幼兒園小班開學一週總結（精選4篇）

幼兒園小班開學一週總結 篇1

為了切實做好20xx年年秋季開學工作,根據北碚區教師進修學院的統一安排，20xx年年9月7-9月8日對全區各級各類幼兒園6所進行了教育教學工作檢查。具體情況檢查情況小結如下。

一、基本情況

本次利用兩天時間，對西南大學實驗幼兒園(原西農幼兒園)、奔月幼兒園、雙鳳幼兒園、小小幼兒園、朝陽國小附屬園、蔡家國小中心園，其中一級園3所，二級園2所，三級園1所。從這次檢查的情況來看，幼兒園開學工作總體情況良好，衞生、環境氛圍好，開學氣氛濃厚，準備工作充分，開學工作井然有序，教材統一。但部分幼兒園對於開學工作較為鬆懈，表現為：沒有制定出全園教學工作計劃，沒有根據實際情況制定出學期計劃、月計劃、周計劃、一日活動安排表、作息時間表，沒有能及時張貼上牆。

二、主要收穫

1、加大投入，改善辦園環境

奔月幼兒園、雙鳳幼兒園、西農幼兒園都改善了辦園條件，在設備更新、環境佈置、老園舍維修、新園舍建設等方面加大了投入。比如：西農幼兒園新建了親子活動室、增設了塑膠操場;雙鳳幼兒園增大了户外活動場地，鋪了軟地面。奔月幼兒園更換全園的門窗。整體提高了幼兒學習生活環境，切實提高了教育現代化水平。

2、環境佈置，彰顯文化氛圍

新學期不少幼兒園文化建設貼近師幼實際，既有形式，又有內涵。朝陽小這附屬園、雙鳳園、西農園等整潔乾淨，校園洋溢着濃郁的人文氣息。有些幼兒園不僅對走廊牆壁重新粉刷，還添置了大量的幼兒玩具，制定了各項安全工作制度並上牆公佈，並在圍牆外張貼海報為開學營造了濃厚的氛圍。

3、師資精神面貌好，精心準備開學工作

走到每所幼兒園，老師的精神面貌很好。大部分對開學第一週的工作都制定詳細的日計劃，準備了教具，活動區角的材料乾淨豐富，為幼兒的開學工作作了精心準備。

三、主要問題

雖然在這次開學工作檢查中幼兒園的許多方面值得肯定，但也暴露了一些問題，需引起重視。

1、各幼兒園應根據本園實際情況，理清辦園思路，制訂適合本園開展的各項工作學期園務計劃，辦出自己的特色。

2、常規工作不到位，有些幼兒園三表未能及時上牆，存在衞生死角，各項制度不不齊全，沒有建立家園聯繫手冊。

3、教師制定課程計劃的水平參差不齊，一級園的教師能系統的進行學期課程計劃安排，三級園只制定了一週日計劃，但對學期的課程安排比較模糊，沒有詳細的安排。

4、部分民辦園對開學每一週的工作安排較為隨意，多是安排一些常規習慣培養活動，沒有正常的教學活動安排。

幼兒園小班開學一週總結 篇2

時間過得真快，這學期又輪到帶小班了。

自古以來，就有“萬事開頭難”的説法，剛開學時的工作量不是一般的大。頭幾天，為了孩子能夠儘快適應幼兒園生活，得到更好的照顧，我們都是從早上七點半一直到放學，寸步不離活動室。首先安定孩子情緒再對孩子進行常規教育（本地話和國語相結合），要不然孩子就聽不懂。特別是吃午飯時，儘管我們怎樣誇張地張大嘴示範（一口飯一口菜，啊嗚啊嗚吃得香），還是有個別孩子不願自己吃，我們只好東跑喂一口，西跑喂一口，再及時進行表揚獎勵，這才使他們吃好了飯。好不容易等我們吃飯了，剛拿起碗，孩子又想家哭了便擱下碗去哄，或者乾脆把孩子抱在自己的懷裏。等全部孩子安撫好了，飯菜早就涼了。這段日子裏時常能看到我們額邊豆大的汗珠，聽到我們嘶啞的嗓音。

為了讓孩子儘快熟悉幼兒園，儘快地適應幼兒園的生活，對我們產生安全感、親切感，我們做了大量的工作。首先，集思廣益，努力做到盡善盡美。我們對每一個幼兒個性特徵、和生活自理能力及各個方面，就對他們的情況有了一個瞭解。為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做遊戲（開火車、扭扭蟲的舞蹈），玩耍（玩大型玩具、滑滑梯、鱷魚船、鑽山洞），引導幼兒儘快適應幼兒園的生活。同時指導家長做好幼兒入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮。通過一系列活動我班孩子很快適應了幼兒園的生活，家長們也都放心的把幼兒放在這裏了。

幼兒園注重能力的培養，而不是知識的傳授。孩子上了幼兒園後，變的活潑外向，愛動腦筋愛觀察，愛思考，這樣的教育才是符合現代教育的觀點的。

我們都是以愛孩子為前提的，只是每個年齡段的教育形式不一樣。小班老師注重情緒和習慣的培養，像媽媽，中大班老師注重能力的培養，是孩子的崇拜者也是孩子的朋友。在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚歎，學什麼都很容易，作為這一個階段的幼兒來説，天真無憂無慮，在對任意事物都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而我們的一言一行都對孩子今後的發展有着很大的影響，必須先做好自身的模範作用，在與孩子接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學遊戲活動。

三個星期過去了。看孩子們一天天的懂事，一天天地在長大，都有了進步，能夠大膽的唱歌念兒歌了，也敢於和小朋友老師談話了。我心裏樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，彷彿自己也回到了童年一般；和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲衝到煙逍雲外去了，這就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感，這更是一種簡單的幸福。

幼兒園小班開學一週總結 篇3

開學第一週的情況是新來是幾個妹妹早晨離開家人後哭鬧得厲害，這是意料中的事。第一天上午我帶了兩個寶寶，是孫夢雨和沈可心，這兩個可愛的寶寶由於年齡小，依賴性特別強，所以一開始她們對玩具並不感興趣，而是哭着要我抱一抱，可是不管我抱了誰另外的一個就哭得更響了，第一天就在他們的哭聲裏過去了。兩三天後，夢雨喜歡上了玩具，所以情緒穩定得比較快，而可心卻開始象個小尾巴一樣跟着我，我上哪兒她就上哪兒，不見我就大哭，為了讓這個小妹妹適應幼兒園的生活，感覺到我們這個大集體的温暖，開始幾天我也是對她百依百順的，但她嘴裏還時不時的喊奶奶、念媽媽，效果不好，於是我就嘗試讓她把注意力轉移到別的地方，告訴其他孩子這個哭鼻子的孩子是他們的小妹妹，要友好，給她玩具玩，還讓大孩子上去抱一抱她，其他孩子在這個小妹妹面前就顯得長大了，懂事了，特別是女孩子，很願意拉着可心的手玩玩具，一開始可心有些害怕，我在一邊看着她陪她一起玩以後，她就跟着玩了。情況好轉了，我也鬆了一口氣。

新生入園的哭鬧情況是免不了的，特別是我們這些小不點，但要哄好他們也不難，通過上個學期的帶班經驗，再看這個學期第一週的情況，我總結出一些制止孩子哭鬧，穩定新生情緒的方法。首先：教師的態度要親切、自然，不強求幼兒。例如：寶寶剛入園時，家長一般抱着幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不願意叫老師、打招呼，就順其自然，彆強求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經常抱抱幼兒，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時也可消除幼兒的緊張心理。

其次是提供的玩具很重要，一定要大，顏色鮮豔，帶聲音。託班幼兒對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對於直觀的，引起注意的聲音很感興趣。例如：玩積木，教師可幫助幼兒把積木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡。

這個年齡階段的幼兒還喜歡自己佔有一堆積木，雖然自己不插，但也不願意交給別人，這時，教師提供幼兒的玩具量要充足，避免發生不愉快的事情。

三是活動安排要緊湊，儘量避免幼兒無所事事。託班幼兒注意力容易分散，教師組織的活動或遊戲時間不要過長，一般一至兩遍即可，每個活動大約十分鐘左右，及時更換活動內容。儘量鼓勵所有幼兒都來參加集體活動，可減少幼兒想媽媽的機遇，並享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會喜歡與幼兒園的小朋友遊戲，增強來幼兒園的慾望。

自我感覺是第三點中活動內容還不夠多樣和新穎，所以我特意借了一些書，學了很多新的實用的適合託班幼兒玩的遊戲，準備豐富孩子們的課堂，以此來更好的穩定新生的情緒，讓他們喜歡幼兒園，喜歡老師，喜歡和老師一起開心的做遊戲。

幼兒園小班開學一週總結 篇4

本學期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖。我們試圖沿着營造→體味→抒發→回報的脈絡將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。我們為幼兒創設了一個較温馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區域，並將娃娃家佈置一新，我們的主題牆也設在那裏。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼着全家福的照片;孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，裏面是爸爸媽媽的照片，下面的櫃子上，擺放着爸爸媽媽最喜歡的東西;在樹和家的空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體牆以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。

在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關注生活細節中滲透惦念、關愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸(媽媽)回家時表現出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家後也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經進門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進來，然後再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。由於幼兒對於歌詞已經熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應的歌詞，進行表演，如：“我和媽媽在家裏，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家裏，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述着自己的見解，有的説“我的眼睛長得象媽媽”、有的説“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的説“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的温馨和親密的關係。