盤點工作年度總結範文 三篇

【篇一：盤點工作總結】

緊張而有序的20xx年年終盤點工作已全部結束。盤點工作的順利完成是大家共同努力的結果，從而進一步體現了各位同事對該項工作的的重視和積極主動的配合，在這裏表示感謝。而且盤點工作達到了預期的目標與要求以及達到了盤點的真實目的！

在這次盤點中，很多同事對自己所負責的區域或範圍積極主動的去清查和整理，他們的這種積極主動的態度值得表揚，而且更值得各位同事向其學習！在盤點過程中，康生給予了很多的指導，盤點進度得到了很好的控制。

如：行政部、總經辦等所負責的區域，及時準確的完成了任務。對一些問題他們及時的溝通，很好地解決了遇到的問題；還有其他部門也相當順暢，記得他們多次打電話來詢問盤點的一些細節，也正是他們這樣的態度，使得我們盤點的工作才得以很好的完成。

自從年初提出“專單專訂，專單專用”成本控制的這一要求以後，在這一次盤點中得到了很好的體現，與去年同期相比：主要體現在總金額的下降及大部分類別金額的降低，而庫存量的降低佔了很大一部分（這方面我們繪製了表格，可以更形象的表現這一點）。採購部門和生產部門在控制要求上也做了很多的工作，倉庫與車間的庫存量有了明顯的降低。

倉庫的部分庫存得到了妥善的處理和再利用，這一塊雖是倉庫主要提供相關庫存資料與信息，但更離不開相關部門的積極配合。

如：庫存的成品，化工料，紙箱，膠袋等，都有合理的再利用。R&D部為了利用庫存的化工料，調整了相關的配方。其他部門用各種方法對相關的庫存加以再利用。這樣不僅降低了庫存而且節約了成本。在這裏不僅要感謝相關部門的努力，也希望大家在以後的工作中提高利用庫存的意識，主動地利用。

這次盤點在得以肯定的同時，也存在着一些不足。這裏提出來，相關的部門需要及時的改進盒改善。

第一在執行程序時缺乏相應的手續，表現拖拉，對是否報廢了，不是很明確，而實際上被放在一邊，置之不理；

第二在處理生產餘料的時候，沒有及時的退回，造成不必要的擠壓與損耗，會影響到產品成本核算的真實性。

第三庫存雖有利用，但還是遠遠不夠。一方面要及時地利用現有的庫存，另一方面在採購時嚴格執行“專單專訂”的規定，減少產生庫存的機率。

【篇二：盤點總結，提升自己】

誰不渴望金秋時節的碩果？誰不夢想摘下滿天星？每一次總結，心情都是不變的沉重，金秋的累累碩果還在夢的那一邊。撫胸自問，是有蟲兒食了我的碩果吧？它在哪兒呢？抑或是頑皮的耗子，偷去宵夜了？為什麼呢？不由心頭多了一份厚重的憂慮、一份壓抑的無奈。長長吁一口氣，還是心平氣和地把本學期的工作殺個回馬槍。

一、朝着目標斬浪前行。

不知道你有過在一個深夜，沒有一點星光，摸黑淌過發洪水的河嗎？腳下飛沙走石，前方不知有多深，有多遠？但在不知經歷多少次浮浮沉沉後，當指尖觸碰到到岸邊的草尖的時候，驚喜也有如洪水般衝擊我的每一根神經。回望沉沉黑暗下的滾滾洪流，我慶幸，脱下濕淋淋的衣服，向前昂揚急行。為什麼我能戰勝兇險的河流，因為我有明確的目標，還有戰勝一切困難的勇氣和毅力。教育教學也是如此，目標+勇氣+毅力=成功。

我班共有50個學生，那就是50個閃亮的藍色夢想，我是引領他們實現人生理想的眾多手中的一隻手。在開學初，我就和我的學生們共同訂下了我們共同的終極目標：努力爭創全年級第一。並根據終極目標訂下了每一階段的階段目標：每天進步一點點。然後細化到我的每一節課的目標。目標明確了，路就好走了。想當初分班後，我拿到學生名冊和成績，傻了眼——班中竟然有2名極差生：侯玉林和孫炳琪。基礎差得無以形容，已成為我心中的包袱；他們的接班成績只有一、二十分，甚至是個位數。其他學生參差不齊，呈現優生不尖、後進生奇差的局面。所以，在拿到接班學生名冊的那一刻，我就在尋思這學期的困難和艱辛。我一邊嘲弄自己不佳的運氣，也一邊作好了努力的準備。畢竟這批學生已與我結緣，我沒有退路，我只能面對事實。一學期的教學之路就在這份悵然和決心中開始了。開始成績一點不理想，但我並不氣餒，因為我的學生們在進步着。這就是我和學生們的勇氣，這份勇氣來源於對學生的信心，因為我總信相每個人都能行，雖然現在他們成績一點不理想，是因為他們還不夠努力，相信他們今後會努力的。果然功夫不負有心人，期末全縣統考中，我們的目標實現了。

二、明確學習任務，檢查落實到位

月朦朧，鳥朦朧。如果在上課的時候，老師都不知道自己在幹啥，那學生就更不知道自己在幹啥，整個教室一片朦朧，那考試能不朦朧嗎？所以，我的每一節課，我都要讓學生明白，他們要完成的學習任務，他們所要達到的目標。有了任務，有了目標，上課才能做到有的放矢，學生也才能不像無頭蒼蠅一樣亂竄。比如：某一節課，我要讓學生掌握某一篇課文的生字新詞，那我就會在黑板上把這些生字新詞板書出來，或在課本上畫出來，然後教給學生以識記生字新詞的辦法和步驟，如：先會讀，再會寫；方法是多種多樣的，如：同桌互讀，指名讀，學生教讀，個人比賽，小組與小組PK等等，不管是什麼辦法，只要有利於學生學習就行，這個時候課堂氣氛總是很熱烈。第一步完成了，還有關鍵的第二步：檢查。只有通過檢查才能掌握學生的學習效果，此外沒有別的辦法。檢查的辦法也是多樣性的。如：指名上黑板聽寫，集體訂正，這種辦法的好處在於能加深全體學生對生字的印象，有利於熟記生字詞，但檢查對象少。或集體聽寫，後同桌互改，再反饋給老師，這種辦法好處在於檢查普及面廣，互相檢查利於共同進步，再如比賽等等。不管何種方法的檢查，都一定認真的實施，只有這樣才能為下一步教學服務。

三、教後反思是教學智慧的高度結晶

我們之所以在長大後能健步如飛，那是我們經歷過千百次的跌倒滾爬後經驗積累的結果。教學也是如此，也需要我們不斷地思索，不斷地總結經驗教訓，才能使我們的教學思想逐步的成熟，形成我們個人的教學風格，所以説教後的反思，是教學過程的一個十分重要的組成部分，是我們智慧的結晶。在每一次課後我總有一種習慣，回想剛才的教學的成功與失敗，然後在腦子中形成一個教學的經驗，再對這些經驗加以概括從而形成自己獨立的教學思想，每一次一個思想的形成，我都會體會到有一種興奮傳遍我的全身，心情為之豁然開朗。

四、注意收集整理課堂裏的隨課教學靈感

教後反思是教學經驗的總結與累積，而教學靈感則是所有教學經驗累積後的噴發，所以它顯得比教後反思更加的難得，更加的寶貴。然而這份“寶貴”常常被我們不加任何人消化就排泄了，實在可惜。這份靈感就是我們教學的靈魂。

五、從語文導讀到回顧拓展是教師基本的教學思路，也是學生把握課文主要內容的一把鑰匙。

在教學中，我們常常會放棄或忽略課文的標題和課後題而直奔課文內容，而課文標題和課後題卻給了我無數次良好的教學起點。在備課時，標題開啟了我教學的思路。比如：《將相和》，一看標我就確立了我的教學重點就在“和”二字上。再如《一箇中國孩子的呼聲》，一個孩子他在呼喚什麼，呼聲也就的是我們的教學重點。一堂課就的圍繞重點而上的，重點解決了，其它的東西自然迎刃而解。在教學時，標題幫助學生把握課文的主要內容。就説《桂林山水》吧，在教學時只要圍繞“山水”提兩個問題，“山水”各有什麼特點？主要內容就可以得到解決。還比如《觸摸春天》，這樣的課文比較抽象吧，只要這樣的兩個問題，“是誰在觸摸春天？”“她用什麼去觸摸春天？”主要內容自然顯現。如此等等，不勝枚舉。

總結成功，讓我興奮；總結失敗，讓我更深刻地認識了這位成功的母親。總之，對教育事業的熱愛，不能只寫在紙上，常掛在嘴邊，而是真心實意的去愛，去付出，為教師的幸福生活鋪路，為學生的終身發展負責，有舍才有得。我堅信一滴滴汗水，一步步跨越。讓我們抓住機遇，乘勢而上，順勢而為，再創佳績。

【篇三：倉庫車間盤點報告】

本次盤點工作中，盤點人及盤點各部門都比較配合，現就盤點中出現的一些問題反映如下：

1、倉庫物料放置不規範，物料擺放零亂；

2、倉庫的帳、物、卡不符，而且很多物料都沒有建立卡片管理。

3、領發料退換料手續不齊，沒有開據相應的單據。

4、材料沒有得到很好的控制，餘下的邊料、閒置物料較多。（如：熱炙板，適配器，開關電源線，另外一些因為改模，而沒用相應的配套物料）

5、有部分物料屬於前期研發遺留下來的，至今未用（如三代頸椎中英文液晶屏483PCS）。

6、倉庫物料編碼較多，實際需用到的物料編碼很少。

7、盤點人對物料不熟，加上物料存放已久，標識不清楚，造成盤點時進展緩慢，費時費力。採取措施

1、倉庫應將擺放的物架按區域分類，物料的放置求按照區域規劃分類放置，對於庫容量不夠時，物料臨時放置其他區域的貼好相關週轉標識；

2、對帳、物、卡不符的問題，我們通過此次盤點進行糾正，杜絕漏填卡問題的發生，以保證帳物卡的一致；現倉庫的盤點工作已基本完成，物料卡應建立，做到隨時可填寫，倉庫帳務應做到當日清理完畢。

3、領發料一律按正規手續辦理，未按要求執行者，倉庫有權拒絕發料。生產領發料一律憑領料單或其他正常手續。並且在單據上備註清楚物料用途。

4、對於一些閒置物料、已改模具物料、前期研發遺留物料的處理。對於一些閒置物料待以後需用而現暫時不用的，應將統一打包封存，將相應的物料編碼、名稱、規格型號、數量填寫好，並存放於一固定物料閒置區。

5、倉庫物料編碼需重新整理，閒置的物料編碼太多，有待重新制定新的編碼規則，重新編制新物料編碼。

6、對於車間存放已久物料，車間應填寫退料單，將物料退回倉庫（如一代英文頸椎，11套足康器）。

7、由於公司物料多屬於電子器物，物料細小，數量大，盤存時部份物料存在數量上

不準確性，致使盤存的差異存在。但是針對一些大件的、易清點數量的物料在今後的盤點中一定要做到準確，存在差異數的必須查明其差異原因。