暑期教師政治培訓總結（通用3篇）

暑期教師政治培訓總結 篇1

按照學校要求，跟各位老師簡單的交流一下這次政治學習的心得體會。作為一名剛入校的新人，有幸與實小全體教師一起參加了為期三天的暑期政治學習，這也是我第一次參加這麼大規模的集體培訓。通過這次學習，我收穫了不少教書育人的先進教學方法，熟悉了近期部分重要的政治理論，也瞭解了許多優秀教師的感人事蹟，現將我學習後的心得體會總結為以下兩個方面：

一、政治理論方面

在這幾天學習的國務院和教育部重要文件中，我提取了一些與教師現狀和未來息息相關的信息，作為今後奮鬥的大目標。隨着時代的進步，教育理念的更新換代，市場對人才的要求更加全面，人們對我們教育者的要求也隨之不斷提高。為深入貫徹黨的十九大精神，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，全面提升國民素質和人力資源力量，國家將以確保方向、強化保障、突出師德、深化改革等四項基本原則為前提，通過加強師德師風建設、提升教師專業素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇等手段，在全國上下形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷湧現的良好局面。我們作為基層人民教師，更應該嚴格要求自己，不忘初心，奮勇前行，永遠走在進步的路上。

二、先進經驗方面

除了理論學習以外，我們還一起觀看了曲建武同志的先進事蹟做成的視頻，瞭解了我市部分名師和十佳教師的教育方法和教學理念，尤其是曲建武教授辭去遼寧省教育廳副廳長職位，回到學校做輔導員這個決定，深深的震撼了我。通過這些更加感同身受的直觀學習，我也整理了這些優秀教師的一些共同之處，用於時時鞭策和警示自己。首先教書育人，既要教書，更要育人，這些優秀教師的共同點就是，不僅僅只關注學生的學習成績，也會把學生的生活狀態時刻掛在心上，不管是曲建武教授幫學生家裏出錢建房，還是廖功兵校長為學生還賭債戒賭癮，還有吳夢老師做學生的知心大姐，都是如此，只有把學生當成自己的家人，才能在教書育人的道路上走得更遠。其次，教育方法的靈活運用，也是教師應該具備的能力，廖功兵校長的快速記憶方法，甚至推動了學習方法的一次革命；吳夢老師去掉傳統的滿堂灌的教學模式，鼓勵學生給學生講課，也對課堂教學起到了明顯的作用。最後，我認為每一個教師都應該像曲教授那樣，學會在教書育人這個看似單調、重複的過程當中，找到那份甚至願意為之放棄高官厚祿的快樂，將自己的教學生涯帶進一個更高的境界。

這些就是這幾天學習帶給我的一些收穫，作為一個新教師，我要學的東西還有很多，不管是從理論中學，還是向學校的優秀教師學，我要走的路都還很長，但就像我之前説的，既然選擇了這條路，就算再累，也一定會不忘初心，奮勇前行，謝謝大家。

暑期教師政治培訓總結 篇2

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自我肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對於毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的教師，不斷向她們學習，不斷鑽研新課標，還經過上網，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。僅有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“教師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。所以在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。經過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣;教學語言生活化，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

2、進取開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同提高。經過進取鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫忙差生。在練習課時，讓學生自我出題目，在組內交換做，交換改。經過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習進取性的有效手段，國小生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於國小生有着很強的好勝心，總期望爭第一，得到教師的表揚，利用這種心理能夠使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中能夠組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，能夠全班比賽;能夠分男女同學比賽;能夠分小組比賽;還能夠將學生按本事分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫忙。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，僅有充分發揮學生進取性，引導學生自我動腦、動口、動手，才能變成學生自我的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習進取性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生進取主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生構成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，很多閲讀參考書，以提高自我的業務本事。

暑期教師政治培訓總結 篇3

根據學校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己衝電，我看了一些關於《新教育》、《新課程標準》和《給教師的建議》等書籍，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書，受益匪淺。“書到用時方恨少，事非經過不知難。”對於我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，它帶給我極大的啟發和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。教師應該要不斷培養自己讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前靜下心來，善於對書本中的內容深入地思考。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對啊!這段話發人深省，讓我從本質上領悟了一些教育技巧的奧祕。 許多老師經過多年的教學，認為自己對所教內容已爛熟於心，沒

必要再認真努力地學什麼新東西。這是非常錯誤的觀點，一、因為知識越豐富，講起課來就越內容生動有趣、海闊天空，而學生的思維就是適應生動有趣、海闊天空的;二、是知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;三、就是教師在不斷學習中親身體驗學習過程能更加理解學生的學習過程，在制定學習計劃，實施教學過程中更容易做出符合實際的對策。總之教師永遠沒有理由停止學習或放鬆學習，而學習就正是在不斷的閲讀中實現。

一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋裏汲取更多的營養，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脱“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基説過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧!我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平。