心理諮詢實習報告優秀範文：心理學畢業實習報告

在心理學上的第一步成長

——心理實驗室畢業實習報告

一直以來，

受到前輩的影響，

我總覺得能夠在一個與心理學有關的單位實習

是一件很值得驕傲和開心的事。

所以，

非常感謝我的實習指導老師和學院對我的

信任和器重，從而才能讓這個願望得以實現。

為期六週的實習經歷，

為我今後的學習和工作打下了一個良好的基礎，

並且

使我能夠有機會與心理學有更加進一步的接觸和認識。這樣的機會對於我來説，

十分的珍貴與難得。

首先，

在這次實習中，

讓我可以學習到實驗心理學老師在課堂上向同學們講

授實驗的方法和技巧。

實驗心理學不同於其他心理學科，

它既注重理論的研究和

辨析，

同時對實踐的操作性也有很高的要求。

只有在對二者都充分熟悉掌握的情

況下，

才有可能對實驗心理學有比較深刻的理解和認識。

所以在授課方式上，

要

把理論聯繫實際充分地體現出來是很有難度的，

也是需要不斷地學習和練習才能

做到遊刃有餘的。在這些方面，我的老師都做得很好，讓我受益匪淺。

然後，

我對各種心理實驗的認識也在這此實習中得以加深和鞏固。

除了對課

本上要求的感覺閾限測量、

閃光融合、

反應時和迷津實驗有比較充分的瞭解之外，

對於

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數據的錄入和分析也有了進一步的瞭解和思考。這讓我對於量性研究

的領域更加感興趣，

因為數據通過科學的方法加以計算，

可以得到比人類感性思

維甚至於貌似理性判斷更為可靠和可證的結果。

這讓心理學這一門

“邊緣學科”

，

更能夠長久堅定地毅力於科學的行列，

而為學術界所接受和認可。

並且，

那些前

人總結出來的巧妙的實驗設計方法和過程，

更令我對他們的智慧和實驗心理學本

身的內涵充滿敬意和欣賞之情。

同時，

通過對實驗心理學的量性研究與心理學其他的質性研究的對比，

我發

現，

質性研究的報告和文獻在近年來日趨減少。

而對於實驗心理學中經常用到的

統計與測量的方法卻日趨增多。

比如相關分析、

方差分析以及迴歸分析等報告經

常出現在大量心理學學術期刊和雜誌中。

而一些被世人誤以為是心理學全部的精

神分析等方法，

也因為實驗和認知心理學的不斷髮展成熟，

而以更加客觀和正確

的角度為大家所認識。

實驗心理學最初是起源於哲學和生理學，

而科學心理學是在德國誕生並獲得

早期發展，後由馮特在

1879

年將實驗心理學建立成為一門獨立的學科。但馮特

本人並不相信實驗心理學能夠對一些高級心理過程(如思維、記憶和創造力等)

進行研究分析。

他認為實驗方法只能用在對感知覺的研究上，

而高級心理過程應

實習報告

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該通過對幾個世紀的各種文化作品分析或通過文化史、

文化人類學

(也就是定性

方法)

等來研究。

而就在與馮特建立實驗室的同一年，

艾賓浩斯開始了他對人類

學習和記憶的高級心理過程的研究，並於

1885

年出版了《論記憶》這本具有開

拓性意義的著作。

隨着科學技術的進步與發展，

在當今社會，

計算機科學為實驗

心理學在高級人類心理活動的研究上提供了更為可行的工具，加上

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世紀晚期

工程學中的信息論原理幫助實驗心理學的研究實現了信息的量化，

使得原來無法

測量到的信息得以實現量化的記錄，

信號檢測論就是其中一個成功的引入方法—

—這也是我最喜歡的心理實驗範式之一。雖然實驗心理學僅是美國心理學會的

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個分支之一。但絕大多數從屬於其他領域的心理學家(如社會心理學家、教

育心理學家、動物行為學家等)也都將實驗的方法應用在自己的工作和研究中。

這些實驗心理學的發展歷程，

在六週的實習過程中，

讓我明白實驗心理學發

展的潛力和前人們對其執着的追求和努力。

以上短短几段話，

看似平淡的文字卻

描述了實驗心理學從“不可能”到“可能”的蜕變以及昇華經歷。雖説它至今還

是難逃“測不準”的宿命，但科學的發展和心理學自身的完善和統一，會讓實驗

心理學在今後的學術道路上更具嚴謹規範的科學性，

這就是人類偉大之處和心理

學自身的堅挺力量。

另外，

在學習指定教材的同時，

實習期間，

我也仔細閲讀了與實驗心理學相

關的其他書籍，從中收穫良多。

伍德沃斯和斯科爾斯伯格合著的

《實驗心理學》

以及坎特威茨等人合著的

《實

驗心理學》在

20

世紀堪稱美國實驗心理學教材的代表作。我參看了後者。本書

對認知心理學實驗有詳細的闡述，

重視自變量、

因變量、

控制變量和實驗設計的

説明和講解。

並且書中引用了許多具有社會意義的實驗，

而不是那些讓讀者一看

就敬而遠之的高深莫測的刻板研究。

可以看出坎特威茨等人重視人的高級心理過

程和環境之間的相互影響。而且，坎特威茨這本書比伍德沃斯那本要精煉許多，

專門化程度比較強，實驗更具代表性。僅從頁碼上看，前者就比後者要少近

300

多頁。並且，這本書的語言風趣易懂，邏輯結構嚴密清晰，更適於理解和激發學

習的興趣。

可能我對實驗心理學的喜愛，

有一部分也是受到這本書的深刻影響吧。

而且，

隨着閲讀書籍和實驗操作，

我開始瞭解到，

其實對於一門學科的學習，

特別像對於這樣實證性科學研究學習的源泉和動力其實就來自於好奇心。

其實科

學家的好奇心並不比常人來得特別，

只是他們能夠花時間和精力去滿足自己的好

奇心。

他們不能忍受自己的生活中有很多讓人疑惑的不確定，

所以他們設計實驗

發展技術來解決這些疑惑，

以填補自己的好奇心。

科學主義有一個共同的特點就

是懷疑主義，

其實懷疑主義是一種哲學上的説法和觀念，

它主張對一切知識的正

確性加以質疑。

但過度地懷疑可能就會導致神祕主義和不可知論。

所以，

一切科

學的研究必須建立在合理的懷疑基礎之上。

“沒有任何一個科學事實能夠被百分

之百地被確證。

”

但實驗心理學能夠幫助那些懷疑主義的學者合理地驗證和測量

他們的假設和預想。

此外，與

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級同學的接觸，使我認識到自己的許多不足和侷限。在與他們

其中一些同學的合作中，

我得到無數閃光的啟發和收穫。

我再一次體會到久違的

團隊協作力量和樂趣，

我們之間有爭論但不是爭吵，

有共鳴但不是人云亦云，

我

們求同存異又各抒己見。

許多巧妙的方法和技巧都是在我們不斷的切磋和磨合中

得到的。

我們很珍惜大家一起學習合作的機會，

這也讓我深刻地懂得了，

要想在

實驗心理學方面有所成就，

也非常需要學會人與人之間的溝通與合作，

團隊的力

量在良好組織時，絕對勝過任何一個人單獨的智慧。

在實驗室實習的過程，

於我來説其實是對實驗心理學整合的一個過程，

我接

觸到更深入的精髓，

從書本上獲取各種經典實驗的間接經驗，

而在實驗操作中實

現理論到實踐的轉化過程，

這使知識的掌握變成一種實際經歷，

會讓我對心理學

的學習感受到更多的自我效能感和滿足感。

除此之外，

那些為實驗心理學的發展

獻出自己一生和做出傑出貢獻的心理學家們，

為我樹立了一個個優秀且值得膜拜

的榜樣。

他們對待心理學的忠貞和堅持，

以及出於熱愛而不計得失的研究精神讓

我深深地敬仰。

每每讀到他們的著作時，

我似乎可以感受到在那遙遠的年代，

他

們俯身案桌或者敲擊打字機的身影在紙張和鉛墨中回晃。

由衷地感謝他們，

因為

他們的努力和付出，

我們今天才得以接觸到如此先進和日趨完善的心理學學科體

系。對此，我深為感動，這是一種精神和思想的傳承和交流，這種文字和語言的

力量遠勝於一切物質強力。

我想，

可能也正是因為如此，

心理學才得以在曲折中

不斷地前進，並且朝着更為光明的方向證實自身的潛在力量。

在這裏，我謹向那些幫助過我的老師和同學們表示由衷的感謝。

首先，

我要感謝我的實習指導老師彭建國老師，

他一直幫助我解決了許多心

理學學習和實習上的問題，並且提供了許多有益的建議和意見。

我要感謝心理系

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級的程乾、

董娜、

鄧暘、

黃昕、

李放、

劉少卿、

劉思聰、

王少捷、xx、周鈞毅等同學，與他們的合作與討論很愉快，也讓我得到許多

啟發和收穫。同時，也很謝謝他們對我的理解和支持，我會記得的。

我要感謝林江樺師兄、文江俊師兄在我實習期間對我的幫助、照顧和體諒。

還要感謝我的搭檔李鋭強同學在電腦操作和維修上給我耐心的輔導和指教。

另外，對於他在我們實習期間給予我的包容和安慰，我深表感謝。

最後，我要深深地感謝我的爸爸媽媽，對我始終如一的關愛、尊重和理解，

讓我可以放心地追求我所熱愛的學科和人生的方向。