新教師期末數學學科總結（精選3篇）

新教師期末數學學科總結 篇1

時間過得真快，轉眼一學期即將結束，剛剛走上工作崗位，我期望自己能儘快成長為一名成熟的、優秀的人民教師，當然，這不僅僅是我自己的要求，更是學校、家長、學生的期望和要求。

一方面，學校對我們新老師的期望很高，給我們提出了“一年合格，兩年優秀，三年骨幹”的目標和要求，然而，我年級是搬到新校區後的第一個高一年級，面對還未修建成熟的校區，學校最大的擔心還是留不住學生的心。同時，家長也質疑學生的安全、學習環境能否在這樣的環境下得到保證。因此，“一年合格，兩年優秀，三年骨幹”這句口號不僅是對我們教學技能的要求，更是對我們教育技能的鞭策。

另一方面，我校新老師較多，少許家長是滿懷希望地來，然而卻因為看到很多班連班主任都是新老師，便失望地拉着孩子回去了，大多數留下孩子在此處讀書的家長，也因為看到這樣的狀況而擔心孩子學不到東西。

再一方面，每個班，尤其是平行班，新老師特別多，難免有部分學生對老師產生不信任的情緒，這也是我們開展教學工作的一大攔路虎。

面對來自這三方面的壓力，我作為新老師，唯有努力提升自己的教學技能，不斷尋求更好的教育方法，才是最好的緩解壓力的方法。

剛剛開學的第一個月，由於我同時還擔任我班的班主任工作，在教學上花的功夫還不夠深，不夠足，導致班上總體成績很好，但我單科成績很不理想的狀況發生。我不得不陷入深刻的反省之中。於是，從第二學月開始，我不僅不放鬆自己的班主任工作，更抓緊了時間努力向優秀的張老師、馮老師、向老師等我辦公室的老師學習，不斷改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環節，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，使得他們無論從學習態度還是學習方法上都有了少許的進步，取得了一定的成績。現將本學期的教學如下：

首先是備課，剛開始，由於經驗不足，對教材把握不夠，備課是我最頭疼的事，經常出現備一節課的內容要花掉我一上午或者一下午時間的情況，這導致了在學生出現數學學科問題時，我沒有及時與他們溝通交流，導致自己感覺整天都很忙，整天都在努力工作，但一學月下來後，學科成績卻相當糟糕。

於是，從第二學月開始，我便笨鳥先飛，提前把一週的課全都整理一下，把小節重點、難點全都分析在書上。在真正備本堂課時，我就力爭做到內容深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現學生的主體作用和教師的主導作用。效果果然不錯，感覺學生上數學課的狀態也好了許多。

而第三學月後，考試漸漸增多，學生便普遍反映一個問題：上課聽得懂，但考試不會做。通過仔細分析，我發現實際上是我在習題課的處理上還不到位，對於一個題，我只講了該題怎麼做，但並未給學生將解題方法提升到思維層面，告訴他們遇到這類題應該怎樣思考，於是，我在習題課的備課上又再狠下功夫。力爭讓學生思維得到提升和鍛鍊。

其次是上課，上課是教學活動的主要環節，也是教學工作的關鍵階段。

剛開始，我認為自己是一個不善言辭的人，總感覺這種心態在影響着我上課。但慢慢的，我發現，這不僅僅是心態上不自信的表現，更重要的問題是備課不夠充分，於是，在備課上有了成效後，我發現，只要自己對講課內容十分熟悉，上課完全可以做到以學生活動為中心，啟發為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不僅獲得應有的智慧，也能掌握思考問題的思想方法。對概念課採用啟發引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發生發展的過程，展示新舊知識之間的內在聯繫，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課則精選典型例題，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路、方法，並讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

再次是作業，包括小練習和複習清理改錯本兩部分，針對學生的不同層次提出不同的要求：作業要求學生課後獨立完成，全體學生儘量按時按量完成，個別不能按時完成的，需要當面跟老師説明情況，這也增加了我和後進生之間交流的機會。另外，作業會全批全改，深入瞭解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況，練習中，若有學生實在無法完成的題目，我會給部分提示並要求他們選作，以求進一步鍛鍊基礎好的學生解題思維和提高他們的解題能力。課外作業會根據實際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

最後是課外輔導答疑，主要是指導學生及時複習舊課，預習新課，特別是對學生中普遍存在的問題會集中講解，少部分同學存在的問題則個別答疑，以求真正地使學生的數學學習保證持續性，建立知識網絡的聯繫，引導學生從系統的高度，整體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課後輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他們得到了應有的進步。

這學期的工作已接近尾聲，但反思總結遠沒有結束，下學期，我更要努力做到充分備課，以學定教，關注好每一個課堂，每一個環節，關心每一位學生，每一個問題，有計劃、有落實、有檢查，針對每位學生的問題採用相應的措施，從小處着眼，從細處着手，這樣才能真正在提高教學質量的同時，又使學生的身心得到健康充分的發展。

新教師期末數學學科總結 篇2

本學期，為適應新時期教學工作的要求，我們從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。

每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時做出總結，寫好教學後記，

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。

三、與老師間互相學習。在教學上，有疑就問。

在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業，佈置作業，做到精讀精練。

有針對性，有層次性，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的'效果。同時對學生的作業批改及時，認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行全面的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好補缺工作。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的班，我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真，求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風，取得了較好的成績。

通過本學期的努力，會考我班成績雖然不如好班，但是也取得了較好的成績,已超過預期目標。為今後的教育教學工作積累了一定的有借鑑意義的經驗。

新教師期末數學學科總結 篇3

為了豐富校園文化生活，激發同學們數學學習興趣，給枯燥的期末複習增添點樂趣，本週教導處組織各年級開展了數學學科競賽。全體同學積極參與，表現出了很高的熱情。

結合各年級的具體情況總的來説，從試卷的難易程度上來講，這次競賽試卷還是難易適當的，題量不大。全都是計算題。這次競賽從學生完成試卷上來講，大多數學生做的相當不錯，個別學生成績不是很理想主要原因：

1、基礎知識不紮實，個別解題方法掌握的不是很好。

2、計算不夠細心、馬虎，在本次競賽中，有很多學生把計算題最

後的結果算錯，其它步驟都對，這是很可惜的。那麼既然競賽就要排名次，獲獎的學生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峯；未獲獎的學生，不要灰心氣餒，要努力拼搏，迎頭趕上。這次競賽只是一個檢測。它只代表咱們同學們的計算能力誰高誰低，並不能完全代表同學們的全部數學能力，所以希望大家還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。

下面進行頒獎：首先公佈獲得三等獎的同學名單。請獲獎同學上前面領獎。

一年級組：曹奇劉筆暢陳景濃裴媛彤郭鑫焱周暢劉旺

二年級組：鍾磊初文龍張志軒王發達三年級組:苗帥帥靳智明楊林楓王欣宇蘇雨涵四年級組：裴新韓丁丁魏義超五年級組：王佳璐魏清晨許陪鈺六年級組：王爽苗宇航張穎請同學們為獲獎的同學鼓掌。

公佈獲得二等獎的.同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：王小齊趙依鳴張維新孟鑫孫凱李熹然二年級組：曲會軒孫佩揚李昕鈺陳超三年級組：王一郭姝含宋佳四年級組：鄭月金李俊峯五年級組：趙文靜熊偉苗玉晶六年級組：鍾令玲楊春雨請同學們為獲獎的同學鼓掌。

下面公佈一等獎的同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：吳巖傑鄭新瑩二年級組：敖偉琪三年級組：李思奇四年級組：徐銘枚五年級組：王帛六年級組：敖遠

請同學們為獲獎的同學鼓掌。頒獎結束。