國小春季學期教科研工作總結

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。XX年春季學期，是濱江國小“十二五”規劃開局之年的第一個學期，在宜昌市教研中心、西陵區教育局各部分的大力支持下，濱江國小教科研治理堅持走科學發展之路，大力推進精細化治理，以“四化”——讀書活動常態化、常規治理精細化、課堂研究高效化、學科活動多樣化為抓手，朝着“辦學生喜歡、家長滿足、社會讚譽的現代化優質學校”開拓前進，邁出了堅實的第一步，取得了一些可喜成績：

我校被區申報為湖北省“平安校園”；被西陵區政府授予“先進黨組織”榮譽稱號；創先爭優工作迎接省、市、區檢查受到高度稱讚；被西壩街辦評為“衞生先進單位”；精細化治理經驗及項目制治理探究在全區交流；《特色創建要選準着力點》發表在《湖北教育》雜誌上；《西陵教研簡報》推出我校精細化治理專刊；在第三屆西陵區國小生英語綜合能力競賽中榮獲團體組織獎。本學期，關於學校工作的各類新聞報道共計有160餘篇。

與此同時，教科研成果喜人，較之以往有突破性發展。語文、英語、科學三個教研組被評為西陵區優秀教研組；成功承辦了區數學課題階段性成果展示交流會；西陵網校建設被西陵區教育信息中心通報表揚，四名參與網校建設的老師有三名獲一等獎，一名獲二等獎；在市、區優質課競賽中，安李翔老師執教的《運動中常見的小損傷及應急處理》榮獲宜昌市體育與健康優質課競賽一等獎，開濱江國小課堂教學研究之先河；胡璇、阮小貝兩位老師分別榮獲西陵區語文、數學優質課競賽二等獎，打破了我校這兩門學科在區級競賽中的最好成績。老師們樂於反思，在業餘時間主動撰寫論文、案例等，本學期共有70篇在各級報刊、雜誌上發表；王磊老師的體育與健康教學論文獲市教學論文比賽二等獎。

老師們創先爭優，受到各級各類表彰。在西陵區第十一屆“金鑰匙”國小生科技節活動中，肖冬玲、王小玲老師被評為“優秀科技工作者”；王芸老師被授予湖北省“讓我玩”體育公益項目教師；陳靜老師獲西陵區英語綜合能力競賽優秀教師指導獎；在創建書香校園活動中，王小玲老師榮獲西陵區“書香教師”榮譽稱號，301班家長戴密榮獲西陵區“書香家長”榮譽稱號，201班榮獲“書香中隊”榮譽稱號。學生們也不甘示弱，在各項參賽中佳績頻傳，我校有四名同學被選中參加湖北省noc現場決賽，獲省一等獎兩名，二等獎一名，其中張白羽同學還被推薦到全國參加比賽；在第三屆西陵區國小生英語綜合能力競賽中，獲區一等獎一名，二等獎五名，三等獎四名；在創建書香校園活動中，503班王驚濤同學榮獲區級“書香少年”榮譽稱號；在西陵區第十一屆金鑰匙國小生科技節活動中，張白羽同學被評為“優秀科技之星”。經過層層篩選，我校學生參加了省級“紅歌傳唱，童心向黨”活動；組織留守兒童參加了湖北省“讓我玩”公益項目籃球比賽。

本學期，我校還開展了“教師陽光體育鍛煉”、“師生讀書日”“走進十萬家庭，熱和十萬心靈” “奉獻是人生最高境界”師德月演講活動。《宜昌大地•文物薈萃》博物館巡迴展在我校啟動，使學生受到了良好的薰陶。“共同參與•歡快體驗”暨慶“六•一”教育開放周活動，受到家長高度好評。現就一學期教科研工作總結如下：

一、營書香沁園，讓讀書活動常態化

打造“書香校園”辦學特色，培養廣大師生的閲讀能力和閲讀技能，豐富校園文化生活，是加強我校校園文化建設，促進學校可持續發展的重要舉措。

1、讓校園“佈滿書香”

一是營造濃郁的書香氛圍。學校在校園內外懸掛讀書活動標語，花壇、草坪上懸掛温馨提示牌，樓梯、走廊張貼師生詩文字畫作品，教室、辦公室張貼經典詩詞。各班充分發揮班級圖書角的功能，建立“漂流書架”。在部分及年級辦公室設立圖書架，為教師提供一個更為方便的借閲環境，從而精心構建多元化的讀書網絡。讓校園處處聞書香，聲聲皆書韻。

二是保證閲讀時間。學校設定了固定讀書時間，推行“陽光晨讀，經典誦讀，夕陽伴讀、雙休日大閲讀”，提倡並鼓勵學生天天在家自覺讀書不少於半小時，促進學生養成良好的學習習慣。

三是讀書與活動相結合。通過設立校園讀書節，開展美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂台賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，激發了學生參與讀書活動的熱情。同時，學校充分發揮紅圍巾廣播站和學校網站的作用，開辦好書先容、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。學校創辦了校報《濱小簡報》、校刊《弄潮兒》，校報校刊上設有讀書專版，很多同學都能在語文教師的指導下向校報和校刊投稿。每月一期的校報大多發表的是學生的作品，校報、校刊為同學們提供了一個展示自己的舞台，極大地調動了同學們讀書和寫作的積極性，有力地推進了書香校園建設。

2、讓教師“盈溢書情”

一是完善讀書制度，提升讀書效能。我校做到學期讀書活動有方案、有過程、有評價、有成效。進一步規範讀書學習常規，推薦必讀書目和選讀書目，每個月對教師和班級的讀書過程進行監控檢查並反饋，完善讀書學習評價制度，並納進績效考核之中。

二是教師利用業餘時間閲讀教學專著，做好讀書筆記。學校鼓勵教師積極撰寫教育隨筆和教學論文。

三是根據課堂教學內容向學生推薦優秀課外讀物，利用閲讀課的時間給學生朗誦經典作品，廣泛開展“走近經典”、“師生同讀”、“名著交流”等活動，指導學生讀好書（包括引導學生如何速讀、精讀、寫讀書筆記等），為他們指明瞭讀書的方向。

3、讓學生“享受書樂”

通過大力推進課外閲讀行動，指導學生做到讀書“五到”（即眼到、心到、口到、耳到、手到），認真地做好讀書筆記，經常交流讀書心得，培養了學生良好的讀書習慣。學校向家長大力宣傳“書香家庭”建設，使其成為了學校讀書活動的支持者、宣傳者、參與者和建設者。家長在休息日抽出一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閲讀，共同進步，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭還經常帶孩子到圖書館借閲書籍，拓寬了讀書渠道。

本學期，學校共評選出“書香明星”、“書香家庭”、“書香班級”、“書香年級組”共計141個，並給予表彰獎勵。通過多種途徑的讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍，使閲讀正逐漸成為師生學習和生活的的常態。

二、注重實效，催常規治理精細化

教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規治理是提升教學質量最有力的保證，而檢查反思是治理是否有效的根本所在。本學期，我校在治理中能依法治教，注重細節，有效地落實上課、備課、作業、輔導和質量監控等基本教學環節，引領每一個教師精心設計好每一節課，上好每一堂課。

1、重素質培養，落實課程計劃

本學期，我校以嚴格執行、落實國家課程計劃，注重學生綜合素質的培養。

①儘量安排學科專職教師任課。

②規定音樂、科學、信息技術等學科必須到功能室上課。

③制定了《西陵區濱江國小教師十不準》，明確規定教師要嚴格按課表上課，不準挪用或佔用其他學科教學。

④學期末對美術、音樂、科學、信息、體育、品社等學科進行調研考試或考查。通過這些辦法，促使每一個科目的任課老師平時上好每一節課，保障學生綜合素質的培養。

⑤全面開設特色課程。為了加強學生綜合素質的培養，全面實施素質教育，讓學生不出校門便能學會一門特長，我校每週五下午用半天時間開設了特色課程。

a校級特色課程契合時代要求，年級特色課程彰顯長江文化特點。本學期校級特色課程開設有舞蹈、合唱、腰鼓、科學實驗、籃球、乒乓球、美術、電腦繪畫、網頁製作、小小主持人、書法、鼓號等12項，契合現代家長對孩子培養要求，特色社團吸引了眾多學生的參與，效果明顯；年級特色課程與長江文化緊密聯繫，是濱小校本教材的延伸和拓展，現已全面設計和啟動。

b學生自主選修特色課程。我校實施特色課程學生自主選擇，充分調動了學生的學習積極性，學生愛好盎然，校園呈現出勃勃生機。

c及時出台配套課程要求和監控、評價制度。我校特色課程目標明確、方案詳實，在啟動課程的同時，有關課程的要求、內容和治理評價制度同時出台，做到有章可循，保證效果。

d資金投進有保障。本學期，特色課程共投進資金約1.8萬元，用於部分課程教材、教具等購置和教學硬件設施的添置，為學校全面開展特色課程提供了基本保障。

2、重治理過程，夯實教學常規各環節

課堂是教學工作的主陣地，我們充分發揮課堂教學的主渠道作用，切實進步課堂教學的質量。本學期，我校的課堂教學以追求歡快課堂、高效課堂為核心，每位教師認真設計每一節課的教案，課後及時反思，撰寫教後記或對教學設計進行復備。提倡教師設計有層次的作業，及時進行反饋，鞏固教學成果。我校對教師備課、上課、批改作業、輔導學困生等常規治理進一步加大了督察力度。本學期進行了三次教學常規檢查，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有複查。強化課堂教學質量的監控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查；採用發掘教師閃光點的方式公示檢查結果，讓優秀教師先容成功經驗，個別題目嚴重的以領導談心的方式進行。為加強教師和學生課堂教學常規的落實工作，我們繼續採用值日行政巡視課堂記錄的督查方式。6月3日，我校成功舉辦了以“共同參與，歡快體驗”為主題的教育開放周活動，1—6年級家長對我校教學常規進行了一次全方位檢查，我們的課堂教學及其他常規工作得到了家長的充分肯定和高度讚譽。

3、重質量監控，落實單元質量分析

教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期，我們在進步教學質量上狠下功夫，加大了對語文、數學和英語三科調研和抽樣分析的力度，強化單元測驗、檢測制度，備課組同一測驗時間，一星期內完成批改和質量分析的任務。教導處每月對各年級語文、數學和英語三科單元測試和調研成績進行分析和評估，並將評估結果隨教育教學工作月考核一併公示。對與年級均勻成績有較大差距的班級，找老師個別談話，幫助分析原因，提供指導建議。重質量監控，落實單元質量分析，全面進步我校的教學質量，提升學校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，促進學生全面發展。

三、創新方式，促課堂研究高效化

1、團隊作戰，資源共享。學校根據師資現狀，對課堂研究提出了“團隊作戰，資源共享”的工作舉措。

參賽課實行“團隊作戰”。在本學期的語文、數學、健康教育優質課參賽中，學校根據參賽學科的不同，分別組建了由教學骨幹組成的優質課研究專班，團隊作戰、集體教研、試講磨課，共同商討制定教學目標，對教學重難點逐環節反覆研討、試教等，通過比賽，充分展現了我校團隊作戰的能力與實力。

在日常教學治理中，我校成立了經典案例收集組和經典題型收集組，由富有教學經驗的老教師收集經典題型，中青年教師負責收集經典案例。然後，通過集體備課共享彼此優質資源。平時教研活動時間，組織每位教師根據自己改進的教案説課，促進教師間交流，共同商榷，增強集體備課的實效性，進一步完善、創新教學設計，促進研與教的有機結合，進步教師的業務水平。我們尤其注重在經典案例中探尋最適用的突破重、難點的方法，以利於優化課堂教學過程。注重在經典題型中共同探尋最適宜鞏固學生知識和發展學生能力的練習形式，以利於開拓學生視野，增強解題能力。

2、採用“專題攻堅”和“環節逐項推進制”等研究方式。“專題攻堅”的研究方式，力求突破制約教育教學質量的瓶頸，實現教育教學質量整體上新台階。以往教師聽、評課，採取現場聽，事後評的方式。評課時，老師們對課泛泛而談，而需改進的環節不能具體分析到位，提出具體建議。這樣的評課對執教老師的幫助不大，教研效率不高。針對教研活動這一薄弱題目，我們一改傳統方式，實施錄像觀課，即對每堂研究課進行錄像，並上傳至濱小教科研博客上。教師在觀看教學視頻的過程中，可選取其中一環節進行具體分析：這一環節教學設計是否有效，假如有效，請你總結出具有規律性的結論；假如沒有效果，則請提出你的具體設計方案。教師所提出的每一個觀點，都必須以課堂實錄為依據。這樣就避免了課堂會診的盲目性和片面性，使教師對突破教學重難點的方式擁有更強的掌控性，教研效果大大進步。

再如，我校有相當一部分語文老師對閲讀教學中每一環節的“讀”的目的和教學設計不甚明瞭。於是，我們在教學研究中實施“環節逐項研究推進制”，通過初讀、細讀、精讀各環節逐項推進研究，老師們對不同年段的閲讀教學有了比較清楚的熟悉……

3、實施“分類”研究，創建高效課堂。為進步課堂教學效率，探索高效課堂教學規律，揭示各學科教學在內容上的基本種別以及每一種別教學的基本特點、要求、方法，學校集中精力，分學科組織教師開展教學內容的分類研究活動。如數學學科，通過組織教師深進研究，將國小數學回納為“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個領域的內容。我們選取這四個領域中有代表性的教學內容，如從計算教學、解決實際題目、空間與圖形三類來擬定子課題開展研究，注重研究的實效性，做到邊研究、邊實踐、邊總結提煉。再如語文學科的識字與寫字教學、閲讀教學、寫作教學、口語交際教學等種別。

在進行課堂教學時,根據知識的不同種別，探索出多種基本教學模式，整合出不同的課型。如語文“識字寫字課”、“閲讀指導課”、“寫作指導課”、“口語交際課”等。再如學校在校本課程的教學研究活動中，依據教學種別的不同探索出的課型，有“知識傳授課”、“動手實踐課”、“知識拓展課”、“實踐探究課”等，針對這些不同課型再公道運用不同的教學方法。

4、推行工作流程化。本學期，我們建立和完善了教育教學各部分的一些工作流程。其中包含有保證課堂教學效率的工作流程，如教導處的《逐日巡堂流程》《年級調考治理流程》《閲卷工作流程》；教科室的《教研組工作治理流程》《課題研究治理流程》《教師優質課競賽工作流程》《教師外出培訓治理流程》《組織大型教研活動工作流程》；政教處的《班主任日常工作流程》等。把複雜的東西簡單化，用流程來推動制度執行者的工作，讓制度執行者通過該流程知道自己該做什麼，不該做什麼，從而使工作走向自動化。

四、彰顯特色，打造學科活動多樣化

本學期，各年級圍繞本學科課題或專題研究，繼續堅持開展每月一次的年級學科競賽活動，活動內容豐富，注重創新，激發了學生的競賽愛好。如四月的英語教研組三、四、五年級學科活動內容是“製作人物卡片”、“設計喜歡的服裝”、“將節日按季節分類”，把近期學的英語單詞活學活用；語文組三、四、五、六年級學科活動內容是“蒐集寓言故事”、“讀革命故事頌英雄精神”、“編排課本劇”等；數學組一、二、六年級精心設計數學競賽題型：“估一估量一量”、“我是小小設計師”、“圖形競賽”等。再如5月份學科活動內容十分新奇，語文組六年級學科活動內容是“我的長大冊”，將長大記錄、作品展示、同學贈言、老師寄語等放進長大冊之中，留下學生長大的足跡；數學組四、六年級學科活動內容是“設計公平遊戲規則”、“四則混合運算”數學競賽等，英語組三、四年級學科活動內容是剪貼或繪畫我最喜歡的水果、製作一份天氣預告等。豐富多樣的年級學科競賽活動，充分調動了學生學習的積極性，達到了學以致用、活學活用，促進學生髮展的目的。

五、XX年秋季學期努力方向

1、繼續全面推進學校精細化治理，以項目制治理為抓手，創新治理途徑，提升教科研治理水平。

2、繼續着力打造優良師資隊伍，加強師資培訓力度，加快教師的發展步伐。用好內力，藉助外力，重錘打造名師，催生本校名師，增強學校軟實力。

3、進一步拓寬教科研渠道，加大教研力度，找準定位，找到更好的着力點。

4、加大對課堂教學的研究力度，繼續探索高效課堂教學基本模式，進步教師駕馭教材和課堂的能力。

5、進一步加強學生學生習慣的養成。

6、繼續全面開展生動活潑的特色課程。

總之，過往的一學期全體教師真抓實幹成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地熟悉到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結經驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業發展，進步學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質的進步是提升全校教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，面對未來我們佈滿信心，沒有最好，只有更好，我們將繼續立足本校實際，大膽改革，鋭意創新，努力走出一條有濱小特色的教學之路！金旺壓鑄廠

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