國小科研工作總結（2篇）

XX年國小語文課堂教學改革的研究》兩個課題開展研究，堅持理論研究與實踐研究相結合，整合教學實踐、校本研究、校本培訓的效能，讓全體教師在同伴互助中發展，在個人反思中提升，在專業引領中完善自我，踏實有效地開展課題研究，從而進一步規範學校的教科研活動，促進學校內涵發展。

1、加強理論學習，提高科研能力。

為了使全體教師進一步更新觀念，充分認識到教育科研是提高教育質量、推動教育教學改革的關鍵，是提高教師素質的重要途徑，本學期我校根據教師在課題研究過程中遇到的實際問題及課題即將結題等實際情況，進行了《如何進行課題的結題》及《新課程背景下提高國小閲讀課堂教學效率的策略探索返璞歸真 增強實效》系列培訓。通過培訓實驗教師明確了課題結題的步驟和結題資料的收集體與整理及結題報告的寫法，同時對語文課題閲讀教學過程中遇到的 “虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，學到相應的解決策略，即扣緊“四個點”（知識點；能力點；疑難點；借鑑點），夯實基礎不放鬆；兼顧“四個面”（涉及面；拓展面；結合面；側重面），拓寬視野強素質；體現“四個三”（ “三維度”； “三品味” ；“三層次”； “三境界”），繼承創新顯本色；做到“四個動”（動腦、動口、動手、動情），發揮主體能動性；實踐“四句話”（理念新；方法活；過程優；效率高），求真務實保質量。有了理論層面的指志，實驗教師們不斷對閲讀教學策略進行完善，並與相關學科進行整合，取得了很好的效果。

二、教科研一體化，構築有效課堂。有效的教育,有效的課堂是我們每位實驗教師的追求,也是我校教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。本學期我校繼續圍繞“有效性”這一主題開展教科研研究。我們的工作方法是抓面選取點，點面結合，促教師教科研能力全面提升。首先在班主任中開展以課題為研究內容的“同構一課”活動，要求各課題研究組根據平時課堂教學中存在的主要問題，結合課題研究的內容，選擇課的內容，即針對教學中的困惑,難點確定教研主題,然後圍繞這一主題開展了理論學習,集體備課,説課,上課,聽課,評課,反思等研討活動。我們抓住這個面對營造科研氛圍，鼓勵所有課題教師積極參加課題研究，並通過聽課反饋發現研究中遇到的普遍性問題，如：“虛、偏、雜、鬧、碎、低”等傾向，針對這些問題進行集中培訓，使實驗教師找到解決問題的策略，得到理論層面的支撐，在此基礎上從同構一課中選取課堂實效性強的教師承擔“實驗點”，再次以科研彙報課的形式呈現研究成果，實施以研代訓。讓所有教師共享教科研成果。本學期有三名實驗教師做了科研彙報課：劉剛老師講的《鄉愁》；於紅老師講的《》；項麗華老師講的《識字寫字課》。教師們經過從實踐到理論，再從理論到實踐這樣一個研究過程，每個人都有所收穫和體會。於是我們組織教師將自己實驗過程中的所獲所得以案例或論文的形式呈現，先後有二名實驗教師兩篇教學設計；有兩名實驗教師撰寫教研論文。教科一體化，為教師的研究工作搭建了平台，提升了教師們的研究能力，使科研課題取得了實質性的進展。

綜合實踐《充分利用農村綠色資源，開展綜合實踐活動》課題，本學期由於季節和時間的關係，本學期進入結題階段，我們課題所有材料進行分類歸檔，並對課題研究的整個過程進行詳細的回顧，撰寫了結題報告，準備申報結題。本課題的研究促進了學校特色的形成，在本學期學校申報省級綠色學校，使課題研究成果進一步擴展。

三、做課題的結題及課題檔案的管理。

《充分利用農村綠色資源 開展綜合實踐活動》課題本學期即將結題，為了使課題能順利結題，我們在做好材料歸檔工作同時，把實驗中的一些做法和經驗上升到理論層面，按時撰寫了結題報告，及結題成果的收集與整理工作。

三、 問題與反思

1、“十一五”課題的研究已接近尾聲，我們感受到課題的研究促進了學校的發展，但在研究的過程中也遇到了問題。如：部分教師對課題的研究還持應付態度，這使我們感受到：“如何進一步提高課題研究的實效性，使課題研究過程成為促教師專業發展的過程？”將是我們在下一步研究中應重點觀註解決的問題。

2、課題研究存在不平衡現象,現在所立的課題學科性過強，如何提煉出即適合學校實際，又是各學科教師均能參與有實效的課題，是下一步立課題時應解決了另一問題。

3、如何進一步做好教科結合，實現以科研促教，教師全員參與,共同研究來解決教育教學的實際問題.如何突破現有課題組的侷限,建立各有側重的教研專題,做到教學,研討,改進有一個明確的目標,防止教研漫無邊際的現象,這是我們急待要解決的問題.

4、在科研中如何防止浮躁,急功近利的心態如何調動教師主動參與每一次科研活動,是我們要重點思考的問題。

XX年國小科研工作總結

一學期來，我校在區科研部的領導下，以素質教育為核心，通過科研牽動不斷改革創新教育教學工作，“以科研促教改，以教改提質量”更成為我校全體教師的共識。

一、規範科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續完善和強化各項管理工作。積極參加區科研部的例會，及時召開校內科研會議，傳達會議精神，將盡早通知每位教師，認真組織論文選送。及時上傳科研計劃、總結、信息和科研報等內容。

2、通過科研與教研活動結合，開展課題成果展示活動，通過“師徒同上一節課”、“優質課”研討活動教、活動將課題研究成果進行轉化推廣。XX年10月19日到11月9日期間我校開展了“師徒同上一節課”教學研討活動。骨幹教師帶頭上研究課，為推動我校的課改實驗起到了榜樣作用。因此，在學校領導的重視下，我校教師參加課改的熱情高漲。教師們的教學觀念及教學手段得到了更新。本學期每一位教師都能使用多媒體進行教學，整個教學風貌可以説是煥然一新。從平常的教學工作中積累課題素材，使課題實驗研究迴歸教學工作。通過科研牽動，我校教師業務逐步提高，能夠參加區級賽課活動教師人數在增加。

我校鼓勵青年教師積極參加上級部門組織的各種賽課活動，通過參賽提高理念，鍛鍊自己的魄力，從而進一步提高的個人專業水平。本學期參加區級賽課共計6人次。

XX年10月25日，我校賈紅衞老師參加區“開拓杯”賽課，上交錄像課，題目為《搭配中的學問》。

10月下旬，我校張豔紅參加區語文“開拓杯”説課賽課。

10月27日，我校温玉傑教師參加香坊區進修校“生命教育”學科“卓越杯”賽課，由於甲流影響，以錄像課的形式上交。題目為《我喜歡我自己》，初賽後，被推薦到市參加“進取杯”賽課。11月26日，温玉傑到風華國小參加香坊區進修校“生命教育”學科“卓越杯”決賽課。題目是《我與夥伴共成長》。

11月11日，我校殷玉梅在哈爾濱市香坊區教師進修學校參加語文學科三年教齡以內“卓越杯”筆試測試、説課初賽、上課。11月19日在哈爾濱市香紅國小參加教學展示課，題目是《掌聲》。

3、科研室負責人組織培訓教師。學習區進修學校李軍校長的科研課題立項內容，組織教師寫學習體會。為下一步立項奠定基礎。

4、積極組織教師走出去學習，聆聽專家的講座，提高個人的科研意識，明確課題課的研究方法。

XX年12月9日，我校李金玲、賈宏衞、於明慧、李竹君到幸福鎮信義國小去參加區課題課實驗活動。在活動中聽了兩節課，又聽了市學會許凌雲專家的講座，收穫很大，教師們進一步明確瞭如何做好課題實驗課。

二、通過徵集科研成果，提高教師成果總結的能力。

本學期，我校根據市、區科研部的要求，每位有市級課題研究的教師每年都要有一份科研成果。我校教師積極響應上級號召，及時做好課題研究成果總結。9月23日，為建國六十週年獻禮，我校徵集省市學會科研成果9篇上交區科研部。10月20日，我校徵集市學會科研成果論文23份。11月，我校徵集省學會論文10篇。加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。

三、做好階段性總結。

科研負責人及時做好科研工作的總結。及時地把科研情況收集存檔。