心理諮詢實習報告（精選3篇）

心理諮詢實習報告 篇1

一、心理學專業教育實習目的

1、認識心理健康教育工作的意義和人民教師的光榮職責,培養熱愛教育事業,熱愛學生的情感;

2、將有關教學理論與教育教學實際緊密聯繫起來, 培養師範生的實際教學能力，提高專業技能，為畢業後走上教師崗位打下良好基礎;

3、瞭解心理健康教育教師崗位的工作職責及中學教師的實際工作情況，培養師範生管理班級的能力;

4、初步瞭解中學教育、教學工作和學校各項管理工作,瞭解中學生的特點。

二、教育實習主要工作概況

(一)心理健康教育相關工作

1、心理健康課的教學工作

實習期間，我們根據高一學生的特點和情況，結合指導老師的建議，圍繞着“新生適應”這一大主題設置了6個課時的內容：《認識新同學》《回顧國中，播種高中》《校園尋寶——認識校園環境》《走近新老師》《適應新學習》以及《合理宣泄情緒》。具體實施時，我們完成了《認識新同學》《回顧國中，播種高中》《校園尋寶——認識校園環境》《師説——走近新老師》以及《暗示的神祕力量》的教學，併成功開展了兩次教學公開課，獲得了院領導、指導老師和聽課的研究生們的肯定。另外，實習末，每位實習生都完成了一堂關於心理課程回顧及告別的課程。

2、心理諮詢工作

實習期間，我們對學生進行團體箱庭及個別心理輔導，排解他們在學習、人際交往、適應性、自我探索等方面的困擾，並對心理諮詢和輔導過程進行了記錄和整理，通過此項工作，我們的心理諮詢和輔導技能得到了較大提升。

3、心理宣傳、材料編寫和蒐集工作

(1)心理宣傳

福州二中非常重視心理健康教育，專門出版了報紙《心絃》和高三刊物《心動力》，每期都有不同的主題，有重點地對學生進行心理健康教育和心理輔導，積極宣傳和普及心理健康知識。

實習期間，我們完成了12期《心絃》報紙、8個主題的《心動力》、2冊《走過高三》的編輯和排版，《心理健康教育校園文化滲透方案》的設計，以及《心理宣傳標語》的蒐集整理工作，為福州二中留下了豐富的心理健康教育資料。

(2)材料編寫

實習期間，我們完成的材料編寫主要有：

①2個主題(自信心訓練和人際)的高一心理科代表團體輔導方案，共14個單元;

②一個系列的高三班幹部團訓方案;

③高一至高三，27個主題心理主題班會教案設計及課件製作;

④主題為“人際交往”的心理情景劇劇本的編寫工作，共12份，等等。

(3)心理資料蒐集

實習期間，我們蒐集的和學生有關的心理學相關資料有：

①學習壓力應對;

②意志的堅韌性;

③惰性資料搜索及教案設計;

④教育中的心理效應;

⑤心理學相關視頻資料;

⑥團體活動方案資料蒐集整理，等等。

(二)班主任工作

為了更好地開展工作，一方面我們積極和班主任進行溝通，就班級情況和學生特點進行了多次交流和探討;另一方面與學生多走動，進行溝通和交流，進一步瞭解學生的思想動態、個性品質、學習情況，最終結合班級實際制定了詳實的實習班主任工作計劃，配合班主任較為圓滿地完成了各項常規事務。

1、日常工作

作為實習班主任，我們的日常工作有：

①監督學生早操、午休、眼保健操、自習、衞生、紀律;

②和學生談心;

③加強班級建設(如班規的制定和班委的選舉、班委責任的落實等)

④處理班級事務(如校服的訂製、上報學生研究型課題小組名單、學生體檢的組織等)，等等。

2、主題班會

實習期間，我們開展了多個主題班會，如增強班級凝聚力的《我愛我班》主題班會，關於考前激勵、考前焦慮調節、半期考目標確定的《半期考總動員》主題班會以及宣傳文明禮儀知識的《文明禮儀從我做起》的主題班會，等等。

(三)行政工作

由於心理學專業的特殊性，在日常的實習中，我們還安排了校心理健康指導中心育心園以及德育處的行政工作。主要包括了：1、檔案資料的整理歸檔;

2、和學生相關的心理學資料的蒐集;

3、文藝匯演和校運會的協助工作;

4、參觀人員的常規接待(如在福州中國小心理教師崗位培訓中，負責接待和介紹育心園等);

5、日常事務的處理等等。

此外我們還協助福州二中校慶辦和保管室完成了相關工作(如校友錄的製作、校慶相關材料的整理、學校資產數據的錄入工作等)。

這些工作雖然瑣碎而宂雜，但在這些工作中我們學會了認真對待每一項工作。因為一件事情，不論多麼細小或多麼簡單，都有它存在的價值。只有在完成好它們的基礎上，我們才有可能發光發熱。

(四)教育調查與研究工作

實習期間，通過查閲資料和文獻，綜合考量教學和學生的切實情況，我們成功完成了各項調查與研究工作，如《高一學生手機使用的利弊分析調查》《高一學生體格刻板印象研究報告》《職業性別刻板印印象的初步研究》《90後的高一學生考試焦慮現狀調查與分析》《福州二中高一學生網絡態度調查》《高一學生考試焦慮的現狀調查與對策》《如何做好一名心理健康教育教師》等，科研能力得到了一定鍛鍊。

心理諮詢實習報告 篇2

經過三個月的實習，我總共接個案xx個，諮詢次數xx人次。

從諮詢對象看，有青少年個案xx個，最小的xx歲，最大的是xx歲；家庭諮詢xx個；對夫妻做了婚姻諮詢；xx個媽媽為青春期孩子諮詢；xx個青年人因抑鬱諮詢。

從諮詢內容看，主要是青少年問題，包括輟學在家、厭學、強迫、抑鬱、焦慮、軀體障礙和遺尿問題；其次是夫妻不和，導致孩子出現問題，還有一例丈夫家暴；再次是兩例抑鬱。

從諮詢時長看，一例8次，一例6次，一例4次，其他是1到3次不等。

團體諮詢有兩次，共小時，其中一次是名為“雙贏父母訓練”的團體，天小時；另外一次是”青少年未來領袖成長營”（結構式）， 天小時，帶領青少年夏令營活動。

參加團體體驗“認識自我成長團體”小時 ，個人體驗成長團體“前進吧！xx項目心理諮詢師”體驗 小時 。

其他活動，包括出席個案研討會四次，累計小時；出席專業研討會八次，累計小時。

從xx月中旬開始第一次督導到xx月初共完成了8次督導：個案督導三次，包括建立關係，諮詢目標確立，諮詢結束的討論；家庭治療督導兩次，兩次團體督導；最後一次是總結與回饋。

一、實習的意義與價值。

經過整個實習期，我發現實習就是從理論學習，到實踐操作的一個平穩過度階段。它可以檢驗你所學的知識與技能，是否能用到你的助人工作中，是否運用恰當。

如果發現自己做不來，就要回到書中繼續學習，如果反覆學習也沒有方向感，就要找督導幫助我們應對困境。因此，督導就像一個陪練，將一些助人工作專業的基本要求、基本原則，應注意的問題與被督導的對象討論澄清，為初涉助人工作的人，把握專業方向，不至於違反職業操守，盡力維護個案的權益，也保護我們在助人工作中免遭無力感的衝擊。

在督導的引領下，諮詢師用較好的方法幫助個案釋放壓力，找準個案的主要問題與應對策略，再回到諮詢室中應用驗證，出現疑問再回來與督導討論。這樣反覆，就有可能逐漸把個案帶到“柳暗花明又一村”的境界。在這個反覆練習實踐中，專業能力提升的同時，職業信心不斷增強，為諮詢師獨立執業打下良好的基礎。

二、個案諮詢概況與心得。

在實習過程中，我接觸的個案不算多，卻從個案身上學到許多，是個案讓我理解了助人工作的複雜與神聖，也看到人性向善的美好。更讓我有了一些覺察與反思。

1、我開始相信，個案是自己問題的專家，諮詢師是諮詢歷程專家。

在諮詢中，諮詢師提供的是無條件的接納、陪伴的安全氛圍，如實的反應與回饋個案的做法，讓個案有機會看到自己的心路歷程。個案自己説的過程就是覺察、看見、整理、修復、調整與自我接納的過程。

可在實習初期，我總是帶着個案走。三十年的教師生涯，使我在諮詢中經常不自覺的跳轉到教師的角色，急切的提供方法、指點，與個案一起，甚至比個案還期待迅速發生改變。

經過反覆聽自己的諮詢錄音，並和督導討論，我有了很大的改善。如今諮詢沒有效果或個案不滿意諮詢效果時，我會從多角度總結原因，並與個案真誠的討論，以平和的心態應對。

2、諮詢過程才是關鍵。

諮詢初期，建立信任、穩定的諮訪關係是第一要務，而不是幫助個案解決問題。隨着接受個案諮詢數量的增加，我也證實了所學所悟。

積極傾聽個案、聽懂個案並用簡潔通俗的、個案能明白的語言反饋並同理個案，是非常重要的，這使個案願意説自己的問題，甚至是祕密。信任關係就容易建立起來。諮詢是個案與諮詢師共同努力的一個過程，不可能一蹴而就。在初始幾次諮詢，必須場面建構，要通過專業的説明，向個案解釋。比如要説明關於諮詢是什麼、不是什麼，一些心理學常識，以及諮詢理論，幫助個案和家屬對諮詢有個合理的期待。

簽訂諮詢協議，維護雙方的權利給個案安全感，多數個案會按要求籤字。有的人對籤協議無所謂，諮詢有效果就好。有的個案認為，簽了協議就承認有心理疾病了！後來發現不籤協議的行為正是她做事的模式，我希望通過後設溝通，把這種行為模式與個案分享討論，使之覺察促進其改變。

在諮詢過程中，我會集中精力跟着個案走，體會其內在感受並如實回饋。當發現個案聲調、表情變了，我的同理幫助個案釋放壓力情緒，通過傾聽、摘要、反饋、必要的提問收集個案的相關的資料，與個案討論確定諮詢目標，幫助個案找到資源，個案在這種有效的陪伴中覺察、釐清與成長。

3、與個案討論確立諮詢目標與處遇計劃。

在諮詢過程中，我在良好的自我覺察與接納個案基礎上，可以洞察個案的需求，幫助個案澄清自己內心的渴望，協助個案確定諮詢目標，於是諮詢更有方向了。

我覺得諮詢目標的建立由兩個維度決定：一個是個案的需求、渴望與諮詢目的，另一個是個案的困擾及原因。所以諮詢初期建立關係的同時，應該一併收集相關資料。收集個案的成長史中生理的、心理的、社會人際的資料，找到困擾是什麼，是來自家庭的、學校的、工作的哪個方面，同時分清楚主要原因與演化因素的邏輯關係，提出假設並驗證。

最終對個案進行有架構的概念化，提出處遇計劃與策略，並與個案討論。如果個案有多個問題，可以讓個案用1—10分來評分與排序，確定個案最想解決的問題。

有了明確的諮詢目標與處遇計劃，接着與個案討論諮詢計劃，使諮詢有序的進行，每次諮詢結束後，都要對諮詢效果進行自我評估與個案評估，及時總結諮詢得失，調整諮詢策略，提高諮詢效果。

總之，這是一個不斷與個案討論確認的過程，也是一個不斷修正、補充、完善、提高的過程。在這個方面，督導使我獲益良多。

4、做好諮詢結束。

簡要總結與增強個案的能力是我的強項。如今我能準確與個案確定諮詢目標，每次諮詢都是圍繞着目標進行，不斷評估諮詢效果。一旦諮詢效果達成，就可以與個案商討結案事宜。如果個案有分離焦慮問題，就可以提前處理這個議題，這有利於順利結案。遇到自己不適合的個案也能及時轉介。

諮詢中經常困擾我的是諮詢時間超時、不敢面質這兩個問題。通過老師的督導、示範，我找到了原因並有意識的克服，如今已經在諮詢中有了很大的改善。

5、開始學習家庭諮詢。

我對家庭諮詢，原本只是一些概念。通過個案督導，讓我掌握到，在諮詢中要尊重和保護兒童青少年，避免對兒童不當行為的追問給兒童帶來壓力。在發問時要循環發問，每個人都有同樣的時間、機會表達自己的想法，維護自己的權利。

諮詢師要通過重述、簡述語意澄清家庭成員的期望，促進家人彼此表達與溝通，突出家人之間彼此的關心，增進家人之間理解與關愛。諮詢中時刻裝着個案家庭互動的模式，描述、反應個案家庭互動的狀態，藉助後設溝通提出個案與諮詢師互動的行為組型，引發個案反思自己人際互動模式及對家庭的影響。

6、在實習見習課程中的收穫。

每次實習督導課上，同學們紛紛提出案例討論。我不僅從大家身上學到從不同的角度審視個案，而且廖老師的點撥更是讓我茅塞頓開。

最後一次案例討論，老師針對一個創傷後應激表現的個案指出：“這是正常反應！”我非常震驚！因為我們小組討論時，沒有一個人意識到他是正常的。這説明我們對個案的“病與非病”的標準，還沒有很好的掌握。

由此我反思，助人工作若學不到家，不但幫不到個案，還有可能害了個案而不自知呢！這使我更加意識到嚴謹、專業、科學是多麼重要！

三、團體諮詢概況與心得。

俗話説，看花容易，繡花難。我雖然參加了團體課的學習，卻依然對獨自帶領團體沒有信心。

我試圖設計團體方案，卻因幾經嘗試都不滿意而擱淺了。最後我選擇了曾端真老師的親職教育團體方案，作為我實習的方案，團體名稱為“雙贏父母訓練”。經過與實習機構負責人討論，由他擔任我的副領導人，我的實習同學擔任觀察員。

我帶着焦慮終於開始了我的團體旅程，擔心自己不勝任，擔心出錯，擔心出現意外情況無法處理……不過團體啟動後，我很快進入了領導者的角色，觀察成員的互動與表現，及時回饋大家的討論，摘要總結等，擔心與焦慮也很快無影無蹤了。

畢竟我的團體諮詢經驗不足，有時活動體驗流於形式不深入，領導能力不足也暴露出來。所以團體諮詢結束後，我及時與副領導與觀察員討論，聽取他們的意見與建議，及時總結經驗，調整策略。

隨着團體不斷深入，我的心情越來越放鬆，應對自如，更專注於團體的過程，再加上我更加開放自己，自我暴露，我與成員之間，成員與成員之間凝聚力越來越強了，我的領導力量也開始發揮出來。

經過16小時的團體歷程，只有自己投入團體中切身體驗了，才有覺察、反思與改變。在團體結束後，我馬上整理了相關的資料，進行了團體督導，督導老師看到我的總結與反思，非常滿意並給予肯定。接着我又約了一次團體督導，向督導老師學習有關團體設計的要領。因此我在團體方案的設計、成員的招募與篩查、領導能力、突發事件的應急反應等方面，都得到了鍛鍊與提高。

此外，我先後參加另外兩個團體活動，以及實習機構組織的五天四夜夏令營活動，我投入其中，觀摩、揣摩、體驗、實踐，在團體參與中得到了進一步成長。

四、自我梳理與成長。

三年前我帶着困惑與期待走進了。一邊學習一邊結合自己的實際，運用各種理論解剖着自己，尋找着“我是誰”。

記得在計劃必修課諮詢師個人探索與自我成長小團體學習過後，我寫過最長的一次學習感受，長達多字，描述自己在人際關係中的的困惑，包括不敢、不願走入人羣，經常渴望與人連接卻被恐懼操控着，常有剪不斷理還亂的糾纏。

在認知行為治療理論與技術課程中，我對自己生命基調的整理，發現一直被消極的自我概念左右着；在接納許諾理論與技術課程的學習中，我勇敢的站起來把自己呈現在大家面前，但總是被過去的消極的自我觀念限制。就是那一次，終於發現我內心一直住着一個怕被看見不好的“小我”。

在生涯理論諮詢與技術課程的演練中，扮演諮詢師的我在老師面前，被害怕狠狠的攫住了，大腦一片空白完全不知所云，那個脆弱的“小我”渴望趕快逃走。

回想初入學習，基礎很差的我，踉踉蹌蹌不斷的追趕着領跑的同學，焦慮恐懼並沒有阻擋我不斷的自我超越。當同學們向我祝賀，問我是怎麼拿到全班第一名的好成績的時候，我根本不相信。直到成功之道工作人員讓我給大家分享學習心得，我才開始相信功夫不負有心人，自己的努力付出終於換來了可喜可賀的優異成績。説來好笑！一次班主任聯繫我，説林家興老師找我。我大腦中立即跳出來的念頭是：作業沒過關吧！內心七上八下的。後來查看老師的郵件才發現，林老師是徵詢我的同意，希望他的書引用我作業中的部分內容，真是虛驚一場！

三年的學習，有廖老師和眾多優秀老師的引領與督導，同學的陪伴與鼓勵，親人的理解與支持，及自己不停的追尋與探索，內心的“小我”漸漸的長大，開始鼓起勇氣嘗試着從陰暗的角落，慢慢邁入陽光中，走進人羣裏，和大家一樣享受着自尊、自信、與內心的平和。從一個努力讓別人看見積極，內心卻孤獨、糾結的自我，到今天內外變得積極一致的自我，可以説1879使我遇見了更好的自己。

五、機構經營實習心得。

通過實習，我更加了解機構經營是件不容易的事情，需要花費很多精力和心力去宣傳組織，開展各種活動，提高知名度。

在實習期間我參與了實習機構的一些活動，有青少年活動的海濱親子游、未來領袖成長營、兒童團體沙盤活動，這些活動對青少年的成長有很好的促進作用，也有利於親子關係、夫妻關係的改善。精神分析成長班是學員非常喜歡的自我成長活動，每次大家結合自己生活困擾討論熱烈，久久不忍離去。這些活動為我成長及將來經營自己的機構提供了有益的借鑑。

此外，佛德心理諮詢中心還有線上和線下結合的共讀一本書活動，與培訓機構合作培養諮詢師，與當地監獄合作，為服刑人員進行心理疏導等等豐富多彩的活動。因此佛德心理諮詢中心在當地及附近具備了一定的知名度，為實習生提供了足夠的案源與各種專業的訓練，實至名歸。

總之，短短几個月的見習實習經歷，在老師及督導的陪伴指導下，在佛德實習機構協助中，我在很多方面都得到了鍛鍊，諮詢技能和水平有很大的進步與提高。今後我將繼續細緻深入學習，計劃系統研修家庭治療、認知行為治療及個人中心流派，將它們作為自己主攻方向，並邀請督導繼續督導我的個案，期望自己早日步入科學、專業、嚴謹、精緻、優雅、從容的諮詢師、督導師的行列。

心理諮詢實習報告 篇3

學號

實習報告

（實習名稱）

起止日期： 年 月 日 至 年 月日

學

班

成生姓名 級 績

指導教師(簽字)

X學院

年 月 日

一、公司簡介

天津華邁燃氣裝備股份有限公司（天津市華邁燃氣技術發展有限公司）於20__年04月08日在天津市新技術產業園區成立，註冊資金4800萬元；是一家以研發、生產燃氣及其它能源、環保裝備為主的高科技企業。經過幾年的努力華邁公司已經在液化石油氣氣化、多氣源摻混、CNG減壓裝置及LNG氣化站、LNG汽車及船舶加註設備、燃氣調壓箱（站）及電站脱硝（氨站）等領域居於國內領先水平。

公司擁有總建築面積近4000平方米的技術研發營銷中心和20__年10月投入使用的佔地30000平米的華邁工業生產基地，是行業裏為數不多的擁有綜合試驗室、探傷室、技術研發基地和專業生產車間的公司。

20__年獲得“國家火炬計劃重點高新技術企業”， 是天津市科技小巨人領軍企業之一。20__年參編了《高大建築燃氣輻射採暖的國家標準》，並先後取得《全國工業品生產許可證》及《壓力管道元件製造許可證》，20__年公司獲得了ISO9001:20__質量管理體系認證，20__-20__年公司先後獲得了壓力容器製造；壓力容器、管道安裝許可證；ISO14001:20__環境管理體系、

OHSAS18001:20__職業健康安全管理體系認證。成為行業內資質最全的公司之一。

公司擁有大專學歷以上職工佔全員的70%以上，通過與多家科研院所和大專院校技術合作，不斷提高產業裝備製造技術，強大的技術研發力量使企業產品始終保持市場的優勢地位，目前公司擁有申請並獲得授權的專利有近十項。公司現主要產品涉及：液化氣氣化、多氣源摻混、壓縮天然氣（CNG）減壓、液化天然氣（LNG）撬裝站、LNG汽車及船舶加註設備及中央站控、電站環保脱硝等六大系列的40多個品種，產品以技術先進、運行穩定、安全可靠的特點成為市場上的主導產品，自成立以來，公司已累計產銷設備6000多台/套；產品覆蓋全國眾多省市，北至內蒙古滿洲里；南至海南三亞，西到新疆克拉瑪依，東至沿海各省市。與國內大型燃氣集團：港華燃氣、中國燃氣、新奧燃氣、北京燃氣、天津燃氣、上海燃氣、深圳燃氣建立了良好的合作關係，並且榮幸的為20__年北京奧運會、澳門第四屆東亞運動會，武漢、濟南第六（七）屆城運會提供開閉幕式火炬燃料保障設備。

華邁公司將以市場為導向，以技術創新和產品開發為手段，積極推進公司的產品創新、技術創新、管理創新；在現在業務基礎上，不斷提高產品技術含量，優化產品結構，開拓新的市場，增強公司綜合實力和核心競爭力，實現公司健康快速持續發展，力爭成為國際一流的產業裝備製造與服務企業。

二、企業文化

在這個公司我們體會到公司的文化，我單位按西方先進的企業管理模式實施統一管理，保證了企業的正常運作。堅持走可持續發展戰略，和客户建立一種長久、穩定的業務關係，本着互惠互利的經營原則儘量滿足客户的需要，贏得客户的信賴。經過這些年的努力，我們已和國內很多大型企業建立了穩定的業務關係。忠信仁義，以人為本。忠：即忠誠 信 ：即誠信 仁：即仁愛 義：即大義 以人為本：公司的軟、硬環境的設計和管理都應滿足人性化的要求，讓人性化的關懷觸手可及。天津華邁燃氣裝備股份有限公司 將是貴公司可以交往、信賴的商業夥伴。企業精神：團結 奮進 務實 高效 誠信 高尚 企業理念：發展是動力質量是生命質量方針：精益求精質量目標：達到同類產品的國際先進水平，滿足客户實際需求，精誠服務，贏得客户滿意和信賴 質量承諾：履行合同中各項技術要求客户 降低用户生產成本 提高產品質量 企業宗旨：為客户提供優質產品及服務 誠信為立身之本，與國內廠家建立長期穩定的供求關係，並以優質的產品，真誠的承諾，保障各級消費終端的權益。爭創一流。

企業文化的概念，有狹義和廣義之分，狹義的企業文化主要是指企業的精神文化，它是在長期的經營活動中形成的共同擁有的企業理想、信念、價值觀和道德規範的總和。而廣義的企業文化是指企業在創業和發展過程中形成的共同價值觀、企業理想目標、基本行為準則、制度管理規範、外在形式表現等的總和。它是企業意識形態、物質形態、制度形態等文化的複合體。

用以人為本的文化取代以物質利益為本的文化以人為本是所有企業都在強調的理念。市場競爭，實質上是人才競爭，贏得人才，就能贏得勝利。許多民營企業雖然也在提倡以人為本，並且具有天然的靈活的用人機制優勢，但是民營企業發展的重大隱患在於沒有把“以人為本”的思想深入到企業的靈魂中去，因此民營企業仍面臨着人才危機。以人為本，一是處理好企業和職工的關係，要尊重人的權利，尊重職工的人格、職工的創造性、員工的願望，真正把職工看作是企業的一分子。許多民營企業家口頭高喊以人為本，思想深處仍把職工當作打工仔，看成圈外人，因此難以形成企業的共同願景。二是要善於用人，信任人，激勵人。在企業內部應任人唯賢，有職有權，充分信任，創造出能者能夠施展才華的環境。在激勵上，既不能單純進行物質激勵，也不能單純進行精神激勵，而是把握不同層次人的不同需求，從不同層次滿足人的不同願望。三是培育人。以人為本，不僅是關懷職工，更重要的是培育職工，為職工提供不斷成長、不斷完善的條件。有人講：過去的人才管理把人視為蠟燭，不停地燃燒直至退出社會舞台；而現在，將人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電。民營企業往往熱衷於用錢買人，用錢控制人，而不注重自己培養人。實際上，人才的教育培訓是最有效的企業投資，不僅可以使企業以極小的投入換來巨大的收益，更為重要的是通過人才能力的提高讓他們感覺到自我發展有奔頭，有所貢獻也能及時補充，從而更加忠實企業。

企業文化是一個企業的靈魂，員工瞭解企業文化，並時刻為公司利益着想，企業文化也是員工的行事準則，可見一個企業的文化精神是多麼的重要。很多公司都提出人性化，規矩是死的，人是活的，在為企業創造價值的是基本員工，只有保障基本員工的身心愉悦，創造一個良好的工作氛圍，公司才能更加蓬勃的發展。