學校勤工儉學工作總結大綱

一、基本情況

我局設立負責勤工儉學工作的職能股室---勤工辦。勤工辦具體負責對校辦企業的引導，組織和指導學校勞動實踐基地建設和後勤社會化工作的開展，負責管理學校風險轉移工作和教育引資工作。目前勤工辦下掛企業有市職中校服廠，實小校具廠，宏達乳膠漆廠，騰飛學校後勤服務中心，教育印刷廠。XX年以來，通過勤工辦的悉心指導和精心運作，勤工儉學總收益年均達 萬元，補貼教育經費萬元，為學校及師生辦理風險理賠 人次，理賠金額達萬元。我市勤工儉學工作的開展，實現了學校後勤工作局面由“學校補後勤”到“後勤補學校”的轉變，達到了創收育人的目的，切實維護了學校安全和穩定。

二、具體做法

㈠鋭意改革，實現校辦企業角色的大轉變。

改革是老校辦企業走出困境的出路，競爭是激活企業活力的有效手段。我市現有的五家校辦企業中，教育印刷廠就是通過改制才得以重現生機和活力的。原貴溪教育印刷廠是上世紀80年代創建的集體企業，有職工174名，曾為解決教育系統職工子女就業問題作出過貢獻。隨着市場經濟的發展，這種吃大鍋飯的老企業在產品質量、服務質量和管理水平上都無法抵抗市場的衝擊，生存維艱，成為教育局的一大“包袱”。XX年6月，我局在市委、市政府的支持下，依據相關政策，痛下決心，對印刷廠進行了徹底的改革，將印刷廠的固定資產公開拍賣，將所有職工的工齡一次性買斷，並引入競爭機制，把作業本的生產權向社會公開招標。這樣一來我們不僅甩掉了包袱，而且還贏得了市場，創造了可觀的效益。企業實現了由原來旱澇保收吃大鍋飯到以服務換取效益、以市場獲得生存的角色轉換。

㈡發揮優勢，狠抓學校勞動實踐基地建設。

貴溪屬丘陵地貌，土地資源豐富，温度濕度適宜農業種植、養殖業生產，學校勞動實踐基地的建設也有着悠久的歷史，上世紀60年代就創辦了六嶺農業中學（今市農技校前身）。我市憑藉得天獨厚的自然優勢，始終把學校勞動實踐基地作為全面推進素質教育的有效載體，堅持教育與生產勞動相結合，堅持教育為“三農”服務，為當地經濟建設和社會發展服務，切切實實抓好各級各類學校勞動實踐基地的建設工作。

目前，全市學校共有勞動基地約890畝，其中糧田210畝，果園260畝，雷竹20畝，茶園30畝，濕地松260畝，荒山310畝，魚塘20畝，基本實現校校有勞動基地。各校結合自身實際，因地制宜，開展了各具特色的勞動實踐基地生產建設工作，收到可觀的經濟收入和良好的社會效益。如地處貴南山區的樟坪中心學校，現有教職工13人，學生100餘人。該校多方籌資，利用當地獨特的地理條件，種植了12畝優質茶園。現在每年年產一級嫩茶120千克，平均售價300元/千克，價值達36000元；年產二級茶240千克，平均售價40元/千克，價值可達9600元，除去成本年創利潤約2萬餘元，很好地解決了教育經費不足，從而穩定了山區教師隊伍。學校每年組織學生幫助參與採茶，參觀茶葉焙制流程，增長了學生見識，陶冶了學生情操，真正做到創收、育人相結合。又如我市周坊中學是一所有60名教職工，1000餘名學生的寄宿制農村中學，該校充分發揮學校60畝糧田，11畝魚塘的勞動基地，發展種養立體循環型經濟模式，有效改善師生生活，促進學校的發展。諸如此類的還有鴻塘中學的桔園建設，塔橋中國小的雪梨種植等等……

㈢不斷創新，豐富學校後勤社會化工作內涵。

推動學校後勤社會化工作，不僅是國務院及各級教育主管部門的要求，更是學校提高後勤服務質量和實現自身發展的需要。後勤是學校發展的一種平台，後勤搞得好，受益的是學校，搞不好，受害的還是學校。為此，我們在思想上高度重視學校後勤社會化工作，併成立了貴溪市學校後勤社會化工作領導小組，組織相關單位及人員深入市場調查研究，開展了多次座談討論，出台了《關於推進貴溪市學校後勤社會化工作的意見》及《貴溪市學校後勤社會化工作的實施方案》。我們最終形成了以行政推動加市場運作的模式，在開拓市場、開發校園經濟方面做了一些有益的嘗試和探索。

一是為立足市場，更好地開發校園經濟。我局勤工辦於XX年

創辦了“貴溪市騰飛學校後勤服務中心”。“服務中心”在市區開設了三個店面，經營文化辦公用品，體育器材，運動服裝，參與市場競爭。教育局還為勤工辦配備了一輛皮卡汽車，方便為顧客提供送貨上門的服務。由於我們確保了商品的質量，價格與市場接軌，服務到位，因此，我們不僅贏得了教育內部市場，而且在整個市場競爭中站穩了腳。XX年騰飛學校後勤服務中心投資十餘萬元建造了自己的倉庫及店面，為今後的發展奠定了更加堅實的基礎。

二是着眼於在服務中開闢新的市場。學校後勤是個潛力很大的市場，我們在引導各校推動食堂、校園超市、學生公寓等傳統領域後勤社會化工作的同時，把服務的觸角延伸到學校後勤工作的方方面面，並開闢尋找新的市場，努力做大全市校園經濟總量。我市學校後勤服務中心正是瞄準會考期間學生食宿工作做文章，闖出了一條既創造收入又惠及學生，更利於管理的考生後勤服務保障新路子。以前會考期間各校自行組織考生住賓館、旅社，由於條件不一，學生“打地鋪”是常事，膳食無衞生保障。街上到處都是考生，打架鬥毆也時有發生，考生安全得不到保證。XX年開始，騰飛學校後勤服務中心對會考期間的後勤保障工作採取統一管理。在有關單位的配合下，將考點設在有學生公寓、學生食堂的兩至三所城區學校，讓考生住公寓，保證一人一牀，同時科學合理安排學生膳食和作息，對考生實行封閉管理。由於充分利用了學校現有資源和管理上的優勢，不僅降低了服務成本，減輕了學生及家長經濟負擔，而且又保證了學生安全，解決了長期以來困擾市政府、教育局和學校關於會考期間考生管理難的問題，實現了服務育人，創收育人的目的，受到了社會、學校、家長的一致好評。談及這一改革，許多農村校長無不讚歎：“這一方法真好，我們省心又省錢。”

㈣服務教育，紮實推動學校風險防範和風險轉移工作。

學生的一次疾病可能拖垮一個家庭，校園的一次事故就可能毀掉一所學校。針對學校和家長風險抵禦能力普遍較弱的現狀，在積極探索風險特別是校方風險分散轉移工作進程中，我市走在全省前列。XX年率先運用商業保險機制在各校推行實施了學校財產保險和校（園）方責任保險。經過幾年的成功運作，僅學校財產損失理賠額達萬元，並化解了多起學校事故風險，得到了省、市各級領導的充分肯定和高度讚賞。XX年省廳以贛教勤字XX3號文件要求各地各校全面實施校（園）方責任保險工作，這無疑是對我市推行校（園）方責任保險工作的又一次肯定和鞭策。

學校風險規範和風險轉移工作是保護和促進全市教育發展的一項重要舉措，也是保護學校安全和維護社會穩定的要求。如何紮實推動此項工作的更好發展，我們主要做了以下幾方面工作。一是加強了宣傳和發動。思想是行動的先導，只有觀念更新思想上才會有新的認識。我們充分利用宣傳單、致家長信等形式廣泛宣傳學生安全保險的意義，使廣大家長明白“平時積聚一點水，難時方有太平洋”、“聚千家財，救一方難”等道理。其次利用投保受益學生的真實事例教育引導家長，事實勝於雄辯，廣大家長風險意識明顯增強，投保積極主動。

二是落實經費保障。學校風險規範和風險分散轉移工作採用的是商業保險運作，要推動其發展，關鍵是落實投保經費。我市結合實際，建立了相應的經費保障機制。學校財產險自XX年起由市政府出資投保，學平險由學生家長自行購買，對貧困家庭學生，一方面由保險公司實行免費投保，另一方面由所在學校在公用經費中墊付，校（園）方責任險則從教育局、學校兩級勤工儉學經費中籌集。

三是規範化運作。學校保險工作政策性很強，須謹慎操作，規範管理。XX年起，我市嚴格按照上級要求，制定了有力的行政推動措施，學校保險工作全權委託北京聯合經紀有限公司江西分公司運作，該公司為學校及學生提供的優質無償服務，深受教育部門及學生家長的信任和讚許。

三、存在的不足及今後努力方向

我市勤工儉學工作在各級政府大力支持和主管部門的正確領導下，努力做大學校後勤市場，學校後勤社會化改革取得一定成效，校園風險分散轉移工作也正步入規範化軌道，但離上級要求或與兄弟縣市相比仍有不少差距。我市校辦企業底子薄弱，科技含量低，市場佔有率還不高；教育市場還不夠規範，部分學校領導對上級精神理解不夠，自行其事的現象仍然存在;另外用於發展校園經濟的資金不足，靠後勤補給後勤發展，在很大程度上阻礙了勤工儉學工作更快更高的發展。根據這些情況，首先，我們堅決做到擺正育人、創收的位子，無論在什麼情況下，始終把服務育人放在第一，在此基礎上再考慮創收；其次第一步規範勤工儉學行為，做到合法經營;第三做好對社會、家庭和學生的宣傳引導工作，堅持自願的原則，不搞強買強賣，不踩紅線，使各項工作得到社會、家長和學生的理解與支持；第四不斷創新，努力增強自身素質，確保後勤服務質量和管理水平再有新的提高，創令學校滿意, 師生滿意和社會滿意的勤工儉學工作，從而促進我市教育工作和諧健康發展。