來我一直以這句話作為自己的工作原則，一直身處教學一線擔任語文教學，先後兼任了17年的班主任，8年語文教研組長，3年教研處副主任，1年德育處主任，現在立新中學任副校長。不管做什麼工作，我都盡職盡責，在平凡的崗位上默默工作。

為學生成長奠基為教師發展鋪路

在語文教學上，為了提高課堂效率，讓枯燥的課堂變得有趣，我在每上一節課之前，都要花上幾倍時間去備課，從鑽研教材，分析學生的實際水平和能力，到由淺入深地設計教學環節等等，就因為做到了因材施教，大大地調動了學生在課堂學習中的主體地位，使知識傳播、能力鍛鍊、情感培養都能取得很好的效果，我也因此成為了一名深受學生歡迎的好老師。有時因為學校工作忙，只好把教案帶到家裏晚上備課，對此家中妻子沒少埋怨，但每一次埋怨，我們都能在爽朗的笑聲中結束。因為工作上取得了成績，也多次受到了上級部門的表彰：97年被評為“縣優秀教師”、“縣十佳青年教師”；XX年被評為“永脩名師”、“市骨幹教師”；XX年被評為“縣優秀教師”。

作為教師，除了教書外還得育人。在這十九年的工作中，我深深的明白，一個好的老師不只是在培養一代人，還會影響幾代人。我始終把育人放在首位，要育好人談何容易，每一年接任班級工作，我都要充分了解班上的每一個同學具體情況，包括家庭情況、思想情況、交際情況，因為只有這樣才能真正走進學生的心靈。在他們遇到困難的時候，幫助撫慰他們；在他們犯了錯誤的時候，正面引導他們；在他們懵懂混沌的時候，用愛感化他們。特別是在擔任九年級班主任期間，經常會遇到學生生活費不夠用，解囊相助這是時有的事；有時會遇到學生晚上突然發病，睡夢中爬起來送他們去醫院，一直等到他們家長的到來。

所有的這一切都源於我對教書這份事業的鐘愛。教書的職業是清貧的，可我經常拿出小錢幫助那些困難的學生，以自己的實際行動，讓他們感受到愛的無處不在。教書的工作是平凡的，可我在平凡中用自己的執着培養了一批又一批的學生，讓他們體會到平凡也孕育着偉大。有時儘管清苦，可清苦中能收穫一份欣慰。

作為一名領導，不僅要在老師中起模範帶頭作用，更重要的是能夠帶領大家共同提高，更好的服務於教學。在平時工作中，我經常深入到老師中，與他們共同探討課堂教學，探討怎麼轉化後進生，怎麼與學生交談，怎樣讓學生全面發展等問題。每個學期我都要先給大家上示範課，然後深入課堂進行聽課，針對課堂上的問題進行商討，尋求解決的辦法。每個學期我都要幫班主任找學生談心，幫他們化解學生中的牴觸情緒，正面引導他們的行為。我作為學校領導，視學校管理為己任，事無鉅細，我都會想辦法努力解決。無論是在哪個處室，也不管在哪教研組，他們有困難，我都會積極幫助。因為我覺得：幫助別人，快樂自己。

為教學改革出力為學校發展挑擔

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一直以來，我總是以這句話來督促自己不斷學習和探索，努力將工作做到盡善盡美。

XX年在接任德育處主任時，學校的德育工作雜、難、繁、重，在校學生問題多、違紀多、疑難多、管教難，作為德育主任，天天要面對這些問題。為了能儘快扭轉這個局面，我上網查找一些名校的德育工作特色，結合本校的實際情況，不斷與同事們探討，尋找突破口。經過反覆的商討，我提出了“正面引導與強化管理相結合”的方法開展德育工作。首先抓德育隊伍培訓，努力提高德育隊伍素質。通過德育隊伍在班級工作中開展正面教育與班級管理。其次依託學生幹部開展“四類示範班”評比，讓學生學會自主管理，樹立他們的主任翁意識。一學期下來，德育工作成效明顯。為此縣教育局德育室將我們學校列為了申報市級“德育示範校”，在申報過程中，我從不以任何理由推託或懶散，總以一種積極的態度來面對，堅持德育無小事，堅持事必躬親，堅持在第一線，及時準確高效處理各種德育事務，不斷探索德育新途徑。在接受檢查時，得到了檢查評估組的一致好評。通過這次檢查，又進一步提高了我校德育工作的內涵。

2012年，我又開始接管教學工作。我深知教學質量是一所學校的生命線，再次感到了責任的重大，可是我作為學校中的一員，學校的工作總得有人來做，有人來管。我二話沒説就投入到工作中，認真總結學校一路走過的艱難歷程。我以申報“素質示範校”為契機，在學校深入推行素質教育，改革課堂教學方法，改革考試評價方式，真正落實課改所提出的“面向每一位學生、面向學生的每一個方面，挖掘每一位學生的潛能，讓每一位學生都獲得成功”教學理念，先後順利通過了縣、市、省三級檢查評估。現在我校已成為縣實施素質教育的示範窗口。

一所學校，發展是硬道理，在深入學習和實踐科學發展觀活動中，怎樣把科學發展觀與學校的工作結合起來，開始我也很茫然，在上級領導的多次指導下，我們尋找到了突破口，把握了主題，明確了目標，落實了內容。一段時間來，我為了蒐集和整理材料，經常是加班加點到深夜。工作是很辛苦，可是能夠看到自己的努力所換回的是學校的發展，學校的變化，何樂而不為呢。尤其是在擔任“迎接省政府教育督導”專幹這個差事的時候，我的壓力更大，為了把這項工作做好，我幾乎犧牲了自己的課餘時間，每天除了要上課外，還要分管教育教研工作，有時工作的壓力讓我喘不過氣來，但我仍然咬緊牙關挺過來，教育督導工作在各位的鼎力支持與配合下，得到了上級領導的高度肯定。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”作為永修縣語文中心教研組的成員，我每年還得要為全縣的語文教育事業儘自己的綿薄之力。為此，我XX年、12年先後兩次為全縣的語文會考複習研討會進行了專題講座；12年暑假期間，在全縣語文教師培訓班就課改又作了為期一天的專題講座。在擔任中心組成員期間，每年被九江市中語會評為“先進教育工作者”。我不能説我做得很好，但我盡力在為永修的語文教學注入了一點源頭活水，為永修的教育事業出力。

我的工作是平凡而瑣碎的。但正如一位哲人所言，“平凡瑣碎的事情做到極致即是不平凡”。我也一直以此來激勵自己，執着追求信念，恪守職業道德，傾盡心力，無私奉獻，給教師這一職業內涵賦予更完美的詮釋，為推動學校素質教育的全面發展做出自己應有的貢獻。