市優秀教師典型事蹟材料（通用23篇）

市優秀教師典型事蹟材料 篇1

我叫餘建萍，一直擔任高年級國小班主任兼國小語文學科教學工作；因工作需要，20__年9月，學校領導讓我到幼兒園擔任幼兒大班班主任兼語言課教學至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，取得了不少成績，多次受到上級領導的表揚。

作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有嚮往，有勇氣，有力量，使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地説，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自己走路。

蘇聯教育家馬卡連柯曾經説過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

幼兒園孩子小，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在園裏想媽媽時，我會走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然後輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大説話，一説話就嘰哩咕嚕。經常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上爬來爬去，追進追出，批評對他來説毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，我改變了對劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急着去玩玩具，活動室裏的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“劉磊，你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了劉磊愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。於是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛着微笑。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裏生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。我瞭解這一情況後，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展範圍，並鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對王芳在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使王芳充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“餘老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。王芳的母親無限感激地説：“餘老師，芳芳現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。

一次，我在班裏講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課後，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕鬆的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以後一定做一個誠實的孩子。

現在的孩子們大部分是獨生子女，由於家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園後，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯繫，圍繞“談談我們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，我從未放鬆過學習。為了提高自己的理論水平，訂閲多種幼教雜誌書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、

優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，多次獲得縣，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;20__年9月3日，所帶班級在兩創兩爭活動中被評為文明班集體；20__年9月被評為市級教師節優秀教師，受到了領導，同事和家長們的稱讚和肯定。

成績永遠是屬於過去的，今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧祕，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。

市優秀教師典型事蹟材料 篇2

十五年前，我懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講台。從踏入講台的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併為自己定下了“幹一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛着自己的學生，在教育教學上，我用全部的深情和愛心澆灌着山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人身樂章。

勇於改革，認真學習

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套紮實有效的教學方法。

在教學工作中，我做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

因材施教，關愛學困生

“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什麼場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行。對於學困生，我始終堅持傾注更多的愛。

我班有一名學生叫餘順，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，學習成績比較差，慢慢地產生了厭學情緒。同時，同學們也不同程度地歧視他。看到這種情況，我看在眼裏急在心裏，並多次找他談心，為他補習功課，多次做家長的工作。並找來給餘順起外號的同學談話，問他：“如果你在某些方面做得不好，別人給你起外號，你有什麼感受？”經過耐心細緻的説服教育，兩雙小手又握在了一起。這事對餘順的觸動很大，使他第一次感覺到公平與温暖。在此基礎上，我又表揚了餘順同學拾物交公、樂於助人的優秀品質，同時鼓勵他只要學習方法得當，不懂就問，虛心請教，勤奮刻苦，學習成績一定能迎頭趕上。經過一個多學期的耐心教育，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高。

我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

關愛學生，家長信賴 。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了。通過在教學一線工作讓我明白了，師生之間，教師與家長之間以心換心，以心交心是顯得多麼的重要啊!

在班級工作中，我始終能熱情地與家長密切聯繫，在家長中樹立班主任、老師的威信，促使了家長支持學校工作，配合班級管理，在家長中贏得了信任。始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，真正做到“愛生如子”，受到家長和學生的信任和熱愛。

我班轉入一位本市區其它學校勸轉的一位男生。據悉，這位學生語、數、英成績均在45分以下，上課不聽講，下課時愛打架，放學後從不完成適當的課外作業。他轉入我班後，我非但沒有嚴厲的批評他，而是多次找該生談心，讓他首先明確學習目的，端正學習態度。還天天讓他到辦公室裏輔導他。同時，我也經常通過電話與該家長溝通：為了孩子，家長再忙也要抽出時間關心孩子的學習，經常輔導和檢查孩子的作業。當他的學習有了點滴的進步後，我又在班裏及時的表揚他，讓他樹立學習的自信心。半個學期後，在家長會上，這位新轉來的學生家長對我説：“感謝您老師，我的小孩轉了三次學，以前放學回家叫他做作業，他都説沒有。現在來到你的班半個學期，他就變得愛學習了，每天一回家就做作業，學習也進步了。”

業務精湛，投身課改

在教學中，我認真閲讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒佈以後，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入瞭解學生實際，並根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，並引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在於培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然後由教師點評學習的思路、注意事項，最後引出學生進行總結。

我在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規範，重點突出，難點分散，精心設計練習，從而提高了學生綜合運用知識的能力。

在課後，我充分利用自習和空餘的時間，對學生進行耐心細緻的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。同時在複習中，也不放鬆學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在複習階段學習、生活等方面教育幫助。

吃苦耐勞，樂於奉獻

在工作中，我以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對我的信任，我處處以學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，我就是憑着這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收穫，為了農村的教育事業，我一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，教師無小事，事事是楷模。面對這些榮譽，我沒有迷失自己，我知道這是對自己的肯定，更是對自己的鞭策，我將其視為工作的新的起點。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我的教育生涯路還很長很長，一如既往地用愛心和責任去編織幸福的教育，才是我最高的理想和追求。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”將青春年華、心血汗水播撒在教學的田園，是我無悔的選擇；將愛崗敬業、愛生如子放飛於育人的碧空，是我永恆的承諾。我堅信，今天用愛心和高尚的師德托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。

市優秀教師典型事蹟材料 篇3

她，一名普通老師，從教24年，始終在教育第一線擔任語文教學工作及班主任工作，無私奉獻，甘為人梯;她，24年來，愛崗敬業，默默奉獻，在平凡的崗位上書寫了樸實無華的人生。

愛教育，愛學生一直是24年來她不變的心靈座標。有了這個座標，無私奉獻，甘為人梯。工作中從不斤斤計較，始終全身心的投入到教學中，她為了能更好地完成任務，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持良好的精神狀態。早晨和學生一起跑操，下午和學生一起進教室，組織學生學習，年年如此，天天這樣。有了這個座標，她教書育人，愛滿學生，情滿課堂。課堂教學飽含情感，用真心真情感染學生。學生學習語文的興趣濃厚，班級語文成績一直走在前列。有了這個座標，作為班主任的她嚴於律己，身正為範，平等尊重每一位學生，做到“親其師，信其道”，所帶班級師生關係和諧，深受學生喜愛和信服。學生從她平易近人的言行，求實鑽研的態度，受到極大的影響。她這種兢兢業業、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。

日復一日，年復一年，她始終堅守着自己的崗位，奉獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅信：心中有理想，再累也快樂。

她就是這樣一位樸實的老師，學校是她的家，工作是她最大的快樂。她就是xx老師。

市優秀教師典型事蹟材料 篇4

，男，校辦公室副主任，高級教師，實驗班語文教師、班主任。曾獲省先進德育工作者、邢台好人，市百姓故事匯“十佳金牌選手”、縣管優秀專家，縣模範教師、優秀班主任等榮譽稱號。

指導多名學生在全國各類作文競賽中獲獎，在省級以上刊物發表文章多篇，個人事蹟在河北廣播網、《延邊大學校報》《邢台日報》等媒體刊載。

在《中國教育報》《中國自然資源報》《邢台日報》、各主流網站、公眾號發表報道學校文章多篇。

他既是一位賢惠女子的丈夫，上有需要贍養的四位老人，下有需要撫養的兩個孩子；他又是單位的一名普通員工——學校辦公室副主任、班主任，兩個重點班的任課教師。他就是隆堯一中東北籍教師。“匆匆”是肩負不同角色的他留給同事和家人最突出的身影。

一場突如其來的疫情，讓本可享受春節假日安寧的變得更加忙碌而緊張。

作為小家中的一員，經常是家中勞動的缺席者。他時時叮囑妻子、老人和孩子注意安全，不外出，多喝水，適當鍛鍊、注意保暖……，但他也只能為家裏做這些，每日裏時起早貪晚，很少在正常飯點就餐，經常是一家人等他一個。“你每天出入，被傳染了怎麼辦？”愛人抱怨的同時也擔心他。

作為一中大家庭中的一員，所在的辦公室是學校疫情防控上報的信息中心，工作忙碌比平時上班時有過之而無不及。每日裏各種文件傳達、各種數據彙總統計、各種方案起草，疫情各項通知下發……經常是早上早早走，晚上10點以後才回來，從沒有關過的手機，微信消息時常吵醒家人的美夢。

作為班主任，他最擔心的是那60多個沒有血緣的孩子，在家安全不安全，作業能不能認真寫，成績會不會落下，好習慣會不會改變，學習上家長不會監督怎麼辦……，他經常性在班級微信羣轉發家庭教育文章，打電話給學生做家訪，開微信班會、家長會進行指導，女兒忌妒地説，“我是你親閨女不？”

作為任課教師，他為他兩個班的100多個孩子着急，疫情持續，不能開學，孩子們的學習怎麼辦……他通過微信給家長髮學習安排，精選課件給學生做資料，首倡早讀引導學生養成好習慣，利用早午晚間歇，配合同科教師、同班組教師進行作業督導。

“你去睡會兒吧！”每次看着他疲勞的雙眼，家人總是這樣催促，可事實往往是一個電話或一個通知把他叫走。他説，我不是一線醫護人員，可我也是防疫戰場上不可或缺的一員，疫情來了，我有我的崗位，堅守就是我的職責。

他對妻子説，前方有我，後方有你，相信無數個我們合力，一切都會變得美好。

市優秀教師典型事蹟材料 篇5

新型冠狀病毒來得比春節更早一步，本該是團圓聲中的新年鬧市，如今卻是行人無幾。寒冬之中帶着一絲嚴肅，嚴格控疫，肅對疫情。然而，xx縣職業教育中心的大門口，每天按時會出現一個帶着嚴肅氣氛的身影。他，就是xx縣職業教育中心學生科李，xx月xx日至今，他始終奮戰在學校疫情防控的第一線，堅守在自己的崗位上。

一、細微之處見守護，堅守之意顯責任

己亥年臘月二十七，在疫情防控命令下達之時，他立即着手安排落實校園封鎖與疫情防控宣傳工作。正值新春假期，疫情又來勢洶洶，廣告店鋪都關門了，能配合的人員並不多，只能打電話多方協調，上門尋找工人，最終排解萬難，帶領科室全體同志迅速創建xx縣職業教育中心疫情防控門禁制度、防控制作疫情防控宣教牌以及校內外宣傳標語等，並對校園、校舍進行多次全面消殺，對全校師生開展疫情防控排查摸底工作，要求每一位教師使用微信上報個人情況，確保信息登記有效且全面，做到不漏一户，不失一人。

疫情突發，封城在即，為了確保信息落實準確，他不斷上門排查登記人員信息，由於接觸人員較多，為了確保家人安全，他自覺與家人隔離，不再一同吃飯，為了避免接觸，他甚至吃住都在學校，新春佳節在疫情之下，對於他而言，家人團圓已然成為一種奢侈。當問他的感受時，他平淡的説：“全民抗疫的戰爭中，沒有人可以獨善其身，作為一名人民教師，我有責任保衞全校師生健康，抗擊疫情。再説了，今年不團圓是為了以後更多更好的團圓。”

xx縣職業教育中心，全校一共2600多名學生，100多位老師。每一個數字背後都代表着一個鮮活的生命，我一定要對他負責。全體科室同志要落實每一個人的去向，及每一位師生的身體情況，可這談何容易？李與學校領導、科室同志一起，出謀劃策，迅速制定出合理高效的工作方案。與班主任密切聯繫，仔細摸排每一位學生的出行情況，及時完成日報告、外省回陝師生統計、師生健康狀況統計，每天做好返陝人員的跟蹤記錄，並及時上報主管部門。

二、寒冬之中現暖意，守護之心顯擔當

二月初，按照市縣要求同時也為了更方便學校以及班主任管理，學生和老師們都開始使用企業微信平台每天填報健康數據。但時間緊，任務重，李和科室的同志們並肩作戰、連續奮戰幾天，才完成了信息的上傳和登記。在此期間吃住一直在學校，每天工作超過12個小時，最終順利完成了全校2700多名師生的信息上傳和複核工作。於此同時他還積極參與籌建學校疫情觀察點，按規格要求創建相關制度、配齊設施設備，為復學提前做好準備。

國內疫情有所好轉後，各地逐漸開始復工復產復學，為了更好的做實做詳疫情防控工作，保障師生安全，李老師精心組織了學校復課前的疫情防控演練，確保畢業班正常復學，提高防範和應急處置能力，並於3月30日開展了開學復課疫情防控實操演練。

三、寒冬過暖春至，而他依舊堅守

xx月xx日，畢業班級師生順利返校……

xx月xx日一二年級師生順利返校……

復課後，學校疫情防控常態化……（一日三檢、病毒消殺、因病追蹤……）。常態化的工作就此展開，然而他的工作也從一開始繁雜，到現在的井然有序，依舊是細緻的登記每一位師生的健康信息。

寒冬已過，暖春已至，但時今卻還是不同尋常的。他用行動詮釋自己的使命，用自己的付出彰顯責任與擔當。平凡的崗位，平常的責任，也築起了一道無形的安全之牆。暖春已至，但在寒冬之中也有許許多多像李一樣的“逆行者”，堅守自己的崗位，牢記自己的職責。

身處寒冬，卻暖心守護，不懼困難，只為大家。平凡崗位上的他用行動彰顯自己的責任和擔當。歲月之所以美好，是因為有人替你守着一切有可能的危險，而他也是其中一員。

市優秀教師典型事蹟材料 篇6

小宋老師於20__年來到吉大英才學校，是一名國中信息技術學科教師，現兼任學校信息技術部主任。工作中，他勤奮踏實，善於鑽研，先後被評為長春新區、市級骨幹教師，深受學生喜愛和同事好評。

20__年春，新冠病毒捲土重來，3月12日，當王幫閣校長髮出參與核酸檢測志願服務號召時，作為黨員，宋老師主動請纓，和隊友開啟了他的志願服務工作，“脱下平時衣，着上戰時袍。晨星離家去，帶月歸家來”。

第一次志願服務，小宋老師負責協助北湖街道藍珀湖一期核酸檢測工作。該小區有3000多名居民，人員多，任務量大。將隊員分工後，他重點負責將參與檢測居民進入檢測台前進行分流。當天，漫天的飛雪，夾帶着風，考驗着每個人的意志力，但宋老師卻不懼嚴寒，他從隊頭走到隊尾，從隊尾走到隊頭，不厭其煩地提醒居民：“戴好口罩、少説話、測完抓緊回家”。遇到老弱孕幼和行走不便的居民，將他們引入綠色通道，直接檢測。連戰七個小時，為避免去廁所，沒喝一口水，直到最護一位居民完成檢測任務。

3月20日至31日，隨着疫情防控政策的升級，不能外出做志願者，第四至十次核酸檢測志願服務，宋老師被安排在自己所居住的北湖街道藍珀湖二期，協助完成信息採集任務，

3月22日，信息採集系統進行更換，他立即組織組員學習新系統的使用及注意事項，及時反饋操作中的問題，確保信息採集任務順利完成。每次工作4—6個小時，每次採集信息近千人。腿站麻了，彎一下腿，活動一下，累了，就原地放鬆一下，然後繼續投入到緊張的工作中。信息採集時，遇到很多情況：由於在室外進行信息採集，受光線、手機屏幕亮度等客觀條件影響，有的居民一次採集不成功，需要採集5—6次才能完成；有的老人不會手機操作，需要志願者手動幫助逐條錄入信息，為確保信息準確，錄入後每條信息都要再次核實確認；有的居民需要掃描身份證信息，重新採集聯繫方式；有時遇到外籍人士沒有身份證、吉祥碼的情況，他就克服語言溝通障礙，利用手勢等方式進行溝通，完成信息錄入。

為了確保“不漏一户，不落一人”，每天完成固定採集點採集信息外，宋老師還協助社區，針對小區內20多户老弱病殘孕居民進行了上門採集信息服務。有時樓道內網絡信號不好，一次不成，要跑道樓梯口待網絡信號穩定後再進行二次、甚至三次信息採集，直到成功。耐心、細緻的服務得到了居民的肯定，大都積極配合信息採集。近三個小時，他前後跑了十幾幢樓，完成最後一位居民信息採集、檢測已至深夜，居民感動地説：“你們辛苦了！”“都這麼晚了，謝謝！”

從3月15日至3月31日，宋老師組織並參加10次核酸檢測志願服務工作，共計完成核酸檢測服務人數近20000人次。無論風雨，無論遇到什麼困難，他和組員都以飽滿的熱情，激昂的鬥志，嚴謹的態度、無畏的精神完成好工作。任何時候，從未表現出為難情緒、從未提出任何困難，用實際行動踐行入黨錚錚誓言：哪裏任務最重、哪裏工作最需要，哪裏我就去，請組織放心。

沒有徵召，沒有猶豫，只有自覺，只有責任和擔當。現在，宋老師又主動投入到幫助本小區居民運送蔬菜包工作中。

作為一名志願者，他有一個2歲和一個10歲的孩子，家裏只有妻子一人看管。但是，宋老師的妻子還是十分支持他做志願服務，獨自在家裏照顧兩個孩子，沒有一句怨言。作為丈夫的他，也深感愧疚。但疫情就是命令，防控就是責任，很多人都在抗疫前線衝鋒陷陣，作為一名共產黨員，更應該起到模範帶頭作用。每當看到醫護人員疲憊的身影，社區工作人員憔悴的面容，省市區各部門派來的工作人員，大家連續二十幾個晝夜在一線奮戰，他就説：“跟他們相比，其實我們做的微不足道。”

哪有什麼歲月靜好，只是有人替我們負重前行。正是我們身邊有無數個像小宋這樣的黨員、教師，白衣戰士，他們用實行行動築牢了防疫堡壘，我們才能靜待花開。

“海壓竹枝低復舉，風吹山腳晦還明”。只要我們團結一致，勠力同心，終將迎來痾消疫散。

市優秀教師典型事蹟材料 篇7

疫情無情人有情，忙碌身影最暖心。她，小陳，阜平縣職業技術教育中心一名普通的黨員教師。在疫情期間，一直默默付出、不畏辛苦，堅守着自己的職責，用實際行動詮釋了責任與擔當。從事多年班主任工作及一線英語教學工作，阜平縣人民政府多次授予她教學先進工作者和職業教育先進個人。20__初疫情突起，陳老師兩次自願到學校為隔離人員送餐。

今年春天，疫情防控再次成為我們日常工作的首要任務。面對疫情，排查師生流動人員信息，成了學校工作的重中之重。統計數據，一絲不苟，她自己也記不清收集了多少數據，上報了多少表格。到過上海，吉林，石家莊、邢台、安國、定州人員統計表，學生新冠肺炎疫苗接種情況統計表，每週學生核酸檢測統計表、在校學生流動情況登記表、請假學生流動情況登記表、學校學生信息收集表……有時數據通知上報的時間非常緊急，哪怕熬夜到深夜，她也毫無怨言。

疫情就是命令，行動就是戰鬥。3月20號以來，為了更好地抗擊疫情，縣領導校領導做出重要批示，全縣域寄宿制學校實行全封閉管理。陳老師排除一切困難，帶着兒子封閉住校。此時學生們經過兩週的學習迫切地想回家休整一下，換季衣物的更換，生活必需品的配備，生活費用的補給，長時間在校生活的壓力緩釋，這一切都是我們封校面對的巨大壓力。學生的情緒需要疏導，家長的期盼需要回應，陳老師及時在釘釘羣召開全體家長會，通過直播讓學生表達自己對家長想説的話，又用特寫鏡頭讓家長們看到了自己孩子的在校情況，然後就當前疫情發展態勢做出合理正確的分析，列舉執行封校舉措的必要性，得到了家長們的支持與贊同。陳老師趁熱打鐵，告知家長利用週末時間聯繫自己孩子的同時，疏導學生封閉在校的不良情緒，認真遵守學校的各項制度，爭取防患於未然，促進了家校更好地合作。

抗擊疫情，勇於擔當。疫情面前，工作不分分內分外。班級重點人員排查，疫情防控學生健康檔案，作為一名班主任，掃地，拖地，擦拭窗户、桌凳，清理垃圾，通風，消毒一件件她都放在心上，認真執行。

生活不是獨自前行。疫情期間，為充實封閉在校學生的生活，陳老師積極完成學校安排的各種工作及文體活動，主動帶領學生到大操場進行適當的體育鍛煉、放鬆心情。課前課後，教學樓內，宿舍裏，陳老師與學生聊天談心，瞭解學生的心理動向，瞭解發現學生生活中存在的問題或不足，幫助他們排解不良情緒，幫助他們化解同學之間的摩擦與矛盾。作為一名班主任，她以父母般的情懷關注着學生的一切動向。用她自己的話説，她的任務就是服務好她的每一個學生。

本着專心研學，認真教學，對學生負責的態度，陳老師一直默默堅守自己的工作崗位。把工作抓在手上，把責任扛在肩上，在這防疫的關鍵時刻，陳老師成為默默堅守的班主任中的一顆耀眼的明星。

市優秀教師典型事蹟材料 篇8

人生有太多的變幻無常，生活伴隨着無數的突如其來。20__，新春伊始，本該春暖花開，勃勃生機，哪料春寒料峭，突然嚴重的全國疫情，打破了這温馨的早春。20__年3月21日和24日，黨總支連續兩次召開擴大會議，主題鮮明，任務明確：學校立即進行嚴格封閉管理。特殊時期，黨員就是前進的旗幟，王花老師，信息技術部黨員教師，她堅決聽黨話、跟黨走、亮身份、做表率，積極發揮共產黨員的模範帶頭作用，用實際行動踐行着一名中共黨員的責任與擔當。

以身作則，服從學校封閉管理

努力克服了自身和家庭困難，嚴格執行全封閉管理的決定。作為一名50多歲的老教師，她身體不太好。婆婆80歲，糖尿病綜合症，眼睛幾乎看不見，生活不能自理；母親也年事已高，腿疼走路艱難，兩個女兒是母親母親唯一的依靠。但是她沒向學校提出任何困難，而是自己想辦法。在家屬也是學校的老師，也需要封閉的情況下，經過商議，決定把照顧兩位老人的責任暫時交給了兩邊的姐姐。她在自己的努力下，更是在家人的支持下，按照學校要求，以身作則，住在了學校。從第一天封閉開始，她一次也沒離開過學校，積極傳承職中精神，發揚20__年學校非典封閉的奉獻精神，舍小家，顧大家，她始終沒有忘記自己的黨員身份。

堅守崗位，發揮黨員模範帶頭作用

在疫情防控中，學校黨總支發揮了黨建引領作用。按照黨支部要求，每位黨員要在全校工作的各個方面要帶好頭，服好務。她利用課餘時間，走進綜合樓一樓查監控，排查校園安全隱患，觀察學生行蹤，檢查校外可疑人員。在校園圍牆邊、大門口、宿舍周圍巡邏，及時提醒學生戴口罩、不聚集。不管在校園的什麼地方，也不管是哪個部的學生，只要發現學生有不愉快的神態或緊張的情緒，她會主動上前詢問情況，與學生溝通交流，幫助學生解決困難，及時聯繫家長和班主任老師。

有一次，她在校園巡查，發現一名女生嚎啕大哭，她和同事走向前去詢問情況，同學説這名學生是想家了，得知是現代服務部的學生，她和同事聯繫到了班主任邢景燕，及時處理了此事，緩解了學生情緒，消除了安全隱患。在校園尤其注意外縣的學生，主動與他們攀談，詢問學生生活上的困難。學生遠離家鄉，好長時間不回家，通過聊天，使學生感受到老師的關心，學校的温暖。

根據防護要求，在教室學生要戴口罩，勤通風，定期消毒。她不管是課上還是在課下，始終不忘提醒學生做好個人防護，指導學生正確佩戴口罩，給學生示範配製消毒液，指導學生科學測量體温，力爭使各種防護措施紮實有效。

學生封閉在校，除了科學防疫，隨之而來的是學生的情緒波動。她關注包聯班級學生，學生想家，她主動對學生進行心理疏導，利用主題班會開導學生，講公共衞生，講疫情形勢，講身邊平凡而偉大的人，讓學生安心在校，認識到封校的必要性。不斷地走進學生宿舍，與學生聊天，分享美食，讓學生放鬆心情，漸漸地，學生回家的情緒得到了緩解，他們理解了學校的防疫是為了學生的生命安全。

學生宿舍是學生生活的主陣地，宿舍衞生要高標準。她積極參加學生每週的環境衞生整治活動，協助宿管，明確標準，熱心指導學生，親自動手幫助學生，效果良好。在巡查督導期間，她除了完成督導任務，還善於發現學生問題，並及時解決學生學生之間的小矛盾。有一次，她發現一個宿舍幹活拖沓，衞生很差，她沒有發火，而是有耐心地瞭解情況，經過詢問，得知這是個混合宿舍，有一位女生團體意識不強，不參與打掃，她要了那位學生班主任的電話，積極協調，最後宿舍全體成員齊心協力，將宿舍收拾得乾淨整潔。

愛崗敬業，堅守一線教學崗位

作為一名年紀較長的女教師，精力體力皆有所下降，但是她依然顧全大局，擔任高二和高三對口兩個年級的英語課，每週16節的教學工作對她來説很吃力，教學任務很重，但是她仍能竭盡全力上好每一節課，不缺學生的每個45分鐘，不落下每一本作業，使學生學有所得，讓家長滿意，讓學校放心，讓自己安心。高三面臨大學聯考，時間一刻也耽誤不得，封閉在校，她利用休息時間，早晚自習主動到教室，為學生答疑解惑，及時解決學生的學習問題，鼓勵他們努力學習。節假日期間經常給學生補課，與學生一起做練習題，講解難點，強調重點，通過模擬考試，檢驗學習效果，為學生的學習查漏補缺，使封閉期間學習效率最大化。

關愛同事，做不同羣體的知心大姐姐

封校以來，老師們都是以學生為中心，工作量劇增，老師們既要工作，又要照顧孩子，更有封控和工作的壓力。她是同事，更是她們的大姐。在辦公室，她春風化雨般地與她們聊天，瞭解她們生活上的困難，主動幫有臨時困難的老師上課查自習，做些力所能及的小事情，同時積極她和系部或學校交流溝通，及時解決老師們的困難。封閉初期，按照黨支部的安排，她與困難教師曹金霞結對幫扶，對曹老師的工作生活重點關注，每天下班至少三次視頻連線和位置共享，在線交流，基本做到了信息暢通，使老師舒心，學校放心。

學校是大家，面對防疫帶來的困難，需要大家的齊心協力。保安和保潔是學校大家庭的重要成員，他們的工作直接關係到學校的防疫效果。王花老師用心關注不同羣體的需求，工作之餘，主動到大門口關注保安師傅的工作，感受他們的艱辛與不易。面對防控要求，各個大門就成了學校的安全門，防控壓力很大，一些家長不理解防疫措施，辱罵牢騷時有發生，但是保安師傅盡職盡責，她傾聽他們心中的委屈，並給予開導和安慰，發自心底的向他們致敬。她經常走進這些人羣，和他們交流，解釋封控不能回家的原因，講解疫情現狀，幫助他們解決思想上的壓力。她時刻宣傳正能量，積極影響着身邊每一個人。

這就是一名共產黨員的擔當，她在學校的每個角落，扮演着不同的角色，發揮着黨員的作用，用細心、耐心和愛心，在平凡的工作崗位上默默奉獻。疫情形勢依然嚴峻，任重而道遠，但是有一點永遠不會變，那就是一名職中人的初心。娟娟溪流，匯聚成大海，堅信國家，相信學校，相信每一位像王花老師一樣的老師們，只要大家攜起手來，團結一心，一定會攻克疫情，擁抱美麗的春天！

市優秀教師典型事蹟材料 篇9

有一種付出，叫無私奉獻；有一種擔當，叫責任擔當；有一種愛，叫大愛無疆；有一種紅，叫志願者紅。面對突如其來的疫情形勢，小寨國小的教職員工正用自己的行動踐行着教育者的力量。

為響應區上級部門的號召，我校積極行動，召集志願者，我校x教師率先垂範積極報名。她帶着一歲多的女兒住在學校，以校為家。疫情當前，她積極主動地扛起了疫情阻擊戰的大旗，投身核酸檢測點支援疫情防控工作。她的愛人義無反顧的來到學校，幫忙照顧孩子。

從1月9日到1月18日，共做了8輪核酸檢測，她都堅守在小寨國小核酸檢測採樣點，全力以赴配合村委會做好檢測點羣眾的疏導、組織、諮詢工作，配合醫護人員進行信息採集、幫助羣眾做好信息登記、答疑解惑，維持秩序等全員核酸檢測各環節工作，確保核酸檢測採樣工作有序進行。

1月9日下午四點開始第一次做核酸檢測，村民們都很積極，排隊有點擁擠，因為他們沒有認識到病毒傳播的速度之快，也不知道保持安全距離，x教師迅速疏導，耐心講解，做安全宣傳工作，直到村民們認識到安全距離的重要性。

在現場秩序維護過程中，面對羣眾的不理解、不支持，總是耐心做好勸解工作。1月10日，她在隊伍中碰見一個不願意保持安全距離的老人，她主動上前講解當前疫情防控的要求，告知老人按照一米線規範排隊參加檢測。老人當場就不樂意了，開口就是謾罵。針對這一情景，她依舊不厭其煩地耐心解釋引導、好言相勸。最後，經過反覆的解釋和説明，得到了老人的理解與支持，並對剛才的言行表示歉意，問題也得到了妥善的處理。遇到行動不便的老人時，她也會挺身而出，在做好防護措施的情況下，主動攙扶老人，為老人搬凳子，盡最大可能的幫助老人，充分展現了教師志願者的責任心。

1月13日，x教師的公公因病逝世，由於疫情沒辦法辦喪禮，把公公的後事簡單處理完後，她毅然返回學校，化悲痛為力量，繼續服務於抗疫一線，舍小家，為大家，為戰勝疫情凝聚力量。

因為x教師平時住在學校，對學校環境比較熟悉，她主動負責檢測點衞生，哪裏有垃圾，她都會第一時間撿起來。同時她也會及時為志願者們提供熱水，為醫護人員衝滿熱水袋，希望在這寒冷的冬季，可以為工作人員帶來一絲温暖。

在抗疫一線，她是一名“戰士”；在學校，她是一名班主任。x教師心繫學生，以父母般的情懷關注着學生的健康狀況和動向。每天，她都會耐心細緻地通過健康上報和微信等方式逐一核實學生的身體狀況。她還通過多種途徑向學生及家長普及疫情防控的相關知識和發送一些官方信息，力爭在所轄區域起到積極的引導和帶動作用。同時，她也關注學生的心理髮展，通過微信、電話等方式，不定時為學生和家長做心理疏導。

抗疫同心，志願同行，疫情無情，人間有愛。x教師用自己的實際行動，努力踐行一名教師的使命與擔當，為抗擊疫情奉獻出自己的力量！

市優秀教師典型事蹟材料 篇10

劉永萍，女，1976年生，中共黨員，經濟與管理系副教授。20__年7月開始走上講台，從教12年來，以嚴格的道德標準要求自己。她堅持“以德立身、以德立學、以德施教和以德育德”的思想準則。做兼職輔導員3年，在學生工作的第一線認真踏實做好學生工作中的每件事；做經濟與管理系的教學祕書2年，服務好本系教師的教學工作和學生的學習生活。教學上紮實專業知識，每學年平均上5門課，主持校級教改課題2項，主持校級精品課程1門，參與校級精品課程2門。科研上堅持學術規範，堅守學術道德，主持省級課題1項，主持校級課題3項;參與省部級課題5項，市廳級課題6項。

一、錘鍊思想，以德立身

作為一名教師，她深知學習是終生的事。只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上勝人一籌，才能做一名合格的高校教師。在十餘年的工作中，她認真學習馬列主義、毛澤東思想。她在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，忠實於黨的教育事業，為人師表，全心全意做好教書育人工作。她深知“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”是作為高校教師的基本要求。作為一名共產黨員，無論是作為兼職輔導員還是作為普通任課教師，始終以崇高的理想信念來感染和教育學生，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到高等教育事業中去。對學生充滿仁愛之心，無論學生有什麼事，只要被劉永萍老師知道，一定會耐心的幫助他們解除思想顧慮。有時學生問學習，有時學生問生活中的苦惱，有時學生會詢問和家長的矛盾，劉老師都會認真地一一解答。每年給經濟與管理系的入黨積極分子上黨課，瞭解學生的思想動向，讓學生理解堅定的理想信念是成為一個合格大學生的基本要求，是對抗大學生活中不良行為的一劑良藥，是成為一個合格入黨積極分子的基本要求。

二、學高為師，以德立學、以德施教

該同志自20__年進入我校以來，積極投身於教學和科研工作中。作為一名合格的教師，紮實的專業知識是上崗的基本條件。教學工作中，她發揮黨員的先鋒帶頭作用，積極參加各級各類教學比賽，通過教學比賽對知識把握的廣度和深度、對課堂的設計和掌控都得到極大的提高。教學工作中貫徹“以德施教”，不放棄任何一個同學。同一門課對於不同層次的班級設計不同的教學內容和教學方式。比如外包專科同學底子較差，對於他們只能以耐心來感化他們、以較基礎的知識來激起他們的自信。勇於進行課程改革的嘗試，20__年主持《以培養高級應用型人才為目標的經濟學人才培養方案的改革與探索》，20__年主持《模塊化教學在中的應用》；20__年參與申報了校級精品課程《微觀經濟學》，20__年主持校級精品課程《貨幣銀行學》，20__年做為校級精品課程《統計學》的成員參與制作了統計學。

科研工作促進教學工作，該同志堅持作學問必須堅持“以德立學”。在科學研究的過程中，堅守學術道德，不投機取巧，認真查找文獻，切實到村户調研，排除困難，進行科學研究工作。主持了1項省級課題，山東省社會科學規劃研究項目：魯南城鎮帶城市化的產業支撐體系研究；參與省部級項目3項，主持2項校級課題：新農村建設下農村留守婦女的研究。作為普通教師，她關注學校的未來發展，主持濟寧學院“十三五”規劃編制前期研究課題：區域產業結構升級對濟寧學院專業佈局改革和發展的新要求研究。同期發表論文8篇，核心1篇，英語論文1篇。

三、身正為範，以德育德

作為專業課教師，她將德育教育貫穿到課程中來。經濟學專業作為社會學科，其發展離不開中國現實經濟的發展。講述理論時，用中國現實經濟發展與西方經濟體發展方式及發展歷史時行比較。

為學生提供社會實踐的指導。20__年她帶領學生赴青島調研農民工，獲得濟寧學院大學生暑期“三下鄉”活動優秀指導教師;20__年指導學生下鄉調研，榮獲山東省“三下鄉”社會實踐活動優秀指導者；20__年帶領學生在鄒城、曲阜、濟寧等地區調研農民工返鄉就業情況，在第五屆“調研山東”中，指導學生寫出的調查報告獲得山東省大學生社會調查調研成果二等獎，劉永萍老師獲得20__年第五屆“調研山東”優秀指導教師。20__年7月，克服自身家庭負擔重的困難，承擔經管系的教學祕書工作。服務於經管系的師生是她的理念，工作繁重、瑣碎卻容不得一點兒馬虎。主動接受來自各方面的意見，真心實意為全系師生服務。

四、在教學、科研、服務社會等方面成績突出，曾獲得校級及以上榮譽稱號。

獲得20__年校教案比賽二等獎、20__年獲得青年教師講課比賽三等獎、20__年濟寧學院校級教學成果三等獎、20__年濟寧學院青年教師講課比賽二等獎。

榮獲濟寧學院20__年“優秀教師”、山東省20__年“三下鄉”社會實踐活動優秀指導者、第五屆“調研山東”優秀指導教師。20__年榮獲濟寧學院“優秀共產黨員”，20__年入選濟寧學院“31353”人才工程第三層次培育人才，獲濟寧學院“三八紅旗手“稱號。

市優秀教師典型事蹟材料 篇11

我叫，20xx年畢業於呂梁高等專科學校。同年九月走上工作崗位。自參加工作以來，我一直在教學第一線，承擔數學課教學和班主任工作，在參加工作的十四年期間，我一直深愛着教育事業，認真貫徹黨的教育方針，潛心研究國中數學教學工作，始終以一個優秀教師的標準要求自己，有着極高的責任心和事業心。關心和愛護着每一個學生，能夠從思想、學業、心理等諸多方面關心他們的全面發展，用自己的人格魅力感染學生，影響學生，真正做到了以校為家，愛崗敬業，無私奉獻，教育教學成績優異，深受學生家長的歡迎和社會的廣泛讚譽，曾多次受到學校、上級的表彰。所任科目會考成績在全縣名列前茅，所帶班級升學率遠遠高於全縣平均水平，曾獲得“縣級優秀班主任”“縣級優秀教師”“地級模範教師” “明星班主任”等榮譽。

從教十餘年來，我一直兢兢業業，任勞任怨，學校分配的任務，我總是欣然接受，從未有過半句怨言。在班主任工作上，我認為，師德之魂在於“愛”，愛是師生的黏合劑，愛是教育的前提，是教育力量之所在。我從熱愛學生開始，從尊重學生、理解學生做起，與學生平等相處，堅持以“愛心、真心、細心、耐心”開展工作，努力成為他們的良師益友。在教學上，我虛心向有經驗的老教師學習，積極參與教研活動，結合我校的“三三二一”模式，大膽地進行教改實驗，形成了知識面寬、課堂氣氛和諧、學生積極參與，分層組織教學，分層次佈置作業，讓學生由“學會”向“會學”轉變，真正做到了，因材施教，既教書又育人。

市優秀教師典型事蹟材料 篇12

告別輕鬆無憂的大學生活，拋卻曾經嚮往的城市霓虹，20xx年8月29日我揹負着簡單的行囊踏上特崗教師生涯的征程。望着車窗外連綿不斷，抬頭不見天似的大山，初始的那種激動與期盼瞬間消散殆盡，失落與哀傷在心中滋長。在我的印象裏，鄉村教師，除了貧窮和孤獨，我再也想不出其他的詞彙。深山的教師生活會更為艱辛而閉塞，看着車行駛在曲折不平的道路上，忍受着它帶來的顛簸之感，我的心卻沒有絲毫波瀾，被這大山壓的沉甸甸的！

不知過了多久，車子終於在路旁停下。映入眼簾的是一座壯觀卻雜草叢生的大門，上面寫着“丁河三中”四個大字，讓我不解的是大門裏面大約有30個階梯，下面是一塊平地，再往下面是看不見的階梯旁邊有一棟教學樓，我尋思這應該是學校的後門吧！問了路人才知這就是前門，好奇怪哦！進入校園，看到的是一幅讓人大跌眼鏡的景象，牆上的斑斑點點，坑坑窪窪透露着年代的久遠，操場上也盡是沙土和碎石，一個鏽跡斑斑的籃球架子孤零零的站在所謂的“操場”上，真可謂是“斷壁殘垣”“荒涼滿目”。另一位特崗教師也在家人的陪伴下來了，看着她嬌小可人的臉龐上掛着晶瑩的淚珠，那一刻，我的心都跌落谷底，拔涼拔涼的了，真想一走了之，可是我轉念一想，既然選擇了做一名特崗教師，不就是要紮根農村，鍛鍊自己的嗎？既來之，則安之。

接下來發生的事，讓我的心靈得到徹底的洗禮！

市優秀教師典型事蹟材料 篇13

張繼華，男，1976年生，42歲，中共黨員，1999年畢業於曲阜師範大學美術系美術教育專業。20__年-20__年任教於濟寧師範專科學校藝術系，20__年-20__年就讀南京藝術學院美術學院，獲碩士學位，現為濟寧學院美術系產品設計教研室主任。任山東省青年美術家協會理事、濟寧市青年美術家協會副主席、濟寧市美術家協會山水畫藝委會常務副主任、濟寧市美術家協會設計藝委會副主任等職。

一、科研教學方面

在工作期間已相繼獲得省級和國家級十餘項，發表專業論文10多篇，參加全國性學術聯展20多次。

20__年6月：著作《水墨心像系列叢書》，北京工藝美術出版社。

20__年主持山東省社會科學文化傳承課題：“泗水‘魯柘澄泥硯’傳統工藝的影像呈現與傳承研究”

20__年參與國家藝術基金項目藝術推廣項目“運河繪事-大運河人文生態的美術呈現與線上傳播”課題，負責項目活動策劃、召集與實施統籌。

20__年主持濟寧學院課題：盧禹舜作品的情境表現與圖式探索研究。

20__年11月：論文《境為心生以形媚道--論中國畫創作中“情境”與“圖式”的關係》發表於《書畫世界》。

20__年8月：論文《案頭隨想》發表於《中國藝術》。

20__年8月：論文《傳統的心境現代的表情--論方駿先生作品的情境表現》發表於《美術觀察》

20__年9月：論文《尋夢之旅--黃土高坡採風隨感》發表於《美術界》

20__年9月：論文《傳統新識》發表於《彩墨中國》

20__年：作品《九仙逸境新》入選“山東省首屆山水畫學術大展”。

20__年：作品《暮色清悠》入選的“八荒通神”--哈爾濱美術雙年展，中國美協。

20__年11月：作品《清泉石上流》優秀作品，山東美協。

20__年10月：作品《莫道九仙無逸境》入選“第十屆山東文化藝術節全省優秀美術大展，山東省文化廳。

20__年12月作品《九仙逸境新》入選“山東省首屆山水畫學術大展”，山東美協。

二、學科建設方面

20__年，貫徹我校研究性大學向實踐性大學轉型方針，他具體負責產品設計專業建設，並逐步建立起金工、陶藝、版畫、原創手繪等四個實訓室，按照該系對實踐型、應用性藝術設計人才培養方向。以四個實訓室為創作平台，帶領學生堅持自主設計與文創產品研發，並參加省內外多項創新創業大賽和文創產品設計大賽。

20__年4月，金工實訓室“錘揲銅器”項目申報國家級大學生創新創業訓練計劃。

20__年5月，金工實訓室“錘揲銅器”參加“挑戰杯”大學生創業大賽。

20__年6月，陶藝與金工實訓室報名參加“山東第二屆創客市集”。

20__年7月，陶藝與金工實訓室作品“六藝荷花茶器”獲創意濟寧優秀獎。

20__年9月，金工實訓室作品“荷韻工琢”入選20__年度“全省大眾創業萬眾創新活動周”。

20__年10月，陶藝實訓室創業項目“拾陶陶藝生活館”獲創意大廈路演大賽冠軍。

20__年11月，濟寧美術家協會設計委員會成立，暨首屆委員作品展，產品工作室作品“金工茶器”獲“儒韻匠心，創意濟寧”優秀獎。

20__年10月，參與山東省“大眾創業、萬眾創新”。

20__年6月，參與美術系設計實踐課進行銅門工坊項目彙報，取得優異成績。

20__年5月，參與“山東省第三屆創意市集”。

20__年5月，舉辦產品設計專業“學院工匠四人作品展”。

20__年6月,實訓室作品參加山東省第五屆大學生藝術展演獲大學生藝術實踐工作坊類一等獎，獲得參加第五屆全國大學生藝術展演資格。

三、社會活動方面

20__年組織參與首屆濟寧市首屆青年美術作品展（濟寧市羣眾藝術館）

20__年組織參與“問瓷-濟寧書畫名家畫瓷雅集”(高新區大學園區)

20__年組織參與濟寧美術家協會設計委員會成立，暨首屆委員作品展（創意大廈）

20__年組織參與“儒韻。風尚—首屆山水會雙年展”（濟寧羣眾藝術館）

20__年組織參與申報“運河繪事-大運河人文生態的美術呈現與線上傳播”國家藝術基金項目獲批。

20__年組織參與濟寧市美術家協會山水畫藝委會採風活動

20__年“絲路中國，逐夢陽城”--全國名家走進陽城採風活動

20__年組織參與“儒風瓷韻”全國書畫名家瓷繪展（濟寧市博物館）

20__年參與申報“運河繪事-大運河人文生態的美術呈現與線上傳播”國家藝術基金項目啟動儀式

20__年組織參與“夢想匯繪互動--濟寧中青年名家推廣項目啟動儀式（高新區夢之藍主體酒店）

個人獲獎情況：

20__年山東省第三屆高校美術與設計專業師生基本功二等獎

20__年榮獲濟寧學院“十佳青年人才”

20__年榮獲濟寧學院“優秀共產黨員”稱號

作為一名普通黨員，教學一線教師，該同志始終以優秀黨員標準要求自己，極參加黨內的各項活動，努力學習黨性理論，用理論來指導實踐，出色地完成了單位交辦的各項工作任務，在工作崗位上積極發揮共產黨員的模範帶頭作用。

市優秀教師典型事蹟材料 篇14

用愛詮釋師德 用心追逐夢想

十五年前，我懷着對教育事業無比崇尚的神聖情感，走上了三尺講台。從踏入講台的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，併為自己定下了“幹一行，愛一行，精一行”的工作準則。從教十五年來，我始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛着自己的學生，在教育教學上，我用全部的深情和愛心澆灌着山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人身樂章。

勇於改革，認真學習

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套紮實有效的教學方法。

在教學工作中，我做到了既教書又育人，具體體現在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

因材施教，關愛學困生

“師者，所以傳道受業解惑也”。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，無論在什麼場合，是否有學生在場，都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到了嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行。對於學困生，我始終堅持傾注更多的愛。

我班有一名學生叫餘順，學習自覺性很差，經常上課做小動作、不能按時作業，學習成績比較差，慢慢地產生了厭學情緒。同時，同學們也不同程度地歧視他。看到這種情況，我看在眼裏急在心裏，並多次找他談心，為他補習功課，多次做家長的工作。並找來給餘順起外號的同學談話，問他：“如果你在某些方面做得不好，別人給你起外號，你有什麼感受？”經過耐心細緻的説服教育，兩雙小手又握在了一起。這事對餘順的觸動很大，使他第一次感覺到公平與温暖。在此基礎上，我又表揚了餘順同學拾物交公、樂於助人的優秀品質，同時鼓勵他只要學習方法得當，不懂就問，虛心請教，勤奮刻苦，學習成績一定能迎頭趕上。經過一個多學期的耐心教育，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了不好的學習習慣，還經常做好事，成績也有了很大提高。

我始終堅信，只有瞭解了每一個學生的思想狀況和心理特點，瞭解了每一個人成長的不同經歷，瞭解了他們的過去，瞭解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

關愛學生，家長信賴 。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了。通過在教學一線工作讓我明白了，師生之間，教師與家長之間以心換心，以心交心是顯得多麼的重要啊!

在班級工作中，我始終能熱情地與家長密切聯繫，在家長中樹立班主任、老師的威信，促使了家長支持學校工作，配合班級管理，在家長中贏得了信任。始終把學生放在第一位，想學生所想，急學生所急，時時處處關心他們的健康成長，真正做到“愛生如子”，受到家長和學生的信任和熱愛。

我班轉入一位本市區其它學校勸轉的一位男生。據悉，這位學生語、數、英成績均在45分以下，上課不聽講，下課時愛打架，放學後從不完成適當的課外作業。他轉入我班後，我非但沒有嚴厲的批評他，而是多次找該生談心，讓他首先明確學習目的，端正學習態度。還天天讓他到辦公室裏輔導他。同時，我也經常通過電話與該家長溝通：為了孩子，家長再忙也要抽出時間關心孩子的學習，經常輔導和檢查孩子的作業。當他的學習有了點滴的進步後，我又在班裏及時的表揚他，讓他樹立學習的自信心。半個學期後，在家長會上，這位新轉來的學生家長對我説：“感謝您老師，我的小孩轉了三次學，以前放學回家叫他做作業，他都説沒有。現在來到你的班半個學期，他就變得愛學習了，每天一回家就做作業，學習也進步了。”

業務精湛，投身課改

在教學中，我認真閲讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標頒佈以後，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入瞭解學生實際，並根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分體現教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，注意事項，並引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在於培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然後由教師點評學習的思路、注意事項，最後引出學生進行總結。

我在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規範，重點突出，難點分散，精心設計練習，從而提高了學生綜合運用知識的能力。

在課後，我充分利用自習和空餘的時間，對學生進行耐心細緻的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。同時在複習中，也不放鬆學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在複習階段學習、生活等方面教育幫助。

吃苦耐勞，樂於奉獻

在工作中，我以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對我的信任，我處處以學校大局着想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，我就是憑着這種堅定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收穫，為了農村的教育事業，我一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收穫的是累累碩果，教師無小事，事事是楷模。面對這些榮譽，我沒有迷失自己，我知道這是對自己的肯定，更是對自己的鞭策，我將其視為工作的新的起點。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我的教育生涯路還很長很長，一如既往地用愛心和責任去編織幸福的教育，才是我最高的理想和追求。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”將青春年華、心血汗水播撒在教學的田園，是我無悔的選擇；將愛崗敬業、愛生如子放飛於育人的碧空，是我永恆的承諾。我堅信，今天用愛心和高尚的師德托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒。

市優秀教師典型事蹟材料 篇15

，女，198年11月出生，中學語文教師、教研組長。20xx年畢業於學院，20xx年7月走上工作崗位，現任教於中學，曾多年擔任班主任、語文教研組長等職務，她自任教以來始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神聖職責。在教育教學過程中，並不滿足於現有的知識，不斷探索、求真務實，把當一名好教師作為人生的重要目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，她所帶的班級已連續三年在全年段各項綜合成績排行中名列榜首，是一名優秀的語文老師。

20xx年，以優異的成績畢業於教育學院音樂系，在校期間她的專業科舞蹈和鋼琴得到了校領導的讚賞和認可，有意讓她留校任教，被她毅然拒絕了。她回到了自己的家鄉縣，在鄉村國小代課任教國小語文三年。在代課期間她漸漸熱愛上了教育事業，於20xx年7月通過教師競聘上崗成為一名真正意義上的人民教師。在我鄉中學任教了一學期的音樂，她專業知識的精湛，她熱情、活潑的性格得到了中學老師的認可和讚揚。後來由於學校缺語文老師，校領導找她談話後便欣然接受了。

一個班級有一個優秀的老師是學生的福，一個學校有一個優秀的老師是學校的福。一個優秀的老師影響學生的一生，同時也推動着學校的發展。自任教語文後，她明顯的感覺到肩上的擔子重、壓力大了，雖然她曾在國小任教過語文，但畢竟國小和中學的差異很大。從教音樂轉型到教語文，對她來説是一種挑戰，由於她熱愛教學、她喜歡和學生有更多的接觸時間，雖然教語文有點困難但是她很有信心，樂意的接受了挑戰。為了能夠證實自己可以教好語文，她默默地努力着。當其他老師下班後，校園內還有她給學生輔導的身影，雙休日其他年輕教師沉迷於休閒的娛樂時，她卻甘於寂寞坐冷板凳痴迷於教育名著的研讀，醉心於語文新教改學習；她認真專研教材和備課，把每一節課都作為實驗課來教，課後認真反思總結；她經常主動找老教師交流提升自己的教學經驗；她已成功的過渡到了一名嫻熟的語文教師行列中，且這學期語文成績就在全縣排名的第二名。她專注於教育，不僅僅是把教師看作是職業，而是把它看作是一項神聖而高尚的事業，她越發越覺得教育有着其它行業無法比擬的崇高與榮耀，難能可貴的是她能從中享受教育的樂趣！

她從來就沒有讓學校失望過，從她後來的工作中可以證實。為了使她得到更大的.發展，為了使她的潛力得到更多的挖掘，她又被選為語文教研組組長和班主任。學校對她的重視並沒有讓她感到驕傲，她認為自己離優秀還有很大距離，她一直在思考什麼是真正的教育，怎樣當好教師，如何培養真正的人，這是她所最關心的！她早早地為自己制定了成長規劃，每學期要實現什麼目標，每個月要做什麼語文教學研究，每星期要讀什麼專業書，每天要和幾個學生談話，這在她看來比什麼都重要得多。她説，週末最喜歡去的地方就是書店；她上網最喜歡做的事就是到網上書城買書。所謂厚積薄發，也正因為有她如此的執着追求、潛心研究，也才有近年來的驕人成績。學校開展的過程性評價活動，語文組開展的最為紮實。她每週召開語文教研會議，和其他語文老師共同探討研究語文教學，語文組組內公開課、三課一評活動、語文技能大賽開展的有聲有色；我校語文成績一路升高，每學期在全縣都是名列前茅。尤其是她所教班級，連續全縣排列第一名。她於20xx年獲得全國中國小生迎奧運作文大賽指導教師一等獎；20xx年獲得縣教研室組織的音樂教師基本功大賽三等獎，20xx年度考核優秀。作為班主任，她所帶的班級在學校各類比賽活動中表現是最為出色的；學校安排的各項任務，她們班總能高效率完成；在每週的升旗儀式中，她所帶班是獲流動紅旗最多的班級；在每學期的班主任考核中，她總是名列前茅；她們班一名學生由於家庭經濟原因輟學，她多次家訪併為學生提供一切學習工具，最終説服家長；她所帶班級凝聚力、榮譽感是全校最強的。她被班裏的學生情切的稱呼為姐姐。

在課堂教學上積極探索，效果顯著。近年，她針對課程改革又提出了深刻的見解，她認為，語文課程的改革應當轉到以培養學生自主性學習的方法和能力培訓上去。她的這一研究計劃得到了縣教研中心教師的大力讚賞。她這個人敢於創新卻不盲從，富有激情，又很穩健。在語文教學上她也是這樣敢於創新又穩健向前，面對新課程改革，很多教師不知道怎麼教了，許多教師盲目地實行多看多讀教學策略，上課抓不住要領，影響了教學效果。她當時同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，她經過仔細思考提出了一個見解：語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學是不是滿堂灌並不是依據教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個教師在上課的過程中是否喚起了學生的內在的思維並給她們提供了比較充足的鍛鍊空間。這一觀點讓許多迷惑的老師茅塞頓開。她提出上語文課要力求讓學生終身受益。她認為語文教學是一個宏大的、長效的系統工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學必須實行真正的素質教育。她上課效果事半功倍，同事效仿眾多。她上課輕鬆自如，讓人如沐春風，從不佔用別的學科的時間但歷屆會考成績遙遙領先於其他鄉鎮中學。學生的學習習慣、思維方式都得到改善。

她的這些成績完全靠的是對教育事業的執着熱愛，對教育研究的高度熱情和對廣大學生的深切關愛！當然，成績只是其中的一個方面，更多原因是她的精神與態度。選擇當教師並不是她的初衷，但她説，既選之則樂之，要麼不做，要麼就做最好的，教育是她值得一生去追尋的。如今，熟悉她的朋友都説，在生活中，她是一個好母親，她卻説：我只是在努力當一名稱職的母親！家長們都説，她是一個好班主任，而她卻説：我常在愧疚，我不能讓你們的孩子獲得最好的發展而深表歉意！同事們都説她是一個優秀的老師，而她卻説：在教學上，我永遠只是一名國小生。這就是，一個執着而謙虛的老師！她以一課熾熱的心專注於她所鍾愛的教育事業，她以一種飽滿的熱情影響着廣大的同事們，她也正以一顆慈悲之心關愛着每一個學生，同時，她又以謙遜的姿態努力詮釋着當代優秀教師之楷模！

市優秀教師典型事蹟材料 篇16

小小老師作為一名輔導員，從20__年1月開始，他按照學院安排放棄過年休息，毅然決定留在學校做好疫情防控工作，同時也推遲了回家訂婚的時間，雙方老人表示理解和支持。3月9日至12日，學生開始集中返校，他積極配合學院其他老師，保證返校的全部學生安全返校。

學校封校以來，他堅持住校，堅持服務好師生，這其中處理緊急事件11次，包括學生意外受傷，發熱就醫等情況；幫助學院200多名考研學生複試場地的全部安排，多次幫助學生購買緊急藥物，看望受傷同學和慰問等。

他一直認為，作為輔導員在疫情期間衝在一線，做的工作都是本職工作，談不上事蹟，但如果做的一些微不足道的小事能影響到學生給予他們幫助，就是作為老師最大滿足和欣慰。

市優秀教師典型事蹟材料 篇17

濮陽市第二實驗幼兒園疫情防控工作開展以來，青年教師積極響應號召，挺身而出，衝鋒在前，以實際行動貢獻青春力量，展示青春風采。x老師放棄了假期中對親人的陪伴，選擇投入到忙碌的工作之中，與同事們並肩作戰。她説：“我作為一名小班段的年級組長，在急難險重面前，必須要衝在前，幹在前”。

在突如其來的疫情面前，作為年級組長，第一時間結合濮陽市第二實驗幼兒園疫情防控期間教育教學工作方案，設計本年齡段的線上課程。內容涵蓋與防疫相關的五大領域教育教學活動、親子游戲與主題課程等方面。組織班組教師積極開展線上活動，從與孩子們討論對疫情認識、養成良好生活習慣、展開運動和遊戲等方面，引導孩子們體驗線上互動學習的樂趣，充分感受美好的親子時刻，讓疫情防控時期別樣生活變得更有意義。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，x老師有效利用親子游戲的活動特點，結合當下居家時間較長的現狀，根據小班幼兒的年齡特徵和家長對親子教育的認可程度，開設親子專欄——《親情陪伴，晚間30分》，引導家長每天利用半小時的時間和孩子進行不同的互動遊戲，開展親子閲讀、親子體能遊戲、親子科學實驗、親子生活體驗等項目，使家長更加了解自己孩子的學習與發展特點，進行有針對性的配合，讓彼此的互動更為親近，家園助力促進孩子們全面健康成長。

x老師還積極參與濮陽市第二實驗幼兒園線上教學語言領域方案策劃，在“繪本故事時間”專欄中，首當其衝，積極帶頭，從找軟件，錄製音頻，蒐集繪本圖片，剪輯加混合，一遍遍嘗試琢磨，一遍遍修改，力求做到極致完美。在錄製繪本《艾瑪和韋伯》的時候，為了充分體現故事裏不同的角色，調動幼兒的參與性，她反覆練習語氣，反覆糾正讀音，晚上加班加點，用了整整4個小時才完成。並積極探討繪本教育價值，策劃線上教學環節，利用聽一聽，想一想，説一説，做一做等方式，給予家長指導建議和活動延伸。

在幼兒園“雁羣讀書社”活動中，她也是積極響應，首當其衝做第一個誦讀人，把更好更便捷的方法分享給老師們，幫助大家學習進步。

x老師勇於創新、敬業奉獻的精神影響着她身邊的每一個人，她所在的小班組是一個勇於奉獻、蓬勃向上的優秀團隊，已連續兩年被評為優秀年級組，她本人也相繼獲得了“市級骨幹教師”“市級文明教師”“市師德先進個人”“教育系統敬業標兵”“體衞藝工作先進個人”等十多項榮譽。

x老師説：“非典時期，我還是一個孩子，現在我長大成為一名老師了，該輪到我保護孩子們了”。作為一名青年教師，她勇於接受和麪對任何挑戰和困難，她説到了，也做到了，向x老師致敬！

市優秀教師典型事蹟材料 篇18

本人98年畢業於懷寧師範，本科學歷，是古爐中心學校一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自我，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：

一、用愛的和絃，奏出美的樂章

作為一名教師，不僅僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田。我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”

肖軍志是我班的一名六年級學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛，他行為離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他，得到了温暖的肖軍志從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，並能嚴格要求自我了，學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白雲離不開藍天一樣。那麼要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋樑，更是一種無言的承諾。

二、班級管理，持之以恆

我雖然不是領導，可是51人的“娃娃頭”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證，為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衞生工作來説吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自我座位四周是否衞生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否乾淨，頭髮是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然，作為小孩子也有疏忽大意的時候，應對這種情景，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對於學校的安全工作，我也毫不含糊，常查學生帶熟食品情景以及住宿生的就寢情景，並持之以恆地做好登記工作，經過持之以恆的努力，我所帶的六年級(1)班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。

三、認真鑽研業務，提高工作本事

在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究國小數學教學，實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究本事和合作精神。並能參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，採取不一樣的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對後進生和差生進行耐心、細緻的輔導。在課堂上，能充分調動學生的性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

四、多方取經強化內功

教書育人僅靠有職責心是不行的。我深知自身知識可是硬，光靠有職責心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先參加自學考試，於20xx年6月獲得自考大專畢業證書，並於20xx年12月取得自考本科畢業證書。在這期間我耐住了自學時的寂寞和論文答辯期間的酷暑。有人問我：“你有中師文憑就能夠混了，為啥還要去自討苦吃”我説：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易幹不了大業績。’更何況我們是為祖國培養未來的接班人呢”當然，我除了參加自考學習外，還參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自我的知識，提高自我的教育教學水平。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我願在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

市優秀教師典型事蹟材料 篇19

生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是責任。面對突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，xx縣城關二中高度重視，切實將疫情防控作為當前壓倒性工作來抓。學校成立了疫情防控領導小組，領導班子、黨員教師帶頭衝鋒陷陣疫情防控第一線，學校政教主任喬就是其中的一員，他忙碌的身影格外引人注目。

他是普通黨員，在抗擊疫情最嚴峻的時刻，始終以一名黨員的身份嚴格要求自己，衝鋒在前，不怕危險，無私奉獻，用行動為抗擊疫情貢獻着自己的力量。

熟悉喬xx老師的人都知道，其實他自己也有困難，兩個孩子，小的還不足2歲，需要有人照顧。他卻選擇“舍小家顧大家，舍小我顧大局”，堅守在自己的崗位上。看似簡單的選擇，卻飽含着一顆赤誠的黨員之心。我們都知道，在疫情期間這並不僅僅是選擇“加班”那麼簡單，而是將風險主動承擔在自己肩上，扮演了一名“幕後英雄”的角色，用實際行動踐行了自己對黨的誓言和承諾。

他是平凡教師，在學校落實“離校不離教、停課不停學”的工作部署，他整天一頭扎進工作中，在自己的崗位上“發光發熱”，每一天“兩點一線”，不管在線上教育宣傳，還是線下組織管理，來的最早，走的最晚。

喬xx老師在組織線上“迎戰會考決戰百日”誓師大會工作中，好幾天都是在校園電視台裏度過的。從制定方案到視頻錄製，從會議主持到後期製作，從誓師動員到宣傳報道，處處都是他忙碌的身影。

他是基層工作者，既是指揮員，更是戰鬥員。疫情來臨之時，他一面協助學校制定預案、全面部署，一面深入學校具體工作、衝鋒在前。

“學校200多位教師，3000多名學生，一個數字背後代表一個鮮活的生命，要落實到每一個人的去向，可不是一件容易事。”喬xx老師與各年級處室、班主任、教研組長密切聯繫，仔細摸底排查師生外出信息，及時準確地完成零報告、日報告，外省回眉師生統計、師生健康狀況統計，做好每天返眉人員跟蹤台賬的記錄彙總並上報主管部門。

當接到縣教體局開學復課通知時，喬xx老師又一次和領導班子一起為開學復課做準備，制定預案、組織演練、製作展牌、營造氛圍、體温監測、健康摸排……

每一項工作的背後，每一個上報的數據，每一個細節的演練，都要求準確規範，這些都需要很大精力。別人在家休息，他甚至經常連正常的午飯晚飯都吃不上，平時就吃“三菜一湯”：方便麪、火腿腸、燒餅饃、白開水。過了個年，大多數人都胖了，他卻瘦了。

喬，是共產黨員，是人民教師，是基層工作者。他雖普通，卻不平凡，他是榜樣，他更是全校黨員的縮影。為打贏此次疫情阻擊戰，在學校黨支部、工會的堅強領導下，全體黨員教師克服種種困難，積極奮戰在各自的戰鬥崗位上，用行動踐行着自己的莊嚴承諾：把教學工作抓在手上，把防控責任抗在肩上，眾志成城，共克時艱。

我們堅信，打贏這場疫情防控阻擊戰指日可待！

市優秀教師典型事蹟材料 篇20

疫情就是命令，防控就是責任。沒有天生的英雄，只有在逆境中站出來、擋在其他人面前的一個個平凡人。面對疫情，師範大學政法學院黨員幹部衝鋒在前、踐行初心、勇挑重擔，充分發揮了共產黨員的先鋒模範作用，於就是其中的優秀一員。

主動請纓，投身疫情防控保衞戰

20xx年xx月，xx市疫情形勢複雜嚴峻，學校黨委要求各學院（部）組建防疫工作組，於積極響應學校號召，克服個人困難，主動投身校園疫情防控保衞戰中。於是政法學院法學專業的一名專職教師，自20__年起兼任20__級研究生輔導員。

作為兩個年幼孩子的媽媽，生活和工作的平衡是個極大的挑戰，這次入住校園沒有預期的時間，於一方面牽掛自己的兩個孩子，擔心他們不能適應沒有媽媽的生活。另一方面又惦記在校的“大孩子”們。在入住學校後，正逢大女兒十二歲的生日，“媽媽我想你！”“媽媽，我偷偷地在牀上哭，沒有讓爸爸和妹妹看見。”“媽媽你什麼時候可以回來！”孩子一句句真切的話語，直穿一個母親最柔軟的內心。

於用黨員標準嚴格要求自己，“疫情正是檢驗黨員幹部初心使命的時候，面對疫情要克服一切困難！”當20__級的研究生得知了於入校的情況，紛紛發來信息，其中禹廷同學説“於老師，向您致以最高的敬意，感謝您對我們的付出，感謝您在此做出的艱難選擇。作為一名黨員，感謝您為我們做出的榜樣，禹廷發自內心的佩服您，您是最美逆行者！”於説：“尹奎傑書記常説，學校和學院是教師發展進步的平台，集體和個人的利益從根本上是一致的。無論是作為學院的黨員教師、學生支部書記，還是學生輔導員，都是我義不容辭的責任”。

恪盡職守，擔當彰顯黨員本色

疫情防控形勢嚴峻，工作任務艱鉅，於義無反顧地奔走於抗疫第一線。每天清晨她早早起牀，安排好一天防疫工作和教學日程。每次都是與學生“最近距離的接觸”，但她從不畏懼，積極宣傳疫情防控知識，提高學生們對疫情的科學認知和重視程度，引導他們自覺遵守抗疫期間的特殊政策，勸導學生們疫情防控期間堅決不聚集、不串門，嚴格遵守學校靜態管理的要求，互相之間要關心提醒、互相監督。每天傍晚返程前，細心詢問學生們的需求，一一記住。第二天清晨又按照工作日程和學院黨委的部署，奔向第一線，將學生們需要一一落實。忙碌的一天下來，她毫無怨言。

於對近期同學們的健康狀況，進行全面深入摸底排查，積極落實日報告制度，同時常態化參與學院疫情防控工作各項工作會議，全力配合學校做好疫情防控工作，確保各項工作規範有序、有條不紊推進。

不辭辛勞，用關愛詮釋師者仁心

作為專職教師，在做好疫情防控工作的同時，更要盡職盡責為學生提供一切學習條件。為了落實好上級“停課不停教，停課不停學”的精神，於及時制定自己課程的網上教學計劃，並根據計劃精心教學。網上教學對教師、學生來説是一次考驗，更是一次挑戰，需要齊心協力，才能更好地完成學習任務。網上教學以來，她為了讓學生及時看到信息、做好預習，每次都在前一天通過班級羣詳細布置學習任務，讓學生提前熟知第二天的學習內容，做到心中有數。每次上課時和學生一起探討，記錄每節課重難點，然後梳理知識點，針對學習內容在網上佈置作業，及時發信息詢問學生有什麼疑難問題，發現問題及時記錄下來，並針對學生作業質量做出相應的評價。

疫情常態化的背景下，於在常規工作的基礎上，始終面臨着疫情防控工作的挑戰。面對目前疫情的嚴峻形勢，堅持每晚對學生進行歸寢點名，為防疫部署工作到深夜，耐心細緻地為學生解答問題，對學生進行心理疏導。正是於這樣對學生無微不至的關懷與照顧，才能讓學生們感受到安心和貼心，積極有序地配合各項防疫工作的開展。疫情期間，於更是和學生成為了戰友，為了同一個目標需要，肩並肩一起努力。通過一段時間的交流，學生學習狀態好了很多。看到學生的改變，於也是滿滿的幸福感。

疫情形勢依然嚴峻，堅守仍在繼續，沒有生而英勇，只有選擇無畏。疫情無情，人間有情，在這寒冷艱難的早春，於始終以一名黨員的身份嚴格要求自己，用行動為抗擊疫情貢獻着自己的力量，用大愛詮釋了為人師表的內涵。

市優秀教師典型事蹟材料 篇21

住校團隊中身材最為嬌小的一位老師叫小晶。她永遠都像上緊發條的時鐘，從來精神抖擻，總是英姿勃發。做事膽大心細，工作沉穩幹練。有思路，能吃苦。小晶老師住校期間負責隔離學生臨時班級，作為班級臨時輔導員對隔離學生關愛有加，每天都和學生進行線上互動，督促學生起牀消殺，帶領學生打卡單詞。教導學生規範作息，鼓勵學生堅定信念。為隔離的孩子們送去温暖，送去信心。負責封閉期間學生宿舍聯查工作，從組織隊伍到逐一打分，一絲不苟，不徇私情。對於校園封閉期間學生宿舍秩序的有條不紊，起到了不可忽視的作用。最讓人感動的是他們夫妻二人齊上陣，同時加入住校團隊。這種舍小家顧大家的精神令人敬佩，值得學習。

在廊坊校區住校團隊中，還有這樣一位女同志，幹工作大刀闊斧，帶學生細緻入微。她就是廊坊校區教學標兵，學工隊伍新進“大兵”尹廣娜老師。在學校進入封閉管理前夕，由於學工系統住校工作人員較少，學校徵求她的意見是否能住校工作時，她不假思索地説：我可以。尹廣娜老師雖然是一名“學工新兵”，但在學工隊伍中也不算年輕了。住校工作中她一直工作在學生工作的最前沿，奮戰在住校隊伍的第一線。統籌全體學生洗浴工作，現場指揮學生核酸檢測，工作不分白晝，上陣不畏嚴寒，多次半夜指揮核酸檢測，不止一次頂風冒雪工作。喊破了嗓子，甩開了膀子，很多時候身體都累到極限，凍到麻木，她都咬牙堅持，沒有退縮半步。當前住校工作沒有停止，尹廣娜老師的奮戰仍在繼續。

市優秀教師典型事蹟材料 篇22

小蔡老師是英才學校的一名體育教師，兼任學校總務處主任。工作中，他始終以飽滿的工作熱情和忘我的工作態度，立足於所熱愛的教育事業，無怨無悔。

本輪疫情發生，小蔡老師和其他同事一樣，在王幫閣校長髮出志願服務徵召時，第一時間投入志願服務工作，以一位黨員教師的責任和擔當，踐行着對黨的誓言和承諾。

“大家五點半到澳海瀾郡一期物業集合，注意保暖，十分鐘時間換防護服，領任務。”3月15日凌晨五點，他接到志願服務通知，立即起牀，時間緊，任務重，來不及思考，他一邊驅車十餘公里從長春市內二道區的家裏趕往新區北湖服務點，一邊給本組的十名志願教師打電話、發微信，逐一通知。

到達澳海瀾郡一期，領完任務，經過嚴格培訓，他與同組教師立刻投入到緊張忙碌的工作中。從為各核酸採集點搬運桌椅、維持秩序到為居民進行核酸掃碼、錄入居民信息，他不斷的轉換着工作崗位。

三月的天春寒料峭，三月的早晨更是寒風刺骨，又有暴雪突襲，給志願服務增添了很多困難，一會功夫，手指已經不可屈伸，防護面罩被霧水打濕，視線模糊，即使這樣，小蔡老師還是不懼風雨，不畏嚴寒，主動承擔起一個採集點的核酸掃碼和錄入居民信息工作，連續作戰6個小時。晚上十點，當確認本組教師都安全到家後，他才結束一天的工作，拖着疲憊的身軀，沉沉睡去。

3月20日—28日，是長春市抗疫攻艱克難的時刻，小蔡老師第三次參加志願服務，和他的隊員分配到了藍珀湖一期。因提級管控，很多教師志願者不能如約來到服務點工作，為保質保量完成任務，他與本組房靖淞、王彥博老師毅然決定這幾天就不返回家中，住在學校辦公室，避免來回奔波，保存“有生”力量抗疫。

面對藍珀湖一期居民多，核酸檢測任務量大，缺少醫護和志願者的情況，小蔡老師與同組志願教師主動向學校請纓，留在該小區，為該小區的居民進行志願服務。“我是一名黨員，年輕抵抗力強，所以，我先上”。核酸檢測掃碼需要人手，他頂上去；社區搬運防疫物資需要人手，他頂上去；居民信息錄入需要人手，他頂上去；維持秩序需要人手，他頂上去。哪裏需要，他就在哪裏。疫情當前，他馬不停蹄，連續參加六次志願服務，與一組的隊員共服務20000餘人次，只為盡一份綿薄之力，得到居民的好評。

“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”，疫情面前每個人都是戰士，小蔡老師就是廣大戰士中的一個縮影。

萬人一心兮泰山可撼，只要我們眾志成城，新冠的“烏雲”終會消散，吉林終有吉臨時，長春定復往常春！

市優秀教師典型事蹟材料 篇23

一場突如其來的新型冠狀病毒疫情，打破了原本應該充滿祥和快樂的春節氛圍，病毒肆虐，每天都牽動着全國人民的心。為了打贏這場沒有硝煙的疫情防控攻堅戰，無數醫護工作者、警察、軍人等負重前行，為了人民羣眾生命安全和身體健康，為大家舍小家，臨危受命，義無反顧地奔赴前線抗擊疫情。作為後方從事教育工作的我們，眾志成城萬眾一心，凝聚強大的正能量，充分發揮我們為人師表的'示範作用和履行我們人民教師的職責，提高疫情防控的科學性和有效性。為了師生的生命安全和身體健康，把疫情擋在校園外，學校在縣教育系統疫情防控指揮部的統一部署下，迅速成立疫情防控領導小組，制定預案和制度，摸清師生假期的活動軌跡、明確師生的身體狀況。從大年八年級開始，學校行政和班主任不分晝夜爭分奪秒做好涉湖涉武、涉疫情重點地區師生的“一人一户一車檔案”的摸查登記工作，每天堅持師生體温檢測報告制度，打響了學校疫情防控的阻擊戰、攻關戰。期間，湧現了許多感人的事蹟，從中抽取幾位，是為紀實。

恪盡職守，勇抗疫情

為了切實做好學校疫情防控工作，摸清學校近4000名師生寒假期間的生活軌跡和身體狀況，查細查實各類師生的假期動向，做好各種數據的收集、統計、彙報等工作，全方位、全過程、周密防控疫情，嚴防疫情輸入校園，確保把疫情擋在校門外，曾環東副主任從大年八年級開始，不分晝夜，以校為家，戰鬥在疫情防控一線，事事親力親為，常常工作到深夜。

我校假期住在五華縣外的師生人數多、流動性大，且彙報的項目數據較多。為了不漏一人，確保萬無一失，想着這些數據，他連續失眠了一個星期，經常凌晨兩點多醒過來，一直睜眼到天亮。為了及時準確地摸清查實師生的各項相關數據，他每天往返家校，兩點一線，從早到晚幾乎都在學校辦公室度過，家裏的一切事務都交給了他愛人。他愛人包辦了80多歲癱瘓在牀的母親的餵飯、洗澡等一切飲食起居工作。他一個多月來都沒照看過母親，説到這些，他內心有點愧疚、眼角濕潤。在嚴峻的疫情形勢面前，曾環東副主任秉承共產黨員的優秀品質，恪盡職守，勇抗疫情，以實實在在的行動詮釋了共產黨員的初心和使命。

教壇抗“疫”展風采，巾幗何曾讓鬚眉

葉雙霞老師一家五口人，丈夫和家公已經從大年八年級開始就投入到抗疫一線中，留在家裏的只有年老退休的家婆和三歲的小孩，家裏正是需要她的時候。當疫情來臨之際，身為共產黨員的葉老師主動向學校領導請求參加疫情防控工作。她每天堅守在學校疫情防控第一線，負責學生健康情況的收集和彙總報告，準時準點向學校彙報學生當日健康情況，把最基層的工作抓實抓牢，為學校防控工作盡心盡責。用自己實際行動踐行了自己對黨的誓言。

學生複習資料沒帶回家怎麼辦？她就去學校把學生的`資料一份一份打包好，逐份逐份用快遞寄給學生，儘可能保障他們的學習。針對學生提出的疑問，葉教師利用微信圖片進行圈、點、批、注，拍照發給學生及時解答。保證學子們在特殊時期能學有所獲，真正實現“停課不停學，停課不停教”。“教壇抗“疫”展風采，巾幗何曾讓鬚眉”，像葉老師這樣的高級人還有很多。他們以積極向上、敢以拼搏的精神，把工作抓在手中，把責任扛在肩上！這一戰，相信我們一定會贏！

堅守防控一線，築牢師生健康防線

堅守防控一線，為師生健康築牢防線。疫情就是命令，防控就是責任。當新型冠狀肺炎疫情洶湧來臨時，還沒來得及感受春節假期的喜悦，黃煅老師立即投入到緊張的抗擊新型冠狀肺炎疫情防控工作中，負責高三級全體師生健康情況的收集和彙總報告。剛接到防控指令時，需摸查瞭解高三級全體師生的健康狀況及近期活動軌跡，高三級26個班級共1500多名師生，排查時間緊、工作量大，為確保及時彙報準確數據，黃煅老師時常整理數據到凌晨兩三點。師生健康基本情況摸查完畢之後，每天堅守在學校防疫防控一線，收集全級師生健康信息後進行彙總整理，及時準缺向學校彙報師生當日健康情況，將出現的異常情況第一時間向學校報告處理，把最基層的工作抓實抓牢，為學校疫情防控工作盡心盡責。

工作到深夜，只想防控工作萬無一失

“在這場全民疫情防控阻擊戰中，換作誰都不能置之度外。舍小家，為大家，作為共產黨員，我應該衝在前面”。他，就是我們學校高二級級組長黃道龍老師。學校成立防控新型肺炎工作羣時，他主動請纓加入，並承擔起學校與級組信息的上傳下達工作。不管白天還是晚上他都時刻密切關注學校下達的各項工作要求，不遺漏任何一個細節，嚴格認真落實各項防疫工作。“一個數字背後代表一個鮮活的生命、也代表一份責任，我一定要對它負責”。全級1100多名學生，100多位教師，要落實一項哪怕看起來是很小的事，操作起來都不容易。每一項工作、每一個數據的上報，都要求及時、準確，這些都需要很大精力。為了數據的準確可靠，他經常和班主任一遍遍核實，確保萬無一失。當大家進入夢鄉時，黃道龍老師可能還在為級組急需上報的某組數據深夜工作。

廢寢忘食只為數據查實

面對疫情，他沒有豪言壯語，只有衝鋒向前的勇敢和決心。自新型冠狀肺炎疫情防控戰疫打響以來，廖騰輝老師放棄和家人春節團聚的機會，提前到校並參與學校疫情防控工作。到校後，他積極協助總務處曾環東副主任認真做好涉湖北師生、滯留縣外師生的跟蹤瞭解及彙報工作，做好“一人一户一車一檔”登記。因學校假期住在五華縣外的師生人數多、流動性大，給初期的摸查統計工作帶來非常大的壓力。本着不能漏掉一人，必須要做到萬無一失的工作原則，廖騰輝老師根據三個年級組長彙總的數據一遍遍的核實，將就一個泡麪、一個快餐，常常加班到深夜，為學校及時準確上報各項數據，贏得了時間。此外，作為一名高三的班主任，廖騰輝老師還肩負着班上學生防控疫情的重任和線上學習的監督管理任務，重任在身，他不敢鬆懈，也沒有鬆懈，一直堅守在崗位上。

以校為家只願師生平安

為了做好學校的抗疫工作，許多領導、老師早已投入到疫情防控的第一線。而身在東莞的黃富活老師也接到了重要的任務，負責統計學生信息、摸查涉湖涉武及滯留縣外師生情況、整理彙報資料等工作。接到學校的任務，黃老師兩話不説就趕回學校。臨走前，看了看早已眼眶紅紅的母親和略顯不捨的父親，只對父母説了句好好注意身體，便匆匆離家趕往學校。回到學校期間，不僅要完成防控疫情工作，還要適應居家隔離生活的習慣。黃老師一邊居家隔離觀察一邊做好學校安排的工作，僅憑一台老式的筆記本電腦，便順利地完成了年級組師生的各項數據的摸查統計任務。黃老師心裏一直只有一個信念，雖然我不能象醫護工作者一樣奮戰在抗疫前線，但是我希望能為抗擊疫情、師生平安儘自己的一份力量！

在這場戰“疫”中，這些教師雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但他們每時每刻都牽掛着學生的健康和安全。從他們身上，我們看到的是這段特殊時期裏高級中學教師共抗疫情的縮影。他們用自己忙碌的身影繪成一道靚麗的高級風景，用人民教師的責任與擔當譜寫出一首動人的抗疫樂章！