幼兒園實習總結

過去的三年裏，我在書本中學習了關於他們的許多的理論和知識，我們稱他們為“幼兒”、“兒童”，甚至是“教育對象”。而在這一個半月中，他們就是我的孩子，是我最親密的夥伴，是我心尖的寶貝

——寫在前面

今天上午7點半到班裏，迎接來了三個來得比較早的男孩子，突然邱老師來班裏，説，大四班的有一位老師請假了，想調我過去幫忙。於是，我實習的最後一個上午，是在大四班度過的。在這一個上午的漫長時光裏，我深深地感受到了自己對大二班孩子近兩個多月來的濃厚情感。因為那份不安的牽掛和莫名的想念。

實習這麼久以來，早晨迎接孩子入園，跟在他們身後不斷地提醒鼓勵，有時候甚至是催促，已經是習以為常的事情了。只要到了洗手的時候，不用想也知道度度一定又對着鏡子裏的自己在發呆，嘟着小嘴，手指頭在水池邊的台子上畫着圈圈不知道在想些什麼；兜兜一定在砰砰砰地不停地製造“炸彈爆炸”；而萱萱、烏蘭那幾個女孩子又不知道在盥洗室裏神神叨叨地傳播着什麼“八卦消息”。而他們也習慣了我在他們身後拍拍肩膀説“快點兒”，或者捏捏小臉説“你快長點兒心眼兒”吧的舉動。彼此熟悉，相互習慣，便就這樣和諧相處了。

可能對每次都從師大幼兒園門口經過的人來説，那裏就像是一個神祕園一般充滿了吸引力。尤其是在早晨，播放着歡樂的音樂，禮儀小朋友在門口説，“老師小朋友早上好”時，你一定想走進去，看看裏面的世界。對我來説，也是這樣。儘管在過去，進去見習過許多次，拍過許多的照片，接觸到了各種各樣的小朋友，但是那裏的世界對我來説還是陌生的，因為我是一個局外人。所以，近兩個月來，作為局內人與孩子們相處的日子是那麼珍貴和幸福。

其實和孩子相處不是一件困難的事，只要你不把自己架起來，孩子們是很願意接納親近你的，他們喜歡對陌生的客人主動示好。而困難的是適應幼兒園的一日生活——那種緊鑼密鼓的非常繁複的一日常規，以及在這種常規下和孩子有效的交流和互動。

週二週三，正好碰上我們班的家長開放日活動，家長們對孩子在幼兒園的生活充滿了好奇，拿着相機不停地拍照，有幾位家長還全程攝像。。。所以就為大家揭祕一下幼兒園的生活吧~

附上我的半日計劃一份：

上午半日活動計劃

時間：XX年11月27日

班級：大二班

教師姓名：

一、晨間活動

7：40——8：00 入園

熱情地迎接幼兒入園，做好晨檢。

與家長溝通交流，詢問個別幼兒的情況，並提醒主動向家長告別。

鼓勵幼兒簽到時自己寫名字，注意提醒其正確的握筆姿勢。

4．提醒幼兒洗手。

8：00——8：25 早餐

1． 用輕音樂和柔聲説話營造温馨的就餐環境。

2． 對個別用餐習慣不好的幼兒進行重點指導。如：涵涵；浩浩（注意力不集中）；萱萱、朵朵（速度太慢、拖沓）。

3．提醒幼兒餐後擦嘴、刷牙。重點指導盥洗室個別幼兒洗手、刷牙。如：度度（在盥洗室發愣、用洗手液吹泡泡）、子川（玩牙膏）、兜兜。

8:25——8:30 過渡環節

《左手右手》

8：30——8：55 教育活動

【活動名稱】無字天書（綜合活動）

【活動目標】

1.能説出檸檬汁遇到烘烤後所發生的變化。

2.能説出檸檬汁烘烤後出現字的原因。

3.能輪流等待完成實驗。

8：55——9：05 過渡環節

1.遊戲：撲克猜數

【目標】熟悉數序、練習10以內的加減法。

答對的小朋友先去盥洗室小便、洗手、喝牛奶。

2.喝牛奶、吃餅乾

【目標】幼兒能夠自覺排隊，學會等待和謙讓。

二、户外活動

9:05——9:10 排隊外出

1.提醒幼兒天氣變涼，穿好外套。

2.拍手遊戲

【目標】培養幼兒抑制自己的能力。

9:10——9:50 户外活動

【活動目標】

能夠按照正確的隊列、隊形做操，精神飽滿，動作有力，有集體意識。

繼續練習跳繩技巧，體驗跳繩的樂趣。

根據教師的給予的建議合理調整自己的活動節奏，有保護自己不在活動中受傷害的意識和能力。

【活動流程】

準備活動：跑步、小關節運動（頭、頸、肩、膝等）。

集體遊戲：運球比賽

【目標】幼兒能連續拍球，並且能夠運球。

4．集體間操

5.放鬆與整理

三、室內活動

10:00——10:45 區域活動

【區域目標】

根據自己的意願自主選擇操作料，操作時專注、認真。

在操作合作材料中，能與同伴友好合作，願意與同伴分享自己的新發現、交流想法。

嘗試使用區域記錄表記錄自己的觀察或操作的結果。

【各區域指導要點】

1.文化區：指導幼兒對改造後的漢字大轉盤的操作，注意觀察幼兒在進行漢字識別時的策略。

2.美工區：指導幼兒使用不同的材料進行創意繪畫，重點培養幼兒的創造力。

3.建構區：指導幼兒搭建出造型優美的高樓，強調建築外觀的欣賞價值。

4.圖書區：指導幼兒安靜認真地一頁一頁讀書，不僅關注到圖畫書的畫面，還能通過閲讀圖畫書中的文字説明來了解圖畫書的內容。

5.棋類區：指導幼兒能夠按照規則安靜專注地對弈，逐步瞭解五子棋和象棋的規則。

6.益智區： 指導幼兒在對萬花筒磁鐵以及皮筋拼圖進行創意拼搭，發展其空間和平面想象力。

7.科學區：引導幼兒通過實驗體驗浮力和重力，感受力的相對性。

10:45——10:55 過渡環節

收好玩具的幼兒洗手、喝水、整理好衣褲。

跟隨音樂緩慢走線，培養幼兒的抑制能力。

10:55——11:05 區域分享

【目標】幼兒能夠耐心地傾聽別人，懂得欣賞他人作品。

四、午餐環節

11:05——12:00 午餐

1． 用輕音樂和柔聲説話營造温馨的就餐環境。

2．對個別用餐習慣不好的幼兒進行重點指導。如：涵涵；浩浩（注意力不集中）；萱萱、朵朵（速度太慢、拖沓）、冰冰（愛説小話）、小蕎（挑食）。

3．提醒幼兒餐後擦嘴、刷牙。重點指導擦嘴要把餐巾紙疊好，慢慢擦；重點督促盥洗室個別幼兒洗手、刷牙。如：度度（在盥洗室發愣、用洗手液吹泡泡）、子川（玩牙膏）、浩浩（發愣）、兜兜。

12:00——14:00 午睡

【目標】個別午睡情況不好的幼兒要重點關注。如武嘉一、王子川。

睡不着的幼兒能夠安靜地自己休息，做到不打擾別人。

下午的活動一般是這樣的：

14:00——14:30 午點時間

起牀、穿衣服、女孩子梳頭髮、喝營養水、吃午點。

14:30——15:00教育活動，或者是專職課，音樂專職或閲讀專職。

15:00——16:00 户外活動

16:00——17:00 晚餐時間

17:00 陸續離園

這一天下來，孩子們基本上沒閒着。。。所以有時候他們在盥洗室發個呆我還是能理解的，人嘛，一天中總要有一些時間是要留給發呆用的~由於吃飯的速度不一樣、洗手整理的速度不一樣、收拾玩具的速度不一樣，所以一日生活裏充滿了各種過渡環節，個別速度非常快的孩子，會在結束一項工作之後玩一會兒手頭玩具，或者看書，或者為植物澆水，或者去擦衞生責任區。。總之，爭分奪秒。。

不帶班的時候，最喜歡區域活動。因為這個時候能和孩子一起玩一些非常有意義的遊戲，比如在棋類區裏下棋，去積木區搭建築或者去科學區做一個小實驗。孩子們喜歡一邊玩一邊聊天，聊天的內容天南地北，剛説兩句就開始笑，經常笑彎了腰，從他們身上真的體會到了一個詞“無憂無慮”。

最喜歡的就是積木區了，聽着孩子們有趣的對話，看見他們在現實世界和自我世界中來來回回，有時候驚歎這真是個小大人，有時候又覺得他們幼稚可愛完全是個缺心眼的小屁孩兒。

説説積木區的那些事。

子川：老師，他照着我的搭！

我：可以模仿，但是最好要有自己的創意哦~

浩：哼，我也有自己的創意，我照着你的搭一個……

我：（黑線）浩啊，創意就是跟大家的不一樣，有獨特的地方。。。

我：子川，這一層怎麼這麼矮？

子川：這是倉庫啊。

我：放什麼的呢？

子川：嗯……放降落傘！如果地震或者火災，都到這層來逃命。。

董：喂，我要去看電影。

屈：電影院還沒搭好呢！

董：怎麼還沒搭好啊。這都多少天了。

屈：哎呀，學校裏蓋個房子還得兩三年呢！

……

説起來，我們班的孩子其實發展情況不是很好。我們班的老師也是今年剛接這個班，都説是帶過的大班裏水平比較差的。起初，我沒什麼感覺，畢竟我沒有平行比較過，如果按照全國平均水平來看，他們簡直太聰明瞭。不過今天上午的大四班之行，徹底證實了老師們的説法。大四班是常規建立非常好的一個班，就説早餐後的刷牙吧，孩子們十分有序，除了極個別的需要老師提醒一下，但是通常提醒之後就能立刻行動，但是我們班的孩子必須要一遍又一遍地催才能開始刷牙，而且刷牙洗手，基本上沒有哪個人能按照六步法來，大四班就截然不同。早上我剛過去的時候，大四班一個男孩兒問我，你是什麼老師？我説，陳。然後他説，哦，是那個耳東陳吧？我也姓陳，咱們都是老陳家的。。。緊接着又問：古代是有一個國家叫陳國吧。。。還有一個孩子在盥洗室裏刷完牙之後，説，“盥洗室太小了，如果把比如劇場拆了，應該能把盥洗室擴大點兒。”我説，“我們大二班的盥洗室更小呢！你們已經很大了。”孩子説，“大二班比我們還小？好吧……”反正只要我提到大二班的情況，孩子們會問我，你為什麼來大四班，哦，大二班是這樣的啊……

但是因為在情感上和大二班的孩子離得近，所以覺得他們最可愛，最好看，覺得大四班的孩子長得各種奇怪……

今天中午吃的餃子，大四班快吃完的時候我就回我們班了，因為要和孩子們告別。結果，我們班還有十多個孩子沒吃完。。。

一回班，孩子們就過來問我，“你怎麼才來？！”我説，“大四班去了……大四班吃飯可快了……“沒吃完的孩子沒什麼反應，有幾個興高采烈地告訴我，“我有個好朋友在大四班……”可能孩子們也在奇怪，為什麼我會去大四班，但是他們不會追問為什麼。。。可能，這就是老師們所謂的差距的一種體現吧。但是，這種在講話抓不住topic的現象，我顯然已經習慣了，而且這種談話方式讓我感到一陣親切，唉！這才是我熟悉的那幫熊孩子啊！

告別的時候，我的情緒有點兒不穩定。但是想着我一個20幾歲的人在孩子面前哇哇大哭實在不雅觀，所以還是及時調整了情緒，笑着和他們告別。可是就在我很動情地説着話的時候，我看到度度同學已經換完了拖鞋，然後掰着腳丫子在啃。。。一下子，我的離愁別緒都被他給逗得煙消雲散了。。。接着我們班的一羣孩子湧上來，我蹲下來想抱抱他們，結果直接一幫孩子給我壓地上了。掙扎着站起來，幾個女孩子圍在我面前，抱着我的腿喊着“不要走，不要走”，有話想説的男孩子無奈地站在人牆外面。。。我在心裏感歎：女人啊。。。主班老師説了一句：那這樣吧，一會兒讓陳老師把你們幾個帶走怎麼樣？結果全散開了= =男孩子走過來説，老師再見，要回來看我們。。。唉，男人女人的不同在此處體現得淋漓盡致！兜兜本來約好要和我比賽喝水，也因為突發情況沒能如願。一直走酷帥路線的兜兜同學，跟我説着説着就衝我臉蛋親了一口。去睡眠室拿外套的時候，已經爬到牀上的孩子們坐起來説老師再見，卻看見冰冰坐在小板凳上哭紅了雙眼。據説，在離別時，能很快體會到那種不捨的情緒並傷心落淚的孩子，都是比較聰明的。。呃。。。抱抱她説，老師喜歡看到冰冰笑，而且，冰冰以後不能總是皺眉頭了，要燦爛地笑！

實習總算結束了，但是思念可能會持續一段時間。這是一份值得永遠珍藏的記憶，也是一份最純淨美好的回憶。真的希望這些孩子能健康茁壯的成長，以他們快樂的方式成長，成為最幸福的人。

p.s 實習結束了，但是後面的事情依然很多，不過有了許多時間可以坐下來梳理，想要把實習期間的收穫總結一下跟大家分享，幼兒教育應該貼近大眾，希望對大家將來教育自己的孩子有所幫助吧~第一篇就先梳理一下幼兒園的一日生活，以及關於離別的隻言片語。之後的幾篇會盡量梳理成系統的脈絡跟大家分享。