當代大學生高消費問卷（精選5篇）

當代大學生高消費問卷 篇1

大學生作為一個特殊的消費羣體越來越受到關注，大學生年齡較輕，有着不同於社會其它消費羣體的消費心理和行為。大學生有着旺盛的消費需求，然而由於未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。特殊羣體有着自己的特點，同時難免存在非理性消費或一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費現狀和消費潛力，特此展開此次調查活動，請您認真如實作答，感謝您的配合。

性別：__________ 所在城市：___________ 所在學校：_________________________

年級：______________ 所學專業：__________________

1.你平均一個月的生活費是多少?

A 600元以下 B 600—1000元 C 1000—1500元 D 1500以上

2.你的家庭月平均收入為多少?

A 1000元以下 B 1000—3000元 C 3000—5000元 D 5000元以上

3.你的生活費的主要來源?(多選，按照順序選擇)

A 父母給予 B 勤工助學 C 獎學金 D 做家教 E 校外兼職 F 其它

4.當你一拿到生活費的時候你有什麼安排?

A 先存一部分錢，剩下的當做此時期的生活費 B 進行該時期的預算，做好消費打算

C 馬上去買自己想要的東西 D 沒安排，想怎麼花就怎麼花

5.你每月的生活費都用在什麼方面?(多選) A 伙食 B 交通，通訊 C 娛樂

D 服飾，飾品 E 學習用品 F談戀愛 G 網費 H 宿舍水電費 I其它方面

6.你認為自己的理財能力如何?

A 較差，沒計劃 B 一般 C 有較強的理財能力 D 從未想過理財

7.你對自己的消費情況是否滿意?

A 滿意 B 沒考慮過，無所謂 C 不滿意，希望能夠改進

8.當你想要買某樣東西時,卻發現錢不夠，那麼你會怎麼做?

A向父母要錢 B自己存錢 C.向同學朋友借了再説 D放棄購買 E其他

9.你期望一個月的月消費為多少元?

A 500元以內 B 500-800 C 800-1200 D1200以上

10.每年或預期每年用於學習或自身發展的費用大致為多少?

A 300元以下 B 300—600元 C 600—1000元 D 1000元以上

11.你是否有打工的經歷，如果有或有此打算，目的是?(多選)

A 補貼日用 B 增長社會經驗 C 趕時髦 D 渴望獨立 E 閒着沒事

12,.你心目中合理的消費狀態和結構是?

A 只要夠花就行 B 能訂出較細的消費計劃

C 讓每個月有盈餘，可供自己支配 D 無所謂，不在意

13.當你經濟出現緊張的時候，你會更注重在哪方面的消費?

A 物質方面 B 精神方面 C 物質和精神方面並重

14你周圍同學的消費情況與你相比，你是否在意別人如何消費?

A 在意 B 不在意 C 無所謂

15.你如何看待大學生的消費現狀，有何建議?

非常感謝您的配合!

當代大學生高消費問卷 篇2

親愛的同學:

你好!

為了解新一代大學生的日常消費情況，以及大學生的消費傾向及消費結構，我們在本校開展了這次調查。非常感謝您能參與本次調查，本調查不用填寫姓名，不涉及個人隱私，您可以放心填寫。請你根據自己的實際情況，在每題的幾個備選答案中選擇並填寫。

1、[基本情況] 性別: ( ) A..男 B .女

2、年級:( ) A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

3、你的家庭月收入: ( )

A.20xx元以下 B.20xx～3000元 C.3000～5000元 D.5000元以上

4、您每學期的月消費額大概是多少? ( )

A.300元以下 B.300～500元 C.500～800元 D.800～1200元 E.1200元以上

5、你每月的生活費主要用在哪些方面 (可多選，限選三項)? ( )

A.伙食 B.服裝、飾品、化粧品等 C.學習費用(書籍文印等)

D.娛樂、交際 E.戀愛 F.其他

6、您每月飲食方面支出(包括零食飲料)大概為多少? ( )

A.250元以下 B.250～350元 C.350～450 元 D.450～600元

E.600元以上

7、您每學期學習方面的花費(包括文具、書籍、複印、培訓班等)是多

少? ( )

A.100元以下 B.100～150 元 C.150～200元

D.200～250元 E.250元以上

8、你平均每月休閒娛樂(包括上網)的消費大概在： ( )

A.20元以下 B.20元～40元 C.40元～60元

D.60元～100元 E.101元以上

9、在校期間，你平均每學期購買服飾/鞋的花費在： ( )

A.200元以下 B.200元～500元 C.500元～800元

D.800元～1100元 E.1100元以上

10、你個人認為，在衣食住行方面，你的主要標準是： ( )

A.以經濟實惠為主 B.儘量追求高標準 C.兼顧實惠和高標準 D.不清楚

11、和朋友聚聚，你們每次活動的付款方式(可多選)： ( )

A.其中一人付款 B.男生付款 C.女生付款

制付款 E.輪流支付 F.看規模大小而定

12、當你拿到一個時期的生活費時,你基本上會有怎樣的安排? ( )

A.先存起一部份的錢,剩下的當作此時期的生活費

B.進行該時期的預算,做好消費打算

C.馬上去買或馬上想去買自己想要的東西

D.沒什麼安排,想到用什麼就用什麼

13、當你想要買某樣東西時,卻發現錢不夠，那麼你會： ( )

A.向父母要錢 B.自己存錢 C.向同學朋友借了再説 D.放棄購買E.其他

14、您花費的資金主要來自：( )

A.學生勤工儉學 B.用休息日在外作家教 C.給企業打工

D. 主要從家裏拿錢，很少自己掙錢 E. 其他

15、您一個月的費用佔整個家庭支出的百分比是：( )

A.10%以下 B.10%～30% C.30%～50% D.50%以上

16、您購買物品的基本標準是： ( )

A.價格 B.品牌 C.時尚、流行 D.質量

17、您每月生活費用是否會透支： ( )

A.必然會 B.一般會 C.偶爾會 D.不會

18、你對現在的生活消費狀況感覺怎樣( )?

A.非常滿意 B.還比較滿意C. 不怎麼滿意 D.非常不滿意

謝謝合作!!

當代大學生高消費問卷 篇3

當代大學生消費情況調查問卷

在xx學院發放問卷60份，回收有效問卷60份

1.你的性別為( )

A、男32 B、女28

2.您所在的年級( )

A﹑大一42 B﹑大二18 C﹑大三

3.您的家庭人均月收入( )

A﹑20xx元以下11 B﹑20xx～5000元12

C﹑5000～8000元 28 D﹑8000元以上9

4.您平均每月的生活費是( )

A﹑1000元以下8 B﹑1000～1500元36

C﹑1500～20xx元 12 D﹑20xx元以上4

5.您的生活費主要來源於( )

A﹑助學金1 B﹑獎學金2 C﹑父母48

D﹑課餘時間打工8 E﹑其他1

6.你的消費主要用於哪些方面( )，(限選三項)

A﹑飲食方面60 B﹑學習方面30 C﹑通訊方面36 D﹑娛樂方面35 E、戀愛方面11 F﹑服飾、護膚品等日用品45 G﹑其他6 其中花銷最大的是( )

A﹑飲食方面33 B﹑學習方面3 C﹑通訊方面1 D﹑娛樂方面10 E、戀愛方面7 F﹑服飾、護膚品等日用品等5 G﹑其他1

7.您每學期學習方面﹙如：購買學習材料﹑參加學習班)的花銷為( )

A﹑低於400元31 B﹑500～800元 20

C﹑800～1000元 4 D﹑1000元以上5

8.您每月用於通訊方面的花銷為( )

A﹑低於50元6 B﹑50～100元35 C﹑100～150元16 D﹑150元以上3

9.您每月在娛樂方面的花銷為( )

A、低於200元22 B﹑200～500元20

C﹑500～800元14 D﹑800元以上4

10.您每月用在談戀愛的花銷為( )

A、我是單身24 B﹑100元以下7 C﹑100～300元16

D﹑300～600元8 E﹑600元以上3

11.您每月用於購買服裝﹑護膚品等日用品的消費平均為( )

A﹑100元以下4 B﹑100～200元20 C﹑200～300元24 D﹑300～500元9 E、500元以上3

12.您是否經常參加聚會﹑聚餐﹑生日派對等活動( )

A﹑經常，並且有我支付費用5 B﹑ 經常AA制15

C﹑經常，但通常不由我支付8 D﹑偶爾32

13.你認為自己的消費方式為( )

A﹑能省則省17 B﹑事先做好消費計劃12 C﹑想花就花18 D﹑有錢的時想花就花，沒錢時會省着點21 D﹑不確定2

14.您每月的生活費經常都( )

A﹑花不完11 B﹑正好花完19 C﹑不夠花30

15.你覺得目前大學生消費有哪些現象值得關注?你對這些現象又有何看法?

當代大學生高消費問卷 篇4

“誠信”是發展社會主義市場經濟的基礎行為規範，是社會主義建設者的基本素質要求，也是現代文明的重要標誌。作為接受高等教育的大學生，其誠信程度近年來備受質疑。惠濟貧困學子的國家助學貸款的步履艱難讓社會對大學生的誠信鮮見一斑。20xx年8月，揚州高校國家助學貸款的違約率達到17%，違約金額高達112萬，工行總部停止與揚州市6所高校的國家助學貸款協議。大學生誠信缺失對高校和社會提出一個嚴峻地課題。

一、當代大學生誠信缺失的現狀

大學生誠信缺失不僅指其經濟失信行為，還包括在生活、學習中違反道德或犯有嚴重過錯的行為。高校一直在教育學生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現象比比皆是，而且表現形式多種多樣。

(一)學習方面誠信缺失

1、考試作弊。考試替考、夾帶、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢。而且，作弊呈現出新的特點。一是作弊人數不斷增加，形成特殊的小羣體;二是出現了以賺錢為目的的“職業槍手”，有組織、有分工、全程服務;三是作弊者的心態變得比較坦然，“麻木不仁”，孕育出畸形的作弊亞文化;四是作弊手段推陳出新，作弊工具現代化，運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。

大學生誠信調查報告優秀範文大學生誠信調查報告優秀範文2、學術抄襲。有些學生對老師佈置的(課程)論文，不是認真查閲資料、仔細鑽研，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”、“鼠標加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事，甚至有些學生就直接把別人的論文，換成自己的名字當作作業，出現很多雷同的論文，毫無創新性。論文寫作本來是訓練科學思維能力，掌握分析、解決問題方法，鞏固所學課程知識的一個重要環節，而此種“創作”法使其意義盡失。

(二)經濟活動方面誠信缺失

1、畢業後不按時歸還助學貸款。國家助學貸款自20世紀90年代實行以來，為數以百萬計的大學生解決了在大學的學費和住宿費來源，緩解了家庭的經濟壓力，為幫助貧困學生順利完成學業立下了汗馬功勞。但是很多學生畢業後就將其“遺忘”得乾乾淨淨。20xx年8月8日，福建省教育廳首次在網站上公佈了國家助學貸款違約學生名單，涉及福建省16所高校共121人。大學生的貸款積極，還款拖沓，將一個非常好的惠濟萬千學子的工程推到尷尬的境地，甚至影響了學弟學妹的助學貸款。

2、惡意欠費。部分大學生向父母要了學費不交，用來買電腦、談戀愛、旅遊、炒股、甚至賭博，能拖就拖，能欠就欠，使學校苦不堪言。手機等欠費後長期不交，更有甚者在手機卡尚存幾元錢時撥打一個長時間的長途電話，然後扔掉舊卡更換新卡，惡意逃欠;信用卡透支後，不到催繳從不還賬。

(三)求職就業的誠信缺失

1、求職簡歷的“注水”。一般來説，求職簡歷是用人單位選用人才的第一道關卡。不少大學生為了競爭好的工作崗位，通過誇大或造假履歷來充實自己“實力”。在一些招聘會上甚至出現同一所學校同一屆有數位學生會主席的荒誕事情。

2、輕諾寡信，隨意毀約。畢業生和用人單位之間通過簽訂協議，以合同形式確定雙方相互選擇的權利和義務。但是，部分大學生缺乏誠信意識，“飢不擇食”地與招聘單位簽訂就業協議，當發現條件較好的招聘單位時，就撕毀已有協議，另擇高枝。使招聘單位的用人計劃落空，嚴重影響了學校的聲譽。

(四)與人交往誠信缺失

1、人際關係虛假。主要表現為當面一套背後一套，做人不真誠，勢利眼。處處吹牛，誇大個人的能力;時時承諾，而從不兑現。個人交往中借錢不還，借物不歸。

2、戀愛態度不嚴肅。當前，大學生談戀愛現象十分普遍，有些學生能夠正確對待，但也有一些學生對感情的把握缺乏正確的態度，缺少責任，更多地抱有一種遊戲態度，多角戀愛。戀愛不成，輕生、傷害對方。

3、網絡欺騙。信息時代，作為信息傳播工具之一的網絡日益融入我們的學習和生活。但是，網絡在給我們帶來大量資訊的同時，也帶來一些負面影響。由於網絡交往時人們行為的符號化，傳統道德關於誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙、賭博等行為是在鼠標的點擊中發生的。更有甚者，有些大學生利用網絡的虛擬特性，在網上信口開河發佈虛假信息，發送電腦病毒，給他人和社會造成了較大的危害。

大學生誠信缺失的種種表現，帶來了許多危害。從個人角度來説，沒有養成誠信品質，不利於大學生成才;從他人角度來講損害其他學生的正當權益;從學校角度來看，大學生誠信缺失有損於高校教育教學質量的形象和信譽;從社會的角度來看，增加社會的不安定因素，影響經濟的健康運行。

二、大學生誠信缺失的原因透析

(一)傳統誠信觀念作用範圍與當代社會特點脱節

在我國，傳統農耕生活千百年的延續，導致社會生活圈相對集中，活動範圍較為固定。大多侷限於親朋、族人、鄉人等有血緣、地緣關係的熟人之間。風俗習慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發揮作用，使得人們為了友好相處和長期生存與發展，不敢貿然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理，誠實守信，不欺詐。但現在隨着全球化趨勢加快，人流、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會，人與人之間信息不對稱，傳統的誠信觀面對轉型中的社會顯得蒼白無力。

(二)社會政治經濟文化等領域不良風氣的影響

政治領域。少部分領導幹部憑藉權力貪污受賄、生活腐化墮落、搞行業不正之風等等，影響了黨員幹部的整體形象，青年大學生與社會的聯繫十分緊密，政治領域的不正之風容易對大學生產生不良影響，使其產生誠信缺失。

社會經濟領域。假冒偽劣、合同違約、債務拖欠、偷逃税費、走私逃匯、商業欺詐等失信現象行為擾亂了社會經濟秩序，損害了消費者利益，影響了國民經濟健康發展，也對青年大學生產生不良影響，使一些青年大學生會缺乏誠信責任意識，做出誠信缺失的行為。

文化領域。宣傳工作中的虛假報道、有償新聞等，教育亂收費、招生黑幕、注水文憑等，學術論文的粗製濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等現象不利於我國精神文明建設的順利進行，也必然會對青年大學生產生消極影響。

(三)社會運行經濟利益至上

人作為一種社會關係的產物，必然要受到社會環境的影響。當代大學生作為對社會反映最敏感的羣體，他們的道德現狀必然要受到社會環境的影響，尤其在市場經濟條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持着徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個大環境的影響，大學生也難以抵禦社會中的各種負面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導致與社會主流道德的背離現象。

(四)高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素，但當前的誠信教育缺乏實效性，主要表現為：

誠信教育內容模糊。在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內容沒有明確的界定。對於誠信教育的內涵許多教師表示説不清楚，這必然影響高校誠信教育的切實有效。

誠信教育方法單一。當前多數的誠信教育停留在傳統的説教上，多是通過灌輸法;除去討論法和實踐法，沒有發掘出更好的形式，難以起到應有的效果。誠信教育路徑狹窄、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。

(五)大學生缺少自身誠信修養和實踐

許多大學生談起誠信問題來口若懸河、頭頭是道，對作業抄襲、考試作弊等失信行為也多持反對態度，但同時他們也承認失信行為就發生在自己或同學的身上。大學生的誠信意識與誠信行為不夠統一，他們的實際行為和心中堅持的準則有所出入。雖然主觀上覺得誠信很重要，待人處事應該以誠信為本，但在實際行為上卻沒有以冷靜的頭腦來明辨是非，認為別人都這樣，我也這樣無所謂了。因而導致有的大學生隨波逐流，經常做些不誠信的事情。這正是大學生誠信缺失的內因所在，亦是人類固有的趨利本性在失控時的外在表現。

(六)家庭教育存在誤區

家庭教育中存在“重智力、輕品德”的現象，家長對孩子的功課抓得很緊，卻很少顧及對孩子道德品質的教育和精神品格的塑造，導致孩子缺乏社會責任感和誠信觀念。

此外，對中國家庭來説，寵愛是在教育子女上的一個通病。有的長輩怕後代吃虧，平時言傳身教的，是如何損人利己、如何佔便宜、如何去弄虛作假、如何沽名釣譽……因此導致其子女個性特別強，自私自利。這不能不説是失信行為產生的重要原因。

三、切實加強當前青年大學生誠信教育

青年大學生誠信教育是一個系統工程，需要多方面的共同努力，本文着重從對誠信教育的認識、誠信教育途徑、隊伍建設等方面着手，探討切實加強當前青年大學生誠信教育的對策性措施。

(一)正確認識和對待誠信教育

1、高校領導要高度重視誠信教育

領導重視是加強當前高校大學生誠信教育的重要前提和保證。首先，要立足高校的職能進一步認識加強大學生誠信教育的重要意義，樹立切實加強誠信教育的觀念，明確加強誠信教育的指導思想。其次，要抓好誠信教育的各個環節，切實保證大學生誠信教育的開展。要大力支持誠信教育實踐活動，併為大學生誠信教育提供財力保證;要組成結構合理、高素質、有戰鬥力的誠信教育隊伍，為誠信教育提供隊伍保證;要嚴格制定相關制度，建立有效的監督機制、獎懲機制，為誠信教育提供製度保證。重要的是，高校領導要加強自身誠信修養，成為誠信的表率。

2、教育工作者要積極開展誠信教育

教育工作者是教育工作的具體實施者，其工作直接影響教育成效。如果沒有教育工作者，要完成我國高等教育肩負的重任將無從談起，教育事業的整體發展將受到阻礙。切實加強青年大學生誠信教育，教育工作者要提高認識，端正態度，樹立正確的誠信教育觀，認真、積極地開展誠信教育。同時，教育工作者要注意加強自身在教書、科研、工作、生活中的誠信修養，樹立良好的誠信形象，影響和帶動學生。教育工作者無論是專職還是兼職，無論是教師還是其他工作人員，都要有正確的誠信教育思想，積極開展青年大學生誠信教育。

3、青年大學生要正確對待誠信教育

大學生是教育的主體。誠信教育的目的在於通過教育使大學生擁有更加系統深刻的誠信理論，具備明確的誠信意識，養成良好的誠信習慣。蘇霍姆林斯基説過：“促進自我教育的教育才是真正的教育。”③加強大學生誠信教育，要充分調動大學生自身的因素，促進其有效的自我教育。要引導他們樹立正確的觀念，深刻認識誠信教育的必要性和緊迫性，主動積極地接受教育，認真系統地學習有關誠信的理論知識，把誠信落實到日常的學習、生活等各個方面，在論文、考試、交往、戀愛、求職等一系列實踐活動中真實誠懇、講求信用，做一個誠實的人。

(二)開闢嶄新的誠信教育途徑

1、開展豐富多彩的大學生誠信教育實踐活動

大學生誠信教育的實踐活動要突出豐富多彩性：可以針對不同的對象，如不同年級、不同系科的學生開展有針對性的活動;可以突出不同的主題，如商業誠信、法律誠信、政治誠信等;可以採取不同的活動形式，如公益簽名活動、誠信徵文活動、社會調查、劇社活動等;可以有不同的組織形式，如學校統一組織、院系組織、學生社團組織、聯合組織等。誠信教育實踐活動要務求實效，切忌形式主義、紙上談兵，不僅要在校園內以各種形式廣泛開展，還要緊密聯繫生產生活實際，走向社會，開展有組織的社會實踐活動。通過社會實踐為整個社會誠信體系的建立做出努力，為社會的安定和諧、健康發展貢獻力量。誠信教育實踐活動要從細微處入手，加強對大學生誠信意識的培養和誠信行為習慣的錘鍊。

2、建立大學生誠信檔案

在大學生的誠信教育中，建立大學生誠信檔案是一有效途徑。中國海洋大學、武漢大學、浙江工業大學藥學院等高校紛紛建立了大學生誠信檔案，對規範大學生誠信作出了有益的探索。建立大學生誠信檔案首先要做好宣傳工作，使全校、甚至全社會都對此有所瞭解。其次，建立誠信檔案要科學化、規範化。誠信檔案內容主要包括：學生承諾書、個人資料、家庭背景、品行説明、學習效果、經濟狀況、信用記錄、特別記錄等，記錄學生在校期間思想道德、生活學習、組織紀律等方面盡相關責任義務情況及履行承諾情況，如國家助學貸款、考試作業、勤工助學、學雜費交納、集體活動出勤等。誠信檔案的建立是一項複雜的工作，要規範、細緻、客觀。檔案建立後要進行科學的管理。誠信檔案在學生畢業時要作為學生品行的有力證明交給用人單位。再次，誠信檔案建立要形成體系。建立誠信檔案不僅僅要在高校內通行有效，而且要與社會接軌。大學生誠信檔案要與社會信用體系相聯繫，與相關制度相結合，形成一個有效的大學生誠信監督機制。

3、營造學校、家庭、社會相結合的大學生誠信教育環境

切實加強大學生誠信教育需要營造學校、家庭、社會相結合的誠信教育環境。學校要充分利用校園教育資源，調動各方面的因素，發揮教師、同輩羣體的教育和影響作用，運用標語、布告欄、校園廣播、電視等有效手段，營造全方位的校園誠信文化教育環境。家庭成員尤其是父母要不斷提高誠信修養，注意養成自身良好的誠信行為習慣，從小事做起，從細微處做起，並注意與子女交流誠信心得，對一些現象進行討論達成共識，為子女誠信教育營造良好的家庭環境。社會誠信教育環境的營造需要不斷加強全社會的誠信宣傳、教育，營造優良的誠信輿論和文化環境;要儘快構建社會誠信體系，逐步健全市場經濟誠信法規體系。同時，學校、家庭、社會之間要統一誠信教育的指導思想和目標，三者之間要成立有效的溝通聯絡機制，學校、家庭、社會共同努力，相互支持，共同進步。

當代大學生高消費問卷 篇5

在這半個月裏面，我感到每一個隊員都有一個蜕變的過程，無論從工作方法、應急處理、溝通交流……都有着質的飛躍。第一天的手忙腳亂，往後的遊刃有餘;第一天的不知所措，往後的處變不驚……隊員們每一天都在學習，每一天都在提升。

三下鄉是一系列活動組成的有機整體，所有活動就像一條鏈條，環環相扣，密不可分。一個活動的好壞影響着下一個活動的進行。例如，要搞好我們的講座就一定要在宣傳上下重功夫，確保有足夠的人知道我們的活動，而且活動還必須要有吸引人的亮點，只有吸引到一定的人到來，我們的活動才能順利進行下去。

正是由於我們的活動是環環相扣的，所以在整個三下鄉活動之前，我們必須要有一個整體的規劃。

首先，我們要決定我們活動的方向。結合了我們隊員所學的專業和曹江鎮的特點我們達成一致的共識——支農。決定我們是向着支農這一方向前進後，我們就要制定我們活動的項目了，經過我們的再三討論，反覆磋商，精心篩選，終於決定了幾個活動：擺檔攤，調研，講座，多媒體放映，慰問老人，田間考察……最後就是確定這些活動的具體實施方法了，這步很複雜，很繁瑣，但也很重要。要儘可能的考慮更多的細節，考慮得越深入越細緻，活動的實施也就越容易。看到我們的策劃書由簡單的十來頁變成厚厚的一疊，我們的工作重心要由書面向實際轉移。

為了搞好這次三下鄉活動我們做了大量的準備工作：合力起草我們的策劃書;聯繫好當地的領導;到曹江鎮實地考察一次;蒐集大量相關的資料;購買活動相關的物資……每一項都是極具挑戰的，這就要求我們要合理分工，充分發揮每個隊員的特長。在我們做好了最充分的準備後，才可以向目的地進發。

在這一系列的活動，我有幾個很深的體會：

活動要分工，更要合作

14號的良種下鄉活動還未正式開始之時就有一批農民前來諮詢取種，為了不讓他們久等，我們還是在檔攤還未完全準備好就接受他們的諮詢與取種，當地農民很熱情，我們原定的人手已經不足以一邊和農民講解一邊佈置攤位了，就在這時候，隊長迅速把要去做調查問卷的隊員調過來協助我們佈置攤位。十來分鐘後，佈置工作就完成了，在這期間我們的諮詢與取種工作一直進行，農民依然熱情，攤位前的人流有增無減。團隊合作讓我們的檔攤迎來一個開門紅。計劃總是趕不上變化，這要求我們學會靈活變通。要靈活分工，也要靈活合作。

良好的溝通技巧能讓我們更好的完成任務

在做調查問卷的過程中，一定要保持微笑，語氣語速要適當，還有一個要點是要把問卷上的問題用口語表達出來，不要直接把讀問題出來，以免令村民的不耐煩，可以的話儘量把做問卷當做是一次談話，圍繞問卷的題目進行談話，談話結束問卷題目也就已經記錄好了。

當然溝通不侷限於和當地村民，還有一個重點就是和我們隊員之間,工作之中信息萬變，只有加強溝通我們才可以更好的合作，才能更好的互相配合。任務是艱鉅的，我們要合作就必須溝通交流，缺乏交流的合作是失敗的，加強溝通能減少誤解，增強隊員間的凝聚力，讓我們工作更有效率。

這次三下鄉活動讓我學到很多很多東西，學到了很多課堂上沒有的，這會讓我終身受用，三下鄉雖然已經結束，但我會謹記着我在裏面學到的知識，用這些知識指導我日後的學習、工作和生活。