幼兒園教研組工作總結集合（通用23篇）

幼兒園教研組工作總結集合 篇1

本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園開展、教師開展、幼兒開展為本”為教研方向，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研方案。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經歷，使教研工作更好的開展。

1、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

由於人事制度改革，我園有一批教師從國小轉崗而來，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續加強學習，進一步轉變教師教學觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，瞭解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學活動標準討論、教學論文和案例評比，以多種方式來學習新綱要，把握新綱要，幫助教師轉變了觀念，形成新的'教師觀、教學觀。

2、加強專業知識學習，提高教師專業素質

普通話是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業技能，對教師進展常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實際創編簡單易行的兒歌。經過執教教師的精心準備，普通話水平有了很大程度的提高。

上課、評課、説課是教師根本功的重要內容，本期我們結合進修校舉行的繼續教育——教師根本功學習活動，組織組員學習説課的詳細要求，並圍繞“彩色世界”這一個主題自己設計説課稿，積極參加幼兒園組織的説課比賽，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。

3、為了提高教師的專業素養，調動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬鬆、愉悦的教研氣氛，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進展了討論，每個教師學習後有心得有體會，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。鼓勵教師將教育教學中的點滴經歷寫下來，積極向各級報刊雜誌發表，使其得以推廣。

1、教師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。

2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

幼兒園教研組工作總結集合 篇2

我們相信，在總結本學年工作的根底上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。 不知不覺一學期又在忙忙碌碌中過去，乘着時光的列車回到過去，回望開學最初的方案，深感到這樣一句話，“做的過程就是結果”，方案就如承諾，完畢時，看是否能夠兑現，輕輕翻開了最初的方案和我的工作記錄，明白了這就是本學期走過的歲月，不完美但很努力！教研組工作在我們全組老師的共同努力下根本完成了工作任務。總結如下：

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經歷，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

做為温州幼兒園遊戲共同體的園所之一，本學期我們繼續實施工程化遊戲——楠溪小鎮的探索與研討，這也是我們的重要工作之一。本學期的15個班級每班一特色，開展自主遊戲。因為有了上學期的經歷，本學期的自主遊戲實施起來相比照擬順利，小班也開展的相當不錯，直接表揚。我們每次遊戲都用視頻和照片的方式記錄下來，一次遊戲一次反思，並在教研活動上做交流。每次研討都是在現場觀摩的根底上開展的，在研討後做一個梳理與提升。本學期我們就温州自主遊戲對市裏和縣裏做了屢次展示，得到專家和領導的肯定，這是質的飛躍，是我們汗水的結晶。

我們的教研主題除了繼續完成縣裏的兩個課題——《楠溪江農耕文化》和《楠溪親子手工美食家長助教》之外，在每次教研活動主題學習完畢之後都對我們本學期新投入的教材進展研讀和挖掘，做到每節課都是在認真準備的根底去授課。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們重點優化幼兒一日活動安排，從時間的安排到類型的安排上，不管是生活活動，體育活動，自主遊戲活動，還是學習活動，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級方案的制定和、月方案、周方案的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。

為更好得保障和協調孩子户外運動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進展了一次又一次的討論和整改。為更好得表達幼兒自主、自助就餐裏念，延續省一幼兒園標準，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以説，我們從每一個細節出發，為每個年齡段的孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”安排。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了新生開學紅毯秀、親子運動會、第十三屆藝術節活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，所有活動都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。每個活動都辦得很成功，得到了家長們的一致好評和認可。

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，首先是我們的《鄉韻遊戲課程開發的實踐遊戲》獲得市二等獎。幼兒園自主遊戲在市裏和縣裏展示，獲得專家和領導的很多好評。潘xx老師在縣優質課評比中榮獲一等獎，鄭茜老師在縣優質課評比中榮獲二等獎的好成績。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2、要繼續加強教師對幼兒自主遊戲的研究、指導等方面的學習交流。

3、集體備課要注重實效，認真落實備課展示活動，克服教研倦怠。

4、爭取教研經費，為教研活動提供保障。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分開掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高，讓教研活動本身成為教師教學生活的一部分，讓教師的研究真正變得有價值、有意義，教師從中感到愉快和幸福，從而心甘情願做教研的主人。

匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們託班教研組根據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據託班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了開展。詳細工作如下：

理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們

學習了新綱要指導用書，對2-3歲幼兒的年齡特點逐一進展分析，對照找出理論和實際之間的穿插點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網，上圖書館，看各種幼教雜誌查閲有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，效勞於我們的教育實踐。比方：我們共同學習過黃瓊老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理、生理的特點是很有幫助的。還有，我們在雜誌上查閲到南京趙寄石老師所搞的.託班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借籤意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對託班幼兒的年齡特點，我們把教研的重點放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特點上面。我們主要是瞭解託班幼兒特有的開展規律，根據瞭解的情況，我們隨時隨地的調整教育的內容，改進教育方法。充分表達了託班隨機性強，幼兒自發生成的活動多的特點。根據2-3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創設“家庭式”教育氣氛，讓每個孩子在寬鬆、寧靜、温馨、和諧的教育氣氛中得到開展。為此，我們於20xx年10月份，向全縣托幼戰線上的老師展示我們的“家庭式”教育氣氛研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氣氛，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。 在教學月中，我們教研組一起研討了給託班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同製作了投放的材料，投放後，再反響信息，然後，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給託班幼兒投放材料的適宜和適度。

今年，我們託班組的兩位年輕人，根據託班幼兒的身心特點，搞了一個《2-3歲幼兒良好進餐習慣培養的研究》，現在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現的教師教育行為》的研究。課題《培養託班幼兒適應能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2-3歲幼兒的年齡特點，生理和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的瞭解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現象分析》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經，為家長互相交流創設了條件和時機。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等；同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教諮詢站的工作，為我們的家長效勞。

一個學期很快已經過去，以上所説的工作也已經成為歷史。我們組的每個成員將以今天為新的起點，繼續保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態面對新的挑戰，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。

隨着暑假的來臨，我們又迎來一個學期的完畢。回憶一學期的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收穫，是時候對本學期的教研組進展總結了。

本學期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業務方案為依據，認真制定教研活動方案並貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高。在此，就我們大班組本學期來的工作做簡要回憶，為今後更好開展工作理順思路，積累經歷。

開學前夕，我們及時召開大班教研活動，學習和分析幼兒園業務方案，明確本學期的研究重點，並認真總結上學期工作得失，認為上學期的方案內容過多，操作時浮於外表，不能深入，有的內容挖得不夠深，因此大家建議將本學期的方案在上學期的根底上進展深入和細化，將研究的點縮小，精簡，每月研討有側重，每個教師有任務，使每個教師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。

教師應該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽者。為了激發教師的這種意識，本學期我們採用了輪流主持活動的形式進展研討。通過這樣的主持，老師們學會了在活動前做好準備，學會了 。

在活動中尊重他人，學會了在活動後積極思考和實踐。 一個方案的實施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實踐才能最終實現。在本學期我們採用多種形式進展研討。活動形式的多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調動了教師參與教研的積極性。本學期我們根據方案，結合主題，有目的有方案的開展各項活動。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動分析能力。

教師的開展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經歷及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經歷，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。

（二）互相聽評，促進的教師專業化水平提高。

在本學期中我們結合園本教研也根據教研組研討方案並，每月安排教師進展實踐觀摩。活動中，每位教師積極參與活動，並能以案例的形式有針對性地對活動進展評析。

依照學期初制定的教研活動方案，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

1、標準表達在方案的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研方案，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了根底。

2 、標準表達在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、標準表達在教研活動的準備與上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進展了修改，並且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公佈、宣讀教研方案，並且提前一到兩週佈置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過後，及時地收集和相關的資料。

本學期的教研活動依然定於每週一的下午，時間從3：20開始至4：50完畢。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

首先，本學期我們沿用原來的有效經歷，採用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。

其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經歷的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，提高教師的聽、説、思、寫的能力。

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經歷，如：如何培養幼兒的一日常規；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種的挖掘與利用等等。

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的缺乏：

1、由於輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來説實為一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經歷，但缺少在實踐中的反覆論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲藏了相當的實踐經歷，但仍缺乏對此的與對外交流。

1、在目標的設定與上學期根本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研組工作總結集合 篇3

本學期教研工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、 高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。

今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機構的蒙特梭利教師培訓，為期半個多月。回來以後，我們活學活用，面對全園教師做了培訓，也鞏固了我們所學到的內容。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合?如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐?一時成了我們的中心話題! 從20xx年秋季學期開始，我們重新制定了幼兒園的教學模式，深化蒙氏教育，崇尚愛和自由、規則與平等。由園長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過採用此方法，本學期教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，製作教具等任務(不能按時完成的也都補完)。 蒙特梭利教育指出： “ 兒童是個探索者，需賴以吸收環境中的各種印象來建構其心智。唯有透過開放的環境，才能將真正內在的潛能發展出來。 ”

在實物材料上，我們為孩子提供了豐富的材料及可以讓孩子主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發展的需要;本着： “ 從哪裏來，到那裏去 ” 的原則，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動 “ 活 ” 起來，真正變成孩子展示自己才能的舞台。在日常生活中，教師們還注意及時調整更新活動材料，每天的蒙氏工作都面向每一個孩子，所有材料取放都是開放的、自

主的。在活動中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放。 蒙特梭利認為： “ 紀律必須通過自由而獲得。 ” 養成孩子的紀律，不能在強迫和壓制下形成。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。所以要讓孩子在 “ 工作 ” 中學習，在 “ 生活 ” 中實踐，從而養成良好的常規和紀律。

二、 注重理論學習，提高教師業務水平。

本學期在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了蒙特梭利教育教研環節上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了蒙氏教育的基本法。再學習完教法理論後，再讓教師把理論運用到實踐中。今年10月，我園開展了公開課的活動，組織了教師觀摩教學;在評課時，教師們本着一顆公平、公正的態度對每節課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確教學教法。

三、做好家園聯繫工作，更好的促進教育教學工作的開展

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯繫工作。要求教師每天的晨接和離園做好交流、每週發放一次教學反饋表、每2周更換一次家園聯繫欄。在元旦節，我們開展了全園的親子包餃子活動，各班教師積極準備，取得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的聯繫。

四、存在不足

今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。

1、 由於這學期調整了教學模式，教師和孩子還需要一些時間來適應。

2、 教師設計教案的水平有所提高，但個別教師在教學理念上和組織能力還需要進一步提高。

3、 教師中普遍缺乏主動學習的能力。

4、常規工作還需進一步完善。

5、由於教學模式的轉變，家長工作難度加大，在跟家長交流的教學理念上還有所欠缺。

五、今後努力方向

針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作： 1、 狠抓教師的組織能力，上課時杜絕大聲説話、廢話，學會觀察和關注孩子，做到每個環節教師心中有數。 2、 組織教師觀摩常態課，特別是師帶徒，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師教學方法的改進，變教師被動學習為主動學習。3、 把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。 4、 鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加市上比賽，爭取取得好的名次。 5、 早行動、高質量為“六一”活動做準備。

回首這一學期，我們是在實踐和探索中走過的.，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流於形式化，將是我們繼續需要探索和研究的課題。 本學期結束了，在今後的教育教學中，我們會隨時對自己的工作進行評估和反思，在實踐中研究和學習，以最快的速度、最好的狀態適應新時期的變化發展需要。

【相關文章】幼兒園教研組工作總結

新學年開始，我園成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

一、教研課題的完成

本期我園對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了説、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂 幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去

教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討， 在交流中，教師們湧躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

四、對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支持、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛鍊，同時，也為全組教師 提供了研究學習的機會。

五、組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子裏，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展説、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

幼兒園教研組工作總結集合 篇4

一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性

説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。

具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。

其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。

第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。

因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想

教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。

幼兒園教研組工作總結集合 篇5

本學期我們大班全體教師能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，堅持理論與實踐相結合的工作理念，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的活動，促進幼兒各方面的發展。我們在全體教師齊心協力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務，現將我們大班組的教研工作總結如下：

一、加強理論與實踐相結合，提高教學質量

在知識不斷更新的時代，對於每個人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了各類計劃、學習制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動的實施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進行共同探討、交流，將好的教育教學經驗進行共同的分享，將存在的不足點在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了實踐的證實：效果非常好。

在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每兩週一次的集體備課，教師都能充分準備，而後精心設計，並在上好課後及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教研活動更加科學化、系統化。教研組的實踐活動也形式多樣，每次教研評比活動後，我們都認真地進行討論，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。

二、課題探討，提高科研水平。

本學期我們深入實施課題的研究工作，同時根據學齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規則意識，為入國小做好準備。本學期，我們大班教師繼續自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極蒐集資料中，大家對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，制定課題方案，每月開展研究活動，個案觀察精心進行分析、評價和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。

三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。

幼小銜接工作是大班的重點工作。教師組織活動如若按成人的經驗與意圖設想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了瞭解幼兒的需求，激發其上學的願望，消除其對將上國小的心理壓力，我們教研組的老師羣策羣力探討出多種活動方式，大班組老師共同探討如何將教育內容滲入到活動區裏、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調動了教師“研”的積極性、主動性。

四、環境創設方面

這學期大環境進行調整，在創設之前，我們就以小組為單位進行討論、設計，在大家共同努力下，創設了適合我們大班幼兒年齡段的大環境，特別是學習型區域的創設、班級的主題牆的創設，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實施的進程逐步豐富主題牆，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動性更強，板塊設計也更實用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的佈置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無論是藝術性還是製作水平上都得到了大家的好評。

五、教研活動帶給我們的啟示。

教研活動讓我們學會了帶着問題去思考，養成了肯鑽研、虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到教師自身的素質和能力已在不知不覺中成長、進步，在每次活動中的學習文章裏，大家也能認真學習，並將好的經驗利用到實踐中去。在每次學習優秀的文章的過程中，我們充分利用引進別人的經驗來提高段內老師之間的教學經驗，與此同時還請大家輪流閲讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心，更體會到了尊重別人的發言等。

總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和積極配合，以後的工作會越來越出色！

幼兒園教研組工作總結集合 篇6

教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經歷三個階段：

一、茫然階段。

開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動後大家抓着細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。於是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由於組內教師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可説，或停留在表面。為了形成一種人人蔘與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯繫實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可説。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個迴應策略。

二、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個遊戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑑、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢説。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研採用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益於幼兒發展的教育教學行為。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便於幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

三、實踐階段。

在教研組活動展開的初始階段，我們發現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任着班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。

幼兒園教研組工作總結集合 篇7

不知不覺一學期又在忙忙碌碌中過去，乘着時光的列車回到過去，回望開學最初的計劃，深感到這樣一句話，“做的過程就是結果”，計劃就如承諾，結束時，看是否能夠兑現，輕輕翻開了最初的計劃和我的工作記錄，明白了這就是本學期走過的歲月，不完美但很努力！教研組工作在我們全組老師的共同努力下基本完成了工作任務。總結如下：

一、加強學習，努力實踐，吸收新理念。

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究(培訓)批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

做為温州幼兒園遊戲共同體的園所之一，本學期我們繼續實施項目化遊戲——楠溪小鎮的探索與研討，這也是我們的重要工作之一。本學期的15個班級每班一特色，開展自主遊戲。因為有了上學期的經驗，本學期的自主遊戲實施起來相對比較順利，小班也開展的相當不錯，直接表揚。我們每次遊戲都用視頻和照片的方式記錄下來，一次遊戲一次反思，並在教研活動上做交流。每次研討都是在現場觀摩的基礎上開展的，在研討後做一個梳理與提升。本學期我們就温州自主遊戲對市裏和縣裏做了多次展示，得到專家和領導的肯定，這是質的飛躍，是我們汗水的結晶。

二、深入挖掘新教材

我們的教研主題除了繼續完成縣裏的`兩個課題——《楠溪江農耕文化》和《楠溪親子手工美食家長助教》之外，在每次教研活動主題學習結束之後都對我們本學期新投入的教材進行研讀和挖掘，做到每節課都是在認真準備的基礎去授課。

三、科學規劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環節中

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們重點優化幼兒一日活動安排，從時間的安排到類型的安排上，不管是生活活動，體育活動，自主遊戲活動，還是學習活動，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級計劃的制定和教學計劃、月計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。

為更好得保障和協調孩子户外運動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進行了一次又一次的討論和整改。為更好得體現幼兒自主、自助就餐裏念，延續省一幼兒園標準，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以説，我們從每一個細節出發，為每個年齡段的孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”安排。

四、精心組織大型活動，增強宣傳力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了新生開學紅毯秀、親子運動會、第十三屆藝術節活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，所有活動都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學。每個活動都辦得很成功，得到了家長們的一致好評和認可。

五、取得的成績，提升職業成就感

本學期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，首先是我們的《鄉韻遊戲課程開發的實踐遊戲》獲得市二等獎。幼兒園自主遊戲在市裏和縣裏展示，獲得專家和領導的很多好評。潘xx老師在縣優質課評比中榮獲一等獎，鄭茜老師在縣優質課評比中榮獲二等獎的好成績。

雖然教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1.結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2.要繼續加強教師對幼兒自主遊戲的研究、指導等方面的學習交流。

3.集體備課要注重實效，認真落實備課展示活動，克服教研倦怠。

4.爭取教研經費，為教研活動提供保障。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高，讓教研活動本身成為教師教學生活的一部分，讓教師的研究真正變得有價值、有意義，教師從中感到愉快和幸福，從而心甘情願做教研的主人。

幼兒園教研組工作總結集合 篇8

在孩子們的歡聲笑語中，轉眼間本學期已經結束。回想這過去的一學期，無論是孩子、老師還是家長都經歷了一個難忘的成長過程。

這學期我們班增加了好幾張新面孔，為了對孩子更好的瞭解本學期開學不久舉行了家長見面會，與孩子的父母和孩子交談溝通，讓他們在入園前對老師有一點熟悉，減少他們對入園的恐懼。在我們共同努力下，孩子們很快熟悉了新環境，也不再哭鬧。之後，根據孩子們的發展情況，正確地引導。經過兩週的適應，孩子們的哭鬧現象逐漸減退，但對於孩子的自理能力、禮貌用語、孩子之間的交流、活動時的一些規則意識等概念都是一片空白，為了引導、鼓勵孩子能儘快掌握這些，我們反覆地教他們上廁所、給他們餵飯、幫他們穿衣，堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定、讚賞和鼓勵，使幼兒更信心，更積極地做好事情，完成任務。而其它的寶貝就在愛他們會的基礎上學會更多的東西。一學期下來我發現他們真的懂事了許多。這是我最欣慰的。

在生活自理能力的培養上，我們把重點放在在培養幼兒自我服務的能力上。

有些幼兒剛入園，生活自理能力差，而且對幼兒園的生活還不適應，生活習慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知：幼兒的許多事情是由家長包辦代替的。因此，小班的生活課程是十分必要的，我們在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養，針對小班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養幼兒的生活習慣，經過我們一學期的努力,大部分的幼兒都養成了良好的生活習慣，並在自理能力等各方面有了一定的提高。我們採取了以下幾點做法：

（1）採用靈活多樣的方法培養幼兒良好的飲食習慣。在開學初，由於幼兒需要適應期，我們也不要讓孩子對幼兒園產生恐懼，所以，我們不限制孩子的一些習慣如：胃口小的孩子飯量不勉強，挑食的孩子不責怪，不強行制止，而是順其自然，逐步引導。如：王浩宇開學的時侯不吃肉，我們沒有強行限制，到幼兒與老師之間相互熟悉了，老師通過樹立榜樣：多以表揚的行為教育幼兒。

我們還為幼兒創造一個良好的進餐環境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯，並通過情景表演，教會幼兒細嚼慢嚥，不狼吞虎嚥，以提高幼兒的進餐質量。

（2）結合生活故事培養幼兒良好的衞生習慣。幼兒在進餐前、户外活動後、大小便後，要幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，老師就結合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水衝一衝，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水衝乾淨，甩一甩，擦一擦，我的小手真乾淨。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。

（3）觀察孩子，在此基礎上減少對孩子的限制、勉強，培養幼兒良好的睡眠習慣。在入園初期，我們不限制孩子的一些原有的睡眠習慣，而是順其自然，待到他們情緒穩定了以後，我們才逐步確立行為規則。我們還為幼兒創造了良好的睡眠環境，幼兒的午睡室，我們經常開窗通風、對流，保持室內空氣新鮮，幼兒睡覺時我們會拉上窗簾，使室內光線暗淡些。我們還結合兒歌，教育幼兒睡覺時要蓋好被子，小手放放好安靜入睡。

一學期下來，我們驚喜地發現，小朋友自我服務能力有了較大的提高，也有了為他人服務的能力

1、在德育方面

幼兒時期是兒童個性形成的重要時期，具有很大的模仿性和可塑性，最容易受外界的影響。俗語説，嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什麼樣的人，很大程度上取決於兒童時期的教育。正因如此，我們把德育工作放在首位，使幼兒一入園向老師問好開始，教育幼兒尊老愛幼，團結同伴、謙讓有禮，愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時起一點點的改掉幼兒自私、無理，霸道的個性。讓他們一點點的融入幼兒園的大家庭，讓他們知道愛身邊的每一個人，同時也知道諒解他人。但是，由於現在的幼兒都是獨生子女，家長比較比較溺愛孩子，這給德育工作帶來了一定的難度，因此要家園合作，共同教育，提高幼兒的各方面的素質。

1、語言領域方面

首先，培養幼兒的.聽話能力，在老師講話時，幼兒能安靜的聽，並能聽清楚老師的簡單指示並照着去做。然後，培養幼兒説話能力，在課上回答問題時，對於膽小的幼兒讓其大膽點、聲音大點，並及時給予鼓勵表揚。在上課時，注意幼兒能否完整的講述一句話。

2、社會領域方面

培養兒童同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在語言教育領域，着重培養孩子語言交往的興趣和能力；由於家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨佔、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發現他們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一學期後很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前説話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過遊戲、教學活動小朋友學會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

3、藝術領域方面

首先培養幼兒對音樂的學習興趣，激發幼兒參加音樂活動的興趣，學習了各種歌曲，掌握了音樂的欣賞特點，學習了簡單的音樂表演。在美術中，培養了幼兒對美術活動的興趣，掌握了手指點畫、棉籤畫，學會了畫簡單圖形、線條，學習了簡單的粘貼技能，掌握了玩泥工的基本技巧。激發了幼兒參加美術活動的興趣，提高了幼兒的審美能力。

為了使幼兒健康、愉快的成長，使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧發展，我們全體保教人員齊心合力，耐心教育，精心照顧，幼兒的各方面在不同程度的基礎上都有了提高。

家長工作方面：

1、召開家長會，向家長彙報幼兒園的教育教學工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進家園之間的溝通。

2、推選家長委員會委員。參與幼兒園的管理，協調幼兒園開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園的工作發揮監督保證作用。

3、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機會觀察自己孩子在集體生活中的表現，知道幼兒的需要，發現孩子的不足，調整自己對幼兒學習的態度，促進家長與教師之間的溝通，同時有助於親子之間的交流。

4、創設家園聯繫欄。本班設置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學的，同時向家長介紹每週具體的教育目標，指出請家長配合教育的內容，並請家長協調準備與教育活動有關的資料和活動。

5、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進步的孩子要當天及時給予交流表揚。

本學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：

1、部分幼兒用餐時的衞生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。

2、幼兒遲到現象較多，參加晨練的孩子數量少。

3、班內部分小朋友課堂常規較差，常有開小差、不認真學習的現象。

因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現象，我們將開展：

1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養豐富的蔬菜。

2、在課堂常規上我們會以表揚為主，培養幼兒良好的課堂常規，發現問題及時解決。

3、針對部分幼兒出勤率較低的現象，我們將結合小紅花的評比來改善這一現象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。

總結是為了更好的提高，相信在園領導的關心和支持下，我們櫻桃班定會朝着更好的方向發展！

幼兒園教研組工作總結集合 篇9

轉眼間又到學年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉着謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，本學期裏我們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：

（一）建立和建全各項制度，提高管理水平。

1、重新規範了幼兒園各項制度，共同研討制定了教師考核細則，讓每一位老師瞭解制定考核制度的依據及方式，真正提高教師的工作積極性。

2、設立獎懲資金，對於在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對於工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。

3、實行工作分工，每個級部設立一名級部主任，負責本級部工作的部署帶動整個級部前進。設立安全管理員、衞生管理員等，分別負責幼兒園的各項工作的監督。

（二）堅持常規管理。

1、各班制定教育教學工作計劃，每個級部教師共同研討制定出每個月的教學進度，並嚴格按照計劃進行，在教學過程中發現問題及時調整並根據幼兒園工作的安排隨時調整，保證教育教學的正常進行。

2、做到周前備課課後反思和二次備課，提高教育教學質量。

3、嚴格一日常規時間管理，形成習慣，養成自然地常規時間意識。

4、努力提高教職工思想素質。

通過每週的全體教師會開展教師思想素質教育，讓老師們明白作為老師應具備的素質，通過每週的例會交流，分享好的經驗做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本學年教師工作細心了，得到了家長的好評。

5、重視教師的學歷進修。

鼓勵教師參加提高學歷的學習和積極考取教師資格證，現在全園教師全部大專學歷，資格證持證率達80%。

（三）重視教研活動的開展，提高保教質量。

1、充分發揮教研組的作用，幼兒園成立教研組後，成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部開展教研活動、優質課比賽等形式開展教研活動，實行你的短處我來補，大家經驗互補，提高了教育教學水平。

2、本學期我們圍繞鄉土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉照片、民間歌謠、創作“身邊的自然”、傳統節日、傳統遊戲、走進社區、家鄉的手工藝。我們以創作“身邊的自然”作為重點，開展了“布”異樣的精彩活動。並取得了優異的成果。

3、重視對幼兒各方面素質的培養，一直以來，我園遵循保教結合的教育原則，長期堅持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日常常規及衞生生活習慣的培養。

4、製作適合幼兒年齡特點的布藝玩教具，投放到區域活動中。

（四）加強（紀念九一八發言稿_紀念九一八講話致辭）衞生保健工作，確保幼兒身心和諧發展。

1、根據幼兒年齡特點，結合本園實際及場地的充分利用，重新調整安排幼兒的一日生活內容和時間，做到動靜交替，內容豐富，保證幼兒每天户外活動時間2小時和1小時體育活動，開展形式多樣的户外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體素質。

2、加強藥品的管理，按時做好玩具、學具、空氣消毒工作，預防傳染性疾病的流行。

3、為了培養幼兒各方面的能力，每日安排了不少於15小時的活動區活動，讓幼兒豐富社會經驗，培養了幼兒的合作精神

4、隨着社會的發展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時瞭解孩子的發展情況。

5、每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。

6、設立家園聯繫欄，向家長公佈食譜、課程進度等信息，讓家長了解幼兒園的工作進度。

7、在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發展情況。

（五）合理膳食，保證飯菜質量。

1、科學制定食譜並每週公佈。

2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養供給量，變化花樣，增加幼兒食慾，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衞生消毒工作，每日留樣，保證原材料供給，做好防三害工作。

（六）安全是幼兒園工作中的重中之重。

1、開學初，層層簽訂安全責任書，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。

2、每週安排一節安全教育課，對幼兒進行安全教育，幫助幼兒獲得更多的安全知識，定期進行安全演練，提高幼兒的自我保護能力和自救能力。

3、通過定期對幼兒園進行全面的安全自查，發現隱患並及時消除隱患，將安全隱患消除在萌芽階段。

4、加強了入離園時段以及園內的巡邏，杜絕校園傷害事故的發生。

（七）常規管理。

1、通過一日常規的研討，規範幼兒一日常規，使幼兒一日生活更加愜意，輕鬆。

2、倡導“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中時時處處皆教育。

3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動的過度環節，使一日活動更加規範。

4、通過常規比賽，提高各班的質量。

幼兒園教研組工作總結集合 篇10

本學期號稱是有史以來最長的一個學期。但是即便如此，我們還是在忙碌中不知不覺迎來了本學期幼兒園的各項教研活動的圓滿結束。都説教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我組響應**市素養提升工程，圍繞藝術領域為主題的教研活動。學期初，潘、徐兩位骨幹教師的加入，為我組注入了新鮮的血液。對於每週定期開展教研活動模式，每個老師都非常的熟悉。多數教師能夠積極主動的參與到教研活動中，進行頭腦風暴，相互交流溝通，是幼兒園教師自我提升、相互學習的重要途徑。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養。接下來，我就本學期教研工作做如下總結：

一、從“藝術領域着手”全面推進素養提升工程

響應**市素養提升工程，本學期，我們圍繞“藝術”領域的主題進行學習。熱身遊戲的音樂遊戲，讓老師們以模擬課堂的形式現場教學音樂遊戲，不僅優化了教師執教音樂遊戲的能力，調動了教師的活動積極性，還在教師中進行了遊戲資源的'共享。同時，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了藝術領域教學，組織組內教師進行全面深入地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，藝術領域的活動課展示，也是本學期的教研亮點之一。12月份，我組鄭**老師參加了縣教學新苗評比，她的課堂教學獲得了評委老師的一致好評。

二、立足園本課題研究，新老教師崗位練兵展示課堂教學

在本學期的集體備課活動中，我們繼續將“分層式”培訓的形式結合了進去。通過5年內教師和5年上教師的分組，產生了骨幹教師組和新教師組兩組。骨幹教師首先展示藝術領域的課堂教學，主動為新教師們做了示範展示，讓新教師對藝術領域的課程有了一定的瞭解。通過我組人員的上下配合，使課題於1月份順利結題。

三、把教師職業幸福感提升到一個層面去優化

和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不同，本學期延續了上學期“快樂教研”的主題，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實施者、甚至是主人翁，教師本身的工作倖福感何其重要，一個好的團隊，往往勝過十個單獨存在的名優教師。所以，我們把團隊建設放到了今年教研活動的一個主題月去落實。10月份的“舌尖上的實幼”活動中，我們為教師搭建一個課堂之外的自我展示平台，讓每個教師在活動中秀出自己的廚藝，展示教職工別具一格的廚藝和創意。使每個教師體驗親手勞動帶來的幸福感和成就感，加強教研組內的團隊建設，感受職業幸福感，提升了教師隊伍的整體素質。老師們第一次在教研活動中感受到了前所未有的輕鬆和快樂。

四、教師的專業發展

加強學習，全方位提高教師的素質，着力培養教師的能力。本學期我們開展了素養提升比賽活動，並取得了好成績。我組王**老師獲得優秀的好成績。此外，我們組張**老師在**市民辦教師90學時培訓中開展了《鞋匠之舞》的課堂教學展示活動，並前往瑞安進行了《旋律中的玩中學》的課例分享。潘**老師在縣教師讀書心得分享會中進行了《地球上的星星》的分享。周和胡**老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參加了縣趣味運動會的開幕式表演，並獲得了同行們的一致好評。

五、配合幼兒園開展各種活動

一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：家長開放日活動、幼兒園秋季親子運動會、幼兒體能測評，慶元旦大型義賣活動等等。可以説，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在裏面。

六、下學期工作方向

1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試着去做，只有多做研究才能更好的瞭解孩子、瞭解教學。

2、進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。

3、繼續優化教師職業幸福感，強化團隊建設。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。

幼兒園教研組工作總結集合 篇11

一學期來，在華夏愛嬰園領導的指導幫助下、在教研組全體教師團結一致、默契配合下，圓滿完成了各項教研教學任務。現將本學期教研工作總結如下：

一、根據園務精神，結合教研現況，制定教研計劃。

本學期我們主要圍繞故事、兒歌、繪本教學開展教研活動，組織教師進行説課、聽課、評課活動，以新課程啟動為契機，積極探索“有效教學”，提高教師設計與實施有效集體教學的能力，增強教師課堂教學行為的有效性。結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環節，制定了目標明確的教研計劃。

二、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強理論學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了一些新的理念及教學觀念（1、繪本教學相關知識。2、以故事教學研究為載體提高幼兒語言表達能力。3、如何在故事教學中實施有效提問。4、兒歌教學的新探索）從而促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。

三、以課堂教學為依託，積極討論語言教學中的新策略。

在每次的教學教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經驗，提出自己看法，相互之間虛心學習，敢於提出困惑，氣氛熱烈和諧。

1、10月20日上午，華夏愛嬰教研組結合“讀書會”開展了繪本教學活動，在這次活動中由徐學霓老師執教了大班繪本《書本中的螞蟻》。利用故事來引導孩子閲讀，透過故事角色的帶領，讓孩子在潛移默化中體會到閲讀的快樂，更重要的是養成良好的閲讀習慣，拓展思維，發揮想象。緊接着還進行了説課評課，教研組長x老師還解讀了《繪本教學提問技巧》。通過這次“繪本教學”活動，大家互討互研、各抒己見、取長補短，對今後如何開展繪本教學有了更加清晰的認識。

2、11月18日，華夏愛嬰教研組再次開展語言領域研討會，本次活動主題為“語言教學中調動幼兒積極性的策略”。活動以本組成員黃杭美開設的語言課《太陽起牀嘍》為依託，從語言教學中內容的選擇、教學目標的制定、教具的`有效應用、教學環節的設計、有效問題的提問、有效的師幼互動這六個方面細談了如何提高語言教學活動提高幼兒積極性的策略，老師們都闡述了自己的見解與看法。通過研討使教師們提升了教育教學的能力，更有利於促進教師形成實踐反思的能力，從而促進教師的專業成長。

3、12月23日，華夏愛嬰教研組開展了“兒歌教學有效策略”的主題式研討活動，旨在通過形式多樣的教學策略和手段，使兒歌教學變得生動、活潑，讓幼兒快快樂樂學兒歌，從而促進其語言的發展。本次活動以本組成員張媚老師開設的兒歌活動《我會漱口》為依託，運用情景教學法使兒歌教學變得生動、活潑，讓幼兒在情景中愉快地學兒歌，從而發展其語言表達能力。研討中，老師們都闡述了自己的見解與方法，積累了兒歌教學中的一些新策略。

最後，組長x老師希望教師們能再接再厲，將教學策略很好的運用到教學實踐中去。相信在大家的共同努力下，陳宅中幼的語言教學將更上一層樓！

四、不足與反思

1、在教研活動中該採取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今後的活動中進一步改進和探討的問題。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。

在今後的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，將培養幼兒的傾聽習慣作為一種教學手段體現教育目標，突出教學重點，實現語言教學領域的教學目標和任務，促進教師專業化水平的發展提高。積累有效地教育教學方法和一批優秀的活動案例，帶動整個幼兒園語言教學的發展。

幼兒園教研組工作總結集合 篇12

時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期又結束了。回首本學期來我們語言組的工作，覺得收穫不少。本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性 “語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。 幼兒教師肩負着培養下一代的神聖使命，隨着時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地採用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發展為本的教育理念真正在課程領域裏，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：

1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，紮紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博採眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。

二、以班級課堂為載體，夯實教師致力於教學改革的基礎

我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計劃到上課再到課後反思，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙於自己教學，於是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。

2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行説課介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。

三、促進我園園本課程的建構

挖掘鄉土資源，探索如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以年級組為單位，發揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內容。

四、語言教學計劃的梳理

從現在實施的語言教學計劃中，我們發現無論從教學內容的層次、教學目標的遞進上都無法體現出一種序列關係。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學計劃，開展相應的語言教學活動，形成園本化的語言教學體系，是我們一直在思考和希望解決的問題。學期結束時，我們對現在的語言教學計劃進行了梳理

以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收穫了;我們困惑過、沮喪過、喜悦過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!

幼兒園教研組工作總結集合 篇13

本學期我園教研工作以美術特色課程和幼兒數學思維為載體，以配合安陽幼兒專科師範學校的雙師型實踐為依託，促進師資隊伍的建設，將教研與科研、培訓相結合，提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力。

1、結合三維操作數學和美術特色日常教學出現的問題加強園本研修。

加強數學學科知識和教學技能的學習與培訓，尤其是青年教師的教學能力（安豔靜、平張玲），開學期，數學教研組長對二位教師進行了全面的培訓，使她們對本年齡班的數學體系、教學重點以及教學策略有了基本的瞭解。5月中旬又邀請了北京三維操作數學的講師來園進行了為期一天的聽評課活動，將培訓、聽、評、議課有機結合，小一班的師苗苗老師、大三班的安豔靜老師做了二節現場課，雖然在教材的把握和方法上還有待提高，但很好地促進了青年教師的快速成長，推進課題的有效實施。本學期，圍繞教研工作重點，美術特色工作以六一“兒童美術才藝展示”為抓手，強調班班有特色的特色的宗旨，大一班的“水墨故事”小一班的沙紙百米長幅，中二班的水粉現場做畫和小託班“你來吹，我來點”的親子共畫一幅畫遊戲把把六一活動推向了高潮，六一節的現場繪畫展示課非常的成功，顯示了班級教師日常教學的紮實與認真。

2、本學期，作為安陽幼專雙師型教師隊伍培養的重要基地，也是我市唯一一所市級示範幼兒園作為實踐的幼兒園。

大院街幼兒園倡導科研引領，營造濃厚的科研氛圍，充分發揮幼專教師的專業優勢，我們聆聽到嶽老師的心理學講座《快樂每一天》，讓每個教師的.心靈得以釋放；張海平老師《漢字規範綜述》指導我們日常教學的每一天，；得到最前沿的教育理念和教學方法：王靖老師《美術教學策略及方法》生動、有效；馬馳老師的《幼兒科技小遊戲》：科學的、可操作性強；漂亮而充滿活力的路璐老師《青年教師兒歌即興伴奏培訓》，更是給讓我們使我們受益匪淺，尤其是為小朋友上了一堂別開生面的音樂課，讓我們領略了高師教師的風采。這些無不都幼專教師們紮實的專業理論知識，生動的互動交流活動，從理念和方法上給了老師們一把開啟“教師專業發展”的金鑰匙，為幼兒園教師的專業化發展奠定了良好的基礎。

當然，我園也非常珍惜這來之不易的學習、指導機會，專門成立了實訓工作小組，安排教研組長、骨幹教師、優秀代教參與實踐活動。四個班的代教老師不僅做好自己的班級工作，而且做好每一次的接待工作，我園代教老師如崔建紅、宋文豔，不僅認真備課，上好每一節課，也悉心對自己的每一節課和聽課教師進行詳細的分析與探討，為你們能夠快速地成為實踐性的教師奉獻我們的微薄之力。

3、開展青年教師案例評析和文峯區青年教師觀摩課等評優活動，我園的楊波老師、張苗老師分獲了區二個一等獎。

幼兒園教研組工作總結集合 篇14

因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結;

1，加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質。技巧的提高;另外，每週檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步;本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中，讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。

2，開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們教研組來説，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒户外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;注意新教材的學習和目標的確定、落實;加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學的經驗，在美術及早期閲讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研工作總結範文三

一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。

一、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學更加規範和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂,年級組對老教案進行研討修改，根據現階段教學實際和教學需要,修改為符合幼兒的教案,存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師儘量多給幼兒發表自己見解的機會，培養幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護，受到重視，師生關係進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收穫、有所進步。

二、加強學習和研討，促進教師專業化發展

1、學思結合，學會分析。

本學期，全園教師切實樹立“以幼兒發展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整老師在觀念上的認識，通過研討，老師們認識到在設計一個教育活動時要全面瞭解幼兒的發展情況，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際能力的傾向，對每個活動的重難點應有計劃，不能眉毛鬍子一把抓。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教育的過程變為教師專業化水平提升的過程。在應彩雲“有用的報紙”教學賞析中，老師們認真的學習，認真地分析應老師的教學風格，學習讓老師們真切的感受到應老師是一位充滿智慧的老師，她非常的瞭解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正瞭解孩子的老師才會有這樣自然的真情流露，應老師是我們學習的榜樣，從她的身上我們可以發現做幼兒老師也可以有這麼讓人享受的一面。在“教師提問與迴應策略的專題講座”中，我園高級教師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮着自己的教學特長;為園內年輕教師提供了一個學習的平台，同時通過講座教師們明確一個問題，教師的迴應策略用從方向、方式和方法三個方面考慮。方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，教師的提問和迴應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅教師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自己的教學，反思自己的方法，在學與思、教與研中達到了經驗的共享，既提高了認識又優化了教育行為。

2、學科研討，提升理念。

我們根據本學期初的計劃，重點開展了“科學教育”與“美術教育”的學科研討，通過個人設計、説課評比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對學科活動的教材分析、目標定位、重難點把握、環節設計掌握的都比較規範，具有教強的操作性。同時努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動中建構經驗激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。但是活動中老師們也看到了一些不容忽視的問題：首先由於教師在活動過程中，仍然受傳統的意識影響，導致在師生互動中，教師的觀察地不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。因此教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況，作出及時和適宜的迴應。其次教師要樹立尊重過程的意識，從幼兒的角度、眼光了解事實。第三表現出部分教師對材料的考慮不細緻，使幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。通過美術和科學的學科研討，提高了教師們對學科的瞭解，鍛鍊了教師們的教學能力，使我園教研形成了鑽研、合作、向上的良好學習氛圍。

3、加強實踐，促進運用。

為了進一步深入環境育人的理念，豐富幼兒園的教育內涵，期初我們決定將每月進行一次主題環境的觀摩評比。評比活動從以下幾個方面進行：環境中明顯表現出主題活動的軌跡;特色空間有變化的痕跡;自然角種類和數量合適;活動區材料的投放能滿足不同能力兒童發展需要。在每次評比之前，每個班針對評比條件填好自薦表，園部帶着問題有針對性進行檢查，並進行當場點評，在及時地看、説過程中，互動性增強了，研究的氣氛也濃烈了，評比活動結束後園部發布通告，告示每班在環境創設中的亮點和不足建議，為教師今後的創設提供了改進的方向，活動取得了非常顯著的效果。

在區域遊戲的開展中，我們發現，幼兒的班級為了讓幼兒多一些自主選擇遊戲的空間，就給幼兒提供儘可能多的遊戲材料，幼兒想玩什麼拿什麼，結果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無心遊戲的現象。那麼區域遊戲的材料該如何提供，幼兒的遊戲規則該如何制定?通過研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩後，老師們達成了共識，區域的教育價值主要是附着在區內的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應該是核心問題。在活動區投放材料時，教師應注意以下幾個原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級組在小組研討中制定了下學期區域遊戲修改的詳細方案。

為了加強園內新教師隊伍的建設，搭建新教師專業成長的平台，本學期，我園有計劃的開展了師徒結對活動，幼兒園不但為新教師們組建了相互學習、相互促進，相互幫助的組合，而且還對整個結對幫教過程進行調控，每月給結對對象提出考核內容，內容有講故事基本功、活動設計、課堂教學、區域遊戲管理、環境平面設計等，要求師傅不僅要在思想上關心徒弟的進步，更要在業務能力上指導和幫助徒弟，讓徒弟在實際的操練中得到全方位地幫助和提高;同時對徒弟們也提出要虛心接受指導、主動向師傅們學習的要求。通過幾輪的活動，促使老教師在幫帶的過程中，進一步探究教學藝術，不斷總結教學經驗，改進教學方法，新教師在有經驗的老教師帶動很快的適應幼兒園的各項教學工作，新老結對，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問，多思多練，打造優質的師資隊伍。在學期結束，我們還根據師徒活動的展示情況，評選出優秀師徒加以獎勵，我們相信這些新教師將會在師傅的帶領下做得更好。

三、科教結合，共促發展

本學期，我們繼續堅持以科研為先導，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動。

我們結合課題，期初對每位老師進行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什麼?”“談談自己在看圖講述中的困惑?”等等，通過調查，使廣大老師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節，關注細節，關注效率，從而使自己在以後的教學實踐能找準目標，紮實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為研究的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。其次以教學過程及教學環節為研究的線索，在看圖講述的“結構”“內容”中探索講述教學的有效預設策略。第三是根據幼兒發展能力水平和教育總目標為主旨，以不同類型的看圖講述活動為基點，着力探索講述教學過程的設計、教學環節的安排以及在這兩個大框架下不同策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師採用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的遊戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師採用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《髒小熊》中，教師採用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔摺紙》採用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發了幼兒的講述興趣,使幼兒的多重能力在講述中得到培養。

在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，接着聽取了我園關於開展課題研究的工作報告、研究報告,然後由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進行了互動的交流，最後專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為，我園的老師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、內容已初步呈現出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過程非常紮實，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今後要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。

四、做好家長工作，增強社會效應

本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平台和園報保持與家長之間的聯繫與溝通。成長手冊的有效利用，可以幫助我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長可以充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。本學期在對各班成長手冊的檢查中發現除個別班級缺期中測試外，其餘班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題老師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都知道自己應該做什麼，但是具體應該怎麼做，教師可以在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮最大。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的快樂，讓家長體驗到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。

五月初，我們完成03幼兒的統計工作，落實親子教育的計劃，並按計劃開展了03親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教範圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的讚譽。

回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。本學期我們根據洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網站，網站的教育內容豐富多彩，網站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、説課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂於教，興於研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

幼兒園教研組工作總結集合 篇15

今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。

從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學期末再把平時考核成績與效果考核成績綜合，便於我們對教師各個時期工作情況的掌握，一督促教師更好的完成教育教學工作。

通過採用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，製作教具等任務。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步，常規合格率達到95%。本學期的效果考核採用的是考智力和考核教師所教知識相結合的方式，既對教師計劃完成情況進行考核又能看出教師在教學中是否注重了能力的培養。通過考核教育教學計劃完成率達到98%全園90%的幼兒能力的發展和知識的.掌握較好。

二、注重理論學習，提高教師業務水平。

今年在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園教師的薄弱環節：計算和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了計算和音樂教學。再學習完計算教法理論後，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了計算課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把教師的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。

另外我們還採用了課前會琴制度，促進教師在課前練好琴，以提高教學質量。我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活動中通過自學和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月xx地區幼兒園的觀摩交流活動中，我們的一節計算課和一節音樂課得到了一致的好評。全園教師的計算和音樂教學能力有了普遍提高。

三、做好家園聯繫工作，更好的促進教育教學工作的開展。

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯繫工作。要求教師每月做一次家訪、每週發放兩次家園聯繫表、每月更換一次家園聯繫欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦“家園聯誼會等活動。各班教師積極準備，向家長彙報了幼兒在園的成績，密切了家長與幼兒園之間的聯繫。使家長能及時瞭解孩子在園情況。也能更好的促進我們教育教學工作的開展。

四、存在不足。

今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。

1、由於今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。

2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。 3、教師中普遍缺乏主動學習的能力。

4、個別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。

五、今後努力方向。

針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。

2、每週觀摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。

3、把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。

4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。

5、早行動、高質量為“六一”活動做準備。

幼兒園教研組工作總結集合 篇16

在過去的一學期，我們教研組工作在園領導的關心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

一學期的工作，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，也承載着不足和希望，下面是我們對一學期的教研工作所做的幾點總結：

一、加強學習，提高教師業務素養。

在這個知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。

1.自身建設，提高工作水平 。

幼兒園教研組承擔着教學研究和業務指導的任務，為更準確地把握教學改革的脈搏，必須加強自身建設。本學期來，我們健全了以下工作制度：(1)業務學習交流制度。我們採用自學和集中交流相結合的方式，並於工作例會中結合教育教學中的案例，談自己的理解或體會，以此來促進學習的深化。(2)聽課反饋交流制度。着重抓教師之間的調研活動，要求每位教師每學期要聽十節其他老師的課，做好教學過程記錄，課後要進行評析，並把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。

2.開展教師讀書活動 。為廣大教師在課改的過程中進一步理順思路，轉變教育理念，提升實踐能力。組織教師開展“讀書活動”，制定讀書學習計劃，以教師自學反思為基礎，精選篇章與全體教師共同分享及討論。

3.本學期，我們每月繼續組織一次觀看教學錄像的活動，這種方式不僅加強了教師的理論與實踐學習，而且形成一種良好的學習氛圍，有力地促進了教師業務素質的提高。

二、加強教研力度，提高教學質量。

1、集體備課，有效提高教師活動方案設計能力。

教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體備課創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經驗。本學期我們結合主題活動內容挖掘了一些有價值的活動，並進行了集體備課。活動中由執教者先制定方案，然後大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，最後付諸於實踐。

2、互相聽評，促進的教師專業化水平提高。

各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，相互聽課。要求全體教師各上一節課，採取邀請國小部領導、專家聽課並給予點評，各位教師談活動設計意圖及反思，全體教師進行互評等方式，通過對教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

3.加強考核制度，每月檢查備課情況，指出各自的優缺點。抽查教案診斷、課後反思等，並對其進行考核。

三、家園互動，促進教育教學工作的順利開展

家長工作是教學工作中重要的一環，只有建立良好的家園關係，才能更好的促進孩子的健康發展。因此本學期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時間等渠道、加強與家長的交流與溝通，互相瞭解孩子在家、在園的的學習生活情況。同時我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創設自我表現的機會，另外也邀請家長積極參與到這些活動中。例如：“講故事比賽”，“月月沙龍”、“親子運動會”等，這些活動不僅增進了親子感情，也促進了家園共育。

今後，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

幼兒園教研組工作總結集合 篇17

一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量

1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。

每週二、週四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規管理。

對教師的備課、教育活動，室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，並在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的研究。

嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教育課程改革。

由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀遊戲識字教學、網絡主題、等等。

5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。

如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊遊活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯繫，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高教師素質

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2、開展研討課、觀摩課、聽課、説課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。

幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有樑慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋豔、李金積、羅筱娟等老師提供了示範課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、説課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。

在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先後多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機全員培訓。

4、以賽代培，促進教師專業化成長。

幾年來，我們通過組織和鼓勵教師參加和指導各類技能技巧比賽，教師的專業化水平顯著提高。在比賽中成績顯著，碩果累累。教師一共有44人和41名幼兒參加各類比賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎1名，優秀獎1名；教師獲全國三級園丁獎1人，優秀園丁獎的2人；獲得區級論文獎的有2人，其中一等獎1人，二等獎1人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優秀獎7人；教師獲市級各類技能技巧比賽的有13人，其中二等獎4名，三等獎4名，優秀獎6名。獲縣級獎的有37人，其中特等獎1名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本着勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙佈局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的'關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今後工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

本學期的教研工作基本集中在四個方面：一是開展各領域研究小組教研工作，主要包括各領域核心經驗、集體活動的設計與實施等；二是以實驗的形式開展主題探究課程形式，包括幼兒生活經驗的拓展與提煉、活動內容的篩選與整合、幼兒思維、動手能力、探究的興趣及能力等；三是以課題的形式開展我園《數字化幼兒園的規劃與建設研究》及《幼兒園數學教育生活化的實踐研究》；四是幼兒基本生活自理能力研討。

一、加強領域研究，提升教師基本教學能力

本學期繼續開展各領域研究小組的`教研工作，通過查閲文獻資料、小組討論，再根據我園幼兒的經驗水平，梳理本領域的核心經驗。現已梳理出《3—6歲幼兒數學核心發展經驗》、《3—6歲幼兒語言核心發展經驗》、《3—6歲幼兒體育核心發展經驗》，其它小組也在積極研究中。這些核心發展經驗將作為我園園本課程內容，今後將進一步研究如何讓核心經驗以生活化、遊戲化，讓孩子在生活中、遊戲中學習，在體驗中學習。

繼續沿用理論學習、精品活動賞析、現場研修的方式進行教研，各小組老師已經慢慢認識到教研方式的效用。語言組、數學組都已經開始採用現場研修的方式，將所學理論應用於教育實踐，研究如何能讓活動更科學、更有效、更適宜。美術組、音樂舞蹈組除了研究本領域教育教學外，還要負責本園的藝術比賽、環境創設及文藝表演。

二、改革課程模式，探索主題探究課程

從本學期開始，我園在三個教研組長班上開展主題探究式課程，從課程目標、課程內容、組織方式及評價等都做了相應的改變。課程目標從以往注重知識技能轉變為注重幼兒思維、動手能力、對事物的探究興趣及探究能力等。課程內容以上海主題活動教師用書《學習活動》為參考，結合我園幼兒實際生活及興趣，生成相應主題活動。組織方式除了集體教學外，還加入了社會實踐活動、户外考察、分組製作等，豐富了幼兒的學習生活。評價幼兒主要以課程目標為依據，讓幼兒在操作、體驗、遊戲中感受快樂，發展思維及各方面能力，養成良好人格品質。

主題探究課程對我園來説是一項比較新的課程，儘管老師們曾經經歷過主題課程，但那是在不同的課程理念及操作下的主題。現在所研究的主題主要為我園生活化課程服務，以生活化的理念統整課程內容。由於各方面因素的限制，現階段所取得的成績還並不明顯，還需繼續開展研究工作。

三、積極開展課題研究，提升辦園品質

在今年三月份，我園兩項課題《數字化幼兒園的規劃與建設研究》及《幼兒園數學教育生活化的實踐研究》順利通過了市教育局課題審批，現都已開始了研究工作。課題研究工作是我園向優質園邁進的重要途徑，但也是老師們感覺比較困難的方面。

通過《數字化幼兒園》課題研究工作，我園已經搭建了數字化平台框架，並逐步建立起了辦公管理平台、音視頻資源平台、輔助教學資源平台及後勤服務平台等實用平台，為下一步的實踐研究入資源添加奠定了基礎。生活化數學教育研究中，課題組成員已經梳理了數學領域的核心經驗，並將其網絡化、經驗化，並已設計出四種不同的記錄表格。

四、抓好幼兒生活自理能力及良好習慣的培養

我園對幼兒基本生活能力及良好習慣慢慢重視起來，並體現在實際工作中。個年級組針對幼兒的生活自理能力開展研討，總結好的經驗和方法，並積極付諸實際工作中。另外，對幼兒的飲食習慣、禮貌習慣等也開展了不同層次的教研，效果不錯。

教研工作是一項長期、複雜的工作，需要專業技術及寬裕的時間。我們除了對教研方式進一步改進外，還需要給老師足夠的時間。我園的事務比較多，許多按原計劃的教研都被沖掉，這也是老生常談的問題。關於教研方向問題，下學期需要做局部調整，集中力量對最需要研究的問題加大力度，做好教研工作。

幼兒園教研組工作總結集合 篇18

教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經歷三個階段：

一、茫然階段。

開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動後大家抓着細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。於是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由於組內教師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可説，或停留在表面。為了形成一種人人蔘與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯繫實際的方式在研討前進行以班級為單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可説。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個迴應策略。

二、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個遊戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑑、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢説。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研採用的方式是以案例課例為載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益於幼兒發展的教育教學行為。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便於幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

三、實踐階段。

在教研組活動展開的初始階段，我們發現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任着班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。

建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……通過一次次的輪流主持，教師們被推到了台前。我們發現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在説的機會多了，自己不但有幹勁，而且知道怎麼幹了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之後，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此為結點不斷髮散。通過師徒結對、教師製作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平台，鼓勵並支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師羣體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。

以上是我們教研組的主要工作，要形成一支優秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創新，協作前進，使我們組在精神文明、業務能力上更上一個台階。

幼兒園教研組工作總結集合 篇19

一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習進一步提升理念

我園師資處於十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脱節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。

其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還透過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。

這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。透過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行為障礙，只有提高自己專業化水平，才能適應現代幼兒教育的發展。當然，透過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展

由於幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強羣眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。

在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。透過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲為主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求。雖説問題存在還很多，但我們相信，透過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

三、加強反思學習深化專題研究

根據本園的實際狀況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。

活動過程中，不斷地透過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後透過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環節整合等等？透過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有透過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區為引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。

四、利用家長資源推動保教活動的發展

本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。

幼兒園教研組工作總結集合 篇20

時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉眼間，一學期又結束了。回首本學期來我們語言組的工作，覺得收穫不少。本學期，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設計及展示活動的形式展開工作的，在工作中，我們有計劃地開展課程實施評價工作，側重教學方法、教學策略等教育行為優化的研究，強調活動過程中師幼和諧互動行為的預設、問題適度拓展的時空等有關事項的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學習為抓手，促進全園教師理論水平的整體提高。

幼兒教師肩負着培養下一代的神聖使命，隨着時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地採用各種形式，開展教研活動，組織教師深刻理解《幼兒園教育指導綱要》的精神實質，同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發展為本的教育理念真正在課程領域裏，在幼兒園保教實踐中得以體現。具體如下：

1、安排一部分時間深入領會新《綱要》精神，在全體教師心目中統一認識，明確學習目的性，紮紮實實，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、擴大知識面，掌握新知識。當今世界新事物層出不窮，知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭，站在對新時期幼兒負責的高度，博採眾長，廣泛涉獵，我們以自學和組織集體學習的形式，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自己。

二、以班級課堂為載體，夯實教師致力於教學改革的基礎

我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計劃到上課再到課後反思，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙於自己教學，於是我們就利用教研活動時間進行總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。

2、開設公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這堂課的內容進行説課介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學練兵活動，激發老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。

三、促進我園園本課程的建構

挖掘鄉土資源，探索如何結合我園自身實際，開展語言教學活動。以年級組為單位，發揮集體的智慧，積極商討設置適合本年級組幼兒活動的教學內容。

四、語言教學計劃的梳理

從現在實施的語言教學計劃中，我們發現無論從教學內容的層次、教學目標的遞進上都無法體現出一種序列關係。因此，如何有計劃、合理性地選擇教材，制定教學計劃，開展相應的語言教學活動，形成園本化的語言教學體系，是我們一直在思考和希望解決的問題。學期結束時，我們對現在的語言教學計劃進行了梳理

以上是我們語言組這學期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思考了、收穫了;我們困惑過、沮喪過、喜悦過;我們失敗過也成功過!我們也在這樣的磨練中成長!

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

一、教研活動日趨規範

1、規範體現在計劃的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。

2 、規範體現在教研活動的`組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

3、規範體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，並且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公佈、宣讀教研計劃，並且提前一到兩週佈置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備;活動過後，及時地收集和整理相關的資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學期的教研活動依然定於每週一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩

首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，採用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。

其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、説、思、寫的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規;體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

1、由於輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來説實為一種損失。

2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學期教研活動的初步打算

1、在目標的設定與上學期基本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

幼兒園教研組工作總結集合 篇21

本學期以來，我們教研二組以幫扶結對為突破口，充分發揮城區示範幼兒園的帶動作用，增強園際間交流，為園長、教師的成長搭建平台，引導優質幼兒教育資源向農村輻射與拓展，推動城鄉幼兒教育均衡發展。根據上級有關加強居村薄弱幼兒園建設、開展幼教結對幫扶活動、促進學前教育均衡發展的文件精神，我也親身參與並經歷了幫扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發。

一、受到地域位置、經濟基礎等多種因素的影響，侷限居村幼兒園辦園水平的提高。

部分居村對農村的學前教育重視程度遠遠不夠。城區幼兒園和居村幼兒園之間存在着顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農村幼兒園由於自然條件的限制，經濟和社會發展相對滯後，教育投入不足，辦園困難較大、辦園條件差，教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開展工作中遇到很大的困惑。根據這些情況，組長認真細緻地制定了教研計劃，把組員分成若干個小組，分別對結對園統一牽線搭橋，分期分批安排到幫扶幼兒園進行實地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環境創設、主題教學活動的設計、區域活動的開展、檔案工作的整理等細節進行指導。為了讓幫扶活動獲得更好的效果，整個活動分成兩部分進行，第一、教研組成員到幫扶園，在面對面的談話中幫助居村園解決他們心裏的疑惑，讓他們大膽提出自己的意見與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經驗與看法相互研討，現場及時解決問題。第二、組長還特意安排被幫扶的幼兒園到省一級、區一級的幼兒園實地觀摩學習，親身體會。被幫扶幼兒園的教師反映：親身的感受，當場的介紹，很實用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個幫扶活動中，城區幼兒園教師工作中的細緻與創新讓我感受到她們對幼教事業的熱情與執著。居村教師的好學好問的精神讓我感到農村學前教育的曙光。幫扶結對活動有效推動了居村幼兒園再上新台階，實現幼兒園的共同發展。

二、居村學前教育的本土教學特色，等待我們去開採取寶。

在幫扶結對中讓我們發現：農村大自然中動植物資源的挖掘利用與城市相比，有着無可比擬的優勢。如果能協助被幫扶園利用農村特有的自然風光，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動，將能更好地培養幼兒自主探究能力、合作能力、社會交往能力、創新能力，激發幼兒熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。而對於幫扶園老師來説，在協助農村幼兒園老師的同時也使自己能夠得到鍛鍊成長，擴大視野，豐富知識面。

願我們與城鄉幼兒園攜手共進，和諧發展。希望幫扶結對活動能建立長效幫扶帶動機制，多途徑、多形式提升居村園教師的專業素質，縮小城鄉教育差距，促進大良學前教育均衡發展。

幼兒園教研組工作總結集合 篇22

一、加強理論與實踐相結合，提高教學質量

在知識不斷更新的時代，對於每個人的要求也在不斷的提高，需要我們老師具有更全面的專業知識和叫高層次的專業發展。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。首先是制定了各類計劃、學習制度，保證每次的業務學習，人人蔘與，在計劃實施過程中，教師們能及時進行反思，總結經驗與不足的地方。在教學活動中，我們難免會遇到許多的困惑，如幼兒常規引導方面、主題活動的實施、有效的幼小銜接工作、家園合作方面等，面對這些困惑，我們就會把它們拿到教研活動中來進行共同探討、交流，將好的教育教學經驗進行共同的分享，將存在的不足點在大家的策略下改正過來，這樣的方法得到了實踐的證實：效果非常好。

在業務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性，每兩週一次的集體備課，教師都能充分準備，而後精心設計，並在上好課後及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教研活動更加科學化、系統化。教研組的實踐活動也形式多樣，每次教研評比活動後，我們都認真地進行討論，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。各種競賽、家長開放日等活動。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。

二、課題探討，提高科研水平。

本學期我們深入實施課題的研究工作，同時根據學齡前兒童心理需要與幼小銜接的目標，目的是既要滿足幼兒的需求，同時又加強了幼兒的責任意識與規則意識,為入國小做好準備。本學期，我們大班教師繼續自己課題的研究，在課題的交流、分享與合作中，在積極蒐集資料中，大家對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，制定課題方案，每月開展研究活動，個案觀察精心進行分析、評價和反思。使我們的科研工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法。

三、利用多種教研途徑，為幼小銜接做好準備。

幼小銜接工作是大班的重點工作。教師組織活動如若按成人的經驗與意圖設想問題、提出要求，必然與幼兒的所思所想存在差距，為了瞭解幼兒的需求，激發其上學的願望，消除其對將上國小的心理壓力，我們教研組的老師羣策羣力探討出多種活動方式，大班組老師共同探討如何將教育內容滲入到活動區裏、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好積極的準備，同時也充分調動了教師“研”的積極性、主動性。

四、環境創設方面

這學期大環境進行調整，在創設之前，我們就以小組為單位進行討論、設計，在大家共同努力下，創設了適合我們大班幼兒年齡段的大環境，特別是學習型區域的創設、班級的主題牆的創設，較以前有了較大的突破，各班級都能圍繞主題活動的實施的進程逐步豐富主題牆，能充分利用幼兒作品，與幼兒的互動性更強，板塊設計也更實用美觀。在幼兒園走廊、樓梯的佈置中，更是凝聚了教研組中每位教師的力量，無論是藝術性還是製作水平上都得到了大家的好評。

五、教研活動帶給我們的啟示。

教研活動讓我們學會了帶着問題去思考，養成了肯鑽研、虛心向同行學習的工作作風，我們深切地感受到教師自身的素質和能力已在不知不覺中成長、進步，在每次活動中的學習文章裏，大家也能認真學習，並將好的經驗利用到實踐中去。在每次學習優秀的.文章的過程中，我們充分利用引進別人的經驗來提高段內老師之間的教學經驗，與此同時還請大家輪流閲讀這些文章，這樣不僅提高了老師們的自信心，更體會到了尊重別人的發言等。

總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。有了大家的認真參與和積極配合，以後的工作會越來越出色！

幼兒園教研組工作總結集合 篇23

忙忙碌碌中，一學期就結束了，回顧我們幼兒園這一學期的工作，有喜有憂有收穫，幼兒教育這一工作是瑣碎的，細小的，但在平凡而瑣碎的工作中，我們幼兒園的8位老師對每一件事情都認真負責，兢兢業業，本着對幼兒負責，對家長負責的嚴謹態度，踏實地完成了各項任務。現將這學期的教研工作情況總結如下：

一、教研工作內容

1、我園堅持“一週一研”制度。

2、組織教師學習經驗文章，每位教師都輪流發言，結合自己的工作實踐談體會，使教師在觀念上、認識上有了不同程度的轉變和提高。

3、怎樣説課，利用“説課”的形式調動每位教師的積極性和主動性，“説課”的內容包括：目標和教材、教學方法，教學過程，通過“説課”提高了教師的分析、判斷、綜合、概括等能力，通過“説課”還強化了教師的創新意識。

4、聽隨堂課，並組織教師一起參與，取長補短，將活動中出現的問題進行討論，促進教師教育教學水平的提高。

5、對幼兒園環境的創設和活動區角的佈置我們進行了研究，討論，首先我組織全體老師利用休息時間收集資料，師生互動的活動相片，收集安全的廢舊物品，自制教玩具，在老師們的團結協作，共同努力下，短時間內我們幼兒園的環境比以前漂亮了，一個是我們幼兒園的水泥圍牆上貼上了孩子們可愛的笑臉，老師對孩子精心呵護的畫面，還有孩子們精彩的活動場面等，對我們的教室，走廊，窗户都進行了精心的.佈置。另外我們用一間教室佈置了活動區角，有娃娃家、超市、表演台、圖書角、活動器械角，通過環境和區角的創設，充分發揮了教師們的特長和創新能力，不斷提升教師自身的專業素質和教育理念，增強創設教育環境的實踐能力，促進教師專業成長。

二、本期我園圓滿完成了以下工作任務：

1、接受了《重慶市幼兒園等級核定》工作的檢查，受到了領導的好評。

2、召開家長會，並對家長進行《幼兒成長檔案》的培訓，培訓內容有每月幼兒的學習情況，平時對幼兒的觀察記錄、一些有意義照片、幼兒的作品及家長的反饋等。通過這個活動我們和家長有了更深一層的交流，更瞭解孩子在幼兒園和在家的情況，使我們的孩子健康成長。

3、我校70週年紀念活動孩子們的文藝演出，效果很好。

三、存在的問題與今後工作努力方向

1、教師的教育教學水平需不斷提高。

2、加強教研工作。

3、保教工作有待提高。總之，在領導的大力支持和幫助下，在今後的工作中，我們還將不斷努力，把幼兒園工作越做越好。