九年級期末數學教學總結（精選3篇）

九年級期末數學教學總結 篇1

本學期是我的一個特殊時期，由新媽媽轉型重回職場，對我真是一個不小的挑戰。由於想盡千方百計後，我的小美妞仍堅持拒喝奶粉，最終我只能選擇做一名“背奶族”，馬不停蹄地奔波於學校與家之間。用一句口號為我代言：“奶媽，奔跑吧！”奶媽不僅要為小寶寶奔跑，更要為九年級45名大孩子奔跑。

任重而道遠，這其中的酸甜苦辣，親身經歷後，才有真切體會。儘管很累，但是我很快樂。真的，在學校我享受着學生對我的信任與依賴，在家裏體會着初為人母的幸福。我漸漸適應了這種生活，一學期悄然接近尾聲。現將本學期工作總結如下：

本學期我擔任九年級年級的數學課教學，周課時8節，圓滿完成了既定的教學計劃。認真批改學生的作業，統計每次作業批改情況；堅持聽課，積極參加小組教研活動，與同事交流教學心得，取長補短。

一、日常教學：

九年級甲：

這是我第一次接觸九年級甲班學生，由於各種原因，我是他們入校以來第四任數學老師，起初我還擔心他們會因為中途換老師而排斥我，但孩子們的適應能力，對我的接受與依賴讓我倍感欣慰。

我利用上班第一週的聽課時間熟記每個學生的名字和課堂表現，並通過和上任數學老師劉娥老師和班主任李秀梅老師多次交談，儘快瞭解學生的特點，待我正式上課時，我每節課都能熟練地點名不同層次的學生回答問題，這讓許多學生驚訝不已，也讓他們對數學課興趣大增。

甲班的孩子相對比較活躍，雖然這兩個月，我常點名批評調皮搗蛋分子，沒少給他們黑臉，但每次經過我的“政治課洗禮”後，他們的表現會好很多，也許是特別希望他們更出色，自己也就更嚴格。

九年級乙：

這是我第二次擔任九年級乙班的數學教師，時隔半年，我對這20個漂亮可愛的孩子有了更深的認識。他們上課時聽課依然非常認真，作業依舊那樣工整，一絲不苟，學生一言一行中流露出積極學習的主動性和強烈的求知慾，帶給我無限動力，讓我倍感自豪。

二、初高中銜接：

由於初高中銜接問題是九年級學生升入高中後即將面對的重要問題，為了更好地實現初高中數學銜接，我完成教學任務後，複習了一次函數、正比例函數和反比例函數等重點知識模塊，並精心選用幾套會考模擬試題對他們的國中知識進行檢測，以便學生查漏補缺，然後我通過在課堂上對每一道會考模擬題細緻講解並進行舉一反三練習，幫助學生及時複習鞏固遺忘的知識。

我將國中重點知識模塊：實數、整式與分式、方程（組）與不等式（組）及函數等進行大串聯，形成一個完整的知識體系，讓學生對已學知識做到心中有數，效果顯著，學生強烈的求知慾和聰穎樂觀帶給了我極大的成就感。

三、學習與收穫：

本學期我做了20xx年全國各省大學聯考試題10套，及20xx年全國各省市的會考模擬試題10餘套。對藝術生初高中數學銜接問題進行了深入探討研究，將心得體會發表於附中網站。

四、不足與反思：

本學期，由於我大部分精力都在九年級45名學生和家中的小妞身上，所以日常中我疏於與各位領導同事聯繫交流，在工作中難免有一些疏忽不妥之處，在此向各位領導和同事表達歉意。

另外，我非常感謝各位領導和同事們對我的包容和幫助，特別是唐老師、韓老師、陸老師、黃老師、王xx老師、李xx老師、馬、馬和我們辦公室三位老師等等，不僅在工作中為我調整、分擔了任務，還經常為我提供寶貴的育兒經，讓我特別感動。

最後，感謝李和尹兩位班主任對我工作的支持與配合，讓我快速融入到九年級學生的小集體中，實現完美轉型。

九年級期末數學教學總結 篇2

本學期即將結束，這一學期裏在學校領導的關懷下，也通過我和學生的努力付出，順利地完成了九年級數學教學工作。回顧這一學期，我覺得自己學到很多知識，也進步了很多，現將本期的教學工作總結如下：

本學期我繼續擔任九年級的數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

為了能更好地勝任九年級數學教學工作，我在寒假期間就開始熟悉教材，並認真制定計劃，認真備課，有了這些未雨綢繆的準備，在本學期的教學中我比較好地完成了教學任務。本學期我主要從以下幾方面來開展教學工作：

一、學生情況

我校九年級大部分學生都是武術生，文化課基礎差，即使是走讀生，基礎也不算好。特別是武術生，好動的性格使班級學習氛圍不好。雖然面臨中學畢業，但他們還是沒有主動學習文化課的概念。又因為文化課基礎差，又面臨着畢業，許多學生認為：反正是上完這學期，就不上學了。他們就放棄了追求，根本就聽不進老師、家長的教誨。

二、認真備好每一節課

①認真鑽研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，並主動向其他教師請教應補充哪些資料，怎樣才能教得更好。

②瞭解學生原有的知識技能，瞭解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

三、努力上好每一堂課

在數學課上，我注重把抽象的數學知識與學生的生活緊密聯繫，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，我始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生未抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今後努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

在今後的教學中我會不斷反思，不斷總結經驗，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲！

九年級期末數學教學總結 篇3

我們認為九年級總複習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收穫季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，每位教師應負起責任，讓學生滿載着素質教育的豐碩果實結束義務教育。

一、總複習工作要面向全體學生

具體做法是：

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯繫，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書佈局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總複習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而採取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發生，要解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

⑴字面理解水平

⑵聯繫的理解水平

⑶創造性水平

其次，在複習過程中，提問是重要複習手段，對於學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最後，課後的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是昇華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的國中畢業生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個複習的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數學複習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對於文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。