試卷分析報告彙編（通用3篇）

試卷分析報告彙編 篇1

一、試題的特點

從試卷分佈情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各佔50%。試卷在所考查的知識範圍、題型設計、各類題型所佔比例、能力要求等方面，基本符合國小英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優秀率（85分以上）23%。二、答題情況簡要分析：

1、聽力部分主要問題分析：

第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當的答句；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區分度，這説明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

2、筆試部分主要問題分析：

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞彙量比較大，基礎不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞彙量和四線三格寫法。

第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的練習中學生也往往是這樣的題目大得不太好。

第九題閲讀理解考查學生的閲讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閲讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

二、對今後教學的幾點思考及改進措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、習慣用法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閲讀訓練，在平時的教學中除了要加大閲讀量以外，還要讓學生見到更多的閲讀理解題型。

2、鑽研教材，把握課程標準，加強聽、説、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，並注重學困生的輔導工作。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

總之，在今後的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

試卷分析報告彙編 篇2

語文大綱要求低年級要努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規範、端正、整潔。因而，教師要充分利用好教材指導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量。現代社會，電腦技術越來越普及，漢字書寫在生活和工作的作用越來越不明顯，人們開始盲目地認為書寫已經不再那麼重要，而孩子更由於剛跨進學校，對於作業等一系列的書寫容易產生反感，為此提高學生的書寫興趣，讓孩子寫一手規範的漢字，成了低年級語文教學的一項主要任務，也是每位教師的責任和使命。

一、調查背景

《語文課程標準》第一學段﹙1-2年級﹚提出學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，主張學生是學習和發展的主體”。因此，在識字教學中必須根據學生的身心發展、認知規律和漢字構造的特點，關注學生的個體差異和學習需求，充分激發學生自主、主動、積極的識字意識，使教師指導識字與學生自主識字相互協調、和諧發展。識字是國小低年級語文教學的重點。通過對一年級學生作業檢查來看，我們幾位班教師發現了以下問題：由於一年級國小生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應國小生活，因此大部分一年級國小生還沒能掌握正確的作業的姿勢，做作業時候頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓着食指，每次都需要教師的反覆提醒。個別國小生做作業時隨意塗改，頁面不整潔，完成的作業也不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀的要求。隨着素質教育的發展，學生也必須適應素質教育的要求，另一方面為了培養一年級學生作業整潔能力，讓每一個學生能夠做到作業整潔、美觀。

二、調查目的

寫字教學是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能。作為國小語文教師，不僅要指導學生識字、認字、用字、寫字，更要培養、

試卷分析報告彙編 篇3

一、背景

在企業通過降低成本及提高生產效率到了一定程度之後，競爭逐漸轉向流通領域。世界經濟一體化趨勢加快，所以現代物流這流通領域在理論和技術上經歷了不斷創新。在競爭越來越激烈的形勢下，各國紛紛意識到，現代物流發展在很大程度上代表着一個國家的綜合國力。

國內隨着國家經濟的快速發展，各行各業也在經濟的帶動下，迎來了高速發展的機會;國外，伴隨着國際分工的不斷細化，中國逐漸成為世界的製造加工中心。而在這樣有利的形勢下，中國的物流逐漸成為了拉動中國社會經濟的重要部分。

二、目的

本文從湖南和廣東這兩個省及他們之間近幾年的的物流發展態勢，對他們之間的市場需求做一系列分析，進而研究在兩者之間開通的電商物流的可行性

三、正文

1.全國物流發展數據-以包裹，快遞為例： 從以上數據，我們可以很清晰看到這樣的趨勢：從20xx年到20xx年的10月份，包裹數量變化不大，基本維持在6800-7000這條線上，因此作為研究的數據的代表性不強，所以在這暫不考慮。而我們可以看到20xx-20xx年，快遞數都以直線增加的趨勢，並且，從20xx年之後，這種趨勢更加明顯。20xx年全國的快遞數是151329.3，到了20xx年10月份，已經到了1067627.8，足足翻了7倍，這是很驚人的數字。很大的説明了，這幾年，中國的物流發展很快。從近兩年來看，廣東和湖南在物流方面的發展佔全國的20%左右的比重，

因此，我們可以得出一個結論，廣東和湖南2個省在20xx年到20xx年發展速度非常快。同樣，廣東，湖南這2個省的發展潛力也是很大。

20xx年，廣東的快遞數是66214.9，佔全國的23.2%;湖南快遞數是4898.4，佔全國的1.7%，這兩個省佔全國24.9%;20xx年，廣東快遞數是210670.3，佔全國的22.9%;湖南快遞數是15446.7，佔全國1.7%;這兩個省佔全國的24.6%;20xx年，廣東快遞258336.3，佔全國的24.2%，湖南佔1.65%，這兩個省佔全國的26.25%，從中可以看到，廣東、湖南兩省的快遞數佔全國比重在穩步上升。這也説明了廣東、湖南兩省的物流在全國的潛力，市場需求很大。

物流發展潛力很大，但是現階段也存在不少問題。

第一、物流規劃和佈局不合理。出現地區性集中的問題，大家都在本地建設物流中心，都想把本地建成國內一流的物流基地。從而出現了“物流熱”的問題。也因此導致了部門分割的問題，使物流的管理效率地下，物流系統運轉不暢通等問題。這樣不僅不能物流行業得到更快的發展，反而有可能延誤物流發展的進程，造成物流資源的`巨大浪費，產生負面的影響。

第二、物流企業總體競爭力弱。儘管有少數幾家大型物流企業，但絕大多數物流企業缺乏規範的運作、明晰的戰略、合理的人力資源組合、必要的學習能力。在企業競爭戰略方面更多采用低價競爭，而缺乏着眼於客户需求的提供量身定做的增值服務能力。沒有好的企業管理模式和在物流管理上的標準制度。

第三、在物流方面的教育更不上發展的速度。一方面是由於計劃經濟時期遺留下來的部門分割的學科體系仍然在國內物流教育領域發揮着主導地位，大部分高校還沿襲傳統學科教育，很少嘗試新的學科體系，再加上國內的物流人才較少，這使得學生不能學到系統的物流知識，無法領會到“物流”思想的真諦和“第三利潤源”的魅力。

第四、物流裝備和技術水平還不高。一是國內對物流行業的發展不夠重視，在此行業的投資較少，因此導致物流行業沒有一個統一的標準，各個企業的技術參差不齊。使得在具體運作中造成服務的不規範，增加運行成本和交易成本，同時帶來一系列的環境和生態問題。

針對以上問題，本文提出一些建議：

第一，需要加強各種層面的物流規劃。國家應該對物流行業引起足夠的重視，加大在次行業的投資建設。國家層面的物流規劃對於整個國家的物流發展、物流資源整合和物流系統效率的提高起着十分重要的作用。

第二，加快培育大型物流企業集團。要按照市場規律和世貿組織規則，積極培育一批有良好品牌、主業突出、具有國際競爭力的大型物流企業;鼓勵具有競爭優勢的物流企業通過參股、控股、兼併、收購、託管和特許經營等方式，實現規模擴張，為物流企業做強做大創造環境。

第三，高度重視物流教育和人力資源開發。人力資源是物流發展中的重要生產要素，中國物流發展需要多層次物流人才支撐。當前尤其缺乏實用型物流人才，缺乏高水平的物流管理人員和物流工程技術人員。構建中國物流人才保障體系，已經成為推動物流發展的當務之急。教育部門應當密切關注國外物流理論和國內物流市場的動態變化，適時調整相關課程設置，從教材、師資和實踐等環節保證學生獲得高水準的教育。

第四，推動信息技術在物流管理中的應用。改變企業粗放經營、內在質量差和運作效率低的現狀，實現企業內部網絡化，通過供應鏈關係的管理和客户關係管理，建立上下游企業的網上供應、銷售系統，形成緊密結合的供應鏈和物流服務網絡體系，有效、集中使用物流信息資源和優化物流配送網絡。加強物流信息化建設，推動信息技術在製造企業物流管理中的應用。要積極推進企業物流管理信息化，促進信息技術的廣泛應用，構建現代化的物流信息體系。從顧客需求出發，以物流流程為改造對象，對物流流程進行根本性的思考和分析，通過對物流流程的構成要素重新組合，產生出更為有價值的結果，以此實現物流流程徹底的重新設計，從而獲得企業績效的巨大改善。

廣東省和湖南省應該着眼於本省發展特點，發揮優勢，並重視物流行業的發展，給物流行業提供資金、技術以及政策支持。更好的發揮全國領先作用。兩個省除了在物流方面加強交流，在文化、經濟等都要加強交流，相互促進，相互發展。