西部大開發戰略大學習活動調研報告大綱

黨的十X大報告將教育放在優先發展的戰略地位，提出教育是民族振興的基石。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(-2020年)》指出：“強國必先強教。優先發展教育。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。張毅書記在全區上下轟轟烈烈開展深入開展實施西部大開發戰略大學習活動的滾滾熱潮中，明確指出“要進一步解放思想，切實用好中央的政策措施，創新工作思路，創新工作機制，創新工作方法，開拓進取，埋頭苦幹，把我區經濟社會發展各項事業不斷推向前進。”那麼如何進一步實施科教興國、科教興市戰略，有效提高教育教學質量，辦好讓人民滿意的教育，就成為擺在我校面前急需探討的重要課題。為了紮實搞好“大學習活動”，借“大學習活動”的強勁東風，有力地推動我校教師隊伍素質能力大提升，對我校師資狀況作了全面細緻的調研。

一、我校教師隊伍情況分析：

（一）、基本情況：我校目前有教職工97人，其中黨員24人，佔全校教師總數的20.9%；其中本科學歷20 人，大專學歷64人，中師學歷12人，高級職稱1人，中級職稱 69人，初級職稱27人；有區級學科帶頭人及骨幹教師7 人，地、市級學科帶頭人及骨幹教師7人，市級以上優秀教師（名師）15人。學歷達標率100%。

（二）、教師能力素質基本情況：

1、校本培訓情況：我校一直把教師能力素質提升作為教師隊伍建設的一個重要方面，廣泛開展了“崗位大練兵”活動。通過開展“校本培訓”、“師德講座”、“黨課輔導”、“心理健康教育輔導講座”、“三字兩畫一機”訓練過關活動、“同課異構課堂教學説課做課評課課件評比活動”、“小課題研討活動”、“實驗課題研討活動”、“黨員、骨幹教師與青年教師支教教師結對子聽課幫扶” 活動、舉行“學規範、修師德、練師能、鑄師魂”演講比賽、“紅燭杯普通話朗讀比賽”、“經典中華古詩文誦讀比賽”、“書香校園快樂讀書”等活動，從多方面鍛鍊、培養、提升教師羣體的素質能力，極大激發了教師提升素質、強化能力的積極性、主動性，形成了人人創先爭優的濃厚氛圍，呈現出喜人氣象。

2、優勢所在：

廣大教師敬業愛崗，爭相打造高效課堂，奮力提高教學水平。目前我校教師隊伍的主流是好的，他們忠誠於黨和人民的教育事業，敬業愛崗，盡職盡責，兢兢業業，默默無聞，無私奉獻，為二小的教育的改革和發展、為青銅峽的經濟建設和社會進步做出了積極的貢獻，以自己的實際行動踐行了科學發展觀，無愧於“人類靈魂的工程師”。全校湧現出了一批像、等師德高尚、教學成績優秀、在學校和社會上享有較高威信的優秀校長、優秀黨務工作者、優秀黨員、模範教師，影響和帶動了整個教師羣體，廣大教師變“要我幹”為“我要幹”，一心撲在工作上，學校教育教學質量穩步上升。我校今年也榮獲了教育局表彰的“教學質量目標管理先進單位”。

3、當前我校教師能力素質方面存在的問題和不足

由於教師隊伍比較龐大，教師思想道德素質和業務水平參差不齊。具體表現在：

①認識不到位。目前，部分教師雖説有較強的質量意識，但追求卓越、爭先創優的競爭意識還不強；對提高師德修養的重要性認識的還不夠。普遍認為，抓質量是硬任務，每時每刻都不能鬆動，而師德修養只要不出大問題，過得去就可以了，致使個別教師對師德建設工作認識不高，直接影響了對及政策方針的貫徹執行力。

②工作作風方面，部分教師業務學習淡薄，敷衍塞責。有的教師不愛讀書、不善於學習，理論水平低，知識陳舊。鑽研教材、挖掘教材不夠，不全面瞭解具體的教情、學情，教學方法落後，缺乏現代教育思想。對工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至出現“等”、“靠”、“推”現象。

③組織紀律方面，主要是個別教師工作紀律鬆懈，對安排的工作大而化之，敷衍了事，消極對待。

所有這些現象，都與教育的社會形象、與人民教師的工作性質、與教師職業道德規範格格不入，應該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過解放思想大討論活動，深刻自查。唯有如此，才能進一步樹立教育的良好社會形象，辦人民羣眾滿意的教育。

二、對我校教師能力素質提升的幾點建議

落實“實施西部大開發，實現教育大跨越，落實素質大提升”的奮鬥目標，必須大力加強教師隊伍建設。

1、進一步提高認識，切實加強領導

教師的職業決定了道德的特殊性：一是要忠誠於黨和人民的教育事業，這是師德的方向；二是要愛崗敬業，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎。

因此，學校教師素質能力提升工程領導小組要加強對這項工作的組織領導。切實負起督促指導責任，狠抓落實。

2、培養樹立身邊典型，帶動全體教師

全國教育系統的典型千千萬萬，但對教師影響最大、最有説服力的還是自己身邊那些看得見、摸得着的先進人物，因此，我們要培養、樹立一批名師，最大限度地發揮他們的帶動作用，使廣大教師學有榜樣，通過 “傳、幫、帶”活動實現整個教師隊伍的提升和飛躍。

3、以活動為載體，提升教師能力

一是舉行師德演講比賽，全員參與，使廣大教師在參與的同時更好地接受教育。二是豐富教師業餘生活，組織教師進行有益性、友誼性、團結性比賽活動，增強集體凝聚力。三是加強教育理論學習和培訓。更新教育觀念，促進教師專業發展，提高教育教學質量。

4、完善評價體系，構建長效運行機制

通過學生、家長、教師、學校的考評，選拔培養各類骨幹教師和學科帶頭人，發揮他們的輻射帶動作用。落實骨幹教師津貼、兑現績效工資，激勵教師的工作熱情。

三、努力方向及改進措施

1、按照教師繼續教育和全員崗位培訓工作的安排和要求，認真組織教師參加繼續教育全員崗位培訓工作，立足校情，以校本研修為主，採取集中培訓，在崗研修，網絡學習等多種形式，加強和提高校本培訓的質量。

2、加強教師現代教學技術培訓與應用，進一步提高教師應用現代教育技術能力和水平。

3、充分發揮骨幹教師的示範引領作用，每位骨幹教師每學年至少幫帶兩名青年教師，對青年教師進行備課、聽課、評課跟蹤指導。每位骨幹教師每學年上示範課不少於2節，舉辦一次專題講座等。

4、加強教師基本功訓練，平時開展“三字兩畫一機”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機）、專業素質基本技能競賽活動和教師專業知識測試。

5、加強對班主任隊伍的管理與考核，制定完善班主任培養、培訓計劃。實行班級目標管理責任制和考評制，提高班級管理的質量和水平。

6、落實好科研興教工作，積極推動“問題即課題，教學即教研，成果即成長”為核心的教科研活動，向教科研要質量，不斷提高教師專業水平和課堂研究能力，建立一支業務精通、素質過硬的教科研隊伍。