教學事蹟材料4篇大綱

本文目錄教學事蹟材料課堂教學改革先進個人事蹟材料國小體育教學能手事蹟材料優秀特教學校校長事蹟材料

xx，1995年7月參加工作。在xx鎮中心國小學校領導和有經驗老師的悉心栽培和熱情幫助下，曾經的稚嫩已變得成熟，曾經的忐忑已變得穩健。教育的天地裏撐起了我成長的階梯，它投我以桃，我必報之以李。十幾年間，我連年擔任語文教師，併兼任班主任工作。我要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。

一、在語文課堂教學中成就事業

我始終實踐着“學高為師，身正為範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研語文教學，做到了“以情育人”、“以情感人”，做到既教書又育人，文與道的統一。由於教學效果良好，受到老師和學生好評。在市教育局組織的第二屆素質大賽中，獲國小語文組一等獎，並光榮地被確定為章丘市級骨幹教師。由於課堂教學出色，在第三屆素質大賽中擔任了課堂教學的評委。參加了市教育局組織的教學基本功大賽，獲二等獎，並被評為市級行業技術先進個人。

在擔任章丘市級骨幹教師的幾年裏，我深知自己肩上的擔子很重，課堂教學要有特色、教學成績要突出……只有這樣才有説服力。於是，我經常閲讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念，不斷充實自己，更好的進行教育教學實踐。同時，我還多聽課，積極參與評課。在赴上海學習期間，聽了十幾節專家和優秀教師的示範課，並參與了由專家主持的全部評課活動，受益匪淺。在以後的教學工作中，我積極吸取他們的精華，學習他們的教學技巧、課堂組織技巧，做到心中有學生，胸中有教法，力求“一課一得”。我把每一堂課看作是展現自己教學能力的舞台，課前做足準備，熟識教材，認真備課。

今年六月份，鎮教育辦要組織優質課評選活動，我抽到的課題是五年級的《自己的花是讓別人看的》。這是著名作家季羨林先生的名作。很多教師都進行了精心的研究，想要上出自己的特色很不容易，還要考慮到學習的學習水平，因此在有限的時間裏我一遍遍地讀文章，一句話一句話地揣摩，力爭讓學生在主動、積極的氛圍中學到知識。利用晚上的時間，我又一次把教學過程進行了梳理：進行到這裏，學生不會怎麼辦；如果學生那樣回答該怎樣引導。不知不覺中時間已溜走，而我還要去修改多媒體課件，努力做到聲情並茂，對學生的學習能有最大限度的幫助。功夫不負有心人，我取得了鎮優質課一等獎的好成績。

二、在語文教學中增長才幹

在自己的成長過程中，我深深體會到要培養學生的語文素養，僅靠一個人的力量是有限的，還必須造就一支團結向上的教學團隊。連續幾年來，我一直擔任年級學科組語文教學帶頭人，我帶動級部全體語文教師抓教研促教學，使教學資料得到充分合理的開發和利用。我們同學科組的老師一起集體備課、潛心鑽研教材，積極探索教學的新路子。

在我們學科組內有年齡較大的老教師，也有剛任教語文學科的新教師，我們利用週二下午的集體備課時間進行系統的研討，也抓緊平時教學的點滴時間進行小範圍的討論，將討論的結果與未在場的老師再交流，做到有難點一起解決，有想法一起討論，有新意共同交流，使我們年級的教學有一個大的突破，使學生的語文能力得到真正的提升。在我們的共同努力下，連續幾個學期，我們年級組的語文教學成績均居全鎮前列，受到了領導及家長的好評。也因此，在我們這個六位教師的集體中，出現了張新華老師獲濟南市級優秀班主任、李學梅、石莉華兩位老師成為章丘市骨幹教師、張煥芳、劉桂華兩位老師獲xx鎮級優秀老師等驕人的成績。

本學期，在xx鎮教育辦的安排下，我又成為了鎮中心教研組的成員，並擔任了低年級教研組長一職。我明白，這是領導對我的信任，同時也是對我的考驗。為了組織好中心教研組活動，我認真翻閲低年級的幾冊教材，上網查找資料，結合學校領導王豔校長給我們聽課時提出的寶貴意見，確定了研討主題，制定了詳實的研討計劃，認真組織教師們研討，使老師們真正有所收穫，讓每一次活動都落到實處。

“無意苦爭春，只把春來報，待到桃李滿園時，我在叢中笑。”通過一次次的語文教學實踐與探索，我一路耕耘，一路收穫，一路汗水，一路幸福。語文，是我永遠的追求。語文課教學，是我永遠的最愛。

課堂教學改革先進個人事蹟材料教學事蹟材料（2） | 返回目錄

腳踏實地履行崗位職責，積極探索農村國小課堂教學改革

一、綁架自我與課改榮辱與共

春種、夏鏟、秋收、冬藏是一個農民的天職，科學執行上級決策、合理分解工作任務、深入挖掘崗位潛能、創新工作方法則是一名優秀教育工作管理者必須努力踐行的職責。

學校教學質量高低，直接關係到學生的成長。課堂教學是否成功有效，直接影響學校教學質量。也正因為此，當下才花這麼大力氣進行課堂教學改革。校長是提升教育質量責任第一人，如何對待課改直接制約着課堂教學改革的前途、命運。“必須得改，不改不行，非改不可”是我時任農村中心國小校長後對課改作出的最初表態。並以述職報告的形式向全體教師公開承諾：一年學形，二年學神，三年找到農村國小高效課堂之路。允許百花齊放，百家爭鳴，但課堂教學評價的尺子只有一個――那就是所有課改嘗試，必須以減輕學生課業負擔為前提，以提高課堂教學實效為目的。求真務實，向課堂40分鐘要質量，絕不允許搞課外課。

二、以人為本，一步一個腳印，全力創建農村中心國小研訓平台

我是xx年8月24日任農村中心國小總校長的。之前，我曾做過多年國中校長，對管理應算不陌生，對校長崗位職責也算熟知。但真正走向農村中心國小總校長崗位後，卻讓我對這一崗位感到十分全新：中學人員充沛，崗位建全，校長的重點工作是謀劃、協調、決策。而國小人員緊，很多崗無編無人，教師課節多不算，還要兼教幾科。校長不但要謀劃、決策，更要指揮、參與、衝鋒。沒有總務後勤服務，沒有教導處分解日常教學，事無俱細都要直接參與，帶頭。班主任與學生一靠一天，體能與精神十分疲憊。課改搞不搞？怎麼搞？目睹教師手捧冰冷的飯盒和神態呆滯的目光，我的心象刀絞一樣。

我們弘揚奶牛精神，但在實際管理中絕不能要求教師吃草產奶。教師是學校教育的資本，必須要像愛護自己眼珠一樣愛自己的老師。

為此，我做的第一件事就是集資自辦伙食，讓教師中午吃上一口熱乎飯。第二件事，以工會名議，讓教師在一起過一個簡樸、快樂、熱鬧的新年。第三件事，以黨支部的名議，為全體黨員過一次“亮黨員身份，守黨員承諾，做師生楷模，當課改先鋒”為主題的生日。讓教師在一件件小事中感悟到學校就是家，感受到集體的温馨，組織的温暖，校長的親和。從教師角度，履行崗位職責，時刻把教師冷暖放在心上。教師大事小情我必去，生病長災我必到。做到工作是工作，感情是感情。評先考核重績不尋私，關心教師疾苦就事不分人。就此得到：要想當好當家人，首先要讓人當家，實行人性化管理。只有這樣才能帶領一支團隊，一支在困難面前不屈服的團隊。

二學年來，我們靠這種人性化管理，聚焦課堂，圍繞提升教師專業素質這一主線。短效抓典型，長效抓機制。宏觀抓策略，微觀抓活動。外學與內練並舉，計劃與實施共重。計劃重調研，看週期；實施重過程，查操作。言必行，行必果。一事一發起，一事一總結。取信於人，絕不失信於人。要求教師做到的，我必做到做好。二年來，學校最早到校的是我，研訓活動中表現最主動的也是我。二年來，我與教研員累加摸底聽課，跟蹤聽課，調研聽課，檢防聽課近400節，組織舉行全鎮規模課堂教學大賽5次，啟動演討交流會、階段成果展示會5次，集中研討交流3次，彙集記實研訓記錄18冊，收藏有價值心得體會、教學反思185篇，優秀教案80篇。教學、科研、培訓做到了目標、計劃、內容、時間、人員五落實。在不斷改進和完善中，逐步形成了以學期為週期，以“現狀調研，理論診脈；蹲點研磨，推舉典型；觀摩反饋，大賽提升；回訪查詢，拓展跟蹤”為框架的“四段八步”研訓模式。基本達到了事事有人做，人人有事做，時時有事做。時間無空白，層面無死角。此模式似一張誘人的網，聯動運轉的鏈條，為全鎮教師搭建一座自由、有效展示自我的課堂教學改革平台。積極高效地促進了我鎮課堂教學改革向縱深發展。

三、以設計有效自學提示為切入點，深入挖掘課堂教學實效性

課堂教學改革理論浩如煙海，高效課堂解讀汗牛充棟，專家講座風聲水起，名校經驗耳熟能詳，可是，當視如珍寶的理論、經驗一經種植本地本校本班，就不能結出一個像樣的瓜。表現為：自主學習身心分離，不知該學什麼，想什麼，做什麼，大部分同學自學草草了事，東張西望，等待交流；合作變交流，小組合作要麼人人説，人人不聽；要麼少數人説，大家只聽；人人心中只有自己，説了了事，根本沒有傾聽，沒有疑問，更談不上共識；好一點的組長還一個一個組織，不好的就是你爭我搶説自己的觀點；展示成了小組交流的再次重複，彙報三言兩語，只代表個人意見，即使形式上説我們組怎麼怎麼，但仔細一聽就會發現仍是個人意見，根本與剛才的合作學習毫無瓜葛；點撥時教師另闢蹊徑；當學生開始彙報時，只要找到相關句子，理解的主動權就又變為了教師，教師重新設置問題，問得學生雲裏霧裏，與剛才的自學完全沒有了關係，教師課後垂頭喪氣，沒有絲毫成就感和幸福感；回到辦公室，坐到一起欲言又止，唉聲歎氣。

難道將“排排坐” 改為“團團坐”就是課改嗎？難道沒有城裏學校或富足學校印得起的導學案就無法改革課堂教學了嗎？

當我一次次看到學生自學時無從下手，沒有濃厚的興趣，學習結果諸多分歧，甚至與教師的預期相距甚遠的時候，我開始越來越強烈地覺察到，是我們的教學觀出了問題。是我們的操作出了問題。我們不是在課改，是在給豬鼻子插大葱――裝相。

為此，圍繞“有效教學”我們加強了對課改本質再次認識分析，從“教學理念，教學設計、教學過程、教學效果、教師素質”五個維度，對我鎮課堂教學評價表進行了第二次修訂。大膽嘗試了“學”、“思”、“改”年級組研訓模式。加強教研組、村國小校際間自我演練。分步推進了“學”、“展”、“點”、“練”課堂結構框架。學生課堂學習氛圍日漸好轉。

為了鞏固這一來之不易的所謂的課改成果，我們於xx.9在充分調研的基礎上，對如何設計自學提示進行蹲點研磨。通過研磨，課題組成員達成共識：越來越覺得課堂上教師為學生設計的導學提示是整堂課能否成功的關鍵。而一份好的自學提示，不是自學提示原則的粗略遵循，不是教學流程中時機的簡單把握、位置的切入，更不是學習內容、任務要求的生澀獨白。導學提示應是教師精心備課、反覆修改的結晶，它要將學習任務變成問題與方法科學合理地呈現給學生，成為學生課堂上“自主”學習的導航、“合作”學習的劇本、“探究”學習的思路。它起到引導學生自學、啟迪學生思維、培養學生能力的作用。

那怎樣才能為學生設計一份好的自學提示呢？我們進行了如下嘗試：

首先，要求每位教師必須樹立以生為本的教學理念，從學生主體出發、從學情實際出發，不要站在自己的教學立場，應怎麼有利於學生的學習，就怎麼設計，一定要針對學生的實際情況。一節課的時間裏，學生能學會多少內容，就設計多少內容，不要過多，過濫。

其次，自學提示應緊密圍繞課堂教學目標制定、設計，目標中定什麼，我們就提示學生學什麼。做到不偏不倚，主題突出。

第三，自學提示必須清晰明瞭。用什麼方式來學，學什麼內容，學到什麼程度，表述一定要簡明扼要，要讓學生一看就明白，一看就知道怎麼學。指導性語言要貼切。指令性語言要規範。

第四，把握好提示問題的數量和難度，內容要張弛有度，過多學生會感到疲勞，自學就不能產生積極的效果；過少學生的積極性又很難調動。

第五，在設計導學提示的時候就要關照不同層次學生的不同需求。合理地安排自學步驟，由易到難、由簡到繁、由淺入深、層層遞進，使學生的思維能力由低級趨向高級。

為了做實這五點，我們第三次修訂了課堂教學評價表，專門印發了“台吉鎮中心國小高效課堂學習材料二（關於自學提示）”和自編“自學提示實戰案例詳解”二份學習材料。從學生角度，履行崗位職責，時刻把學生成長放在心上。用心血和汗水踐行專家型校長這一光榮稱謂。

四、以國中並校為契機，從資金使用角度，履行崗位職責，時刻銘記有限的辦學經費是人民的血汗，必須用在刀刃上

錢是命脈，如何用好有限的經費，保證教育教學正常運轉，是每天懸在我嗓子眼的問題。該花的的錢在多心不跳，臉不紅；不該花的錢，打死也不花，也不批。為了把錢用在刀刃上，取消了北票境內出差補助，停批村小公務招待費。學年內還清了6所村小近十萬陳欠，修建了東台吉國小廁所，維修了西台吉國小教學樓護基及400延長米圍牆，為鄭家國小新做了樓頂防水，粉刷了室內。新購電腦2台，打印機四台，維修了鄭校坤校鍋爐，確保了正常教學秩序。

xx年，以國中並校為契機，通過接管資產，為6 所國小配齊了桌凳。為哈校新打機電井一口，徹底解決師生長期缺水困擾。另又更換了大門、門窗，重做了樓頂防水，徹底改觀了偏遠學校落伍兄弟校面貌。同時為三所學校購置了多媒體。新增電腦3台。激發了3所學校課堂教學改革和大型研訓活動積極開展。6所學校全部實現了互聯網資源共享。

截止目前，我在這個崗位上已兩年二個多月，在主管局的領導關懷和呵護下，我踐行了我為家鄉教育做點實事的心願。説句心裏話，我很累，但我很欣慰。因為我在實現自我的同時，換來了家鄉教育的發展。師風嚴謹，充滿活力；學風蓬勃，充滿快樂。教育教學綜合評估走在市農村國小教育前排。xx-xx年度被台吉鎮黨委評為先進黨支部。推薦xx市優秀教師一人，北票優秀教師一人。省級優秀課二節，xx優秀課一節。xx市教學新秀二人，教學能手一人。

如果想讓我説點什麼的話，我最想説的話就是，我願用我的全部心血澆築家鄉中心國小校長這一神聖崗位，永無休止探索農村國小課改之路。

國小體育教學能手事蹟材料教學事蹟材料（3） | 返回目錄

xx是國小的一名體育教師，教研組長，工作多年來，嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業業，出色地完成各項工作任務；作為一名體育教研組長，他身先士卒，很好地發揮了傳幫帶引領示範作用；作為一名共產黨員，他時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、聯繫羣眾和遵紀守法等方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，他以飽滿的工作熱情，紮實的工作作風，優異的工作業績得到了廣大師生的普遍好評。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

黨員形象，從一定意義上講，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模範作用，就為羣眾樹立了良好的榜樣，作為一名僅有9 年黨齡的黨員，他深刻知道他的一舉一動都會直接或間接、部分或全部的影響到周邊工作同志的工作激情，所有在日常生活和平時工作中，他堅持不斷的學習黨的基本路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“xxxx”重要思想以及科學發展觀來指導自己的工作，牢固地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。在平時的工作中，他時時刻刻以黨員的標準衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律、執行黨的決定，珍惜黨員的光榮稱號，以新時代共產黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質和業務能力，維護黨的團結統一，積極完成黨的各項任務，把每一位老黨員、優秀黨員當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先示範，發揮着一名共產黨員應有的先鋒模範作用，在與同事相處時，總是以“與人為善”的心態對待每一個人，把黨組織的温暖通過自己傳輸給每一位同事。在參加組織活動，特別是開展接對幫扶活動時他始終積極主動，不計得失，用自己的愛心讓貧困學生和幫扶對象感受到黨的温暖，用自己的言行號召周圍的同志，讓“黨員”這一光榮稱號在自己身上閃耀發光。

二、勇於開拓創新，努力做好本職工作

“共產黨員就像釘子一樣，組織把你安排在任何崗位都必須永不生鏽，閃閃發光”，這是xx同志在點評講述上的發言，他是這樣説的，也是這樣做的。參加工作以來，他乾的工作任務重，工作強度大，而且是鳳小近幾年最苦最累的工作。他擔任着學校大部分體育教學工作，還擔任着訓練足球隊、田徑隊的工作，又要負責學校整個後勤雜務工作，解決問題的能力強。教育教學成績突出，效果顯著；多次獲得了沙坪壩區體育先進個人，沙坪壩區體育基本功大賽國小組第5名，多次獲沙坪壩區優秀田徑、足球、乒乓球教練員稱號。重慶市足球網站建設優秀個人，學校多次評為區體育達標先進學校，足球、田徑傳統項目學校，全國“2+2”示範學校，全國青少年校園足球佈局學校，等榮譽稱號。學校足球、田徑隊獲區市團體、個人前三名，如：XX年沙坪壩區第三屆運動會我校獲國小組田徑團體總分第二名，XX年重慶市國小足球比賽第四名，但他有股不服輸的勁頭，從不向困難低頭，憑着一顆赤誠的奉獻精神，頑強地追求着自己的事業。

優秀特教學校校長事蹟材料教學事蹟材料（4） | 返回目錄

一個平凡的女子，嬌俏、瘦弱，

走進人羣不會特別顯眼；

一個執著的女子，

情深，意濃，

藴藏着無窮的力量；

一個智慧的女子，

果敢、堅毅，

迸發出驚人的事業韌勁。

她，就是**，是一個把愛獻給了學生、獻給了教育事業的教育工作者。她，1990年畢業於**師專物理系，先後在**鎮中心中學、**中學任教，1999年考入**市教研室擔任國中物理教研員，xx年調入**市**中學任業務校長，xx年2月調入**市特殊教育學校任校長,xx年8月調入**市**學校任校長。

她是家長喜愛的老師

她剛走上工作崗位時，虛心地向老教師們學習，真誠地與同事們交流，滿腔熱情地上好每一節課。1994年在學校組織的“教師説課大賽”中獲得全校第一名。1995年，參加市國中物理教學能手評選，獲全市第一名。1996年，撰寫的論文在**市論文評選中獲得一等獎，並因此代表**市參加了省裏的目標教學研討會。會議過程中，她發現了先進教學理念對教師的發展與影響，找到了今後工作的努力方向。她努力學習先進的教學方法和教學理論，深入探索，不斷實踐，極大地激發了學生的學習熱情，提高了學習效率，創造了輝煌的會考成績和競賽成績。而她也成為領導、同事、家長、學生心目中的好老師，包級主任們爭相聘任她，很多學生家長都爭先恐後地讓她教自己的孩子。

她是一名優秀的教研員

1999年市教育局公開招聘教研員，**經過講課、筆試、面試、答辯等環節，最終贏得了這個崗位。面試時考官問她：“你認為工作和家庭哪一個更重要？你準備怎樣去做？”她説：“對我來説這兩方面同樣重要，因為他們是相互支撐相得益彰的。但是如果在以後的工作生活中兩者發生衝突，我會權其重者而為之，必要時捨棄一些個人利益，為自己熱愛的事業多付出一點也是理所當然的。”她真誠的回答贏得了評委們的認可，也成了她以後工作的真實寫照。

她是一個優秀的教研員，她有紮實的業務、永不消褪的工作激情和強烈的責任心。她常説：“教學視導是瞭解學校教育教學真實現狀的重要途徑，是深入研究學校教育教學增長點的有效方法。”因此她對教學視導工作總是非常重視，經常與老師們一起討論如何改善教學方法，她的理論和方法通常使老師們茅塞頓開、受益匪淺。視導時，她經常在鄉鎮一住就是一週甚至半月。她曾經感慨地説：“山區的夜晚出奇的黑暗，偶爾傳來的狗叫聲，讓恐怖片中的一些情景變得真實起來，嚇得我一整夜都睡不好。但長期的視導工作讓我找到了一種用來抵禦膽小非常奏效的方法，就是在長長的黑夜裏整理白天的工作材料，寫工作報告，直到眼皮打架、思維模糊、睡意十足為止，這樣不僅避免了胡思亂想，可以一覺睡到大天亮，還提高了工作質量和工作效率，真是一件兩全其美的事”。

她在擔任物理教研員期間，努力搞好教育教學研究和指導工作，鍛造了一支高素質的國中物理教師隊伍，將學科教學提升到一個高水平、高層次上。當時，她面對全市物理教師教學水平參差不齊、整體授課方式相對落後、先進教育教學理論相對匱乏的現狀，深入基層調查研究，並組織當時的骨幹教師反覆研討，於xx年制定了《國中物理自學探究式活動教學實驗方案》，並有計劃有步驟的組織實施。先是在幾個實驗學校搞試點，組織其它學校的教師前來聽課、評課，通過對實驗的不斷修正和完善，xx年將該課題推廣普及到我市的每一個物理教師，然後以課題落實為抓手來提升教師們的教學理念、規範教師的教學行為。因此，為將這項實驗課題落實到實處，她每學期要聽無數次教師的課，並從中選出最具有典型性的課在全市課題研討會上提供觀摩。在保證每年舉辦兩次全市大規模課題研討會的基礎上，輔助以偏遠山區送課下鄉的小型研討會，通過以點帶面、全員啟動的活動和培訓，全市國中物理教師的教育教學思想教育有了很大的轉變，教學水平大幅度提高，研究的課題由此獲得了省教科研成果二等獎，30多位教師在研討會提供過觀摩課，其中有20多位成為**市級教學新秀和教學能手，有6位成為**市級教學能手，有10位獲得**市優質課，有兩位老師獲得省優質課。在她的推動下，全市國中物理教師隊伍整體素質得到了極大的提高，**的教育教學質量穩步提升。在全國物理奧林匹克競賽中，**市有四位學生進入全省前十名，其中xx年**中學的鹹玉龍獲得了全省第一名，**學校的楚葉盟獲全省第六名，全市有六位學生進入**市前十名。

她常説：“學習充電是教研員每天的必修課。在新課改中這一點表現的尤為突出，因為新課改使教研員和老師們站在了同一個起跑線上，可以説課改是教育思想和教育方式的一場革命，只有努力學習才能儘快的轉變觀念，只有採取有效的措施才會有學習的高效率。”她首先拿出了新課改的樣板課，站在講台上用新模式給學生講課，給老師們講她學習和轉變的體會，由此掀起了新課程學習的高潮，將**市的新課改推到了**市的前列。xx年以來，先後有四位教師在**市新課程培訓研討會上提供觀摩課，有三位老師在**市的新課程研討會上做專題報告。她在工作過程中注意積累和總結，先後在《山東教育學院學報》、《中學生物理報》、《學習週刊》、《新課程》等刊物上發表論文11篇，撰寫的論文《淺談如何以教學行為引發學習行為的轉軌》獲得省教研室優秀教學論文一等獎，並在華東六省一市物理教學研討會上進行了交流，得到專家的一致好評。她曾多次在**市教研室組織的教學研討會上做經驗交流和報告，xx年9月在**市新課程改革暨會考研討會上作了《新課程背景下如何進行期中期末命題》的報告，引起強烈反響，文章刊發在《新課程理論與實踐研究》一書上。

她是一名優秀的業務校長

xx年，她調入**中學任業務校長，開始了新的創業。面對更具體、更瑣碎的工作，她用更多的耐心去處理，用更多的精力去思考。她立足於**中學特點，帶領教師進行校本教研，大膽進行教學改革,創立了“嘗試性探究學習”教學模式和評價標準，針對當時課堂中存在着的一些普遍問題：如教師對學生課堂交流的牽強附會問題；教師對講解的無的放矢問題；教師對課堂提問及其解答缺乏激趣與深度的問題。提出了教學中必須遵守的“三沒三不兩必須”，即：“沒有學生的認真自學，不新授；沒有學生的充分獨立的思考，不交流；沒有發現學生的學習的思維障礙，不講解；必須有針對錯誤和弱點的糾正性和鞏固性變式訓練；必須落實雙基節節清。”讓教師在課堂中進一步把握導學練的度。並立足學生學習能力和學習習慣的培養提出了“三學會三養成” 教會學生如何成為學習的主人。即“學生要學會主動自學，養成利用課本和手頭資料，完成老師佈置的預習作業的習慣；學會獨立思考，養成主動去發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的習慣；學會交流與合作，養成積極參與課堂討論，認真傾聽老師和同學的意見和建議，準確的表達自己觀點的習慣”。她一步步通過課題引領帶動學校走向了輕負擔、高效益之路，形成了**中學的標誌性品牌，打造了全市“快樂和諧校園建設”的龍頭課題，xx年，在**市“自主互助學習型課堂”專項督導中，她帶領的團隊獲得了全**市縣區第一名的好成績。xx年，**市教育局在**中學召開了全市快樂高效課堂創模建模現場會，**、**、齊魯電視台多次報道了學校的課堂實況，江蘇、安徽、棗莊等考察團紛紛前來觀摩學習，極大的提升了**中學的辦學質量和辦學品味，形成了具有**特色的長效辦學運行機制。她撰寫的《民主課堂，有效教學》刊發在新教育報上，並引起強烈反響，撰寫的《“三沒三不兩必須”規範教師的教學行為》獲得**市金點子。她創立的“**中學全員無痕自主管理模式”引領全校師生追求真理、追求善良，追求卓越，有效的提高了師生的思想和行為素養，有力的推動了快樂校園建設的進程。xx年，她被評為**市巾幗崗位明星和三八紅旗手。xx年，她被評為**市優秀教育工作者、**市年度教育創新型教師。xx年她創立的“**中學嘗試性探究學習”獲得**市教育科研創新成果二等獎。版權歸屬原作者謝謝合作.她是殘疾孩子的貼心人

xx年，她被調入**市特殊教育學校擔任了校長。在市委、市政府和上級教育主管部門的大力支持下，她多方籌措資金，對學校進行了整體規劃和全面改造：一是加大教學設施投入：拆遷了校園東邊的舊房，新建了運動場地，孩子們有了體育活動和健身的場所；建成適於聽障學生操作的電子教室，為所有教室配備了電視、電腦、投影儀等多媒體設備，極大的提高了教學效益；新建了語言個訓室，購置了24萬元的語言訓練與聽覺評估器材，開設了聽力殘疾兒童學前語言康復訓練班，讓這些孩子能在語言發展關鍵期得到最好的開發訓練；二是加大基礎設施投入：新建學校大門和傳達室，安裝了電子監控設施，有效杜絕了學校安全隱患；新建了學生餐廳，改善了學生的就餐環境；整修了教學樓，更換了排污管道，安裝了自來水，改變了教學樓也是宿舍樓內17年來無水、無廁所的歷史，為師生解決了最大也是最根本的生活難題；對校園進行了整體規劃和美化綠化，使學校的面貌煥然一新。同時，她還創新性地舉辦了“助殘日捐助活動”，兩年來通過媒體和公益演出讓全社會了解了殘疾孩子的生活學習狀況和發展特殊教育的重要意義，激發了扶殘助弱的社會風尚，最大限度的爭取了社會資金和輿論的支持；她提出了“讓每一個學生都文明、健康、有尊嚴的生活，併成功的學會尋找自己未來的幸福”的辦學目標，制定了“堅強、樂觀、自信、自立”的校訓，以“擁抱陽光，牽手快樂，共同創造美好生活”為基調營造了温馨向上的校園文化，創造性地打造了以人為本的“教職工千分量化管理體制”和“學生星級管理制度”，以科學化的管理方式提升了師生的自覺、自律意識，營造了奮發向上的氛圍，激發了師生的自信心和進取心。她注重情感教育，用一個女人特有的細膩情感、執著愛心撫慰鼓勵着每一個殘疾孩子，把最温暖、最堅毅的支持留給了他們，為他們點燃了一盞盞希望之燈。**電視台、《齊魯晚報》、《**日報》、人民教育出版社官方網站等媒體都對學校的先進做法做了多方面的報道，在全市引起了極大反響，得到了社會各界的廣泛讚譽。學校在**市特殊教育學校觀摩點評中獲得第一名，並榮獲**市三八紅旗集體和**市教育教學工作先進單位稱號，她本人也被評為xx年度**市創新型校長。

如今，她受命擔任市**學校校長，面對180多名教職工和3300多名學生，管理難度和工作壓力進一步加大，但是，憑着對學生的熱愛和對教育事業執着追求，我們堅信在這一方新的舞台上，她一定能夠放飛更大的希望，收穫更多的快樂與幸福！