教師遠程培訓個人研修總結（精選9篇）

教師遠程培訓個人研修總結 篇1

**年的全員遠程教師培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡學習平台，這次學習，更給我帶來了新的教學觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業、發表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。

一、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過於陳舊，網絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積澱，教學技藝的增長。所以，這是收穫豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

現代的社會要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

二、開拓了視野、增長了見識。

遠程研修平台上的老師都在努力地學習，他們積極地發表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱着向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。

三、教師的專業成長是必須的

培訓是短暫的，但收穫是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業不是優秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。

展望未來，在今後的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長;兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作;理論合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。

總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷髮展，不斷完善的過程，養成學習實踐、反思和總的習慣，要多學習，多學別人的優點，繼續努力。

教師遠程培訓個人研修總結 篇2

國小數學骨幹教師研修班的培訓活動於11月21日圓滿結束了，這次培訓時間雖短，但內容豐富，既有教育專家的學術講座的和互動對話，又有教學名師的教學診斷和觀點報告，還有名優教研員的專業論文、展示課點評。學員們在10多天的培訓活動中，不僅在參與式活動中相互認識、增進了解，並建立了深厚友誼，還在與名師的同課異構中，在教學觀摩和展示中互助互學，共同提高。通過這次培訓，讓我在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在反思中成長。

一、在課標解讀中，全面把握了新課程標準的核心理念

首都師範大學的王尚志教授給我們做了《數學新課程標準的十個核心詞彙》的學術講座，還與我們進行了非常融洽、積極、有效的互動對話。他首先建議我們，要通過這次培訓帶走一批資源，多交一些朋友，尋找一些問題，有創意地解決一個或兩個問題。這給我們接下來幾天的培訓以很大的啟示。他還在培訓活動中提出了一些具有普遍性，又有一定深度和高度的教育教學問題，例如：如何讓學生喜歡數學，喜歡你。他鼓勵我們在教學中要多發現問題、分析問題，思考問題和解決問題。這引領了我們如何用更廣闊的視野看待和思考數學教育。最後王教授解讀了新課標的十個核心詞彙，他通過大量的例子精講、細講，讓我們充分領悟了新課程標準的核心理念。

二、在專家講座中，提升了專業意識，堅定了專業信念

培訓活動中，三位教授分別做了《如何成為優秀的教師》、《教師師德與人格魅力》、《教師專業發展與職業自我》的學術講座。劉教授從教師哲學、教師情緒、教師角色三個方面與課程實施的關係，引發我們思考：如何才能成為優秀的教師？他提出教師情緒對教師專業發展具有重要意義，並建議我們要培養一定的教育理想和信念。劉教授從好人、好性格、好公民三個方面闡述了教師職業道德的基本要求，並從主動精神、樂觀態度、遊戲感三方面談了教師人格魅力的要素。他建議我們要融入自然，學會享受自然之美、生活之美。吳教授從教師專業發展與職業自我兩個方面闡述了教師專業發展的職業標準與教師職業自我的認知、職業自我的感受和職業自我的設計。他建議教師要提升專業素養，獲取專業身份和專業意識，並積極調整心態，規劃和修正自己的目標，做一個有核心競爭力和智慧的教師。從這三位教育專家那裏我領悟到：要成為一名優秀的教師，首先要成為一個有良好心態、高尚品格和富有情趣的人，還要成為一個能合理規劃、積極進取，有教育理想和信念的人。

三、在名師課堂中，改變了教學行為，提高了教學能力

培訓活動安排了五位省特級教師與學員們同課異構，在課後闡述了自己的教學理念，並與學員們進行了廣泛而深入的交流互動。俞老師執教的《用字母表示數》一課簡約而深刻，他讓我明白了一堂好的數學課如何做到簡約而不簡單。丁老師執教的《圓的認識》一課大氣而有內涵，她在教學中不僅讓學生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念，讓學生學會了畫圓，還讓學生理解了“圓，一中同長也”和“圓出於方，方出於矩”的數學思想，既大氣又有內涵，可謂別具一格。朱老師執教的《用分數表示可能性的大小》一課獨具匠心，他在選用素材時巧妙迴避了容易讓學生產生歧義的教學素材，讓我明白了想要有效生成，定要精心預設。錢教師執教的《百以內加減法綜合練習課》一課，精心選擇開放性素材，讓學生從多角度思考問題，自覺歸納出不同類型的百以加減法，並能過多形式的練習提高學生的學習興趣。他讓我明白了，怎樣的練習課才能更有效、高效。袁老師在執教了《三位數乘兩位數的整理與複習》之後的報告中，強調知識的系統性和探索知識路徑的重要性，倡導訓練學生藉助圖形理順知識的相互關聯，並讓學生抓住知識的某一點進行自主複習，讓我明白了知識鏈在複習課中的重要意義。從名師身上，我們能夠感受到他們的鑽研精神——一種不斷實踐、思考、反思、進取的精神。

四、在專家點評中，提升了從事教育教學的科研能力

培訓安排了論文點評活動，每一位學員上交一篇自己比較滿意的論文，由著名教研員和特級教師逐一點評。點評時，學員先將論文寫作的背景、論文的主要內容和論文中需要改進的地方三個方面進行説明。專家在點評的過程中，或點評論文觀點的科學性，或點評論文選題的針對性，或點評論文寫作的技巧。專家對每一位教師的論文都進行了具體的點評，提出了建設性的意見，為我們以後的科研指明瞭方向，讓我們受益匪淺。特別是吳教授的《國小數學教學論文寫作與思考》的講座，更是在論文寫作方面給了我們很多非常好的意見，讓我們受到非常大的啟發。

培訓中還安排了11名學員的教學展示課，並在課後由吳教授、斯教研員、錢和朱特級教師分別對每節課進行點評，指出每堂課的優點和不足，並提出自己的思考和建議。在專家的指導下，學員們通過在實際教學中的對比與反思，能夠更深刻地理解新課程理念，更全面地把握教學內容，更有效地選用教學素材，更深入地地探究教學策略。特別是斯教研員的《在生動與深刻之間尋求平衡》的講座，更是讓我們懂得了什麼樣的教學才是最有效教學。

總之，這次國培活動安排合理、內容充實、成效顯著。我通過培訓，無論是教育理念還是教學方法，無論是課堂教學還是論文寫作，無論是專業技能還是專業信念，都有了很大提高。在此，非常感謝為這次培訓付出辛勤勞動的所有的人，你們辛苦了！

教師遠程培訓個人研修總結 篇3

今年，能參加國培跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平台的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊!通過學習，明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底藴、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多：眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發;業務素質得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收穫着，更是進步着。使我對教學有了更多新的認識。

一、首先得整體把握教材、認真鑽研教材、吃透教材。

新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰， 所以必須認真學習新《義務教育階段數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟於心，然後探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以説是略知一二罷了。

二、教學設計的優化

以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生髮展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

(1)關注學生的學情。

(2)捕捉生成資源。

(3)培養學生能力。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯繫，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。

三、 加強合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。

四、 注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

教師遠程培訓個人研修總結 篇4

xx年懷揣兒時的幻想，叩開語文教學的大門，六年的教學之路，因偶然又與20xx國培結下不解之緣，熟悉了教育戰線上的同仁志士，得到了張教師如嚴父般的指導，這一路走來，從生疏到熟識，由迷惘到沉着，那都是源於我對語文的執着和喜愛，由於喜愛，我才收穫；由於喜愛，我才成長。

時鐘滴答記錄時間，我的網上研修的總時長為2637分鐘，發帖38次，參加9次答疑，發表日誌7篇，其中3篇被推舉，參與主題活動3次，提交的4次作業均為優秀。儘管有些數據不敵其他優秀學員，但我清晰自己是怎樣擠出時間學習的，視力的不斷下降，打字速度的不斷提高，這不正詮釋着我的仔細嗎？再好好想想，張教師的工作量是1:103，而學員是1:1，仔細有了典範的支撐，獲得了典範的力氣，也讓我的研修之路佈滿了正能量。

還記得剛剛參培時的緊急與擔心，每每翻開電腦，看到了許多優秀的學員都在你追我趕，想到自己在這學校裏的諸多事情，總擔憂跟不上國培的步伐，只要一得空，我就會抓緊時間學習，由於手忙腳亂，匆忙寫下的破冰作業被打回了原形，究其緣由，雖然我有學習的'熱忱，但缺少對此次國培的正確熟悉，破冰作業的不合格，讓我明白了：時間只是衡量成績的單一標準，你究竟學到了什麼才是最重要的。張教師嚴謹的工作態度影響着我，於是，我根據作業要求仔細思索，反覆修改，輾轉三次，最終獲得了優秀。當我看到鮮紅的印章，欣喜之餘不忘提示自己：每個人都有優秀的潛能，但優秀絕不會給你直達的捷徑。

在本次的國培學習中，我有幸傾聽了各位專家的講座，一個個鮮活的案例，一次次詳盡的講解，讓我撥開雲霧，沐浴陽光，豁然開朗。特殊是《應對教學情境的教學實踐才智》讓我記憶猶新，《零分的才智》教會我全面的瞭解學生，就會化阻力為反向推力，讓學生取得進步；《“就”字引發的思索》告知我教文言文的有效方法是激活語感，古今貫穿；《課堂裏的“別樣聲音”》讓我明白，只有擅長傾聽學生的聲音，奇妙地運用教學才智，才能化為難為自然，使學生學到真知，獲得真理。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在“三磨兩備”的日子裏，我鑽研教材，編寫教案，結合研修，反覆推敲，從選課到設計，從理論到實踐，在試教中探討，在探討後修改，在執教《落花生》一課時，我還嘗試着進展課堂練習，做到精講精練，既解放了自己的嗓子，也卸下了學生的課後包袱，讓他們在課堂上趁熱打鐵，學問得以準時穩固，作業實在，學生輕鬆。不僅如此，我真實地感受到團隊合作的強大力氣，在教師的指導和同伴的幫忙下，我有了更加自信堅決的步伐，促使我行進在語文教學的新路上，這就是八班給予給每位學員的磨課精神。

一路播種，用愛澆灌，才會收穫盼望，師德標兵劉瑋教師用無私的大愛，為山區孩子插上夢的翅膀，成就了教育事業的輝煌。她的事蹟讓我對自己的職業有了新的理解：唯有愛與責任才能讓學生安康歡樂地成長。通過自我反思，我打算退去急躁，用急躁去傾聽孩子的聲音，用行動呵護孩子的成長。

轉學生馬俊，不善言辭，性格內向，開學不久就無故曠課兩次，其次次竟然把自己反鎖在家裏，任何人的勸告都無濟於事。當我來到他家時，奶奶那無可奈何的眼神告知了我，這個孩子倔強得像一頭牛，我特意買來他憧憬已久的的密碼筆記本，翻開了他孤獨的心窗，從一言不發到主動交談，我深深地感受到，從小缺少父母關愛的留守兒童更需要教師的愛！慢慢地，他的目光不再躲閃；漸漸地，越來越愛學習，他還告知同桌：我肯定要學好語文！他在教師和同學的關愛下成長，也讓我收穫了愛的感動。

回憶兩個多月的國培之旅，自己的學習和成長從不連續，我帶着喜愛而來，捧着收穫而歸，完畢的只是網上學習，開頭的是理論與實踐的結合，我將學以致用，在今後的教育教學中，恪盡職守，用自己的實際行動書寫教學生涯的新篇章！

教師遠程培訓個人研修總結 篇5

我很榮幸參與了xx年秋季xx市第三期網絡研修學習，特別感謝網絡為我們搭建瞭如此好的一個學習的平台，使我得以有如此寶貴的時機從各方面提升自己，總的來説，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進展的觀摩課，也有學員的互動爭論。

通過這一輪的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積澱，也有教學技藝的增長。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從尋常的工作中去體驗幸福。我們教師面臨着來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必需先學會愛自己，要學會調整自己的心態。由於一個人的心理因素不僅影響到人的安康和壽命，還關係到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果。

任何人想進展都離不開書，讀書的邊界就是人生的'邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進展精神對話。給我們培訓的教師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進展對話？

如何與時俱進地把握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與缺乏。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽羣書，授課時才能做到遊刃有餘，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是複製。

特殊是現在的新教材新理念，為我們教師供應了更寬廣的舞台，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的進展。

通過此次培訓，我得以反思自我，查找自己與“名教師”之間的距離。教育教學中怎樣做才能算是一位好的教師？怎樣成為學生好的引導者？平常我們疲於應付日常教學，許多問題都沒有仔細去探究和思索，我覺得自己還有許多缺乏：

1、教研分別。

“教師在行動討論中成長”，要想成為一名教育科研專長骨幹教師，光會教還不行，還得研。要朝着教育特長型進展，這就要求必需在肯定行為標準的根底上，將自身調整機制放在教育活動的掌握執行環節上。

在平常的教學活動中要多做創新嘗試，要多討論教育教學理論，以積累、沉澱並汲取閲歷。通過此次培訓使我熟悉到一個教師不僅要具有肯定的教學閲歷，還應當從閲歷型逐步向討論型轉變，教育科研是教師專業進展的重要途徑，也是教育進展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創新。

通過此次培訓，通過傾聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互溝通，我更糊塗地熟悉到自己的貧乏。我覺得自己太安於現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展現自己才華多，給學生參加的時機少。通過培訓，我糊塗地熟悉到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的學問，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術。通過學習我的思想有了極大的轉變，教育教學理論把握的更為系統。

本次專家的講座可謂：深刻獨到，發人深省，作為教師，必需有淵博的學科學問，良好的思想品質，特殊是骨幹教師，更應把握現代教育教學理論和教育教學技術。在以後的教學中我要將次此培訓學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業學問。我信任，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，肯定能不斷提高自己的業務素養。

教師遠程培訓個人研修總結 篇6

聽了各位專家的講座，瞭解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要衝突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以後的教學中佈滿了信念，同時警醒我們在今後的教學過程中，不應僅僅着眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調學問的傳授，更應重視數學思想方法的滲透，不能侷限於章節的束縛；不盲從新課程標準，而應辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，瞭解了其他教師對高中數學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數學教師，閉塞的思維在教學中太過侷限，教師之間應多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對於學生的後期進展考慮不多，不利於學生的後繼學習。

在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閲歷，同地區同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的.互動，成為提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，瞭解到各位教師的面對一樣問題不同的處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收穫頗豐。

通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結於學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。

不知不覺中，網絡教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。

教師遠程培訓個人研修總結 篇7

20xx—20xx年我參加了章丘學校內涵提升工程項目學校的國小數學教研組長的遠程培訓。在培訓的過程中，我有幸聆聽了全國數學特級教師劉鬆老師的講座。每一次聆聽劉鬆老師的專題講座，都讓我有所收穫。劉鬆老師的講座輕鬆幽默，灑脱自然。每一次講座都能結全具體的教學案例，給老師們以實質性的指導。

回想起這次培訓，有些許感慨，些許收穫，些許觸動。通過學習，使我認識到了作為教研組長身肩的使命和責任，同時也使我有了方向，學會了如何有效地開展好本校教研組工作。

我當教研組長的日子不長，沒有任何經驗，我僅僅是遵循前輩的足跡，依葫蘆畫瓢，因此許多教研活動都是“摸着石頭過河”。面對新一輪課程改革深入推進的今天，教研組如何開展工作，才能跟上新一輪課程改革的步伐，這一直是我困惑的問題，我真得很無措，很迷惘，也有一些擔心，怕自己做不好這份工作。幸好，這次教研組長的培訓幫我解下了心頭大石，讓我如釋負重之感，豁然開朗、茅塞頓開。

通過培訓，我明確了教研組長應具備的素質，明晰了教研組長的職責，也明確了教研工作的常規。明確了一個稱職的教研組長應具備的.素質。

對於今後的工作我有以下幾個想法：

1、任何一項系統的工作，都必須要有計劃。要搞好教研工作，也必須有長計劃短安排。作為一個教研組長，頭腦裏要有提高本組教師整體水平和專業發展的長遠打算。

2、親身實踐，善於研究。“一切真理都從實踐而來”，我們的研究不能紙上談兵，因此作為教研組長必須實踐在先，首先讓自己的課堂精彩，讓自己的日常教學紮實；還要做個有心人，在平時的教育教學工作中注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題，根據這些問題提出大家研究和努力的方向。在長遠規劃的指導下，設計好每一個學期教研計劃以及每一個階段的活動安排。

3、教研組長要引領溝通，會組織。教研組長不是官，可要進行必要的組織管理，那麼首先，更應該做好引領工作，做在前，想在先，讓老師們心服口服，才能有效引領。其次，要隨時接受並主動接受領導的指導，以便在研究的方向、重點、疑問等重大轉折點中及時得到領導的幫助和支持。

我想要當好教研組長，就要心態擺平，擺好自己的位置，真誠幫助組裏的每一位教師，踏踏實實做好計劃中的每一件事，勤於反思和學習。其實當好教研組長也會有一種成就感，因為引領教師的，不僅是教學和科研的能力，更是一種價值追求和思想感染，這也許就是人格魅力吧。

教師遠程培訓個人研修總結 篇8

從今年6月起，我參加了湖南省20xx年班主任遠程培訓。在這40多天的培訓過程中，網絡給我們班主任老師打開了一個神奇的新天地，所有參訓的班主任老師互相認識、互相探討、共同進步。

這次培訓共有6個模塊，48個專題的內容，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的內容充實，豐富，有在線課堂、活動中心、作業、研修日誌、輔導答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精闢的理論分析。培訓讓我受益匪淺，也對以後的班主任工作充滿了信心。

在培訓過程中，我總共選擇24門課程，每門課程都會認真學習、仔細鑽研，共計學習時間2378分鐘，完成了7篇作業並按照培訓要求，認真完成了每次安排的任務。培訓學習即將結束之際，現對自己的培訓情況作一個自我總結：

一、在學習過程中，我做到了：

1、積極參與，認真學習，工作學習兩不誤。

2、虛心學習，保證學習的質量，數量，時間。

3、邊學邊思，將收穫感受進行日誌記錄。

在學習的過程中，邊學邊思，將收穫、感受、心得以學習日誌的形式進行記錄。

4、整理學習資料，實現資源共享。

我對班級作業，推薦作業等進行了收集整理，這些都將成為我寶貴的學習借鑑資源。

5、嚴格要求，認真作業。

在每個專題學習的整個過程中，我都嚴格要求自己，認真聽取一線優秀班主任和學科專家的分析探討，閲讀案例評析、拓展案例。然後在每個模塊中選擇12個作業進行思考，結合班級實際情況和收穫體會認真作業。

6、學以致用。

我把在這次學習中學到的理念、方法、要求等結合我班實際，在反思中推進了我班的管理。

二、學習後的體會與收穫：

1.班主任應切實有顆事業心

我擔任班主任工作有十餘年，這期間有成功和喜悦;也有失敗和煩惱。只有用一分為二的觀點來看待自己工作中的優缺點，才會不斷成長和進步，只有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自己的工作方法和工作能力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。傳道、授業、解惑的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成傳道授業的根本任務，必須樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養、業務能力的提高。切實愛崗敬業;真誠關愛學生;紮實教書育人;厲行為人師表。一個好的班主任應是一切美好的化身合資防的榜樣。他必須具有高尚的道德、遠大的理想、嚴實的行為，並以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關係的和諧、健康發展。只有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎;才能做好班主任的每一天，每一學年;才能做好班主任與每次活動、班主任於每個班級、班主任於每個學生等。才能使班級工作良好持續到地發展。

2. 班主任要做學生的良師益友

要想做好班級工作，抓好學生的管理。班主任與學生建立融洽的師生關係，真正成為他們心目中的良師益友，尤為重要。教師妄想成為良師，首先要不斷加強自身道德修養。孔子曰：其身正，不令而行;其人不正，雖令不從。因此，班主任必須時時處處以身作則，為人師表，要求學生做到的，班主任必須首先做到。只有這樣，學生才會佩服，也才會產生無形的感染力，班主任的形象才會在學生中逐漸高大。班主任妄想真正和學生交朋友，首先要放下架子，真正做到平易近人，平等待人，對待優等生不偏愛，對學困生、落後生不諷刺打擊，一視同仁，加倍呵護後進生。對他們的教育要：曉之以理，動之以情，重在感化，巧在引導。生活上照顧，學習上輔導。與學生朝夕相處，活動一起參與，課堂上一起商討，真正實行民主，集思廣益，及時傾聽學生的呼聲，想學生所想;做學生所做。師生關係親密無間，班級工作怎麼做不好呢?

3.班主任應關愛所有學生

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫助。尤其是國小生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任必須做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅是在口頭上，也不僅僅是生動的比喻、優美的詞彙，他必須是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿於整個班級工作的始終。尤其是自己面對的是天真活潑的國小生，作為班主任，必須像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養。要看到他們的成長和進步，要善於發現學生的`閃光點，要一碗水端平，絕不能用一成不變的眼光看待後進生。做後進生的工作要曉之以理，動之以情，要用愛的真情換來學生對班主任的感情。

4.班主任應時刻對學生進行安全教育

班主任的工作千頭萬緒，安全工作應居首位。因為學生天真好奇、好動、自制力差，他們的安全意識淡薄。因此，作為國小班主任，對安全問題，必須天天講，月月講，必須做到常抓不懈，尤其對國小生的道路交通安全、飲食衞生安全、防火防電安全、自我保護意識等方面，要做重點強調、細化管理，真正做到防患於未然。只有學生的安全得到了保障，才能對學生實施素質教育，全面提高教育、教學質量，才能使學生健康成長。否則，只是一句空話。因此，國小班主任，應時刻繃緊安全教育這根弦，對學生的安全教育要抓實、抓細、抓嚴，保證學生安安全全到校，平平安安回家。

5.班主任對學生的轉化、教育要有藝術性

一位善於做班級工作的班主任，應該是一名善於將豐富的文化知識，嫻熟的教學技能與卓越的班級管理才能有機結合在一起的傑出藝術家。要善於發現學生的閃光點，做到曉之以理、動之以情，是學生倍受教育，口服心服。

6.對學生的教育內容要有針對性

從小事説，對學生的教育有：文明禮貌、勞動、紀律、衞生、助人為樂。從大的範圍講：看遠大理想教育、人生觀教育，愛祖國愛人民教育。

這次緊張而短暫的學習，讓我站在一個新的起跑點上，以更高的標準要求自己，在以後的工作中，我將用自己在培訓中學到的知識，更好地管理自己的班級，給孩子們營造一個温馨、舒適、快樂的家。

教師遠程培訓個人研修總結 篇9

20xx年9月至20xx年11月，我參加了雲南省中西部國中數學教師遠程培訓，在這次培訓學習活動中，我通過在網上學習研修，深入瞭解全新的數學教學的理念和教學模式，以及學習數學思想方法，這次培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的國中數學教師，我覺得收穫頗豐，現就這次參加培訓的情況做一個總結：

一、提高我的思想認識：

這次的遠程網絡培訓，不但節約我們受訓老師的成本，而且學習時間更充裕了，通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育教學工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。這次培訓內容和時間安排恰到好處，具有時效性、快捷性和互動性，它有利於我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。更有助於我提高學習和實踐應用的效率，還助於我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

二、更新和轉變了我的觀念：

本人從教二十多年來，一直採用的教學方式就是儘可能多的、細緻的將知識傳授給學生，且一直認為只要下了足夠的功夫，學生就一定能學習到知識，在一定層面上來看，也確實有一定的效果；但通過這次學習，通過專家、教授的講解，結合其他優秀教師的成功例證，使我不禁對自我的教學方式有了一定的反思，開始考慮到嘗試新的教學方法、根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待。

三、提高了我的現代教育教學技能：

通過培訓，學習到了先進的教育模式和不同的教學手段，我們學習的培訓課程，都是精選的優秀的專家學者的課程，內容詳實，例證生動，通過一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識變得簡單和容易；培訓視頻中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在教學學中，考慮的是如何上好一堂課，對於學生的.長期全面發展考慮得並不周全，專家的講座為我指明瞭努力的方向！

四、增長了我的知識：

通過網絡平台海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式，通過和參加培訓的其他老師進行交流，分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自己長期以來的固有教學模式有了進一步的改進和昇華。

五、改變了我的教學方式：

通過這次遠程培訓，學習到了先進而靈活多變的教學方式，激勵我在平時的教學中要不斷探索、學習和反思，激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有改變、沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方式、新的評價體系，都使我對教學和教研工作有了新的認識與思考。

總之，通過這次遠程培訓，我的理論和專業教學水平同時得到了很大的提升，讓感受到遠程培訓給我帶來陽光、空氣、雨露，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。這次培訓活動，我認真結合自身的教學實際進行反思，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好的提高自己的教育教學質量必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。