大學生支教心實踐經歷總結（精選18篇）

大學生支教心實踐經歷總結 篇1

為了積極響應共青團“三下鄉”的號召，使當代青年大學生在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，我們團隊本着“奉獻青春熱情，服務新農村”的目的，走進農村支教，為促進社會主義新農村發展，構建和諧社會主義社會貢獻自己的力量。同時，也在活動中踐行“四個新一代”的要求。通過深入實際，瞭解社會，促使我們在服務人民的過程中提高素質，在奉獻社會的實踐中增長才幹。

此次暑期社會實踐活動，我們奔赴XX省XX縣XX國小支教，XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，而裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟較為落後。我們的到來受到當地政府和村民的歡迎。我們盡力做到最好，為當地國小生們帶來豐富多彩的課堂文化和活潑快樂的課餘生活。

活動主要內容與流程：

X月15日――X月18日，從期末考試結束X月15至X月18日，我們本站團隊所有成員從各方面蒐集資料，並整理考試前準備的材料，認真學習準備各種才藝和教學內容。

X月19日出發，天遇大雨，但因為與當地負責人王玉成校長有約在先，為了遵守誠信也顯示我們的誠意，全體隊員在車動學院05級輔導員張仲豪老師的帶領下，帶着簡單的行李和為當地學生準備的禮物冒雨出發。幾經轉車，走過曲折的盤山路，在中午時分抵達目的地-----XX省XX縣XX國小。下午簡單安排一下住宿等具體事宜。 X月20日---X月26日，每天上午四節課，下午三節課。語文、數學、英語與音樂、美術、體育、動手、説話課程相結合。

課程時間表如下所示：

上午：第一節8：00—8：40下午：第一節3：00—3：40

第二節8：50—9：30第二節3：50—4：30

課間操9：30—10：00第三節4：40—5：20

第三節10：00—10：40

第四節10：50—11：30

X月20日，按照王玉成校長的意思和當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。今天是第一天開課，我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。我們讓王校長通知的是自願來聽課，根據前來報名聽課的學生的情況進行了分班，一、二年級和半年級在一個教室，三年級在一個教室，四、五年級在一起，另外一些慕名而來聽課的初、高中生則安排在了一起。

X月21日校園裏時時迴盪着朗朗的讀書聲和上音樂課的歌聲。我們適當的給他們佈置了作業，晚上隊員在一起改作業，爭着看國小生們畫的形態各異的畫，誇他們想象力很豐富，看他們做的乾淨整潔的數學和英語，讀他們寫的生動形象的作文。今天天晴了，能上體育課了，我們教他們練太極拳，看他們一招一式有模有樣學的都很認真。並且開展生活常識教育。

X月22日受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，前幾天的課程我們安排了語數英和體音美，從教學的過程中，我們發現小朋友們對體音美知識的匱乏，今天決定在課程表時間外每個班教一首完整的歌曲。我們選了幾首比較有意義的教給他們，一、二年級學《蝸牛與黃鸝鳥》，三年級學的是《國歌》，四、五年級則教他們的是《好大一棵樹》，混合班教的是《相逢是首歌》。我們按照計劃只要是晴天每天下午抽一節課教他們體育。包括太極拳、健美操、廣播體操、舞蹈等健身方面的知識。

X月23日教英語的老師都發現國小生們英語發音許多地方不準確，今天上午每個班都安排一節英語語音課，糾正學生們的發音，並且把典型單詞根據發音分類，講解後領着他們讀幾遍，然後讓他們記在筆記本上，以後每天多讀幾遍。並且提醒他們讀英語時不要在單詞後標上漢語。下午則在課程表中抽出一節安排了“談心與説話”。本站各個班都分配了老師與國小生們談理想和未來，讓他們自由發言長大後想幹什麼工作，以及現在應該怎麼做才能讓理想成真。上午和下午放學後，我們隊員分組去了幾個同學家家訪，與家長和孩子們並向家長講解了教育孩子的幾個注意事項。

X月24日，今天每個班我們都贈送給一些禮品，包括羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、毽子、本子、地球儀等。我們來時為小朋友們帶了各種禮物，願打算每次上課時，獎勵給回答問題比較積極和表現比較乖的小朋友，大致算了一下到我們結束活動時還會剩下一些用不完，今天就留下以後的獎品，把多餘的分配了一下，贈送給各個班級。上午開展了“小小美術家”活動，下午體育課時我們把所有小朋友聚在一起，讓他們共同表演和複習了一下前幾天學的體育知識，又教了他們一套簡單的舞蹈。

X月25日，王校長和教研組的領導決定，今天上午為我們舉行支教工作總結大會暨實踐基地掛牌儀式。村長、村支書、村會計及別的領導和老師聽説後也都來參加了。校長和村長對我們的活動給予了肯定，並希望我們明年能繼續來支教。而且簽定了合作協議書。下午每個班都安排了“愛國教育”課。上午和下午放學，我們隊員又去了幾個同學家家訪，對前幾天去的其中兩家進行了回訪。

X月26日，今天上午上完第三節課，我們所有成員辭別裴嶺踏上返回XX科技大學的行程。孩子們不約而同唱起了《祝你一路順風》，有的小朋友們寫下地址，塞給我們讓我們回去後給他們寫信。許多小朋友們都給我們寫了留言。

活動的特色與亮點：

1、從實際出發，結合當地情況開展活動。

XX縣是國家級教育資源貧乏的縣之一，裴嶺國小位於XX縣北端靠近黃河小浪底水庫，背靠水庫、面朝丘陵，地理位置偏僻交通閉塞，當地經濟落後。按照王校長與教導主任的意思以及當地的生活習慣，我們每天上午安排四節課、下午三節課。受教育資源和師資力量的限制，當地的國小平時上課只注重語文、數學、英語方面的知識，而體育、音樂、美術、動手等方面的培養則幾乎沒有，通過與當地教研組的領導和王校長的談話，我們瞭解到小朋友們對體音美知識的匱乏。經過團隊所有成員開會商討，我們在課程安排中除了安排語文英語外，還重點安排了體、音、美、説話、動手課和遊戲等。

2、揚長避短，突出優勢，因材施教。

作為當代青年大學生，我們有責任和義務利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，在實踐活動中進一步樹立科學發展觀，通過實際行動為建設和諧社會建設新農村發揮應有的作用。作為工科大學生，在“文化、科技、衞生”三下鄉熱火朝天的開展中，我們結合自身優勢與不足，不擅長醫療衞生，所學知識中關於農村實用科技知識不夠深，也不夠精。

所以從中選擇了文化，而作為正在受高等教育的大學生，我們完全可以勝任支教這項實踐活動，再加上所選隊員性格均比較隨和，喜歡與小孩子一起。根據隊員特長分配任課情況，比如男生不喜歡舞蹈，就由女生負責，適當多分配給男生音樂課。我們根據當地學生因材施教，由報名情況分了班，又有針對性的採取個別輔導，對於偏科的同學我們適當的加大弱科的訓練和提問，對性格內向的學生重點注意，鼓勵他們積極回答問題，而對調皮搗蛋的則注重勸説和“一對一輔”導。

3、內容豐富，形式多樣，意義深遠。

整個活動過程中，我們團隊通過開展一系列素質教育活動培養孩子們良好的人文素養和科學素養，為基層教育事業的發展和新農村建設作出積極努力。每天排好課表後，再適當根據學生的要求和我們的計劃，安排附加活動。我們除了安排語文英語外，還安排了體、音、美及動手課和遊戲。

(1)教他們打太極，跳健美操，學舞蹈，練廣播體操，認識冷暖色調，瞭解畫的分類，介紹歷史人物，講英雄故事，讓他們閲讀我們從圖書館借的書，拿出我們送給他們的地圖，從地圖上讓他們找XX縣在哪，告訴他們中國“五嶽”在什麼地方，告訴他們亞洲在哪一塊。

(2)設“生活常識小課堂”，通過日常生活中的小例子教國小生一些簡單的自然科學知識，讓他們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學;教小朋友基本的安全常識和交通規則，使之學會在生活中保護自己，健康成長。

(3)還重點給他們上“思想品德”課和“愛國教育”課，採取“曉之以理，動之以情”的方式告訴他們要團結互助，孝敬父母;講解八榮八恥，並讓他們背誦，講述抗日英雄、優秀黨員和重要戰役的小故事，激發小朋友們的愛國愛黨意識。

4、從思想上改變，讓腳步走的更遠。

“科教興國、科教興農”是國家的基本政策，“知識改變命運”是許多大眾對“科教興國、科教興農”的具體化理解，如果通過知識改變了村莊貧苦的命運，改變了家鄉貧苦的命運，也就是在具體實施“科教興國、科教興農”。我們從與村民的聊天和詢問中，知道他們中許多人都對知識充滿了崇拜和羨慕，盡力支持教育，但也有小部分人認識不夠充分，滿足於現狀，甚至有重男輕女思想。我們團隊針對這種情況，對國小生進行了課堂教育，而且走訪了一些家長。讓他們認識到教育的重要，教育方法更重要。我們還向他們講解了一些基礎教育的方法。只有讓學生和家長從思想上重視，支教才更有意義，孩子們理想的腳步才會走的更遠。

5、文化傳遞，持之以恆，發展實踐基地。

此次活動我們與裴嶺國小簽定了社會實踐基地協議書，如果以後有機會還可以再去，而且可以讓下一屆學生明年可以接着去支教。我們為當地小朋友們和一些家長留了地址，以後可以互相聯繫，比如國小生們在以後的學習或生活中遇到困難我們會盡力幫助他們。在這次活動中我們深入體會社會生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。發展教育“任重而道遠”，我們應該憑藉新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質推動偏遠地區的教育發展。

活動效果與意義

1、在實踐中深入學習和貫徹“三個代表”重要思想，服務社會主義新農村建設。

在此次實踐我們認真踐行“三個代表”重要思想，我們深刻體會到“三下鄉”社會主義新農村建設的重要意義;並幫助當地的人樹立並落實了科學發展觀，學習實踐社會主義榮辱觀。通過傳播文化的途徑宣傳科學發展觀。此次實踐活動以科學文化知識為橋樑把學校與社會、實踐服務和時代需要聯繫起來，利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播文化和文明新風，為當地國小生和家長不僅帶來知識更帶來思想意識的轉變。

2、在支教中切實服務農村，盡力讓家長和學生滿意。

此次支教中，我們讓王校長通知的是讓國小生自願來不強求都來，第一天天下雨，天濕路滑道路泥濘，因此上午來的小朋友只有四十多個(該國小共有100多人，除去六年級已經畢業的)。下午來上課的國小生明顯增多，大約有六十多個。第二天來的學生有九十個左右。以後的幾天裏直到我們返回的那天，學生人數一直在增加。除了裴嶺國小的學生外周邊國小的學生也來了，有的初高中生也前來聽課。我們專門開了個混合班，讓初高中生在一起上課。不僅當地政府和學校領導對我們的工作大力支持，當地有些家長為我們送東西表示感謝，雖然沒有接收，但很高興他們對我們工作的肯定。

3、在服務農村建設中成長，提高大學生綜合素質，增強社會責任感。

通過社會實踐，使我們鍛鍊了自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。豐富了暑期生活，積累了社會經驗，認清了自己的社會角色與地位;增強社會責任感這次活動。隨着我國經濟、社會的不斷進步發展，農民的生活水平有了一定的提高。但是，農民的生活依然很苦，生活環境很差，教育資源依然欠缺，雖然，通過這次活動，我們也為農村作出了一些貢獻，但這是遠遠不夠的，這就要求我們無論是現在還是工作了，要關注我國的熱點，關注制約我國發展的問題，儘自己所能，為國家的發展作出自己的貢獻。作為一名當代的大學生，作為一名青年，要深入社會，全面的瞭解我國的現狀，增強自身的社會責任感。

活動的經驗與發現的問題：

1、團結合作的團隊精神是做好一項工作的重要保證

此次活動中我們採取分工合作，出現問題大家共同商量共同解決。每個隊員都各司其職又互相幫助。郝磊負責每天的課程安排。王麗麗負責伙食安排，該買什麼菜買多少米由她安排。鄒繼翠和康雷負責財務管理。宋勝利是我們隊的攝影師負責照相。孫二和負責所有教室和房間的鑰匙管理，每天按時開門和鎖門，以保證學校財產安全和學生人身安全。康雷除負責財務外還負責每天燒兩瓶開水供隊員飲水。李清負責平時買菜和解決國小生糾紛。戴紅林負責家訪及保安工作。應大家的要求，留個自由人，白飛則作為自由人，哪裏有需要就去哪裏應急。我作為團隊總負責人則負責調整和管理所有日常工作，並且負責每天的工作總結。

所有成員每天做好自己的本職工作外，都遵從課程表安排，每天都要講一到兩節課，有時特殊原因則可能一天會講三節課。而且每個隊員都要“多才多藝”教兩科以上的課，教語文的可能還要教英語和舞蹈。女生做飯男生打水。所有成員互相服從，互相學習，互相幫助，各司其職，各盡其能，全身心的投入到工作中。在這種其樂融融的氛圍中，我們圓滿結束此次社會實踐活動。

2、善於總結，共同進步

此次活動中我們每天晚上開會總結一天的工作，提出各人發現的問題，共同想辦法改進，然後安排第二天的工作。要想把活動搞好，必須真抓實幹，不搞花架子，真心實意去服務，及時總結不足及時改進。每天吃過晚飯後我們集體打掃教室和校園，説笑中提出意見和問題，打掃完集體開會，實踐隊所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進。按照“有建議當面提，發現問題及早解決，有麻煩大家想辦法”的原則，我們在支教過程中堅持一天一總結，堅持自我批評。

3、建設新農村，教育要抓好。

通過此次活動深入實際接觸羣眾，體會農村基礎教育的不完善。在社會實踐中親身感知、體驗、接觸國小生們和家長的思想觀念和經濟現狀，體會到了他們的勤勞、淳樸、正直的高貴品質，但也看到了農民的生活依然很苦，生活環境很差。他們也希望通過教育改善當前的情況，迫於教育資源的限制，農村的教學環境與城市相比仍比較落後。發展和諧社會促進新農村建設，只有抓好教育，提高村民的整體素質，注重基礎教育，實施好“科教興農”，讓孩子們走出去學到的知識，才能更好的建設家鄉，才能更好的為建設祖國做貢獻。

大學生支教心實踐經歷總結 篇2

這個暑假，我在進行了為期9天的支教活動。我被安排擔任六年級的語文老師兼班主任，剛開始我覺得有點壓力，畢竟我面對的是已經畢業的六年級升七年級的學生。由於期間有颱風康森的阻撓，我們不得已得把兩天的課程取消了，很多學生都説，老師可不可以補回被颱風“吹”走的課啊。想再為他們多上幾節課，但是沒辦法，還是要服從我們隊的安排。

很慶幸自己加入了這個團隊，9天的時光雖然很短暫，但是我卻收穫很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛鍊到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯後收拾盆子。我們都很團結，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進了解，增進友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對於我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄着我們之間的情誼。

美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想着這時候我的好多朋友都在家裏吹着空調玩着電腦，多麼閒適開心!而我們，在教室裏，吹着我們的只有幾台電風扇，説真的，還真挺艱苦的，二十幾個本站女生擠在一個教室裏，沒蚊帳、沒牀，大家打着地鋪，席子緊靠着席子。我幾乎每天早上都是冷醒的，最不幸運的是有很多飛蛾，結果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節自我介紹中發現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信,於是我和同學們互相交流互相溝通,在教學中不斷完善自己的教學方法，培養他們的自信，努力讓孩子們有一個輕鬆快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛鍊一下自己。當我第一次踏上講台，沉着地看着台下幾十雙求知的眼睛，一股暖流湧上心頭，彷彿又出現了當年自己讀國小的那一幕幕……在課堂上大多數學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡説話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室後面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師瞭解自己上課的優點和不足，以便改正，提高自己的師範技能。

雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子並不輕，要上好每一堂課，讓這些調皮的學生對我們上的課感興趣，這並非是件容易的事，況且是對於我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

支教的日子裏雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課餘時間和我們聊天，或放學後留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們説他們的心裏話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之餘、放鬆之瞭解到自己的不足……

即使我們那時馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衞生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班裏的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要Q號，不停地寫留言，簽名。一直説着老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。但別了依然相信，以後有緣再聚…..再説現在是網絡時代，聯繫不是問題。

隨着時間的流逝，我們三下鄉活動在大家共同努力下結束了，大家帶着一份感動與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與龍塘學生共同度過的那點點滴滴，想想我們隊友們留下的足跡，想想我們所做的每一件事——真的為我的人生增添了不少的經驗和收穫，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。三下鄉就是要我們這些大學生好好利用自己的才能來與實踐相結合，讓我們實實在在感受鄉情，知道自己的責任和使命是什麼。並要在實踐中肯定自己的價值，並認識自己的不足，這就要求我們更加努力去學習和充實自己，去更好地為以後為人民服務作好準備，這才是我們三下鄉的意義。

大學生支教心實踐經歷總結 篇3

20xx年X月X日，華南師範大學文學院0601支部“星星點燈”服務隊啟程赴惠州博羅公莊第一中學開展暑期三下鄉活動。X天的服務活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下取得了圓滿成功，服務隊隊員也在這次活動中受益匪淺。

作為支教組的成員之一，除了配合服務隊其他組的活動外，我主要的任務是參加支教組組織的傳統教學和特色課堂活動。

在傳統教學活動方面來説，為了實現教學活動的多樣性，支教組設置了語文、英語、歷史、音樂等課程。而本着方案課表與實際情況相結合的原則，我在這次的支教活動中選取了講授語文、音樂兩門課程。課前準備資料，備課，試講，走上講台真正講課，所有的步驟都按照正式講課的標準來實行，而每一次講課的不足又成為寶貴的經驗，為下節課的改進提供了參考的依據。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：

首先，紮實的專業知識與史學知識是成為一名合格語文教師的重要條件。在我以前的觀點看來，一個人的專業知識是決定其能否在所學領域中有所成就的保證。相對而言，其他知識是否具備顯得有些無關緊要。而這次下鄉的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節語文課，專業知識是最基本的前提條件。但是在備課的過程中，我卻感覺到只是用所學專業知識來支撐一節課是遠遠不夠的。比如説賞讀一首詩詞，一般要涉及講到該詩詞作者的生平事蹟，而作者的生平事蹟又是在特定的時代背景中發生的，作者的所見所聞所感必然有着時代的烙印。要想把這些具體問題結合到一起來講，就要求我們必須在掌握好專業知識的同時學好史學知識，“文史不分”這句話在實踐中得到了有力的證明。

其次，學生的自主參與對教學活動的正常開展及成效保證起着非常積極的作用。在當今的教學條件下，傳統的“滿堂灌”教學方式已經與客觀的教學環境、學生主觀的思維模式不相適應。現在的學生普遍對知識懷有好奇心，但又容易產生情緒化的心理並且缺乏持續保持良好學習狀態的能力。因此，“填鴨式”的枯燥教學方式會讓學生產生厭煩老師講課的心理，因而容易出現只是老師單方面講課而學生開小差的情況。面對這種情況，老師應該採取積極措施激發學生學習興趣讓其學會自主參與教學過程。

例如，在正式講課以前講一些與課文內容相關的趣聞軼事作為引入語激發學生的聽課慾望，或者在課堂中穿插講一些小知識之類的緩解沉悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵讚揚機制。學生都有一個很鮮明的特點就是希望得到老師的肯定，渴望老師在眾同學面前表揚自己。老師在上課的時候可以抓住學生的這種心理，通過適時適當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參加課堂活動，以此達到老師、學生雙方互動學習的積極效果。

再次，要注重課外與學生的溝通，在雙方的交流中獲取改進教學工作的建議。學生是老師實施教學活動的直接對象，因此，學生的課後感想、反饋意見是評定老師教學成果的其中一個衡量標準，更是老師改進教學工作的動力與參考。老師在課後應該多與學生溝通，瞭解學生對該課程的看法及其掌握程度，為下次的教學工作提供事實依據、參考準繩，這對於改進老師教學工作來説是必不可少的。

而在特色課堂方面，我們主要開展了班委選舉、主題班會、師生交流會等活動。這些活動的開展給我最深的體會就是：作為一名老師，要在保證正常的教學課程的同時嘗試用寓理於情的特色活動方式加強對學生的德育觀念教育。而在開展活動的時候，應該多給學生鼓勵和支持，用實際行動去感染學生，以此達到開展活動的目的。

現在的學生都有很強的自我觀念，傳統的死板説教對於德育觀念教育來説已經不合時宜。針對此情況，老師可以考慮開展以各種主題為主的活動，寓教於樂，寓理於情，讓學生在輕鬆的活動氣氛中學到課外知識。另外，學生一般有很強的表現欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時，老師就應該給予學生精神上的鼓勵和行動上的支持。

例如，班委選舉，學生有競選的慾望但是缺乏競選的勇氣，老師可以通過帶動全班同學鼓掌鼓勵等措施來激發其勇氣。又如，師生交流會，學生想通過唱歌表達對老師的感情但又羞於開口，老師可以自己主動要求跟學生一起合唱，以此緩解其緊張心理。老師採取的各種措施是保證活動順利開展的一種方法，更是用實際行動教育學生的途徑，學生因此會在活動的過程中受益良多。

總的來説，三下鄉支教活動是提升個人能力，挖掘個人潛能很好的平台。無論是傳統教學活動的參與，還是特色活動的開展都會對我們今後開展真正的教學活動有所啟示，我也希望自己從下鄉的總結中收穫一些值得思考體會的東西。

大學生支教心實踐經歷總結 篇4

當看到黑板上學生用歪歪斜斜的用粉筆寫着的“我們愛你們，老師!”天知道那一刻我有多感動。看着那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不捨，我捨不得離開這羣可愛的孩子，突然發現時間過得好快，一週就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學新的征程的重要一步。

還記得為了“三下鄉”出發前的準備，還記得帶着希望，滿懷激情地從遵義坐了五個小時的客車到達我們實踐活動的地點—餘慶縣花山苗鄉。一路上，我在想未來一週我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點半。終於到達花山。花山和我想象中差別很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農村建設非常漂亮，這裏的烤煙。這裏的苦丁茶享譽國內外。這裏的荷花正在盛開。這裏的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。

七月十四號，我們為支教活動進行招生。看着這裏的人好像不是很多，當時就想，要是能招到四五十個就算成功了。經過我們逐户下去招生，才三個多小時就有五十多個學生來學校登記了，因為告訴過他們如果今天沒時間，可以明天來學校登記直接上課就行了。預計有六七十個學生我們就停止招生了。下午有些同學來到學校和我們的隊員一起，打掃明天要用的教室，然後我們做遊戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。還是舉行一個比較正式的開學典禮。大家忙到十二點過才會宿舍休息。

七月十五號。七點二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學生已經來了很多了，有學生還對我説：老師，我六點就起牀了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學典禮，接下來就是上課，我擔任由四到六年級的學生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時間。講了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大多數學生都很乖很聽話，也有個別男生有點野。我對他們有點嚴格，我怕一鬆懈他們會什麼都收穫不了，我怕結果讓所有人失望。

接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發放從學校帶來的宣傳資料，做問卷調查，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。

早上起牀感覺累的骨頭都散架了一樣。但當我走進教室，一個小女生把一個小蛋糕送給我的時候，下午走訪，當把資料發到一個奶奶手裏並給她講解完，離開的時候，她説你們辛苦了!我回饋給她一個笑臉，並告訴她：只要真正能給你們帶來點什麼，我們不辛苦。當看到被我和善良的農民阿姨收完曬乾的木板時，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動力吧。

十七號下午在師姐的爸爸(陳伯伯)的帶領下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感歎新農村的發展。

十八號，他們給我唱了學生們明天都要去趕香會，所以這是最後一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節目的同學今天下午三點來教室練習一下。放學了，很多同學都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。

因為通知了他們要來教室，我午覺都沒睡，兩點四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進教室小女生就拉着我的手説：老師，我們兩點就來了。她指着黑板對我説：老師那是我們寫的——“我們永遠愛你們，老師!”突然捨不得離開了，我愛這羣孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這麼久來的努力，為我的付出得到了收穫，付出愛收穫愛。

就要離開了，但我的心永遠在這裏，親愛的孩子，永遠祝福你們。20xx三下鄉，我的志願者行動邁開了第一步，我知道這只是起點，路還長。選擇了，我就會盡全力。“永遠更黨走，青春獻祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色!志願者活動將永無止境。

大學生支教心實踐經歷總結 篇5

這次的三下鄉活動先期工作已經結束，我們也從忙碌的狀態中解脱出來，可以對這次下鄉進行一下梳理，總結一下自己的收穫。回憶起這幾天的點點滴滴，讓我的思緒紛飛。時間是短暫的，但這短短的幾天給了我值得珍藏一生的財富———團隊精神、工作經驗、了堅強的意志、真摯的友情——我們沒有虛度光陰，我們一直用心的做事，儘自己最大的努力來為當地做貢獻。我發現，原來生活也可以這樣有意義。

一、生活篇

我們的居住環境比起預期的要差得多。因為我們住的地方原本是一個私人學校，今年剛被政府買過來，正在整體加固中。整個屋子都很髒亂，我們打掃了幾個小時才弄乾淨。沒有洗澡的地方，水房只有一個水龍頭，洗漱都要排隊。還有，就是晚上，蚊子特別多。在吃飯方面要好一些，但是連續7天吃幾乎不變樣的飯菜，也挺折磨人的。生活條件是艱苦的，但是我們最終挺過來了。回想起來，雖然苦了點，但是自己得到了鍛鍊，收穫還是很大的。

我們大家一起工作，一起生活。在工作中互相協助，在生活中相互鼓勵。點點滴滴的積累，鑄就了我們深厚的友誼。多日的協同工作，與生活的互幫互助，使我們真正地融入了一個集體。那種歸屬感讓人心裏踏實。一成不變的飯菜，沒有磨滅我們的熱忱，連續不斷地挑戰沒有打敗我們的激情。生活就是這樣，平淡中包含波折，平靜中藴含起伏，同樣的生活可以過出不一樣的精彩。

二、收穫篇

有多大的付出就有多大的收穫。通過這次下鄉實踐的鍛鍊，我不僅在速寫方面取得了極大地突破，而且思想上得到了磨練與昇華。沒有與形形色色的人交流的經歷我不會懂的，與人為善，人比報之的道理。這短短7天的鍛鍊，給我留下了一生都難以磨滅的精神財富。

我們在生活上遇到了很多的問題，尤其是畫具帶的套數少了，我們必須輪流進行水粉寫生，大大的耽誤了我們的工作進度。另一方面，我們在進行社會調查時遇到了一定的阻力，很多人不願與我交談，在我們繼續詢問時甚至冷言相對。但是我沒有氣餒，繼續調查工作，最終得到寶貴的調研資料。既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。成功需要一種拼搏奮進的精神，永不言棄，使我們的永恆動力，排除萬難爭取勝利使我們的信條。

平凡的生活，不平凡的的態度，構成了我們不平凡的經歷。難忘繁峙，難忘下鄉實踐。

三、感動篇

我們帶着激情與熱忱而去，滿載感動與收穫而回。短暫的時間因我們的我們的努力而變得充滿精彩。我們在汗水與淚水中成長，我們在挫折與挑戰中堅強。我們無怨無悔。

三下鄉活動不只是對我們肉體的鍛鍊，同時也是對我們精神洗滌與昇華。一次次的考驗使得我們的精神與思想得到蜕變。我們已經長大了，不再是父母庇佑下的孩子，我們必須承擔起自己的責任，勇敢地面對挑戰，不能再逃避，依賴他人。

大學生支教心實踐經歷總結 篇6

20xx年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。

我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結

一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。

隊伍活動包括幾大項

支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。

二、負責支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容

組織開設20xx年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。

根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。

策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。

三、協助音樂課的教學

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調動隊員情緒，激發團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。

七、工作小結

(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。

(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。

(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。

(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。

(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。

(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。

八、心得體會

四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!

重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!

於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!

大學生支教心實踐經歷總結 篇7

時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志願為何物，只叫人百感交集。

七月中旬我們來到了位於甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天裏的工作生活學習情況,心中充滿喜悦,因為支教工作鍛鍊了我, 馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺裏的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也非常得羨慕。他們為了幫助貧困的孩子， 從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，響應伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份美好的舉意—‘乜也’。

如今我終於再一次成為他們中的一員， 參加了此次新綠支教的支教活動， 與我們學校包括我在內得四名志願者和一位來自西安大學大二得大學生志願者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然後乘車從臨夏市出發一直到達目的地———馬家咀清真大寺，沿途的山區景色盡收眼底，羣山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。

支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。一批志願者走了， 另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟;用無悔和實踐完成愛的交接; 用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來説，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給這裏的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑， 可愛、非常歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的牀位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張牀，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張牀，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。

由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺裏總共有七個班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》。由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶《字母(大)班》，而我帶《字母(小)班》由於年齡都太小了，所以我們決定不設故事這門課。其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態。

正如那句話所説的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受， 我們備課一直備到晚上十二點。俗話説：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。

平生第二次以教師的身份站在三尺講台上，望着台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’， 我讓班裏的同學做自我介紹，內容要包括：姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。

下課的時候， 與小朋友們聊聊天， 一羣孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談着，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。

在以後每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥(小)班》中等，所以教了八個、《字母(大)班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點，我會當天要求他們念會，第二天在一個一個考，基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。

我引用各種教學方法像課堂討論、 當堂課讓同學大概重複我所講內容、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍， 由於我所擔任的是故事課， 因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，並在第二天覆習之後在上新內容。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。

大學生支教心實踐經歷總結 篇8

陽春三月，柳絮飄飛。20xx年的春天對我來説，註定是難忘的。這個春天，我離開了舒適安逸的校園， 踏上支教的旅程。

作為一名支教教師，我要在陽泉市郊區三都學校度過我大三的第二個學期。時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個學期的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這一個學期的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間裏，我學到很多，感受很多，領悟很多。

一、思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神聖，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。 我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。

二、教學方面

作為支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。

在支教的第一個學期裏我主要是講課和聽課。除了我的指導老師，我還聽了許多同專業和不同專業的其它老師的課。課後我認真地總結，每一位老師講課都很有自己的特色，有許多值得我們學習和借鑑的地方。課餘時間我們一起來的老師還相互聽對方的課，相互鼓勵，相互學習。從聽課中，我學到了很多很多，有教學方法、教學經驗、課堂管理、處理突發事件和處理師生關係等。

走上講台的我，緊張但又很興奮，看着講台前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。 課後交流才發現，我講的內容過於複雜，學生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發現，我並不瞭解他們的實力，他們的基礎知識並沒有我想象的那麼紮實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這裏的孩子在一些方面比不上大城市裏的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良， 而且很聰明勤奮，學的也很認真。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什麼了，孩子們的進步才是我最大的安慰。 國小的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又瞭解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來， 學生也越來越喜歡我。 後來聽同學們説，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。 面對同事，

我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也説越來越喜歡我的課了。 這一個學期的實習， 我更加體會到教師的辛苦。

三、生活方面

校領導和學校老師對支教老師非常重視， 給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都儘可能為我們提供方便，使我們倍感温暖。我們的帶隊老師也熱心的幫助我們，在我們遇到困惑時，吉老師就像大哥哥一樣開導我們，幫我們解決難題，在此感謝你們對我工作的支持生活上的關心!

這裏的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現着真實。課後，我們幾個老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯後，我們會一起打乒乓球來打發無聊的時光，在運動中找到快樂，既鍛鍊了身體，又增進了我們感情。週末，我們會一起上街，在這裏我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫助。一起度過這段特殊的時光。

四、其他方面

當然，在這一個學期的支教中，還存在着很多不足，還需要自己在以後的教學實踐中不斷改進，比如説在最初的時候，教師和學生的關係太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。

半年的支教生活雖不能説精彩，卻意義非凡。轉眼間，一個學期已經過去了。還記得初來三都時，看着滿地的積雪和乾枯的樹枝，我們滿是疑惑的眼神，如今這裏已是綠柳成蔭，春光明媚。漸漸的我們融入了這個大集體中。這裏的生活讓我懂得了什麼是渴求，什麼是感動，什麼是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我説就支教的感受，我會説：“艱苦並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着。”支教對我來説是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。

在剩下的時間裏，我要好好把握這次鍛鍊和提高自己的好機會，為支教的學校做出自己應盡的義務和貢獻!最後，我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛鍊和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生活，累並快樂着!

大學生支教心實踐經歷總結 篇9

一、申報總結

兩個月以前就開始申報了社會實踐的項目，雖説要申請到去外省支教難度很大，但是我們還是以赤誠之心成功立項。我們以一個21世紀大學生團隊的實力，自己支付了實踐活動的車費和伙食費;自己聯繫到了廣西藤縣的沙衝國小領導以及村鎮領導;自己邀請了當地報社和電台的採訪;也想自己家裏做了交代。這時一次鍛鍊的機會，也是一次體驗的機會。

二、物資購買總結

1、 藥品

綜合我們這次支教的過程，我們認為在藥品購買上花了很多不必要的錢。到達當地需

準備的藥品主要是清涼解毒的、潤喉的、退燒消炎的，這些藥品的需要量比較大，在整個支教過程中，我們有很多名隊友都患上不同程度的感冒發燒，由於上課過度使用嗓子，引起喉嚨腫痛。另外，跌打損傷的藥也發揮了一定的用處。

2、文體用品

由於是支教，所以我們希望孩子能德、智、體、美、勞樣樣都發展，事先與校長聯繫瞭解到學校方面有一定數量的體育器材，所以我們最終決定買了各式各樣的棋子過去。另外我們考慮到山區缺少書本和筆，我們也給他們買去了很多的文具，雖然數量有限，但也是表達我們的心意。孩子們很感謝我們的禮物，也對棋子很感興趣。

3、生活用品

雖然在杭州我們已經購置了很多生活用品和食物，但往往都不全面，所以在坐船進入沙衝村之前，我們還是在金雞鎮大購物了一番，免得日後麻煩學校裏的校長和主任。像一開始，準備的物資數量是遠遠不夠的。另外在當地如果夜裏不冷的話，基本上都會洗澡的，所以沐浴露、洗髮水也是要適量備多點的。

三、家訪總結

在沙衝國小暑期課程開始之前，我們還花了一天的時間進行家訪，主要是為了宣傳我們此次的活動以及動員學生積極相應參加。我們11個隊友分成三個組，分別想不同的方向完成任務。每個組都有不同的難處，任務很艱鉅。在走訪過程中主要總結出以下幾點：

參考老師意見安排行程。由於都是在一個村子裏生活了很多年的村民，所以老師和學生都非常瞭解當地的情況，可以參考老師或學生的意見制定合適的走訪路線，儘量以最少的路程完成家訪任務，提高安全性，同時也可以提高走訪的速度。

一起家訪提高安全性。就像在過河的時候，踩在竹筏上的郭老師就一腳踩空落入水中，幸好水淺，沒什麼大礙。由於村裏沒有路燈，一個人單獨出去畢竟不熟悉路，容易讓隊友們擔心。也出現過隊友被學生拉去玩，但沒有和其他隊友打招呼，也讓大家擔心。

出發前準備要充分。出發前要準備好相機，筆記本。如果有需要要準備好手電筒。像沙衝國小的教學樓和廁所就是有50米距離，所以晚上上廁所要準備好手電筒。這些細節很重要。

熟悉材料。在家訪的前一天，我們將要準備的材料都熟悉一遍，組織好語句。這樣在走訪時就又目的性和針對性。

家訪技巧。在家訪過程中要有技巧，避免家訪出現僵局，或者家長出現緊張。由於語言溝通上存在問題，所以我們有學生一直陪同，幫忙翻譯，或偶爾與家長聊聊天緩解家長情緒。家訪過程中不必照本宣科，完完全全按照訪問提綱一點一點地問，要多點靈活性和互動性，可與家長多聊聊其他的東西。分工要明確，誰介紹，誰協助，誰分工拍照。

組與組之間的溝通。在走訪期間各小組要加強交流，交流的內容可以包括各自的家訪技巧、學生的家庭情況等等，看看怎樣把材料寫的最好。

志願者行為對學生的影響。儘量不要在家訪過程中打打鬧鬧，也不要過於擺弄手機、相機等物品，避免對學生及其家庭不良的影響。

四、支教授課

1、 科目小結

我主要上高年級的英語課和數學課。對於四年級的數學課，主要是上覆習課，只要在開學前根據他們的課本制定好3周的教學計劃就行。在教學過程中儘量寓教於樂，穿插多點遊戲，激發他們的學習興趣，讓他們覺得學習是一件快樂的事。佈置適量作業，不能讓他們過於鬆懈。對於英語課，由於他們從未接觸過任何這方面的知識，所以我是從基礎教起，國小生的接受能力畢竟很好，從abc到後來的100個生詞，到40多個音標，他們學的饒有興致。

2、 課程設置

關於課程設置方面，建議多設置點副科的科目，主科可適當減少。主科主要是給他們

起一個輔導的作用，授課的話畢竟我們對他們的水平了解得還是有限，多設置副科可增加他們對外界的瞭解，拓展他們的視野。

3、 教學小結

要理性對待學生，一碗水要端平，縱使個人有多喜歡某個學生，也不能在大庭廣眾下

過於表現，以免對其他學生造成不良影響。由於一開始隊員們沒有實際經驗或者經驗不足，在上課時就顯得很被動。

五、其他

由於我們在整個支教活動過程中的優異表現，當地領導和學校領導為了表彰我們的小小付出，表彰了我們一面錦旗：支教義舉，友誼長存。其實，我們才是該感謝他們的.人啊，他們給了我們這次一生都難得的機會，一次難得的體驗。我們帶去了知識和教育理念，而他們教會了我們如何堅強，如何做人。教會我們從一個毛頭小孩蜕變成一個對社會有用的大學生，就像毛蟲變成蝴蝶一樣。

而且，要感謝梧州日報和當地的電台。謝謝他們的採訪，是他們讓更多的人看到了我們的行為，讓更多的志願者走進落後地區去支教，去奉獻。

在整個支教過程中“溝通”非常重要。包括志願者與當地老師、志願者之間、志願者與學生的溝通。志願者要和當地老師溝通好，讓他們徹底瞭解我們的活動，從而可以更好的配合我們。而且我們不希望老師們過於熱情招待，讓我們不好意思。隊友之間也要溝通，工作上要一起合作，有矛盾是常有的事，説出來，商量下就好解決的。志願者和學生的溝通就更重要了，有些學生家長也很熱情，天天會送菜給我們，可我們知道他們的生活條件並不好，平時都難有這樣的好菜吃，這樣我們心理壓力還是挺大的。

短短25天的支教轉眼過去了，我們懷着“為山區孩子帶來希望”的信念來到這裏，認認真真地把事情做好。在這裏，再次感謝沙衝國小領導、沙衝村領導、金雞鎮領導的幫助，讓我們順利完成活動任務，我們回來了，把我們的愛心留在那裏，把沙衝的孩子裝在心裏帶回來了，我們會繼續慢慢慢慢地堅定地一步一步地走下去。

大學生支教心實踐經歷總結 篇10

時光如梭、歲月蹉跎、又是一路風塵僕僕、又是一夜星光燦爛、又是一味苦樂酸甜、又是一曲人生凱歌,問世間志願為何物，只叫人百感交集。

七月中旬我們來到了位於甘肅省積石山縣馬家咀得馬家咀清真大寺。轉眼間短短得已經結束了,回顧這十幾天裏的工作生活學習情況,心中充滿喜悦,因為支教工作鍛鍊了我, 馬家咀清真大寺的人的熱情感動了我,與寺裏的其他教員的交流提升了我。支教工作是充實的,帶給我的是沉甸甸的收穫。以前在學校就聽過很多人下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動，同時也非常得羨慕。他們為了幫助貧困的孩子， 從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，響應伊斯蘭得號召，僅僅是為了心中那份美好的舉意—‘乜也’。 如今我終於再一次成為他們中的一員， 參加了此次新綠支教的支教活動， 與我們學校包括我在內得四名志願者和一位來自西安大學大二得大學生志願者一起前往馬家咀清真大寺，參加為期短短十幾天的義務支教活動。我們馬家咀的成員前往馬家咀清真大寺，然後乘車從臨夏市出發一直到達目的地———馬家咀清真大寺，沿途的山區景色盡收眼底，羣山懷抱，讓我感覺自己離大自然又近了一步。支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。一批志願者走了， 另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟;用無悔和實踐完成愛的交接; 用語言和心靈來書寫愛的故事。馬家咀清真大寺的地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來説，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給這裏的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑， 可愛、非常歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的牀位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張牀，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張牀，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。

由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺裏總共有七個班，分別是《古蘭(大)班》、《古蘭(小)班》、《安麥(大)班》、《安麥(小)班》、《字母(大)班》、《字母(中)班》、《字母(小)班》、由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶、而我帶、《字母(小)班》由於年齡都太小了、所以我們決定不設故事這門課、其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態，正如那句話所説的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受， 我們備課一直備到晚上十二點。俗話説：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。平生第二次以教師的身份站在三尺講台上，望着台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’， 我讓班裏的同學做自我介紹，內容要包括：姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。

下課的時候， 與小朋友們聊聊天， 一羣孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談着，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。在以後每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭(小)班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥(小)班》中等，所以教了八個、《字母(大)班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點、我會當天要求他們念會、第二天在一個一個考、基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。我引用各種教學方法像課堂討論、 當堂課讓同學大概重複我所講內容、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍， 由於我所擔任的是故事課， 因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，並在第二天覆習之後在上新內容。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。

大學生支教心實踐經歷總結 篇11

不知不覺加入一個學期了，由剛開始的好奇、新鮮，到現在的責任與不捨。還記得開學時支教團到我們的寢室招新的場景，聽到學姐跟我們分享她們支教的體會，有苦有樂。現在我來説説我支教的心得體會。

第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級的音樂。我上網查教學方法，查教學視頻，查歌詞，抄歌詞。激動與緊張交織的心情一直持續到我見到孩子們的前一秒。我支教的學校是王灣國小。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學校，聽學姐説這裏的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。

剛進學校大門，就聽到孩子們嬉鬧的聲音。有的學生看到我們來了，都大聲的喊老師好”。有的問學姐是不是還教她們，有的問我是不是她們的新老師。看到熱情四溢的孩子們時候，我的那種糾結的心情頓時就放鬆了。一個叫謝小玉的女孩跑過來拉我的手，問我是教幾年級的，我説一年級。她咧着嘴笑了，説她就是一年級，她帶着我來到了她們的班級。一個很小教室，甚至比不上一個有錢人家的廚房，但就是這樣一個教室承載了12個孩子的夢想。

剛開始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會上課的內容，有時候在想，我走這麼長的時間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設想。孩子們很乖，很聽話，可能因為年齡太小，好吧，我姑且把這當成她們對我的喜愛的。

我們的力量或許是微不足道的，但是這個社會的力量是偉大的。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

尋覓，因愛起航，為愛停留。

大學生支教心實踐經歷總結 篇12

這次我參加了支教工作，我知道這項工作很艱難，但是我願意嘗試和體驗。在這次支教過程中，我感觸很多，學到了很多，這些東西是我以前得不到的，我感覺時間過得很快，讓我都來不及思考，我們支教的每一天都很充實，下面我對這次支教進行總結。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了金翼*。1.8支教團隊，教授四年級學生數學課和體育課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!首先是擔心上課教書時緊張忘記説什麼了，擔心孩子鬧，不配合自己教課，還有擔心副隊長當得不合格，因為來支教的隊友們大部分都是比我大的學長學姐。我就是懷着各種複雜的心情來到白坪九年制學校的。

*月*號到學校時就有一羣學生好奇地看着我們，主動找我們玩，一直以為山區留守兒童是內向自閉的，現在卻覺得他們真的很活波。永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“老師，老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責。

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，這裏教育落後，四年級孩子學習基礎差，大部分的學生跟不上學習的進度，學習一個知識點要一步步講幾課時，而且要一個吸引他們的故事或者視頻切入知識點，他們才會跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，孩子們就吵了起來，總喜歡自己做自己的事，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前，我一般上課都比較嚴肅，如果他們特別吵鬧的時候，我也會生氣。在平時的課堂上，我們會在正常的教學課堂上，適當的加點小遊戲，或讓他們上台表演，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，孩子們、老師們都不由自主哭了出來，因為心裏是滿滿的不捨，因為我們已經不僅僅是學生的老師，更是他們的朋友，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手將從學校買來的文具獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧………” “老師，是不是明年你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然二十多天支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

大學生支教心實踐經歷總結 篇13

時間飛快的流逝，大學的第一學期的生活也過了一大半，我們去xx國小支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了支教團隊，有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢！永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責！

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引，讓他們跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當的加點小動作，或讓他們上台表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時，心裏是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下週你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收穫。

大學生支教心實踐經歷總結 篇14

這是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

最初的最初，我的確是懷着一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。20xx年7月9號我來到了位於和田地區于田縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。 但在真正經歷過支教後，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。

如果説過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悦與笑容伴隨着支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講台的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執着的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很捨不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。

十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對於愛的認識。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視着講台上的老師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這裏的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。帶着點緊張和不安，跟多時懷揣着兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講台。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。

我曾一度認為，如果説80後出生的人都是一羣憂傷的孩子，那麼在我看來，90甚至00後出生的就都是些腐敗分子。他們包裏裝着手機，學習機，遊戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴脣肚臍上打很多個洞然後戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀後自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。可是在峽口這個小山村裏，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90後還有這樣一羣孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然後一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。

為了增強學生的綜合素質，提高他們的能力與心理素質;為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好;也為了表達社會對於他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了準備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了九年級他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，準備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些老師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，説説我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：

1、 支教老師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。 2、 支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。

3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。感到自己的渺小，因為改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。

一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學生根據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中有趣的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，老師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，，激發學生的求知慾，培養其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,及時

發現問題並解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的老師。

在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和學生們一起坐在河邊看星星，因為寢室裏很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一起聊天。當然這十四天中，也有着許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自己幹活，這雖然很遺憾，但是如果沒有其他的事，他們就一定會來。生活的環境並不重要，只要能與學生們在一起，得到精神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。

感動，並不是刻意去尋求，而是那麼自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問 “„„姐姐，你明年還會來麼„„”，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待着我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很不捨!

十四天的時間真的好短，説好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最後每個人在台上發表感言時，很多同學哭了，然後很多同學哭着上來保住我，下台時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在台邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間只有短短十四天，即使我們馬上就走了也許今後都不會再見面，可是竟然就這麼像認識許久的親人般捨不得分離。走之前班裏的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河裏抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直説着不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，現在唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人!

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心裏也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有説一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。

實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什麼活動，所以感謝這次下鄉。有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助。

大學生支教心實踐經歷總結 篇15

我是，20xx年7月剛剛大學畢業，目前在山東省某地支教，我教的科目是信息技術和三年級數學。

説實在的，上大學時我並沒有想到畢業後能有當一段時間教師的經歷，因為在大學裏我學的是非師範專業。畢業前夕，“到西部去，到祖國人民最需要的地方去”的大紅標幅飄揚在校園內的主幹道上。處於年輕人特有的，以及作為一名大學生有責任也有義務為貧困偏遠地區的人民羣眾服務的熱情，我毅然選擇報名“大學畢業生西部志願者”，但是由於名額的限制，我未能如願。緊接着又有山東省大學畢業生“三支一扶”計劃，我立即報名參加了，經過初始、面試、體檢等一系列的環節我最終如願以償，成為一名支教大學生。

很多人問我，參加“三支一扶”的原因，我回答説，首先，我出生在農村，深知農村教育的落後狀況，我成長在縣城知道縣城中國小的條件是農村國小望塵莫及的。其次，作為“80後”的一員，我的童年是在在改革開放後的90年代，沒有經歷過大風大浪，可以説是在和平的“襁褓”中成長的。

我深知今天的幸福生活來之不易，我經過九年義務教育，同時又接受了高等教育，國家培養了我，我還沒有為國家做些力所能及的事情，盡一些微薄之力，我希望藉此機會來彌補這個缺憾。

回顧自己一年以來在農村國小的支教的這一段經歷，我的感慨頗多，同時也覺得自己各方面的能力也提高了很多。

我所支教的學校位於*村，這是一所由團*市委投資興建的希望國小。這裏是，也是山東省比較偏遠落後的地區，距離縣城100餘里，距離鄉政府也有十幾裏，交通十分不便，不通公共汽車，每次回家都要先騎自行車到鄉政府駐地，然後再乘公共汽車才能回家。這裏是兩省三縣交界處，聽當地羣眾説這裏的治安很混亂，搶劫偷盜行為時有發生，這裏距離黃河不足500米。

由於這裏是黃河灘地，一年四季，風沙不斷。當地羣眾深受其害，他們不斷植樹造林使得近幾年的情況稍有改變。但是畢竟這裏與自己生活成長的地方差異太大，剛來的時候也很難適應。我還清楚的記得當時第一天來到的這個學校的情景，走進校門的一剎那，我的心涼了半截。雖然事前我在報紙、電視上了解了不少關於當前農村學校的情況，也做好了吃苦受累的準備，但也與想象中的也相差甚遠，只在電視上看到過西部一些地區存在這樣的學校：荒涼的校園中，沒有硬化的路面，是鬆軟的沙土地，3排低矮的平房，教室中學生的課桌已經是面目全非，操場很小隻能同時允許一個班級上體育課，唯一的運動器械就是兩張乒乓球枱。唯一顯眼的就是由開國上將楊成武將軍親自題寫的學校名“++中泰希望國小”。當天校長接待了我，並給我介紹了學校的基本情況和當地的風土人情，並説這裏的條件比較艱苦，這裏的教師年齡偏大，9個教師中，8個已經到了接近退休的年齡。雖然學校條件不好，但是學校領導盡最大努力地滿足我的生活要求，專門派人到鄉里為我購買了牀、煤氣灶、鍋、碗等一些生活用品，讓我有了一個好的工作環境，“到基層去，到農村去，到人民最需要的地方去。”誓言又一次在耳邊迴響，我鼓起了勇氣，既然選擇了這條路，就要義無返顧，無怨無悔。

我這個剛剛畢業大學生的到來給學校注入了新鮮的血液。當地羣眾説，你的到來給俺們這個偏遠村莊的教育事業帶來了希望。我接手的三年級數學，學生的基礎普遍比較差。在我的眼中，沒有好孩子與壞孩子之分。他們就像一張白紙，你在上面畫什麼，他們就會成為什麼，尤其在後進生的轉化上，要做到友善、理解和尊重，消除他們的自卑感，幫助他們樹立起自信心。有幾個學生一直是令以前老師頭疼的孩子。經過一段時間的觀察，我發現越是調皮的孩子，其眉宇間越是透着一種靈氣。在以後的學習中，我儘量讓他們改掉壞習慣，並不時地去尋找他們的閃光點，鼓勵他們，讓他們找回學習的自信。通過建立互幫互助小組，開展“手拉手、一幫一”活動，既提高了他們的學習成績，又增進了同學之間的友誼。近一年的工作，我班的班風、班紀發生了較大的變化，我也一步步從幼稚走向了成熟。緊接着，瞭解每個學生的性格特點以及他們學習情況，抓住他們的薄弱環節，為每個同學制定了不同教學方式。通過講課我發現學生們的知識太匱乏，他們的知識面太窄，為此我在課堂教學中常常穿插一些課外知識，這樣既提高了教學效率，同時使學生學習積極性提高。我也常常利用課餘時間輔導一些基礎比較差的同學，使很多學生改變了對學習的態度，受到學校領導和家長的一致好評。“功夫不負有心人”，經過自己的努力三年級學生的數學成績有了質的提高。在我接手之前，大部分學生成績不理想，在08年一月份的期末考試中，全班同學全部達到了及格，並且有75%的同學達到了優秀。08年下學期的考試中，學生成績也同樣十分突出。另外，針對學生們對電腦普遍缺乏瞭解，我利用自己所學的知識為同學們講解是同學們開闊了視野，增長了見識受到全校同學的熱烈歡迎。

由於當地鄉政府缺乏瞭解計算機知識的人，我本身在大學裏又是學的計算機專業，因此我還被多次被抽調到鄉政府教委、財政所、民政等部門去工作。每次去我都以認真的態度，飽滿的熱情，務實的作風積極穩妥的完成了領導交給的任務受到鄉領導和羣眾的廣泛好評。

有一件事，讓我很感動。記得今年7月份放暑假前夕，我班幾個學生問我：“老師，下學期你還教我們嗎?”我給同學們説：“誰教你們這很重要嗎?”學生們異口同聲的回答：“我們喜歡聽你講的課，如果你下學期不教我們了，我們就不再這裏學習了，家長就為我們找一個條件和稍好的學校去學習，這樣我們就會走很遠的路去上學”。聽完學生們的回答我的眼睛有些濕潤了，我感動於學生的真誠，這是同學們對我一年以來工作的肯定。一年以來，我與學生們已經建立了深厚的友誼，培養了深厚的感情。因此，我應當盡我自己最大的努力來完成我的任務，做好下一年的工作。這算是對學生對我工作肯定的回潰

經過這一年，我已經逐漸適應了這裏的生活。每天自己做飯、洗衣，每到星期六我都會和當地羣眾一樣，騎自行車去十幾裏外的集市上購買下星期用的的生活品和食品。每當夜幕降臨，學生們都放學回家，我也逐漸能忍受孤獨寂寞，去積極準備第二天要講的課程，因為我明天要面臨的那些求知似渴的學生們。這些工作完成後我打開唯一的家用電器——收音機，在歌聲中進入夢鄉。

再經過一年我的支教工作將結束，這一年有辛酸也有收穫，有困難也有喜悦，但我為我的選擇無怨無悔。無論一年後，我將作何選擇，我都將珍惜這一段寶貴的人生經歷，我都無悔於當初的選擇，因為我在這裏學到的知識是在課本中無法學到的。支教的經歷，不但豐富了我的人生閲歷，最重要的是這將是我人生經歷中一筆無價的財富。

大學生支教心實踐經歷總結 篇16

通過支教，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與XX市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。

只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。

同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。

支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和-諧的關係。

我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。

同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。共2頁,當前第1頁12

這裏的一切, 都使我明白了:條件的好壞,關鍵在於自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多麼可愛; 當把科學的交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益非淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着;我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。

支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性;收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。

大學生支教心實踐經歷總結 篇17

支教期間，我們會把自己所知道得知識傳授給孩子，把愛和歡樂留在山區。一批志願者走了，另一批志願者又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接；用語言和心靈來書寫愛的故事。地理環境很不錯，唯一不足的就是交通不方便，水也比較困難，但相對外面的學校來説，還是很落後，的確很需要我們這些志願者給這裏的孩子帶點他們平常學不到的知識去，能夠從小培養他們對伊斯蘭的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛、非常歡迎我們的到來，我們五人熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的牀位，我們的住所就是這所清真寺給得一間給平時出‘者麻提’人住得宿舍，只有四張牀，和一張桌子。洗澡更是不方便，簡陋的一張桌子，四張牀，組成了我們臨時的宿舍兼辦公室。

由於第二天就要開課，所以當天晚上我們就投入分班，管理制度，選組長，備課等一系列準備工作。寺裏總共有七個班，分別是《古蘭（大）班》、《古蘭（小）班》、《安麥（大）班》、《安麥（小）班》、《字母（大）班》、《字母（中）班》、《字母（小）班》。由於我和大學生兩個人負責帶得是這七個班故事課，我們倆就分工，大學生帶《字母（大）班》，而我帶《字母（小）班》由於年齡都太小了，所以我們決定不設故事這門課。其他三個老師分別帶三個字母班得字母兼班主任，組長由大學生擔任，一天上八節課，早上四節，下午四節、住宿得晚上還要上晚自習，我得課安排在早上第三節，和下午第三和第四節，安排好這些之後我們就各自進入備課狀態。

正如那句話所説的：‘你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講清楚，能講清楚不一定能夠講好。’在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十二點。俗話説：‘是騾子是馬你得拉出去溜溜’。第二天就看我們的了。

平生第二次以教師的身份站在三尺講台上，望着台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸漸平靜下來。自我介紹十分簡略，因為我們得知寺管學會早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊‘讓大家認識你’，我讓班裏的同學做自我介紹，內容要包括：姓名、經名、年齡、愛好，所在年級等內容。經過所謂得“第一關”，課堂的氣氛更加活躍，更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。

下課的時候，與小朋友們聊聊天，一羣孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談着，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以。

在以後每天的教學過程中，我每節課講完故事都要附加一個生活常用祈禱詞、像進廁所、進出清真寺、吃飯前後時所念得念詞等等、當然這些是按照他們程度所加得、《古蘭（小）班》程度比另外兩個班都要好，所以總共教了九個，相對多一點、《安麥（小）班》中等，所以教了八個、《字母（大）班》程度相對前兩個班稍微差些，所以教了七個，相對少一點，我會當天要求他們念會，第二天在一個一個考，基本上全部都會背了，當然也有極少部分人不會背。

我引用各種教學方法像課堂討論、當堂課讓同學大概重複我所講內容、在跟他們講些和本課有關得現代化知識等、來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是故事課，因此我確保使學生在當堂就掌握當天所學習的知識內容，並在第二天覆習之後在上新內容。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加強，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了不錯的成績。可謂是果實累累呀。

大學生支教心實踐經歷總結 篇18

痛並快樂着

——寫給我的那些娃兒們

題記：我的孩子們，你們可曾知道當你們跟我們打招呼的時候我們有多麼開心，我的孩子們，你們可曾知道當你們成績有進步哪怕只是一點點的時候我們有多欣慰，我的孩子們，你們可曾知道當你們走進考場為國中三年的學習畫上句號的時候，我們又是多麼的緊張和焦慮，我的孩子們啊，你們可曾理解我們的感受，可曾瞭解我們的用心啊!

來到民主中學已經三個多月的時間了，實習也已接近尾聲，孩子們，能夠認識你們是我生命中很幸運的一件事，你們給了我太多的東西：驚喜、感動、快樂還有很多很多，在臨近期末我們也即將結束實習的時候，有些心裏話想和你們説一説，希望對你們有所幫助。

孩子們也許你們會説老師你的脾氣變化好大哦，剛剛開始教我們的時候很温柔，可是怎麼現在變得越來越兇了啊?是不是你們不喜歡我們了，還是我們讓你們太失望了。其實都不是，只是因為我漸漸發現課下和你們玩耍聊天有的時候導致了你們在課堂上的散漫，也許在你們看來我們已經很熟悉了，甚至覺得我們的關係已經好到不需要以師生相稱了，但是你們錯了，我們私下關係再好甚至以姐妹相稱，但是我需要你們明白我在生活上關心你們是應該的，但是我還有一個更重要的使命那就是傳授給你們知識，教會你們怎麼做人，而這些是需要建立在良好的課堂紀律以及學習氛圍的基礎上的，我需要你們全體同學的積極配合。所以當看到你們在課堂上不認真聽講影響課堂教學的時候，我只能用嚴厲的話語批評你，及時糾正你的錯誤，希望你明白老師並不是針對你們更不是因為不喜歡你們才吼你們，同樣每當你們犯錯誤的時候，老師也不是故意要懲罰你們什麼，只是希望你們能及時認識到錯誤改正就好，孩子們你們現在還都是一棵棵小樹啊，雖然已經長成了樹，但是依然很脆弱，還不能經受什麼大的風雨，一點點的外在因素就會影響到你們，如果只是任憑你們獨自生長，不去修剪的話，那麼你們將永遠無法長成參天大樹。更何況古語有云：“十年樹木，百年樹人，”對你們的教育和引導要比真正的去栽一棵樹付出的心血多得多。真的希望你們能夠體會到這一點。

孩子們，你們貪玩、偷懶、耍小聰明、自制力差，這些我們都可以理解，因為你們畢竟還都是孩子，但是對於十四五歲的你們來説對事物已經有了一定的判斷能力，知道什麼是對什麼是錯，雖然你們依然會犯錯，但是看到你們認識到錯誤後羞愧的低下頭認錯時，老師心裏是多麼的欣慰啊!這也許你們是體會不到或者説不能完全體會的，但這並不重要，重要的是你們能夠知錯就改，這是我們最希望看到的，畢竟“千教萬教教知識，千學萬學學做人”，在學校學習知識固然重要，但是學會怎樣做人更加重要，真心希望你們都能成為德才兼備的人。

孩子們，不管怎麼樣，你們要認識到一點，你們都是獨一無二的個體，每個人身上都有閃光的地方，也許你現在還不夠優秀，也許你依然會犯一些錯誤，但是請你記住：我是獨一無二的，雖然我還有缺點有不足，但是隻要我努力就會有收穫，即使全世界都拋棄了我，我依然不會放棄我自己。

最後我想説，作為老師，我們不求其他，只是希望你們健健康康地成長，認認真真地學習，踏踏實實地做人，快快樂樂地生活，看到你們過得好，過得開心我們就心滿意足啦!!