有關課題研究工作報告

課題研究主要是對各類服務業園區規劃的研究和實踐。下面是小編收集的課題研究工作報告，希望大家認真閲讀！

一．課題研究概述

本課題構思於2019年3月份，當時本人擔任高二兩個班的數學教學工作，平均一週12節課。高二第二學期已經進入大學聯考一輪複習階段，每週週末舉行一次週考。課題設計的初衷是想把平時的高三一輪複習教學與大學聯考命題要求聯繫起來，依據考試大綱教學，以便提高課堂教學效果，從而提高學生成績。本課題正式立項時間為2019年4月，課題名稱：《高中數學新課程理念下的大學聯考命題研究》，課題歸屬延安市微型課題，課題編號：135YWX-0726，課題負責人：甘泉縣高級中學教師吳海軍。從2019年3月—2019年12月進行正式研究運作，2019年12月底按預定計劃完成結題。

二 課題研究過程和活動

1．課題研究的第一階段—課題籌備階段：2019年2月—2019年3月

（1）立項可行性論證

我校是2019年成立的陝西省標準化普通高中，由於甘泉人口少，加之外流學生較多，最近幾年生源質量下降很快，大學聯考成績一年不如一年，拿什麼提高成績？只有在教學改革中提高成績，學生和老師都有強烈的願望進行大學聯考教學的改革和創新，再者，學校電化教育設施先進，每個教室都配有多媒體設施，每個教師都配有電腦，在教學的條件上優勢明顯，對學生成績的統計分析方便快捷。本人從事高三數學教學2019年，帶了4輪高三，對大學聯考數學的命題內容、命題規律把握比較準確，同時也積累了大量寶貴的教學經驗，這些都有助於本人開展課題研究，我有信心完成本課題的研究。

（2）籌備開題：2019年3月——2019年4月

應本人要求，高二全體數學老師在高二數學教研組會議上對本課題開題的可行性進行了深入的討論，會議綜合各種依據認為本課題可以開題研究。本人在籌備開題工作中付出了很多勞動：

首先，分析了最近5年全國大學聯考數學試卷和對應的考試大綱説明，從試題的組成、考察的知識點、解題方法、數學思想、試題難度、區分度進行研究，對照考試大綱要求深入分析考題與大綱要求間的一致性程度。同時通過視屏軟件觀摩了全國知名高三數學老師的一輪複習課，學到了許多先進教育理念。其次，通過網絡查閲了和課題有關的資料，如：大學聯考制度改革歷程、大學聯考命題在不同年份的變化和要求、國內外對大學聯考命題研究的水平現狀、大學聯考命題的依據等。最後對課題研究的方案進行系統的準備。

2.課題研究的第二階段：2019年4月——2019年9月

4月：仔細研讀大學聯考考試大綱，分析歷年大學聯考數學試題。研究考試大綱與考題之間的關係，探索命題規律，設計高三複習教學備考策略。

5月：分析不同學生的數學思維能力差異發展狀況，案例分析及個案跟蹤，努力揭示高中學生數學思維能力差異發展的影響因素並提出改進教學的建議。

6月：通過課堂教學，探討在教學活動中，教師如何發揮獨特作用，依據考試大綱和新課程教材目標針對性地開展教學工作，提高教學效率，消除學生一味的搞題海戰術，減輕學生負擔。

7月：修改，完善專題研修方案。

8月：撰寫中期階段課題研究心得和課題研究中期報告

3.課題研究的第三階段：2019年9月——2019年12月

9月：統計分析自己所帶班級高三4班的週考成績，具體分析包括：8次週考成績的變化趨勢，22道題的得分統計。考綱要求的知識點存在的問題進行系統、周密的調查瞭解，並對收集到的信息進行統計、分析、抽象、概括，為實驗研究提供真實的背景資料，形成調查報告。

根據第二階段研究所得出的初步結論，在自己所教的班級進行驗證實驗，糾正實驗中出現的偏差。

10月：主講一節與個人研究課題相關的優質彙報課；

11月：根據個人課題研究實施及準備情況，撰寫論文《初探高中數學教學與大學聯考命題的方向的銜接性》

12月：整理彙編所有與課題研究相關的資料，將課題研究內容、過程加以歸納，進行綜述，撰寫結題報告。

三、研究計劃執行情況:

由於本人準備充分，課題研究條件優越能保證課題研究的順利開展，研究計劃能按時執行。主要研究事件如下：

2019年2月12日：開始學習理論材料

2019年2月23日：在數學教研組會議上確定課題名稱，明確研究方向

2019年3月2日：開始填寫課題立項申請書

2019年3月29日：蒐集並研讀與課題有關的參考文獻

2019年4月14日：撰寫開題報告

2019年5月14日：開展前期教師問卷調查並撰寫分析報告

2019年6月3日：開展第一輪次教學實驗活動（課例分析）

2019年6月13日：開展第二輪次教學實驗活動（課例分析）

2019年9月16日至9月28日：參與聽評課活動6次

2019年9月19日：開始撰寫課題研究中期總結

2019年10月8日：統計數學成績、分析變化趨勢

2019年10月20日：撰寫課題研究工作報告

2019年10月29日：撰寫課題研究心得體會

2019年11月3日：開展後期學生問卷調查活動並撰寫分析報告

2019年11月12日：撰寫論文《數學教學與大學聯考命題方向的銜接性》

2019年11月19日：開始撰寫結題報告

2019年11月25日：完成課題成果鑑定表的填寫

2019年12月1日：整理裝訂所有結題材料

四、研究變更情況（無重大變更情況）。

1、課題名稱： 《高中數學新課程理念下的大學聯考命題研究》

2、課題負責人：吳海軍

3、研究內容：

該項研究是在認真研讀了關於大學聯考特別是數學大學聯考的相關文獻的基礎上，歸納了全國數學大學聯考的特點，同時也為課程標準下數學大學聯考調查奠定基礎，從而進一步從實證方面總結課程標準下數學大學聯考命題的特點。大學聯考改革與教學改革是相互作用的，教學改革必然引起大學聯考改革，大學聯考改革有助於高中數學教學改革。因此，該研究除了調查數學大學聯考命題情況以外，還將調查通過大學聯考反映數學課程改革教學中存在的問題和一線教師對課程標準下的大學聯考改革與教學改革建議。研究的主要內容為：

（1）梳理數學大學聯考命題的發展變化

（2）數學大學聯考命題的研究

（3）大學聯考數學有效教學研究

五、課題研究成果

1.要強化研究，明確目標，防止複習的盲目性

教師要做好以下五個方面的研究：

①要研究考試大綱和考試説明

大學聯考考綱可信度高，高三教師必修熟練理解和把握考試要求，並在教學中滲透

②要研究新課程大學聯考試題

③要研究教法、改進教法，加強學法指導，注重發揮學生的主體作用，創建高效課堂，切實提高複習課的效率。

④要研究學生，吃透學情

在進入高三複習後，要不斷地對學情做調查，瞭解學生存在的薄弱環節、希望要求，總結複習備考的經驗教訓，及時調整複習方案。雖然教材在變，考試大綱在變，學生在變，但緊盯學生這個成熟的做法一定不能變。

⑤要深入研究新課程教材和加強專業知識學習

特別是原來沒教過新課程現在教高三的教師要先熟悉新課程教材，並把新老教材做一下對比，明確有哪些是新增的，哪些是刪去的，哪些是提法有變化的。教師一定要按新課程的要求去講，不能按老教材的説法或者是自己熟悉的擅長的部分而新教材中已經淡化了的卻

2.要狠抓基礎，重視中低擋題，面向中等學生。

基本知識、基本技能、基本方法始終是大學聯考試題考查的重點，要在切實重視基礎知識的落實中重視對學生基本技能與基本方法的培養。使學生通過複習構建起知識網絡，形成完整的知識體系，並通過中低檔題強化訓練，熟練掌握基本題型、基本方法，着眼於能力的提高。切忌“高起點、高強度、高要求”的所謂“居高臨下”。 另一方面，隨着高校招生政策的實施，複習生人數的減少，分數線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高而數學較差的學生應採取相應措施。

3.重新樹立數學主幹知識體系

函數是高中數學的一條主線，是核心知識，對函數各種性態（奇偶性、單調性、週期性、對稱性、最值）的考查一定會保持較高比例。函數的性質及其圖象、圖象變換相結合的試題要重點關注，同時也不能忽視抽象函數問題及其解答策略，抽象函數常結合函數的單調性和奇偶性來作考查。

4.注意新增考試內容的複習，把握深、難尺度

5.重視選修4系列的教學與備考複習

6.淡化特殊技巧，注意通性通法

7.處理好教材與複習資料的關係

8. 不搞題海取勝，要注重題目的質量和處理水平。

9.注意數學應用問題

10.加強規範化訓練，儘可能地減少非智力因素的失分機率。