實踐隊隊員下鄉實踐心得

作為一名在校的師範生,走出學校,深入到教育的第一線進行支教活動,這是提高從教能力和積累教學經驗的良好途徑。在這期間,收穫良多,感慨良多。

我教的是二年級的英語和三年級的音樂。孩子們都很可愛懂事,學習也很認真。二年級每天都要去上英語早讀,雖然他們接受新知識的過程很慢,但我有足夠的耐心,一點一點地教,中間穿插學英文兒歌和小遊戲。三年級的孩子很聰明,學歌很快,而且對我都很熱情,我很欣慰。我真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法,信任他們,用一切辦法調動孩子們學習的積極性,讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”.通過這次三下鄉,我主要有以下幾點收穫:

合理分配

不論是做什麼工作,都會進行分工合作。一個團隊只有合理安排人員,才能保證機制的完成,才能將大家擰成一股繩,齊心協力做好事。這次的調研讓我深刻體會到這一點。如果沒有事先做好分工工作,那麼我們這次的支教活動既不可能高效率的完成也不足以應付在支教過程中出現的種種突發情況。在今後,如何合理安排人員,如何才能使大家更有默契的配合,這些將是必修課,也是我學習團隊運行的第一步。

溝通與交流

在一個團隊的運行中,溝通與交流是必不可少的。我們在實踐中,有時候溝通不夠,導致我們走了一些不必要的彎路。在今後的學習和工作中,我會學會及時和他人進行溝通交流,及時表達自己的想法和看法,將思想傳遞他人,共同做好每一件事。

團隊精神

團隊精神在這次調研中體現得尤為重要。無論是作為隊員還是領導者,都應該有團隊意識團隊精神。我們這次支教分了小組。有後勤組,宣傳組等等。大家一起工作生活都很開心默契。任何組織、團隊都需要一種凝聚力,而團隊精神正是凝聚力的主動力,是通過對團體意識的培養,通過大家在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理,來溝通人們的思想,引導我們產生共同的使命感、歸屬感和認同感,反過來逐漸強化團隊精神,產生一種強大的凝聚力。所以,在今後,如何培養自己團隊意識,如何激發他人團隊精神,這些都是做事的重要課程。

“讀萬卷書,不如行萬里路”,這一次的“三下鄉”之旅讓我受益匪淺,當然也希望,我們的下鄉能為孩子們帶去快樂,能為他們的童年增添一抹色彩。