2022學校教研年終考核工作總結（精選16篇）

2022學校教研年終考核工作總結 篇1

本學期我校在鎮教委、中心國小、教研室的指導下，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作，特別是二年級數學教材的培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

1、強化常規教研活動專題性。學期初成立了六個教研組，召開教研組長會，商討、制定好計劃，提出了各科研究專題。在教學視導時，各學科教研組長對各組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。

2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們一月一次教研活動，每次活動都有專題、有總結、有反思。

本學期我們還加強校際交流活動。成功地組織教師開展送教活動;通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導、教研組長堅持推門聽課活動。通過聽課，全面瞭解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題並及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。我們採取“三查”的形式，即：教研組長檢查、教導處督查、校長抽查。檢查結束後，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對於存在的問題督促教師整改。

3、組織教學檢測，每次檢測結束後，學校要求教師寫好教學分析報告，並召開教學調研反饋會。對教學中存在問題進行深入剖析，提出教學改革意見。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨幹教師培訓計劃，並按照計劃執行。

本學期，我們先後派3人分別到市及兄弟學校學習。同時我們建立健全校本教研製度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習彙報、上示範課，另外，我們還通過遠程教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。

艱辛的背後也有不足;存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期裏發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新台階。

2022學校教研年終考核工作總結 篇2

以校為本，是改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的.各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互習，彼此支持，共同分享。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的，增強教師駕馭教材的能力和運用現代的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。

一、加強理論學習

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。

在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;校本教研與教師的業務能力結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

二、重視教學反思

隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。

記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

三、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全。

對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

四、齊抓共管，成績顯著

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然。

在新的學年裏，我們要繼承上學年校本教研中的做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!

2022學校教研年終考核工作總結 篇3

愉快的一學期過去了。在過去一學期中，我們教研室常識學科教研組在鎮教委和教研室的正確領導下，全鎮常識任課教師的大力協作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計劃。為了在今後的教育教學中將工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：

一、具體工作

1.加強教研組建設和管理

教研組是鄉鎮各學校教學研究的重要組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們主要在“實”上下功夫，在“研”上求發展，採取集中與分散、學習與研討相結合的原則，結合學科特點，有針對性地開展主題教研活動，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。開學初，我們要求各學校教研組制定切實可行的計劃,並要求教導處制定好：如何備課、如何上課、提高學科教師專業素養等等，結合常識學科特點開展了多項活動。通過紮實有效的教研活動，大大提高了教師鑽研教材、駕馭教材、組織調空課堂的能力，促進了青年教師的快速成長。

2.加強教學常規工作的自查

本學期綜合學科繼續採用集體備課方式，各位教師在集體備課的基礎上，根據課改精神，充分考慮學生實際，反覆修改，儘可能地尋求最佳教學設計。課堂是教學的主陣地，我們能毫不鬆懈地站好自己的崗位。

10月初，迎接了縣電教室的農村遠程教育工作專項檢查，並做好了迎接省市檢查的充分準備。

10月下旬，選派半里完小的張豔老師參加了市教研室組織的信息學科專項課題學習，並做好了加入課題的準備。

11月初，根據縣教研室的安排，做好了音樂、體育學科的教師技能比賽，並取得了良好的成績。

11月中旬，中心國小的音樂教師李道香老師參加縣教研室組織的音樂教師綜合技能比賽。

12月份，選派中心國小的楊仕偉老師參加了縣教育局組織的體育學科教師技能比賽，並參加了廣播體操培訓學習，並作了學習總結。

3.以課題為抓手，促進教學研究

通過參與市教育局專項課題組的學習，做好了加入國家和省“__”課題組的計劃，並根據我鎮實際，擬定了幾個適合我鎮的課題題目，待時機成熟時加入國家或省級課題，為我鎮的課題研究作出常識組的貢獻。充分發掘自己的學科特色，嘗試在活動中努力訓練學生的思維，並使之儘可能地外化。爭取使每位教師能積極結合最佳的研究，撰寫好課題隨筆。

4.開展豐富多彩的學科活動，使校園文化更精彩。

為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師任勞任怨：音樂教師利用學生課餘時間認真指導學生舞蹈、合唱和器樂，並積極出謀劃策，成功地舉辦了中心國小首屆藝術節;信息教師承擔全校的信息技術課，並承擔課件製作和網絡建設和維護工作。體育教師認真做好大課間活動，加強了體育學科教學的力度，併成功舉辦了“全鎮__年越野賽”，同時選拔了6名運動員準備參加縣教育局組織的越野賽。美術教師更是大顯身手，組織學生做好興趣小組活動，參加各項繪畫比賽。我鎮常識組取得的一系列成績，有我們常識教研組集體的智慧和功勞，在全鎮各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。

5、積極做好學校網站的建設工作

通過縣電教室的綜合安排，做好全鎮各學校的網絡維護和使用培訓工作。同時對中心國小微機室進行了全面維護，取得了顯著效果。同時，計劃在下一步對信息渠道對教研組工作、學生活動進行了廣泛的宣傳，起到了良好的效果。

二、今後奮鬥的方向

反思我們的工作，發現還存在的一些失誤和不足：我們常識教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還算不上紮實，有時候只流於形式;學科與學科之間還存在一定的差異;在教科研方面明顯“底氣”不足;教師的學科專業素養還有待進一步提高……。

今後我們將繼續努力，以“課程改革”為導向，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，來提高教師的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，儘自己所能提高課堂教學質量。綜合學科教研組將本着求真務實的精神，在學科的探索和實踐中再接再厲，力求綜合學科教研組工作掀開一個新的篇章。

2022學校教研年終考核工作總結 篇4

探索提高課堂效率的有效方法和途徑，指導教研組形式多樣開展教學研究工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。總結如下：

一、取得的主要成績

(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、以海南省師德建設活動為契機，組織教師學習《中國小教師行為規範》，撰寫師德學習體會，進一步提高教師的師德水平。

2、組織相關學科教師參加縣教科室舉辦的在線研討活動。本學期，教研室共組織教師參加國中語文、國小語文、國中數學、國中物理、國中思品、國中歷史、國中化學、國中英語、國小數學等學科在線研討活動10餘次，讓我校教師與全省、全縣各校的同行進行合作交流，互助學習，從而提高自身的教育教學水平。

3、組織教師參加各級各類培訓學習，督促教師保證學習時間，保質保量地完成作業，撰寫學習總結。4月20-26日李海龍老師到上海蔘加“求知計劃”項目《技術與社區》課程新教師培訓班;4月9-10日，黃輪等兩位老師參加省教培院組織的課題培訓暨優秀課題成果展示活動。5月24日—25日秦輝參加省歷屆中國小教壇新秀和教學能手培訓活動。20__年5月，海南省農村國小教師遠程培訓類項目評優，我校被評為優秀項目學校。

(二)狠抓落實教學常規，努力打造高效課堂

1、學期初，教研室組織教師學習《澄邁思源實驗學校教學常規管理制度》，進一步落實教學常規。

2、完善教師備課、作業檢查制度。本學期共進行4次備改檢查。每次檢查狠抓落實，不走過場形式，認真細緻，做好記錄，發現問題及時整改。

(三)加強教研組建設，為教師成長提供平台

1、學期初，教研室公佈《20__年春季教研室工作計劃》，並督促教研組長、備課組長制定本組教研工作計劃，任課教師做好教學工作計劃。

2、強化教研組長負責制，每月召開一次教研組長例會，對當月的工作進行總結、反思，佈置下月的工作。

3、廣泛開展聽課評課活動，促進青年教師專業成長。本學期在各教研組開展“推門聽課”活動，鼓勵教師相互聽評課，互相學習，共同提高。

(四)加強畢業班教育教學研究，提高畢業班教學效率

1、全面分析20__年小考、會考成績，出台了相應獎懲制度，將畢業班教師任教科目在小、會考中取得的成績作為評優評先、崗位調整、職務晉升、職稱評聘等的重要依據，為全面提高教學質量奠定堅實的基礎。

2、加強備考工作的計劃性，本學期分別組織六年級和九年級老師召開兩次複習備考工作研討會，督促畢業班教師提前做好複習計劃，科學備考。

3、加強備考工作的科學性，多次組織教師到省、縣等各級教研部門組織的複習備考會培訓學習。3月18日-4月25日組織吳鳳瓊、黃君等7名老師參加省教培院組織的會考複習備考會。4月18-25日，組織各科教師參加澄邁縣會考複習備考會。

(五)重視課題研究，深化課堂改革實驗，探討適合思源實際的有效課堂模式

學校共開展三項省級以上課題研究，本學期教研室對課題組成員進行調整和分工，明確每一名課成員的職責，目前課題正在有條不紊的進行中。

本學期實驗班繼續實施以“課前自學、學案導學、合作助學、訓練促學、評價勵學”為主要課堂表現形式的以“學”為核心的導學模式，在國中全面展開課改實驗。作為海南省有效教學試點推廣學校，教研室指導各教研組、相關學科教師進一步總結實驗經驗，研究實驗中出現的新問題，做好階段性總結和推廣工作，大膽實踐、鋭意改革，使有效課堂的探索落實到行動上，力爭探索適合思源學校的有效課堂模式。

(六)重視校際交流，做好“走出去，請進來”工作

教研室注重搭建交流互動平台，鼓勵教師參加各級各類的教學研討會，做好“走出去，請進來”工作，多給教師創造機會向同行學習。

1、多向兄弟學校學習，讓老師走出校門聽取外校的優質課、示範課，回來後在校內傳達學習，形成輻射。本學期，共有林明鳳、陳小藝等十餘位教師參加省級、縣級賽課觀摩學習。

2、除了創造條件讓我校教師外出學習外，我校還請縣教研室和省內其他名校的老師到我校聽課，指導我校教學工作。縣師訓中心物理、美術、英語、歷史等學科教研中心組到我校開展教研活動。

(七)積極參加各類教科研評比活動，大力提升教師教科研水平

1、組織教師參加各級各類教學評比並取得好成績。黃瑋琳參加全國國中英語課堂教學優秀課展評中獲得一等獎,黃汝參加全省國中數學青年教師課堂教學評比獲得二等獎，王大團參加全省國中物理課堂教學評比二等獎，周霞參加全省青年教師課堂教學評比獲得三等獎;黃汝參加縣國中數學課堂教學評比獲得一等獎，馮小紅參加縣國小英語課堂教學評比獲得一等獎，周霞參加縣音樂課堂教學評比獲得一等獎,黃輪老師參加縣國中語文課堂教學評比獲得二等獎，王敏參加縣國小信息技術課堂教學評比獲得二等獎;在20__全省中國小信息技術創新與實踐活動評選吳桂丁獲得二等獎，周瑞獲得三等獎，王海珠獲得輔導獎。

2、以各級部門徵集教育教學論文為契機，督促本校教師反思教學，不斷探索，不斷總結，撰寫教育教學論文，積極參加各級各類論文評比活動。本學期在縣教育教學論文評比活動中，吳坤恆、王小麗等48人次獲獎，與上學年度同比增長45.45%。羅海文、黃君等教師積極參加海南省“中國移動杯”中國小教師論文大賽。

(八)廣泛開展課餘活動，有力地促進我校的第二課堂的開展

1、在教研室和語文組全體教師的共同努力下，校刊《澄江源》第一期編輯出版，為教師的專業成長提供學習交流的平台，為學生的才藝展示提供舞台。

2、在研究性學習、校本課程的開發方面取得突破性進展。經過教研室的組織、審核，本學期共開設17項校本課程。

3、廣泛開展形式多樣的課餘活動。如中學語文組、英語組牽頭的“晨讀計劃”、校園廣播，美術組組織的學生書畫大賽，營造書香校園文化氛圍。

4、積極組織學生參加各級各類競賽。如國中語文組組織學生參加全省中學生讀寫能力大賽，共25名學生獲獎，國中語文組李光輝、陳鳳登等16位老師獲得輔導獎;美術組組織學生參加縣中國小生書法比賽，共18名學生獲獎，黎靜、王金等兩位老師獲得輔導獎。我校有4名學生參加縣第一屆航空模型教育競賽，獲得7項獎勵，王海珠獲得輔導獎。

二、工作中存在的不足

(一)部分科組教研活動內部的評課研討不夠深入、熱烈，個別老師聽課缺乏主動性，有遲到、早退、不願公開評課交流的習慣。

(二)部分科組集體備課流於形式。

(三)個別科組開展工作積極性不高，不能按時、保質完成教研室佈置的工作，如教研計劃敷衍塞責、教研記錄不能及時上交

(四)由於條件限制，“請進來，走出去”工作完成得不好。很大一部分教師缺少外出學習的機會。

三、新學期工作思路

(一)採取“走動式”管理模式，開展不定期“推門聽課”活動，進一步落實教學常規，規範教師教學行為。

(二)狠抓集體備課，提高課堂教學實效。

(三)加強質量監控與評價。要鼓勵老師不但要多幹，還要幹得好。

(四)編輯出版校刊《澄江源》第二期，為教師的專業成長提供學習交流的平台，為學生的才藝展示提供舞台。

(五)組織開展歷屆公開課一等獎的展示點評活動，持續放大活動效應，進一步落實教學常規，促進年輕教師專業成長。

2022學校教研年終考核工作總結 篇5

回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領導下，加強教學常規管理，認真落實課程計劃，積極開發校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現將此項工作總結如下：

一、加強學習，樹立新的理念

1、利用每週的業務學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;並採用走出去，請進來的方法，積極參加鎮、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

2、充分發揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，並積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，並認真確實提升校本培訓的效果。

二、加強校本教研、提高教師素質

根據教導處要求，本期每位教師都上兩節研討課，聽課後集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節數都在25節以上。

三、狠抓教學常規，提高教學質量

1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。

2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業等檢查制度，並做好登記，把檢查結果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養髮展，提高青年教師的業務水平。學校組織了“師徒結對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經常深入課堂，進行指導。

3、強化質量管理。

要求每位老師每一單元檢測後都要及時做好質量分析，查找存在的不足，揚長避短，並進行補缺補漏。紮實抓好各科學困生的轉化工作。期會考後，每位老師都能做好期中階段性總結，努力查找存在問題，並制定好改進措施，以及培優扶差的方案，努力提高合格率與優秀率。

四、開展教研活動，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求

科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面瞭解常規教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規管理的制度。為了規範教學管理，制定並完善了?等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，瞭解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。

3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“複習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考核活動，激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。通過一系列活動的開展，培養了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

2、由於教師教學任務重，教研活動的計劃還有得進一步落實，有時計劃好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。

3、由於種.種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。

4、教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期，我們創造着、體驗着、收穫着;展望下學年，我們期盼着、憧憬着、努力着?

2022學校教研年終考核工作總結 篇6

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多!。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成績。

1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好 説 、 講 、 評 課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。

3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革(20xx年 銀行安全保衞工作總結)家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改進的意見。

1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予批評20xx年 學校教學教研工作總結工作總結。

20xx年 學校教學教研工作總結

一、這是忙碌的一年。學校教研工作紮實舉行，上級安排的任務認真完成。

2月份，①參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;②舉行了鎮級科學、品生品社集體備課活動。3月份，①組織了品社鎮級公開課活動，重點指導、參加區品社優質課評選。4月份，①參加臨沂市品社優質課評選活動;②組織參加區綜合實踐優質課評選活動;③參加區科學小發明小製作小論文評選活動;④參加市科學教研會暨科學小發明小製作小論文評選活動;⑤進行均衡教育發展準備工作;⑥進行了期中檢測，包括期中檢測的準備工作、監考、答案的制定、閲卷統分等;⑦參加市綜合實踐優質課評選會議。5月份，①開展方城國小科技節活動，舉行科技大賽;②繼續推進均衡發展工作;③參加“新課堂”教學經驗交流會;④參加教研員優質課評選活動;⑤徵集、整理科學課程資源評比材料。6月份，①集中精力迎接省均衡教育發展驗收。7月份，①進行期末考試籌備，負責閲卷人員的安排，品生品社、科學試卷的答案制定，組織人員閲卷，考試分數彙總等;②參加市國小常識教研員研修活動。8月份，①組織、參加教師遠程研修活動。9月份，①參加臨沂市實驗教師培訓會;②參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;③組織一年級新生入學摸底考試;④迎接區綜合督導檢查;⑤開展科學、品生品社教研活動。10月份，①開展新課堂示範課活動;②進行教學常規檢查;③參加市品社課堂教學研討會。11月份，①進行教學常規檢查;②組織新課堂青年教師研討課活動。12月份，①開展新課堂教學達標評估活動;②進行教學常規檢查

二、這是一個豐收年。一分耕耘，一分收穫，現在有了豐碩的收穫。

①優質課評選，韋士廣、張玉學分別獲品社優質課區級一等獎，邵士軍獲科學優質課區級一等獎，孫建獲綜合實踐活動優質課區級二等獎;

②科學小發明小製作小論文評選，有1名學生獲市級一等獎，11名學生獲區級一等獎，4名學生獲區級二等獎，有1位教師獲市級輔導一等獎，11位教師獲區級優秀輔導獎。

教學教研工作任務繁重，千頭萬緒，我們整日裏馬不停蹄，忙忙碌碌。當看到收穫，特別是今年獲得了3個優質課區級一等獎，感到特別高興。工作着，快樂着，我無怨無悔!

2022學校教研年終考核工作總結 篇7

在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作。現將教育科研工作總結如下：

一、加強引導，紮實開展業務學習。

教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還加強了對新課程標準的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。同時學校規定每週三為業務學習日，採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞台，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

二、注重反思總結教學規律

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們以教研組為單位進行階段性反思，把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結，從而達到提升的目的。

三、抓好立項課題的階段管理。

結合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網絡：教科室—課題組—課題負責人—骨幹教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進國小教師專業發展的研究”已做好結題工作，校市級十二五內涵發展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究，並開通了博客，在校級小課題研究中起到了先鋒引領的作用。

四、抓好科研與教學的整合。

教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃—學習—活動—研討—總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，並按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學研究系列活動，尤其是下半學期開展的“四位一體”構建高效課堂教學大賽，更促進了教師的專業成長，是以集體的力量共同構建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念為指引，集體備課，然後分別承擔説教學設計、上課、評課、作業設計的任務。從四個方位深入研究課時內容，來實現課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，並全能參與到課題的實踐研究中，激發了教師的團隊意識、研究意識、創新意識。

五、關注教師發展——開展小課題研究

我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強調的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因為它切合教師個人實際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是，不要重蹈做規劃課題的覆轍。

六、創設人性化環境

1、教師快樂書吧

我校有設計巧妙、温馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”彙集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業書籍;有學校每月一期的校報《花兒朵朵》;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜愛的報刊、雜誌……這裏，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”。“快樂書吧”是一方組織教研、放鬆心靈的淨土;是一個充實自我、提升自我的天堂;是一個處開誠佈公、溝通交流的平台;是東明人心中的“麥加”。

2、出版校報《花兒朵朵》

由各科研室領導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學校教育教學動態和教師教科研成果的內部刊物，文質典雅、構思精美，版面簡潔。校刊的編輯出版過程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平台，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敍事、“磨課”、“他山之玉”欄目。

七、完善並落實教科研獎勵機制。

為進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定並完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。

我們學校雖然是所市區，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結合起來，應更好地體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有着全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高;從實抓調研，求深入;從新抓思路，求發展;從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面，東明國小校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

2022學校教研年終考核工作總結 篇8

我們石盤衝國小在上級教育主管部門領導和關懷下，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、關注課堂教學，抓好教學質量

學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報，各年級召開了總結會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環節，利用好教材中所藴涵的思維發散點，充分展現學生的知識構建過程，培養學生樂思、善思的學習習慣，貫徹"先學後教，以學定教，自主學習，當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。

二、推進課程改革，實驗好新教材

突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂於探究，培養學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結。

三、充分發揮教研活動作用

加強教研活動，充分發揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發揮了團隊作用。充分發揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃並積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。

四、強化教學常規管理，規範教學行為

堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求，以加強教學工作的常規管理為重點，不斷規範教師的教學行為，將教學常規工作落到實處。針對調研和巡課過程中發現的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規範了教學行為。

五、搞好考試安排，嚴格考試管理

嚴格考試的考務工作。強化考紀教育，增強考試的嚴肅性，確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理，加強了教師教學質量監控，對考試情況及時召開教學質量分析會，面向全體進行教學質量跟蹤調查，切實關心每一位學生的成長，全面提高教學質量。

六、認真組織各級各類教研活動

開展校內教師公開課活動、學區、校際教師觀摩課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。

七、參加學區教學檢測班級教學工作緊張有序

參加學區教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略，優化教學行為。充分發揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區教學檢測班級的教學質量。

八、開展校本培訓，提高教師素質

學校着力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規，學習師德規範，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鑽研教材、教法、進行教學改革，提高業務能力。學校善於發現青年教師的閃光點，適時予以表彰。

九、重視教學反思，提高教研水平

反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調整教學重心和教學方法，使課堂教學高質、高效地進行。教學後，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。

十、開展教師討論活動，促進教學交流

教師討論活動在週五進行，教師輪流演講，每次發言教師兩名。討論內容主要是一週以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發言時觀點正確鮮明，論據充分有力，能緊密結合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悦，在傾聽和訴説中，探究了科學的教育教學方法。

十一、重視學情調查，研究學生情況

學校每月、期中、期末對學生開展學情調查，對學情分類進行歸納，及時反饋並進行研究，及時調整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調查，從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究，準確地發現問題，及時地採取措施，這樣，"從學生中來，到學生中去"，促進學生全面健康成長。

2022學校教研年終考核工作總結 篇9

本學年__鎮中心國小的教研工作堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平;充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研工作已經結束。現將本學年的教研工作作如下總結：

一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平硬件——解讀教材，提高業務水平。8月26-28日組織全鎮教師學習新課程標準，除了瞭解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還組織鎮教師一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，為教師的實際教學做好了理論準備。

2、軟件——吸收教法，提高課堂教學效率。通過片區兼職教研活動，縣兼職教研員的優秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學從新認識，與新課改接軌。

二、強化課堂，提高教育教學質量在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，我校組織了__圩--都城兩鎮的“同課異構”教研活動。一年級語文由中心國小的譚__和__國小的鐘__上，三年級語文由都城鎮錦枝國小的傅小青和__中心國小的顏__上，六年級數學由中心國小的陳__和__國小的韋__上，在活動過程中，各授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學習提高。同時、都城鎮錦枝國小校長袁振令就課堂教學的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。

2、結合教學實際，組織縣兼職到省、市學習、觀摩高水平的教研活動;同時，多次組織教師到片區教研活動，鄰近鎮學校觀摩學習，並請都城鎮中心國小骨幹教師到我校上優質課。取長補短，集思廣益，提高了自身教學水平，成效顯著。

3、今學年都城鎮中心國小結對幫扶我校，分別派出都城鎮__國小教導主任樑__、__鎮__國小教師莫__到__鎮中心國小交流指導;__鎮中心國小派兩人到都城鎮中心國小學習經念。

三、加強校本教研，促進教師專業化發展意識到位，從我做起。

校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平台，是大力促進教師專業化成長的最好窗口。縣教研室為了充分發揮教研指導作用，招聘兼職教研員。為此，成立__鎮中心校教研組。組長：盧__，成員：李__、李__、餘__、陳__、歐陽__　陳__、賢__、李__。

2、一步一個腳印抓常規。

在開學初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一系列工作。集體學習、集體備課、作業佈置、批改、教學反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。通過交流，為教師們提供了一個學習和借鑑的平台，通過這個平台實現資源的共享，達到共同提高的目的。

3、餘__的縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結題工作。盧__的語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關教師開展實施。李__的數學小專題研究，按照《以口算訓練促學生計算能力的提高》方案，組織相關教師開展實施。鎮內各校“同課異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村校—完小。電教課，要求校本部和__國小40歲以下主科任每學期上一節電教課。

4、一分耕耘一分收穫。

經過全體教師的努力，教學質量得到進一步的提高，在縣中國小生田徑運動會中,有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實現“零”的突破。兩人獲體育道德風尚獎;中心國小有11人獲市、縣獎;分別是中心國小的陳金環寫的論文獲市一等獎，陳__論文獲市二等獎，何__寫的論文獲市三等獎,陸__獲縣一等獎,黎__獲縣二等獎,還有歐陽__、餘__、何__、陳__獲縣三等獎。在__-__學年度國小六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮國小有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。

四、教研工作存在的問題

本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在着一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。

2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。

3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。

4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我鎮國小的教育教學做出自己的貢獻，再接再厲，再上新台階。

2022學校教研年終考核工作總結 篇10

歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。

一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。

學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。

二、教研工作所取得的顯著的成績。

1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好“説”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。

2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。

3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。

4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。

5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。

三、存在的不足以及改進的意見。

1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。

2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。

3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。

以上總結尚有不足之處，請多予批評。

2022學校教研年終考核工作總結 篇11

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

一、我校本期的校本教研採取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

二、加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

三、重視教學反思。

隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

四、強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。5強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對於每週教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

五、齊抓共管，成績顯著。

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收穫，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；牛慧鵬老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎；同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

在新的學年裏，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有，只有更好！

2022學校教研年終考核工作總結 篇12

本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：

一、抓教育科研工作，提高課堂效益。

1、轉變觀念，增強教育科研意識。

開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求;是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。

2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。

學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。

3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。

通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。

4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。

教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。

二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。

我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以説，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平台，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。

1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。

2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。

3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極為青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。

三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。

學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。

1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。

2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。

這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在着許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發展盡到自己的責任。

2022學校教研年終考核工作總結 篇13

時間在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學年的教研組工作，算不得有什麼經驗，有的只是在這份工作中能多思、多想，團結同事，共同努力，爭取把這項工作盡職盡責地做好這樣的思想和行動。下面我把主要情況彙報如下：

1、尊重、支持是開展一切工作的前提。

在學校領導、老師、家長的支持下，在相互尊重的前提下，我們組的老師之間、老師和家長之間、老師和孩子之間建立了平等、民-主、和-諧的關係，這種關係的建立幫助我們每個人順利完成自己的工作目標起到了積極的推動作用。我始終把與他人之間建立這種工作關係，作為我開展一切工作的前提，事事多去換位思考，多替他人考慮，儘量在相互尊重、相互幫扶，平等、民-主、和-諧的關係下開展各項有益的工作。

2、積極應對，顧全大局，主動承擔各項事務。

本學期兼綜合組組長，隨之帶來的瑣碎事情也比較多，但不論怎麼樣。為了照顧學校的整體工作，我們組的每個成員都能積極應對，都能互相合作、平等相處、合作愉快、和睦相處的克服種種困難。回顧這一學期來的方方面面，雖然説在這一學期中老師們很辛苦，有些時候可能得不到應有的認可，但老師們並沒受到多大的影響，對待孩子、對待工作的態度仍然是誠懇的、向上的。也正是有了這樣的工作精神，我們綜合組工作也還算走得順。

3、強化教研工作，爭取家長的力量，提高教育質量開展教科研活動。

根據學校教科研工作總體安排，組織本組教師積極參加這項活動，組織六年級學生觀看青春期早期教育光碟，通過這次活動形成了良好的教研意識和氣氛。制訂教研組的教研計劃並徵求意見，老師之間探討交流制定了適合的教研課題，隨着實施的進行，相互交流，修改調整。博眾人之長。藉助集體教研活動時間，除了相互之間學習一些基本的理論知識和的外出學習、網絡論壇中交流到的新做法外，我們相互間探討更多的是我們教學實際中出現的新情況，存在的問題和遇到的難題。

4、協助領導做好其它日常工作。

做好上傳下達的聯繫工作，做好調代課的統計工作，做好各種事情的督促，各種材料的收斂上交工作等等。總之，做任何工作我都努力做好。我們組的每一位成員工作時能夠擰成一股繩，自然我們教研組的凝聚力也就形成了，我們的教學工作也一步一步紮紮實實的走到了較為理想的今天。

2022學校教研年終考核工作總結 篇14

一、指導思想

本學年我校以遵循教育局"抓質量，保安全，強素質，樹形象"的總體思路為指導，以市教科所和學校工作目標為導向，以紮實的教研與管理工作為基礎，以解決教育教學工作中的實際問題為立足點，以理論與實踐相結合為生長點，以課堂教學為切入點，用“學校教育網、實驗國小教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學改革的研究，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系,以研究促改革，為學校發展和教師專業成長營造良好氛圍。促使教育科研走向過程、走向實踐、走向問題、走向合作，全面深化教育科研工作。

二、總體思路

20__年我校教育科研工作的總體思路：完善實驗國小網站、實驗國小教科研博客、小課題博客的管理與運行;充分發揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能;做好小課題研究、校刊《實驗國小教科研》的編印、規劃課題研究、教育科研成果評選，實現出成果、出人才、出成績的教科研工作目標。

三、主要措施

1、加強科研骨幹隊伍建設，健全教育科研專項工作制度

充分調動課題主持人、教育科研骨幹教師的示範帶動作用，充分發揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實驗國小課題研究管理制度》、《實驗國小課題研究實施程序》、《實驗國小課題研究成果獎勵制度》。

嚴格執行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。按照市教科所下發的《關於完善和規範教育科研專項檔案的通知》要求，對檔案管理進一步提出明確要求，對檔案資料的蒐集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規定，明確專人管理，組織專項檢查，切實規範我校教育科研工作。完善並實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。

完善如下的教科研管理網絡：“高效課堂研究中心——教科室——學科組——教師”與“高效課堂研究中心——教導處——年級組——教師”兩線並行的四級教研、科研工作管理網絡，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。

完善和落實教科研工作量化評估細則。

首先，加大課題研究和發表、獲獎論文的獎勵力度;

其次，圍繞“高效課堂”這個主題，本學年舉行一次校級優質課評選、優質教學設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來指導自己的教育實踐，提高自己的教育教學能力;

第三，學年度評選出一批教科研先進個人、先進課題組，並給予物質獎勵和精神上的鼓勵。

2、開展業務學習，提升教師專業發展

以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優質高效的評價體系,為促進學生的全面發展和終身發展以及教師的專業發展奠定基礎。以教師培訓為保證，加強交流，相互學習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學校教科研質量再上個新台階打下堅實的基礎。

(1)督促教師開展業務學習。

本學年的教師業務學習要圍繞課題研究這個中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實施過程中知道採用哪些研究方法，解決什麼問題，對研究成果運用何種方式展示出來等等;本學年要重點抓好幾次比較大的教科研學習活動，通過聽講座、談心得、寫感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學年初制訂個人業務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，並納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。

(2)加強交流，互相學習，共同提高。

本學年我們將繼續組織實驗國小每人一節優質課活動，定期舉行骨幹教師、學科帶頭人示範課，單元集體備課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優質的教學課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進課題組全體成員的成長。

3、大力開展課題研究，積極推廣優秀研究成果

認真指導好學校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進各課題組博客良好運行，及時積累研究資料和研究心得。召開課題研討專題會議，交流研究經驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究紮紮實實地往前推進。

繼續做好20__年到期課題的結題鑑定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導，及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優秀研究成果和先進教改經驗。

以課題研究博客為依託，強化“課題研究”的規範化、過程化、網絡化管理，豐厚教師教科研理論底藴，深化學校教科研工作，進一步發揮“科研先導”作用，為推進學校教育現代化和教育教學改革作出貢獻。

(1)指導選題。要求課題主持人樹立“問題即課題，行動即研究、解決即成果”的觀念，小課題為解決教育教學中的問題而研究，為學校發展決策服務，為教師個人成長何提升學校品味服務。

(2)強化引領。加強培訓和指導，堅持專家引領相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導。

(3)優化服務。一是課題研究知識的指導服務。通過講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。二是指導教師利用課題博客進行交流研討，對課題研究人員參與網絡互動提出了明確要求，努力營造網上課題研究氛圍。三是周密策劃主題研究活動，召開“課題研究主持人培訓班”，組織研究人員到其它省、市進行實地學習考察，積極開展交流研討活動。

4、探索校本課題研究

校本課題研究屬於教育科研的範疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規範和有效得多。在這方面，本學期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來做，既有學校的整體目標(總課題)，又有中目標和小目標(把總課題分解為子課題，再分解為小課題)，進一步推動高效課堂建設。

5、做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。

四、具體安排

1、元月

總結上學年工作，制定新學年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創建優秀經驗。

2、二月

召開各級課題主持人、研究成員會議，通報20__年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。明確各級課題研究的進程、狀態，制定各級課題研究的時間表。

3、三月

編輯印發《實驗國小教科研》20__年第1期。召開“課題主持人座談研討會”，總結交流新鮮經驗。編印《小課題研究資料彙編(1)》;組織每人一節優質課

4、四月

組織每人一節優質課，教學設計評比，開展優秀教育科研成果評選活動。

5、五月

完善《實驗國小小課題研究管理辦法》，進一步規範小課題研究工作。爭創“禹城市教育科研重點研究基地。”

6、六月

自查“德州市教育科研__規劃20__年課題”過程資料積累情況。修訂完善各項教育科研專項制度。編輯印發《實驗國小教科研》20__年第2期。

7、七月

召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設。迎接教育科研工作學年檢查。

8、八月

和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優秀教師評選工作。對已到期的小課題組織結題鑑定。

9、九月

評選優秀小課題研究成果。指導各做好新一輪小課題立項申報工作。編輯印發《實驗國小教科研》20__年第3期。

10、十月

召開新一輪小課題研究開題及培訓會。總結和推廣我校優秀小課題研究成果。迎接教育科研檔案專項檢查活動。

11、十一月

開展優秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。

12、十二月

指導到期的“德州市課題”主持人，整合結題鑑定申報材料，並裝訂成冊，隨時等待結題鑑定。

2022學校教研年終考核工作總結 篇15

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。

通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇説課稿。

三、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

3、利用網絡資源，組織教師進行教科研

充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、對教學課堂進行改革

在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。

1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。

在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脱“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體説就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。

在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。

數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。

英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。

為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

2022學校教研年終考核工作總結 篇16

本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。

一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率

(一)定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閲讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

(二)進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡#工作總結# 導語文教師細讀文本，深入淺出。

(三)努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

(四)用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

(五)盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。

(一)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。

(二)堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

三、所做工作總結

(一)九月份

1、9月5日，制定語文教研組計劃。

2、9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。六位老師分別執教了《秋天的圖畫》《火燒雲》《小苗和大樹的對話》等家常課。

4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師__老師的點評。

(二)十月份

1、同年級組教師推門聽課。

2、開展主題活動——“優化作業設計，提高教育教學質量”。(作業設計包括：預習作業、課堂練習、課後提升，及時反饋)

3、各年級組繼續探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執教的《這片土地是神聖的》和《幸福是什麼》，對“135模式”的閲讀教學有了更深的認識。

5、10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師趙露萍老師執教《一去二三裏》，為其語文課堂進行把脈號診。

6、教導處安排期中語文教學工作大檢查

(三)十一月份

1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節異彩紛呈的閲讀教學，聆聽了市__徐_老師的專題點評。

2、11月23日，教研組長__再次聽新教師__的閲讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

3、11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發。

4、全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”徵文比賽，送出參賽詩歌一百五十餘首。

(四)十二月份

1、12月1日，教研組長__三進__的語文課堂，聽她執教閲讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

2、12月5日，浙江省中國小教師專業發展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

3、各年級組教師制訂複習計劃。

4、期末語文教學工作大檢查

(五)一月份

1、積極迎接期末考。

2、以年級組為單位，佈置寒假作業。