國小生調查報告4篇

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近年來，隨着我國經濟的快速發展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們日常生活的交通的重要工具。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成中國小生意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在學校裏做了一次關於國小生交通安全的調查。

對周圍人羣的調查

本次調查主要採用了問卷調查法。我們在學校範圍內發放了問卷調查表100份，收回調查表94份，回收率94%，其中，有效調查表94份，無效調查表0份。

一、選擇題

1、你瞭解交通安全知識嗎？

a、瞭解（42） b、基本瞭解（52） c、不瞭解（0）

2、你是怎樣來上學的？

a、自己走路上學（20） b、家長接送（70） c、自己乘車上學（4）

3、你認為國小生上學路上出現交通事故的原因是：

a、學生和家長不懂交通規則，缺乏安全意識（20）

b、學生和家長不遵守交通規則（51）

c、一些司機不遵守交通規則（23）

4、你會自覺遵守交通規則嗎？

a、會（71） b、平常會遵守，有緊急事情時不會（23） c、不會（0）

5、你能説出幾句交通安全口號？

a、一句（31） b、兩句（45） c、三句（10） d、更多（8）

6、你或你的家人曾經出過交通事故嗎？

a、有（10） b、沒有（84）

二、問答題

1、你覺得在國小生上學路上還存在着哪些交通隱患？

答案是多種多樣的，概括起來有這幾個方面：

⑴、機動車佔道停放，使行駛道變窄。

⑵、極少數學生過馬路時沒有注意紅綠燈發生變化。

⑶、學生在放學路上追逐玩耍，沒有注意光顧左右。

⑷、一些非機動車車輛不遵守交通規則。

⑸、單車、機動車太多，太快。

⑹、流動人口多，存在隱患。

⑺、紅綠等偶爾發生故障，部分司機和人們會趁此機會不聽指揮。

通過以上調查結論，我們可以瞭解到國小生上學交通安全事故的發生隱患是多方面的，有來自學生和家長自己的，有來自交通安全設施不完備的，更多的是來自汽車司機和非機動車輛的。

2、請你寫出幾句交通安全口號

同學們寫的交通安全口號五花八門，句句發人深省。

⑴、找點空閒，找點時間，交通法規，經常看看。

⑵、實線、斑馬線，都是生命安全線。

⑶、轉彎抹角要謹慎，減速慢行記心頭。

⑷、駕車頭盔要戴好，流汗總比流血好。

⑸、安全是生命之本，違章是事故之源。

⑹、交通法規要遵守，行車暢順樂悠悠。

⑺、生命誠可貴，安全價更高。

⑻、互讓半步，處處通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的幸福是平安。

⑾、馬路如虎口，行人靠邊走。

⑿、不要着急，紅燈亮了歇口氣。

建 議

1、學校開設安全交通課，通過課堂、專欄和講座等對國小生進行交通安全教育。教育學生遵守交通安全，同時，有條件可以開設相關活動，例如小交警活

動，在實踐中學會遵守交通安全。

2、提醒一、二年級學生上、放學時一定要有家長接送。

3、家長過馬路時首先要自覺遵守交通安全，要對孩子進行安全方面的教育

4、學校路段處再多張貼一些關於交通安全的海報，讓大家意識到不遵守交通規則的後果。

5、在學校附近的馬路上，多豎立一些讓車輛減速的牌子，也掛一些能讓小孩子看得懂的危險提示路牌。

6、禁止國小生騎自行車上學。

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關於農村國小生課外閲讀現狀的調查報告

一、問題的提出

課外閲讀是語文閲讀教學的重要組成部分，它對培養學生語文閲讀能力和提高學生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導學生進行課外閲讀，可以提高學生的人文素養，有利於素質教育的實施。《語文課程標準》在總目標中明確提出：一、二年級階段學生的“課外閲讀總量不少於5萬。” 三、四年級階段的要求是“養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，課外閲讀總量不少於40萬。” 五、六年級階段要求學生能“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閲讀。擴展自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於100萬。”從這裏我們不難看出，閲讀在國小的語文教學中佔有何等重要的地位，對學生語文素養的培養和終身學習發展有着極其深遠的影響。《課標》在“教學建議”中還提出“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”然而，由於國小生的課外閲讀涉及學校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標》的要求還很遠。尤其是農村國小生課外閲讀存在的問題更突出，為了更好的瞭解農村陔子的閲讀情況，我對本校中高年級隨機選取100學生的閲讀情況進行了調查。

二、調查的目的：

一是瞭解我校農村國小生課外閲讀現狀。

二是通過調查，瞭解影響學生課外閲讀的因素，以利於學校和教師在教育教學工作中揚長避短，提高教學質量。

三、調查結果與分析

(一)我校課外閲讀的現狀及其形成原因

通過問卷調查發現，學生課外閲讀現狀不容樂觀，存在的主要問題在於：

1、學生課外閲讀量少。調查發現，絕大多數學生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的佔27%，讀過2—5本的佔68.3%，讀過10本的佔4.7%。

2、學生閲讀興趣不高、能力低下。通過調查發現，喜歡課外閲讀的佔23%，絕大多數學生讀課外書只看情節，走馬觀花，能夠“查典或問別人弄清意思”的佔10%，“作讀書筆記”的佔5%。

3、學生課外閲讀資源貧乏。調查發現，部分有閲讀的興趣的同學家中藏書5本以上的佔10%，2本以上佔53%，沒有藏書的佔37%。有44%的同學父母認為課外閲讀用處不大。

(二)出現原因有以下幾點：

1、學生對課外閲讀缺乏興趣

一直以來，“課外書”被認為是“閒書”，對提高學習成績沒有多大作用，沒有閲讀的興趣。同時，學生的課外閲讀離不開教師的指導，但是在教學活動中，大多數語文教師對學生課外閲讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學生不會讀。久而久之，學生對閲讀漸漸失去了興趣，更談不上養成課外閲讀的習慣。

2、農村國小生課外閲讀書籍來源匱乏。首先是學校藏書數量少，內容陳舊，而且大多數學校圖書室未向學生開放，學生想讀書卻無處借閲.其次多數學生家中沒有圖書，學生放學回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認為課外書是“閒書”。

3、受應試教育的影響根深蒂固，各級學校教師不能給學生提供閲讀的條件和機會，一味地應付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上，課外作業擠佔了學生的課餘時間，就連節假日也要對付大量的家庭作業，學生想讀書哪裏有時間和精力?同時，許多家長也認為讀課外書籍影響學習，因此，不讓學生看課外書，一旦發現，輕則沒收，重則毀掉，學生在家裏想看書也不敢看。

四、調查總結

農村國小生課外閲讀現狀可能改變的辦法有以下幾點：

1、培養興趣：不同的學生其閲讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能遊刃有餘。在國外，如果孩子不喜歡閲讀，人們不會認為是孩子的問題，而把原因歸結為家長和老師沒有為他創設一種良好的讀書氛圍，沒有發現他喜歡和感興趣的閲讀材料。那我們，要使學生的閲讀成為“悦讀”，該怎麼做呢?有愛看書的父母，才有愛看書的孩子。”家長讀書、看報、上網無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎麼指望孩子喜歡看書呢?這種要求孩子努力學習，家長自己放棄學習的情形目前在我校一些家庭中並不鮮見。

2、各級教育主管部門應高度重視基礎教育建設，加大教育投資力度，改善辦學條件，為農村中國小配套足量的圖書，建好圖書室、閲覽室，使學生有足夠的課外閲讀資源.

3、各級學校領導、教師應轉變觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力於學生語文素養的形成與發展，豐富學生的情感和內心世界，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴於學生的課外閲讀，因為課內學習畢竟是有限的。

4、科任教師要重視對國小生課外閲讀的指導.首先應培養學生的閲讀興趣.興趣是最好的老師，只有讓學生對閲讀產生了濃厚的興趣，他才會有閲讀的內部動力。其次要進行閲讀指導。一要指導學生正確處理課內、課外閲讀的關係;二要指導學生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書;三要讓學生每天花一定時間讀書，養成習慣;四要做好讀書筆記;五要定期舉行讀書會，讓學生交流讀書體會。

5、學校應積極與家長聯手，從改善家庭環境、營造家庭文化氛圍入手，創造良好的家庭文化氣氛，培養孩子的閲讀習慣，提高孩子的閲讀能力.例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閲讀現狀，同時瞭解孩子在家中的閲讀情況。教師也應經常有目的、有重點地進行家訪，瞭解學生的家庭狀況和學生在家中的學習生活和課外閲讀等情況，教師與家長應該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環境。

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國小生個性心理品質調查報告——關於國小生自我意識的調查

一、調查目的

“素質個性化”教育實驗的目標之一就是培養學生的主體性個性品質。在個性的心理結構中，自我意

識是一個重要的內容，它反映了個體對自身的理解程度，是個體主體性水平的一個標誌。

自我意識是主體對自身的意識，包括三個層次：對自己機體及其狀態的意識；對自己肢體活動狀態的意識；對自己思維、情感、意志等心理活動的意識。我們在瞭解國小生的自我意識發展水平時，可以從生理方面、智能方面、人際關係方面、社會地位方面等進行考察。因此，我們擬定從以下幾個方面進行調查：

1、我的身體健康狀況

2、我在學習上的強項

3、我在同學中的地位

4、我的缺點、不足和不理想行為

5、我的權利和義務

6、我是一個這樣的人

根據這些內容，我們編制了《學生個性自我評價手冊》的調查問卷。通過問卷調查試圖

給學生的自我意識和主體性發展水平一個量化的衡量。

二、調查對象

本次調查採取分層隨機抽樣方式，從全校1~6年級學生中抽取295名學生。具體為一（2）班45人，二（2）班47人，三（1）班51人，四（4）班52人，五（1）班46人，六（2）班54人。

三、調查結果統計

（一）我的身體健康狀況

本項目調查結果如表1—1

次序 特徵 人數 百分比（%）

1 強壯 90 31

2 良好 160 54

3 一般 31 11

4 體弱 10 3

5 多病 4 1

從表1—1的統計結果來看，31%的學生與54%的學生認為自己的身體狀況屬於“強壯或“良好”，這説明絕大部分學生對自己的生理條件持十分滿意或滿意態度，這就為大部分學生保持良好的心理狀態，打下了良好的生理基礎。

（二）我在學習上的強項

調查結果如表1—2

表1—2

次序 項目 人次 百分比（%）

1 繪畫 116 39

2 作業工整 77 26

3 唱歌 72 24

4 做應用題 63 21

5 朗讀 62 21

從表1—2的統計結果可以看出，居前五位的有三項——“繪畫”、“唱歌”、“朗讀”是與我校開展的興趣小組活動有關的。這説明開展興趣小組活動對學生的影響是很大的。然而只有20%多的學生認為自己的強項跟一般的學習內容有關，對語、數、英這些主要的學習內容，學生沒有很好的涉及到。

（三）我在同學中的地位

調查結果如表1—3

表1—3

次序 特徵 人數 百分比（%）

1 一般 170 58

2 高 89 30

3 不清楚 21 7

4 低 15 5

從表1—3的結果來看，30%的學生對自己在同學中的地位十分滿意，58%的學生對自己在同學中的地位比較滿意，表明了這部分學生的自信程度。而只有5%的人對自己的處境不滿意，7%的學生對自己的地位把握不清。這組數據在一定程度上肯定了學校的構建良好班集體活動中，但也説明，要讓學生在班集體都找到自己滿意的位置，還需要教師的不斷努力。

（四）“我的缺點、不足和不理想行為”

調查結果中選擇人次居前六位的項目如表1—4

表1—4

1~2年級（共92人） 3~6年級（共203人）

次序 項目 人次 百分比 項目 人次 百分比

1 粗心大意 47 51% 粗心大意 91 45%

2 過多看電視 37 40% 沒耐性 56 28%

3 貪玩 29 32% 任性 54 24%

4 膽小 28 30% 貪玩 53 26%

5 坐不住 26 28% 好亂髮脾氣 49 24%

6 好亂髮脾氣 21 23% 過多看電視 48 24%

從表1—4的統計結果可以看出，1~6年級學生對自己的不足有共同的認識。如“粗心大意”“貪玩”“過多看電視”“好亂髮脾氣”等。其中“粗心大意”是選擇人數最多的，低年級已超過50%，這説明學生對自己在學習過程中的表現十分注意。當然，隨着年齡的增長。對自己不足的認識也有了一定的增強。如中高年級有27%的學生認識到自己的“任性”，這已經涉及到了個性的發展方面。此外，學生的自我控制能力也有了一定的增長。如“過多看電視”從低年級的第二位下降到中高年級的第六位，而且所佔比例也下降了16%，“貪玩”一項也從低年級的第三位下降到高年級的第四位。所佔比例下降了6%。

（五）我的權利和義務

在這個項目中，所列出的選項全選的人數如表1—5

表1—5

班級 人數

一（5） 20

二（1） 7

三（2） 8

四（2） 11

五（1） 12

六（2） 27

從表1—5的結果可以看出，從二年級到六年級，學生對自身應享有的權利及應盡的義務

有一定的認識，而且人數呈由少到多的遞增趨勢。但總人數僅85人，佔總人數的50%。這説明國小生在總體上公民意識、法制意識不強，這有待於通過學校教育來加強。

（六）我是一個這樣的人

在本項目中選擇人次居前五位的選項如表1—6

表1—6

1~2年級（92人） 3~6年級（203人）

次序 項目 人次 項目 人次

1 聰明 38 有特長 89

2 愛學習 37 有想象力 71

3 喜歡交朋友 28 聰明 70

4 愛勞動 24 愛整潔 67

5 懂事 19 有上進心 65

6 聽話 17 勤奮 58

從表1—6的結果可以看出，低年級學生對自己的認識還比較籠統，而到了中高年級，對自己的認識則比較具體了。並且，從3~6年級選擇人數最多的“有特長”、“有想象力”來看學生已具有一定的現代意識，也意味着我校開展的興趣小組活動取得了較大的成效。

四、討論

（一）國小生自我意識、發展的特徵

1、對自身的生理狀況的意識比較清晰

隨着現代物質生活條件的改善，城市中的許多孩子有着良好的生活條件，衣食無憂，身體發育良好，因而他們對自己的身體狀況大多持滿意態度。

2、學校興趣小組活動的開展對學生學習強項有着較大的影響。

興趣是人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，它在人們的生活、工作、學習中具有重要的意義。它可以豐富人的心理生活內容，讓人覺得生活豐富多彩而心情愉快、充滿熱情；它能激發人的求知慾，推動人去學習和探索，從而發展智力；它還可以給人以巨大的推動力量，有助於活動效率的提高，甚至創造性地完成任務。因而，多年來，朝天國小十分重視學生興趣的培養，大力開展興趣小組活動，培養學生的多方面的能力和強項。朝天國小歷年來在藝術、體育、學科等方面取得了豐碩的成果。因此，在調查中，認為自己的強項與興趣小組有關的共有240人次。而多年來的興趣活動教育理念已深入人心，在中高年級的學生中，大部分認為自己是有着一定現代人素質。

但在調查結果中發現，學生在學習上的自我意識比較狹窄，往往沒有涉及到學習的主要方面，表明學生對什麼是學習，以及對學習主要方面的認識水平還比較低。

3、班集體對學生的個性發展起着重要的作用。

學校教育對學生個體素質發展的影響是以學生個體所參與的班集體為中介的，以學生為主體，構建班集體的自我教育活動體系是朝天國小“素質個性化”教育實驗的重要實驗因子。六年來，我們在班集體建設過程中，採取以學生為主體設計集體目標，激勵學生自我教育的動力機制；指導學生參與民主管理，使集體中的每個成員都擔當成功的角色，找到自己滿意的位置；組織交往，優化班集體的人際結構；構建班集體的自我教育活動體系，開發集體中每個成員的身心素質等措施，使班集體中充滿平等、和諧、上進、合作的心理氣氛，使學生對班集體、與同學之間的人際關係有了一定的認識，學生的個性得到較充分的發展。因此，在調查中，眾多的學生對自己在班集體中的地位感到滿意。

4、由於國小生認識、經驗的有限，他們對自身特點的認識不很清晰。

國小生的自我意識是在與周圍人的相互關係和相互交往中，通過理解對別人的評價，理解別人對自己

的評價而逐漸發展起來的。因此，從我們的調查結果來看，中高年級的學生對自己的認識和了解更具體、更明確一些、這在一定程度上有着教師的引導作用。我們要求教師對學生作適當的評價，同時注意引導學生在各種活動中評價他人或自己的內心品質，這對提高其自我意識水平大有幫助。

（二）典型範例分析

六年2班的小農同學，在班上是一位學習成績相對來説屬於學習困難的學生，特別是數學方面。在問卷中，她認為自己的主要缺點和不足之處是：缺乏獨立戰勝困難的勇氣；缺乏耐挫能力；在生活學習上過分依賴父母；自己能辦的事也請別人辦等。可以説，這些缺點是造成她的學習成績不理想的重要原因。但她能承認這些，説明她是一個誠實的人、勇敢的人。

儘管如此，六年2班作為實驗班，在班集體建設、發展學生個性方面取得了顯著的成績，班上的學生普遍自信心較強，敢於表現自己。小農就認為自己身體狀況良好；學習上也有着自己的強項，如朗讀（她的普通話説得很好）、唱歌（她是校合唱隊隊員）、口語表達等；在同學中的地位雖然由於受學習成績的影響而不高，但也屬一般水平；對於自己應盡的義務和應享受的權利比較清晰；認為自己是一個有特長、愛整潔、適應能力強、好交朋友的人。

可以看出，小農是一個性格比較開朗活潑的女孩，敢於面對自己的缺點，也不隱藏自己的優點，這與班集體的發展水平是分不開的。在這個實驗班，人人都敢於表現自己，敢於參加競選，熱心為班集體服務。小農在六年級時也參加班幹競選，當上了衞生委員。

（三）問卷設計存在的問題

1、 在低年級做問卷時，教師讀題的影響很大。如“我的權利和義務”一項中，一5班全選的人數達

20人，遠遠超過二、三、四、五年級。其原因可能是教師讀題的影響。因一年級學生所認的有限，需教師邊念題邊做，使學生能集中注意，加深理解，而其他班的學生則是自己獨立完成。

2、項目的表達方式影響學生的理解。

在“我應享有的基本權利”和“我應盡的義務”項目。雖然選項的內容分低年級和中高年級二種不同的表述，但學生對“我應享受的基本權利”與“我享受到的基本權利”以及“我應盡的義務”與“我盡到的義務”的含義不是十分清楚，而把它們混淆起來。項目“我是一個這樣的人”設計的本意是讓學生認識自己最大的特點，但很多學生還是在老師加以説明後仍將之理解為“我所具有的特點”，因而選擇過多，造成統計的難度。

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素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越，是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標，作為一個縣級國小，也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一，在素質教育中也起着重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的國小學校體育教育體系，如何來提高國小體育教學質量，是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣，直接影響着體育課教學的質量，影響着教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。

通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查，利用國小生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識，在快樂中得到鍛鍊，使學生對體育課產生興趣，提高體育教學質量。

一、調查對象與方法

(一)調查對象

旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。

(二)調查方法

1、問卷調查法：xx縣xx二小五的學生髮放問卷，問卷共發放50份，回收50份，有效問卷50份，回收率為100%，回收有效率為100%。

2、訪談法：對個別學生進行訪談，瞭解一些問題。

二、現狀及原因分析

(一)通過學生對體育課的興趣方面調查瞭解到，學生對體育課非常感興趣的有20人，佔總調查對象的40%;一般的22人，佔44%;不喜歡的8人，佔16%。

從調查結果來看，學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多，佔60%。經過和學生進行談話瞭解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨着人們的生活水平的不斷提高，學生體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛鍊任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由於怕累、怕髒、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。

(二)通過學生對體育課教學內容情況瞭解到，學生對於遊戲類項目的內容十分喜歡，選擇該類型的學生佔到被調查學生的54%，可見學生們喜歡遊戲，喜歡以遊戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課，學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃，女生對跳躍類有較大興趣。這説明在國小階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇，從而導致了興趣的不同。

根據調查情況瞭解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有着直接的聯繫。國小體育課的任務是全面鍛鍊學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那麼我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣，應該調查清楚學生喜歡的體育項目，有針對性地設置體育課教學內容，讓學生更願意自主地參與到鍛鍊中去。

(三)對體育課中教學方式方法和學生與教師的關係上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動佔75%，師生關係對體育學習興趣的影響佔65%。

根據調查結果瞭解到體育活動中師生互動和師生關係對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師，在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛鍊，同時給學生們帶來了歡樂，讓學生們在歡樂中鍛鍊，在鍛鍊中感受快樂。

(四)場地設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生鍛鍊興趣的培養過程中扮演着重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象，用於體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材並不是很滿意。

從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中瞭解到，場地器材的因素佔65% ，學習負擔重沒有時間16% ，教材內容的原因13%，怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限，上課時不能參加自己喜愛的體育活動，積極性受到打擊，久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如，男同學喜歡踢足球，但是基於許多學校的足球場地不夠用的現狀，他們只好“望球興歎”，對體育課抱失望的態度;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛鍊的需要。另外，人多場地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此，加強體育設施硬件的建設，給學生創造一個更利於他們鍛鍊的客觀條件刻不容緩。

三、結論及建議

(一)加大學生的思想教育的培養，使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育，讓他們充分認識到體育教學的重要意義，讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。

(二)改變傳統的教學模式，更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動，讓學生在愉快的遊戲中潛移默化的進入到課堂教學中去，把枯燥的體能訓練變成遊戲活動，這樣既完成了教學任務，也提高學生體育課的學習興趣。

(三)建立良好的師生關係是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關係非常密切，體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學，在教學活動中經常扮演着學生崇拜的偶像，國小生正處在一個比較感性的一個階段，他們可能會因為喜歡某個老師，而喜歡學習該老師所教授的學科,也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環節，做好學生的示範和楷模作用，讓學生有興趣有信心完成教學任務。

(四)改善學校體育硬件設施，提高體育教學環境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛鍊，給學生一個好的鍛鍊環境是增強學生鍛鍊興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道，必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有遊走在這樣一個環境之中，也就會不由自主的參與到鍛鍊中來。體育教具應逐年增添和更換，做好設施的後勤保障。