科研工作年度總結（精選3篇）

科研工作年度總結 篇1

一、年度工作完成情況

1.1 概述

1.2 小隊工作完成情況

基於標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，並於6月中下旬完成了《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經進入到討論和試行階段。

在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作為國產儀器的代表向外賓展示了國產儀器的技術水平和能力。

1.3 研究所工作完成情況

9月中，我被分配至研究所工作。當時正在舉辦大慶油田發現50週年的活動，我被安排進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，知道10月才算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我通過認識的同事朋友對研究所的狀況進行了瞭解。對地球物理的基本情況有了基本的瞭解之後，結合我自己的興趣愛好，我決定進入核測井室進行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之後，我如願進入了核測井室。

通過短暫的幾個月的時間，我已經對儀器原理、組織有了一定的瞭解，並且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關知識。在一些工作中我已經能起到一定的輔助作用，獨立簡單的實驗操作和記錄。

10月我開始了對脈衝中子孔隙度儀器進行調研工作，現在已經完成對儀器原理並且有了初步的儀器的設計思路。

二、技術水平成長

2.1 eilog-05快速與成像測井平台

由於我所在的測井小隊一直處於驗收儀器的狀態，所以上井工作的機會十分少，但是也正是由於這種原因，我花了大量的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學習長進了不少。至於測井裝備的操作能力，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨立進行從操作直到測井曲線後處理的工作。

小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來説是一筆財富，通過這項工作我很快的進入了角色，在掌握操作技巧和對儀器的瞭解上我無疑可以説是進步最快的。

通過對《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，我進一步深入瞭解了儀器的各類指標，並對標準化施工有了更深刻的瞭解。

在工作中我養成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的信息，每天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經驗、認識，化感性認知為理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候寫出了頗具價值的論文，獲得了優異的成績。

2.2 各類c/o相關儀器

一進入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開始學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了一定的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地瞭解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認為這是不小的進步。

當然理論上的學習不能只停留在理論上，我通過參與組裏的實驗也大大的提高的技術水平和理論能力。簡單到普通的高温實驗，複雜到伴隨粒子的實驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我知道不能一口氣把所有的東西都學會，但是積累是熟悉掌握的一個必須的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點一點的學習瞭解。我深知，沒有電路學的基礎，在對儀器的電子學上的認知有着很大的障礙，所以我必須把這個障礙除掉。

2.3 脈衝中子孔隙度測井儀

一隻儀器的從無到有需要經過原理方法論證一直到製作等環節。我有幸接觸到了對脈衝中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不知道何為脈衝中子孔隙度，到現在對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認識，我學到了設計一種儀器是多麼的複雜的系統工程。

由於相關的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關的文章，於是我只能設法找了些外文的資料。通過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了一定的提高，尤其是對於專業上相關的詞彙寫了很多，積累了不少。在閲讀文獻的過程中，我基本掌握了脈衝中子孔隙度測井儀的工作原理。通過和常規的補償中子測井儀的比較，我瞭解到了脈衝中子孔隙度測井儀的優點。在已經完成的第一份報告中，我簡要提及了關於這種儀器的設計思路。我會繼續的把這項工作做下去，儘早完成相關的調研工作。

三、20xx年度學習培訓

3.1 公司培訓

20xx年度參加了多次公司組織的培訓活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽了有經驗的老師傅的經驗之談，我認識到了安全的重要性，也知道了如果不注意平時都不當回事兒的安全上的事宜，後果是非常的嚴重的。在瞭解了國外先進測井公司的施工方式之後，我才知道原來我們的工作距離先進水平有多麼多的差距。

11月參加了放射性作業培訓，由於現在工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經過三日的培訓，和最後的考試，我學到了放射性防護的相關知識。

3.2 專業知識自學

由於我是物探專業畢業的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上紮實的基礎，所以工作開展起來是很有一定困難的。

我對於測井知識的理解主要來自於大學時候在華東石油局進行實習的時候接觸的測井曲線，對於整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認識。光靠對測井曲線的一點點了解是沒有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發的工作了。

我在20xx年內，自學了《礦場地球物理》、《核測井原來》、《石油地質學》、《電路》等一些課程，同時加強已經生疏的數學、物理基礎。

四、20xx年度工作、學習計劃

20xx年對我來説將會是充滿挑戰和機遇的一年。在工作中，我會繼續深入對c/o儀器的學習，對儀器的設計、生產、製造的過程加強學習瞭解。對於脈衝中子孔隙度儀器，我會進一步對其進行調研。此外，在學習上我要儘早突破對電子學的盲點，力爭是這一塊不會對我對儀器的學習造成障礙。同時要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創新上有所建樹。

五、對公司的建議

20xx年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學習中得到了領導和同事的關懷和幫助，有了比較大的進步。唯一的.建議就是沒有辦公用的計算機，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機在做一些專業上的應用的時候沒有辦法達到比較好的效果，希望公司能夠儘快為我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

科研工作年度總結 篇2

一、圓滿完成20xx年度省市規劃課題的開題任務

20xx年我市教育科學規劃課題立項再創佳績，共有157項課題獲准立項為各級規劃課題，其中國家級1項、省級25項、市級157項。其中國家和省級課題的數量和質量，在全省名列前茅，由於我市課題管理和研究工作做得好，今年有9個課題獲得了省教育科學規劃領導小組劃撥的1.9萬元的課題資助。

按照預定計劃，20xx年3-4月份市教育科研所組織召開了10場開題會，高質量地完成了開題任務，各課題組研究工作進入深入研究階段。在課題開題期間，科研所專職科研人員認真負責，通過QQ、郵箱、電話和麪對面的指導，實現了針對每個課題組研究過程中存在的問題做耐心、細緻的一對一指導。幫助課題主持人界定核心概念、明確研究目標和內容、選擇研究方法、細化研究過程，很好地履行了指導、服務和管理的職責。各課題組的教師用心思考研究問題，主動與指導教師交流，表現出對課題研究的熱愛和完成研究任務的決心。

二、圓滿完成了中國教育科學研究院第__屆國小優質課觀摩評議會優質課推薦及我我市《優質教學與教學技藝》子課題錄像課和教學技藝評比活動

為了更好地完成為“中國教育科學研究院第__屆國小優質課觀摩評議會”推薦優秀課的任務，爭取我市有更多的優秀教師有機會在全國賽課的舞台上展示，教育科研所以《優質教學與教學技藝》子課題承擔學校為基礎，組織了我市優秀錄像課和教學技藝評比活動。收到優秀錄像課和教學技藝322份，經過組織專家評審，30人獲得特等獎，100人獲得一等獎，其餘192人獲得二等獎。我們在特等獎裏面選擇出2節數學課、2節語文課，推薦到中國教育科學研究院，結果我市有一節語文課、一節數學課入選，將在7月份的第__屆國小優質課觀摩評議會上展示。

三、圓滿完成20xx年度市級科研成果評選工作

為了激發我市中國小教師教育科研熱情，有效促進全市教育科研工作，表彰課題研究優秀成果，教育科研所組織開展了20xx年度優秀教育科研成果評選活動，評出一定獎395項，二等獎396項，科研所5位科研人員分別提交了自己的研究成果，成果表彰通知已經掛到了基礎教育研培網上。

四、啟動了xx市名師講壇工作

為了強化我市教師隊伍建設，充分發揮骨幹教師的引領作用，學院啟動了名師講壇工作，已經圓滿完成5次名師講壇活動。9位專家做了專題講座，800多人次聆聽了講座，收到了很好的效果。並建立了專門的網站和QQ羣，作為名師講壇的補充。還針對全市進行了比較廣泛的課程徵集工作，有70多所學校，5、6百名教師申報了課程。

科研工作年度總結 篇3

本年度，在區教研室和中心校的領導下，我校本着“立足實際，紮實工作，抓科研，抓校本”的工作思路，在實行基礎教育課程改革的同時，實施了教科研的一系列工作。

1、教科研思路

以創新教育為核心，以課改促進教改、以提高學生綜合素質為目標，學校積極組織實施課程改革計劃，教師主動參與進行課程改革，學生以飽滿的熱情參加到課程改革中來，做到學校教學工作以課程改革為主線，教學體現課程改革精神，教導處的常規工作、教學活動緊緊圍繞教學改革進行，努力形成在教學、教研、科研、隊伍建設、學習管理等方面滿足當前教育改革需要的新局面。

2、教科研內容

以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。為此，開展“以校為本”的教學研究活動，及時解決教學中出現的問題，更新教學觀念，變革教學方式，改善教學行為，是全面推進素質教育的重要保證。下面，談一談我校教研組在校本教研活動方面的點滴探索。

（1）一人同課多輪上課法

一人同課多輪上課法就是讓同一教師連續多次上同一課，內容重複，但教學方法、教學行為卻不斷改進，不斷完善。具體程序一般為：

①選定教師，即選定上課教師(特別是青年教師)，由其獨立鑽研教材，獨立備課、上課。

②教研組聽課，並針對課堂教學中出現的問題進行討論、分析和研究。

③上課教師在集體研討的基礎上，吸取百家之長，形成新的教學方案，第二次上課。

④上課教師與教研組成員再次研討、評課，指出進步的方面，分析存在的問題。

實踐證明，“一人同課多輪法”促使每位老師在教研中必須深入觀察，比較分析，不斷地反思，並形成個性化的教學方法。對幫助新教師更好地理解和領悟新課程理念，對提高新教師的教育教學水平，幫助他們解決教學中的問題，效果明顯。

（2）同課異構上課法

教師的專業知識有高有低，人生閲歷不盡相同，因此對同一內容的課，各個教師有不同的理解，有不同的構思和不同的教法。同課異構的方法就是：教研組共同確定相同的教學題目，由多個教師分別備課，再一一上課，教研組集體聽課、評課、改課。

同課異構教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平台。在這個平台上，老師們共同探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悦。這種多層面、全方位的合作與探討，可整體提升教師的教學教研水平，提高教學質量。

（3）師徒結對法“師徒結對”是全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，使他們儘快熟悉教育教學業務，節省教師成長時間，營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。我校開展了高級教師、縣級以上學科帶頭人、骨幹教師與青年教師、新教師的“師徒結對”活動。學校對師傅確定責任，對徒弟制定目標，雙方簽訂目標責任書，學期末檢查考核師徒結對的幫帶效果。

語文組範平正老師和朱肖豔老師師徒結對，在平常的教學中，範老師對徒弟更是無所保留，傾盡所有，我們的年輕教師較快的成長起來。在一次公開課上範老師對朱肖豔老師的課進行有力的引導幫助，不僅僅提供文本知識的指導，還有對學生方法的指導，更重要的是課堂上對學生如何引導，如何真正備好一堂課，備好學生的課。真是受益匪淺！那堂課贏得了同事們的好評，其中好的方法，好得思路都值得大家學習和借鑑。

3、教科研措施

（1）課改與科研相結合

學校的課題研究工作，人員參與面廣，學科涉及範圍大，研究工作深入紮實有效，使學校教育科研理論導向為課改引路鋪橋。目前我校的課題為《農村中學實施學科分層教學研究》研究方法主要採用觀察法、實驗法、調查法、採訪參觀法、實地考察法。

（2）把握當前課改精神，落實課程標準本學期課任教師以落實課標為己任，在教學中，努力轉變教育觀念，轉變教師角色，轉變學生學習方式。學校建立了以校長總負責人的課改領導機構，制定了《計劃》，召開了基礎教育課程改革交流研討會。教師在教學中，經常研究實施課改中出現的新情況、新問題，摸索解決問題的新途徑。

（3）課堂教學模式改革

全校教師以極大熱情投入到課堂教學模式改革中來，提高了課堂教學質量，使學生思想道德、知識與技能、情感態度與價值觀及學習的過程與方法都有所增強。

語文學科課堂教學模式改革主要是“五步設計方法和拓展練習式”。五步：提問思考討論歸納練習；拓展練習：由學生自行蒐集、選擇名言警句，在每節課上進行或講解或談感想或介紹作者背景並做相關練習。培養了學生自己收集整理零散知識並概括提煉某一觀點為我所用的實際應用能力。

數學學科採用發現式、探究式、動手製作學具式教學方式。教師創設問題情境、啟發思維活動，學生或個別或集體進行探究活動或發現活動，訓練數學思維能力，啟迪思想，設計解決問題方案，課堂上經常出現生與生互相爭論，教師也參與到討論中的教學景象。在發現、探究式教學模式中，教師精心設計問題，學生充分思維，課堂上不時閃爍出學生思維的火花和教師思維上的靈感。充分體現互動式教學給課堂帶來的可喜變化。外語學科改變教師一講到底或師生對話單一的課堂教學僵局，進行情景教學，既體現了教科書特點，也大大激發了學生學習積極性，為課堂教學注入了活力。幾乎在每個英語教師的課堂上，教師都運用自如地通過情景教學提高了課堂學習效率。課堂呈現出生動活潑的局面。理化生地理學科，加強了學科內容的教學與學生生活實際的聯繫，貼近實際，貼近生活，並強化了學科滲透工作。

（4）教學方法改革

自創新教育工作開展以來，任課教師積極探索課堂教學方法的改革，以培養學生的創新思維和實踐能力，落實課堂教學目標。如分層次教學法的實施納入到學校工作計劃中，作為今年學校教學工作的重點來抓。愉快教育、和諧教育、成功教育，都是被廣大老師樂於採納的教育教學理論和方法，理化生教研組公開提出讓學生在“玩”中學，讓學生在“玩”中增強集體主義觀念，培養對科技興趣，完成觀察、記錄、操作、實驗任務。

（5）學生學習方式放革這是本次課程改革的重點。為此學校大力倡導轉變過去僅在課堂上聽老師講，學生坐在課堂學的局面。積極探索研究性學習、綜合實踐活動學習方式，提倡課堂與生活聯繫，提倡走出教室來到校園、社會中學習。我校開展研究性學習和綜合實踐活動課的特點是：不侷限於課堂內外，無規定課時，任課教師可根據學科特點或超越學科內容，設定研究性學習和綜合實踐課的形式。生物課讓學生利用課堂內外學到的有關植物知識，進行校內外植物種類調查，學生蒐集到大量不同種類植物，在教師指導下，自己動手製作標本，寫成調查報告，進行交流；政治課鼓勵學生多看時事，多參加社會實踐。

有耕耘就有收穫，教師的教育觀念在不斷的發生變化，課堂和學生生活也出現新的變化。我們渴望着課改會結出更豐碩的果實。