關於山東學生道德的調查報告

作者名稱：林夏薇

調查單位：聊城大學教科院11級5班

調查地點：山東鄒城

調查日期：2019年7月13日至8月10日

摘要：當前社會意識形態多元化的形勢之下，形形色色的思想意識衝擊着人們的精神世界。感恩，作為中華優秀傳統道德，現如今也是對青少年及青年大學生道德教育的有效切入點。調研山東中國小、大學等相關教育部門感恩教育、家庭感恩教育以及人民感恩意識與道德調查活動能深入瞭解青少年及大學生感恩教育感恩意識現狀，從而根據調研結果分析，探尋感恩教育意識的着手點，幫助青少年，大學生提高自身的道德素養，促進學校完善道德教育理論，加快我國社會主義和諧社會的發展。

一、感恩意識現狀

學生感恩意識調查表的調查結果表明，絕大多數學生認為感恩是每個人都應具有的品質，俗話説“滴水之恩當湧泉相報”，學生們普遍認為，受人恩惠理應表示相應的感謝。但是，在感恩對象及怎樣感恩方面，學生們的認識存在一些問題。

首先，調查中大部分學生表示應感恩父母，而對父母表示感恩的方式僅限於做家務活或者好好學習以及掙錢孝敬父母;其次，近一半學生表示應感恩老師，但是很少學生會真正對老師表示感謝;再次，少部分學生表示出應對同學表示感恩，他們認為同學之間沒有必要表示感謝，最後，對於其他較為陌生的人給予的幫助，學生們表示應知恩圖報。

二、調查分析

當前青少年及大學生對父母老師及他人的感恩意識較強，但仍存在不知感恩的情況，分析原因如下：

1、家庭原因

家庭是一個孩子的第一個教育者，家庭對孩子的影響非常大，因此家庭的感恩教育對於學生能否形成正確的感恩意識是非常重要的。根據感恩教育家長調查問卷分析，當前，大部分家庭都是獨生子女，孩子衣來伸手飯來張口，家長對孩子都是望子成龍望女成鳳，只關心孩子的學習成績，很少關注孩子的思想心理狀況，對孩子的德育就更少了，這是當前學生感恩意識缺失的一個重要原因。

另外，大部分家長在日常生活中並不注意培養孩子的感恩意識，從調查問卷可以看出，大部分家長採用説教的方式對孩子進行感恩意識的教育，而很少有家長選擇以實際行動為榜樣或與孩子進行民主的交流，而且，家長們覺得兒童上學期間的感恩教育活動都是形式主義，沒有作用，在日常生活中，家長若提及與感恩相關的話題也都是教育學生工作後掙了錢孝敬父母，這是學生認為感恩父母要在物質上感恩的原因。

近年來，隨着農村勞動力向城市遷移，留守青少年越來越多，他們大都跟隨祖父母生活，備受祖父母疼愛，而祖父母對於這些青少年的思想道德教育更是少之又少。

以上各種情況，使得青少年以自我為中心，自私，缺乏責任感，於是只考慮自己，難以顧及他人，這些都是青少年感恩意識薄弱的原因。

2、學校原因

學校教育是孩子德育教育的重要途徑。但是學校教育的過程中，總是單純的向學生灌輸感恩理論，很少讓學生真正調查起來，且多數的學校德育教育是在應付上級檢查的情況下進行的。

目前，學校對於學生道德行為方面較低，許多基本的文明習慣也被列為行為規範，學生只是一味的記背條文，而不從自身做起，更感受不到感恩的現實意義，使得學生的道德水平出現滑坡。

3、社會原因

當前中國在社會主義市場經濟的大形勢下，社會物質化傾向愈演愈烈。人們強調金錢的追求與享受，以至出現見人摔倒不扶怕自己學雷鋒反被人坑的情況出現，社會對與感恩意識的宣傳過於缺乏，在這樣的環境中讓學生懷有崇高的感恩精神是不現實的。

三、調查建議

根據學生感恩意識的調查結果及分析，提高學生感恩意識，促進青少年及大學生的思想道德素養，可以通過以下途徑：

1、加強家庭的感恩教育

家長應以正確的標準評價孩子，須知，成績好壞不是判斷一個孩子好壞的唯一標準，孩子不應只追求學習成績，還應注重孩子思想道德品質的培養，使孩子以感恩的態度對待他人，對待社會。對待孩子不應一味的溺愛，有求必應，這樣只會導致孩子以自我為中心，不會顧及他人。

2、學校注重學生感恩調查的培養

長期以來，在學校調查中，經常可以感受到的是為事務而操勞，對學生考分、評比、獲獎等可見成果的關注而忽視了學生和教師在學校中的生存狀態與生命質量的提升。教育不僅是傳授知識，更重要的是將知識昇華為一種關懷，它比知識更重要。只有這樣，才能有效地促進人的和諧發展，才能真正提升教育自身的素質。具有關懷品質的教師，他們關注的目光不是指向學生的學習成績，而是指向學生是否具有良好的態度和積極向上的自我觀念，堅持他們的學業努力和積極參與學校的活動各個方面。這樣，教師對學生的友善態度，對個人的關心以及人際間合作的教育風格，對學生的智力行為會產生大量積極肯定的影響。根據青少年身心發展的規律，因材施教，逐漸讓學生意識到“關心他人實際上是關心自我的繼續”，從而使“學會關心”成為自覺意識的行為。

3、家長與學校進行良好的溝通合作

作為社會人，青少年是否能與人和諧相處，關係到他們的人際關係，也影響着他們的幸福指數。家長是家庭氛圍的主導力量，父母良好的情緒狀態可以為孩子學習、理解和處理情緒提供良好榜樣和潛移默化的影響。教師，是一種與人交往的職業，因此，與學生的交往能力便成為教師重要的職業技能。，它不僅關係到知識傳授的效率，同時也關係到學生交往能力的培養。在與學生的交往活動中，善於溝通和理解應該成為教師的必備素質，教師應成為學生可信賴的對話者。

4、讓青少年走進社會，瞭解現實，感悟人生。

人是社會實體，社會現實能直接影響個體心理或意識的形成和發展，有適宜的情境，他們會力爭達到某些積極的社會目標。青少年由於課業負擔沉重，加之家長為其代勞一切生活瑣事，使他們對社會及家庭缺乏真實的瞭解和本質的認識;對父母付出的辛勞沒有感恩意識，不知道社會生活中有許多深陷困境的人需要幫助，缺乏必要的同情心和社會責任感。社會和學校有責任通過組織一些“修身立人”的調查活動，讓學生深入社會生活(以志願者、社會義工的身份)到孤老病殘家中送愛心，幫助他們解決一些生活上的問題;在家幫父母做家務，改掉自身的不良習慣，從中體會勞動的艱辛和偉大;增強學生的愛國、愛人民的意識，懂得珍惜勞動成果，培養創新意識和調查能力，增強社會責任感，體會成長的感覺。

四、調查總結

感恩作為中華民族的傳統美德，應被充分繼承和發揚。大學生作為特殊的羣體，更應將這一品質充分發揚，落實到行動中去，以實際行動將感恩進行下去。

附錄

感恩教育家長調查問卷

尊敬的家長，您好：

我們是聊城大學教科院的學生，正在開展“調研山東”大學生暑假調查活動，本次調查主要用於感恩教育的研究，問題的答案不存在正確或者錯誤之分，只是客觀反映目前情況，謝謝您的合作! 1、您的孩子是否是獨生子女? ①是 ②否 2、您的家庭結構類型狀況 ①三代同堂 ②核心家庭 ③隔代家庭 ④單親家庭 ⑤再婚家庭 3、您對好孩子的主要標準是……? ①成績優秀 ②聽父母長輩及老師的話 ③身體強壯健康 ④有感恩意識 4、您對目前社會上的感恩教育狀況是否滿意? ①很滿意 ②不太夠 ③很不夠 ④不瞭解 5、您覺得感恩意識對孩子成長的是否重要? ①非常重要 ②重要 ③一般 ④不太重要 ⑤有沒有都無所謂 6、您是否有意識地採取某些措施來培養孩子的感恩意識? ①是 (請繼續答題) ②否(請跳到第十題) 7、您教育孩子具有感恩意識的主要方式是什麼? ①説教法 ②以實際行動為榜樣 ③民主地進行交流 ④其它 8、您採取的主要方式的總體效果如何? ①效果很好 ②效果尚好 ③效果一般 ④無效果 ⑤有反效果 9、在您對孩子進行感恩教育後，他(她)的反應如何?(第十題跳過，請繼續答題)請簡要説明： 10、您沒有有意識地採取某些育兒措施的最主要原因是什麼? ①有關知識不足 ②沒有時間 ③覺得沒必要 ④希望孩子自由發展 ⑤其它 11、您希望通過某些手段在家庭教育中對這方面補充知識嗎? ①希望 ②沒有這打算 12、您覺得兒童缺乏感恩意識的原因是…… ①學校教育 ②家庭教育 ③社會環境 ④孩子本身缺乏 ⑤其它 13、您對孩子感恩能力的評價 ①有足夠能力感恩 ②還沒有能力感恩 ③沒必要感恩 ④對此沒興趣 14、您覺得孩子在感恩教育活動中能學到知識嗎? ①能 ②不能 ③不一定 ④不清楚 15、您認為兒童上學期間進行“感恩教育”活動 ①十分必要，意義重大 ②有必要 ③意義不大 ④形式主義，無任何價值 16、您認為最好的感恩方式是什麼? ①精神上的感恩 ②物質上的感恩 ③其它 17、您曾經是否教育孩子做過什麼感恩的事? ①否 ②是 18、在您家中，是否只給孩子過生日? ①是 ②其他家人偶爾過 ③家庭成員每人都過 19.您是否儘量滿足孩子的需要? ①是 ②看情況，但如不過分儘量滿足 ③否

學生感恩意識調查

本問卷是針對目前中學生的日常的一些情況進行調查。本問卷採取匿名的形式，我們絕對保密，請同學們放心回答。你的如實回答對我們的研究有重大的意義。

性別： ; 是否獨生子女

父母篇

1、你知道母親的生日是哪一天嗎?

A、知道 B、不知道，但覺得應該知道 C、不知道，我覺得無所謂

2、你在父母生日時表達過祝福嗎?

A、 每年都會 B、有時會 C、偶爾會 D、從來都不會

3、你怎樣看待父母為孩子成長付出的辛勞?

A、父母的付出是理所當然的

B、我都不想他們那樣的，少點羅嗦還好

C、等我長大了要回報他們

4、假期在家，你常有什麼活動?(請在活動後選擇發生的程度)

忙於同學聚會(經常 偶爾 很少) 陪父母逛街(經常 偶爾 很少)

幫父母幹家務活(經常 偶爾 很少) 和父母一起聊天(經常 偶爾 很少)

看書學習(經常 偶爾 很少) 自我娛樂(經常 偶爾 很少)

5、您感覺您的父母辛苦嗎?

A.非常辛苦 B.一般 C.不辛苦 D.不清楚

6、你跟你的父母説過謝謝嗎?

A.有： 次 B.沒有

老師篇

1、你對辛勤培育你的老師表示過感謝嗎?

A、有，並經常去看望老師 B、有，只是在過年過節的時候送去祝幅

C、心裏感謝，但沒有表示出來 D、教育學生是他們的責任，沒有必要感謝

2、在路上你見到老師，你會主動打招呼嗎?

A、不管老師認不認識我，都主動打招呼 B、見到認識我的才打招呼

C、裝作沒看見，繞道而行

3、你覺得你的班主任或任課老師辛苦嗎?

A.非常辛苦 B.一般 C.不辛苦 D.不清楚

4、您會在教師節向教師表達祝福嗎?

A.每年都會，平時也表達問候 B.偶爾會 C.從來不會

同學篇

1、你喜歡與宿舍的同學相處嗎?

A、喜歡，好的宿舍氛圍利於成長 B、不喜歡，很多習慣無法協調

C、不喜歡，自己的隱私都被知道了

2、你認為在你周圍有多少個要好的同學?

A、有三五個 B、沒有什麼特別要好的，都是泛泛之交

C、沒有要好的同學，不喜歡與同學交往

3、同學有困難，你是怎樣對待?

A、 竭盡全力幫助 B、別人幫，我才幫

C、不太費事的，我才幫 D、不幫，每個人有每個人的遭遇

4、同學對你成長的作用，你怎麼看?

A、 同學的幫助對我影響很大

B、同學的幫助對我有點作用

C、我的成長都是自己努力的結果

其他：

1、你在學校有接受過感恩教育嗎?

A、有： 次 B、 沒有 C、不知道什麼是感恩教育

2、你是否參加過公益活動?

A、經常 B、參加過 C、沒有參加 D、想參加但沒機會

3、你對你現在的生活感覺怎樣?

A、糟糕 B、一般 C、滿足 D、很滿足

4、你知道感恩節是哪一天嗎?