暑期骨幹教師培訓個人學習總結

20xx年8月2日，為期三天的沂南縣國小語文骨幹教師暑期培訓開始了，培訓在這三天時間裏，我收穫到了很多。雖然學習時間只有短短的三天，但他對我的影響卻沒有停止。

對於集體備課，特別是網絡集體備課，在以前，我可從來沒有想過，在朱老師細緻講解演示後，我以成功的加入了協作組，並嘗試了進行網絡集備。這網絡集備真的好棒，集全縣教師集體的力量，每個人都可以提出自己的意見，而且在網上備課不光速度快，還可以節約紙張，一舉多得。看來網絡已成為我們以後課堂教學不可忽視的重要組成部分。對於電腦的學習可得多花點時間和精力。

對於集體備課，在這之前我們學校也搞過，但在聽了裏莊國小林鵬飛老師的集體備課經驗介紹後，我覺得我們還有許多需要完善的地方。要搞好學校集體備課，不僅要靠好的制度，更重要的是全體教師的自覺參與‘積極參與，充分發表自己的主見，這樣集體備課才不至於流於形式。

在這三天的學習中，給我印象最深的還是王慧老師的外出學習回報：於永正《關於語文課堂教學的有效性》的報告。我們在平時的教學中，往往會走入誤區：追求有效，但往往卻是低效甚至無效的。究其原因主要有：

1、教學目標走偏、龐雜。於老師有句話很有哲理“種了別人的田，慌了自己的園”。

2、教師講的多、問的多，形式主義的東西多。

3、教師滿足於講過了、做過了，不問學生事發哦掌握了。

4、上課前教師準備不足，倉促上課，草草了事。

5、教師對上課缺乏熱情，對學生關注不夠，對於課堂生成性的問題沒有很好的處理，錯過了學生思維開發的好時機。那麼，究竟如何提高語文課堂效率呢？我們需要有目標意識，明確總目標、年段目標和每課目標，把目標落實好，層層把關。教師上課前要準備好，講學生不懂的，教學生不會的，儘量把時間教給學生，不把課堂當講堂，最大限度的提高學生的參與度，讓全體學生參與讀寫活動，讓學生真正成為學習的主人。

提高課堂的有效性，逐漸發展成為優質課堂，需要教師看穿看透教材，鑽的深，悟的道理就深刻，講的課就簡單，講在點子上，一語道破。對教材要有真知灼見，平凡中見新奇。課堂設計要有創造性，課堂教學中要善於激起疑惑，引導學生探究。

總之，任何教學改革都是對優秀教師、專家型教師的呼喚，要使課堂教學有效，先要做一個“有效教師”。有效性是課堂教學的命脈，對照自己的課堂教學，我覺得要真正成為一名“有效教師”，仍需不斷奮鬥，“學無止境”，追求無止境，讓我們一起在實踐中探索吧！