作業教案檢查總結（精選5篇）

作業教案檢查總結 篇1

一、教案檢查情況：

通過對各校教案的檢查發現，教案整體情況是好的，各校教導處也對教學常規進行了認真學習，對教案的書寫也做了統一要求，老師們對教案的書寫付出了辛勤的勞動。他們書寫認真，內容全面，格式合乎要求，還發現有的老師在備課時確實細緻，他們有的在教案中出現有簡筆畫，有的在教案中留有空隙，做出批註，有的`在後記中列條感受，或寫出成功與不足，非常到位，。同時從書寫次數來説，本期書寫90次以上的大有人在，2——3本教案的人比比皆是，等。

總之通過檢查發現，中在教案前附有學生名單，有提問次數及分數，並都標有總課時數和分課時數，並標有幾月幾日講授此課，有規範的檢查記錄，XX國小把檢查教案納入教師考評方案，並發現國小中XX國小有英語教案。

存在不足的是：（1）教案封面不統一，有的缺公章，有的缺學科、班級，甚至有的缺名少姓；（2）有個別教案書寫次數不足，在國小教案檢查中，個別教案只有40——50次；（3）格式不全，有的缺少重、難點，有的後記不深刻等。

二、作業的檢查情況：

（一）中國小理科設有作業，都能及時批改，作業較好的有，以上這些班級的數學作業次數多、量大，老師批改認真，書面整潔，特別是XX國小的作業批改認真，每次都有糾錯題。XX國小的英語作業在國小是唯一的。但部分學校的個別學科作業批改不認真，次數少，中間增加閲號，應對檢查做假次數現象，如一頁能做四天作業，量較少。XX學校的理科作業書面整潔，作業量適量，教師批改認真，並且數學、英語還增加單元測試卷。英語作業、數學作業次數多，教師批改細緻，從書面上與以前相比，有很大進步。

（二）語文作業的批改情況

大部分教師從批改次數、質量、作業量都符合要求。學校對此項工作要求嚴格，規範管理，能做到及時檢查，並且檢查有量化記錄，不搞形式，落實到位，確實起到了促進作用。尤其作業，批改質量比去年大有起色，學生字跡工整，排行有序，老師批改態度認真，細緻。

1、從批改次數上看，每校大部分老師都能完成批改任務。都增設日記、週記，並且老師有批改。

2、從批改質量看：語文作業、作文，學生做得認真，老師批改仔細。特別是xx老師和四年級語文老師，作文評語確實有水平，激勵性強，針對性強，指導性強，總結到位，尤其是XX國小三（2）班作文批改，不光總評到位，同時還增添了學生喜聞樂見的簡筆畫。一張笑臉或是束紅花點綴其間，讓學生產生一種欣賞，從而大大激發了學生的寫作興趣。

從作業檢查當中發現存在有不足之處表現為：

1、部分老師每次作業後無設置糾錯；

2、有的老師評語字跡不規範；

3、個別老師作業留量過大，大橫格本做的題長達四頁，有的留的過少甚至只有幾個生字；

4、部分老師的作文或語文作業，課後批改沒有等次；

5、個別學校檢查留於形式，檢查結果只有次數沒有評價。

作業教案檢查總結 篇2

一、指導思想

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能説明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養着教師的基本功，決定着教師的教學能力，可以説教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時瞭解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。

二、檢查形式

由於忙於平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出瞭如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中瞭解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的瞭解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的優點與不足

優點：

絕大多數教案設計完整、環節齊全、重難點突出、課後反思實用、側重教法探討和學法指導、多媒體應用廣泛。

表現突出的教師有：語文組孫雅琴、司豔、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環節齊全、備寫紮實、批註詳實、反思深刻、注重知識積累與總結。數學組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫認真反思實用、操作性強，與學生當天作業有極強的同步性

英語組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭裏祺、蘇豔老師單元整體設計思路清晰，教學反思深刻，能夠鏈接中大學聯考，重視寫作訓練指導方案設計，資料批註紮實，有很強的針對性和探究價值。物理組鄭濤富、杜雲卿、李學謙教師教案備寫環節齊全、內容充實、實用性強、特別重視學生活動設計。化學組樑博博、宋海蘭老師教案環節齊全、備寫紮實、過渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬里、陳曉妮老師書寫規範認真、教學過程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫紮實、教路清楚，有個人獨到的見解和看法，且教後仍有修改批註痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬老師教案備寫紮實認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁佔堂老師教案備寫紮實、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫紮實、環節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實踐相結合、學生自主探索活動的開展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學組進行研究性集體備課，教材分析充分，學生活動設計精細，他們追求的不只是教案形式上的.變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的昇華，有一定的學術價值。

不足：

1、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。

2、板書設計環節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。

3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個人東西、實用性差。

4、對教法、學法研究的太少，情境引入不夠重視。

5、課改理念淡薄。

作業檢查結果

從三不同角度進行縱橫比較分析：

1、按年級縱比：八年級年級作業最整齊，書寫抓的最緊、最重視。七年級年級相對零亂些。

2、按備課組縱比：七年級英語組，八年級語文組、英語組，高二語文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語文組、數學組，高二英語組批改次數相對少一些。3、就各備課組內進行橫比：以下老師的作業值得大家交流學習。

語文組：裴永鑫、司豔、張海燕、張曉莉、徐豔妍老師批改及時認真細緻，作文評語精當，指導性強，能從小處着眼大處着手能夠發現學生用好的一個詞、一個句子、乃至一段話，為學生的寫作起到了很好的激勵作用。

數學組：賈學粉、耿海龍、張偉、餘有武老師要求嚴格，學生書寫整齊，答題規範，批改仔細認真，能及時指明學生具體錯誤之處，甚至還做個別示範，對學生不時還有一些鼓勵性評價。

英語組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊豔萍、路仲琳老師作業設置合理，學生書寫整齊，練習冊講解詳細，學生旁批詳細、整理歸納得當。

理化生組：樑博博、鄭濤富、張萬里、賈懷華老師作業份量適中，批改紮實認真，非常學案講解詳細、批改及時。

政史地組：武媛媛、楊志萬、沈宏才、劉仲鵬老師作業批改及時認真，對一些主觀性試題進行歸納講解，甚至個別題還有附頁作答。

不足之處：

1、封皮不整甚至個別班級沒有統一書寫。請各位教師就作業封面對學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、怎樣才能用好作業評語有待於進一步思考，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明瞭，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利於學生的發散思維和創新意識的形成，更有利於溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵後進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、作業中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒有標識出來，後面只見一個吝嗇的分數或等級評定。理科作業中一個大大的對號下面壓着很多經不起推敲的結論和推理，讓一個人似懂非懂的同學再一次矇混過關，讓一個本來包袱就很重的同學有多了一個絆腳石，將一個精確而嚴密的因果關係、邏輯關係瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業時要嚴格、細緻，批改不是隻停留在檢查督促學生做沒有做的問題，更重要的是要能夠反映出學生在作業中存在的問題和錯誤之處，發現問題讓學生及時予以改正，長期就會逐漸養成做事認真的好習慣。

4、希望我們老師在最後書寫批語時要規範、清楚，能給學生以榜樣示範。

真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。

作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

新穎、實用、紮實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閲作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之後，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

作業教案檢查總結 篇3

為全面促進和提高學校的教學質量，規範和完善學校的課堂教學工作，按照學校教學工作的整體部署和安排，在上週學校分別對教師教案進行了細緻、全面的學期末檢查。現將教案檢查具體情況總結如下：

一、檢查整體情況

1、紙質教案從書寫到格式、從內容到步驟、從教法到學法可以説都在逐步規範和完善。檢查總體情況較好，具體表現為：絕大多數老師能根據所任學科教材實際，科學合理的制定教學進度，按要求寫出學期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學過程中，面向全體學生，積極倡導自主、合作、探究的.教學模式，教學準備充分，環節、過程清晰。

2、老師的教案項目填寫齊全、內容詳細規範、教案重難點突出，書寫工整，教案中能體現教學方法和學習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學案有機結合。有些老師教案中注重學生活動的設計，每個重要環節均特殊標記。

3、絕大多數的教師擺脱了紙質教案，採用電子備課形式，同學科相互合作，集體備課。做到了同進度、同內容、同目標。七年級教師能按照學校的要求精心設計導學案，做到師生共用。

4、作業批改批改量足，有統一的批改符號。

5、聽課數量達到10節或超過10節，記錄詳實，部分教師做到有聽有評

二、存在的問題

（一）重內容輕設計

許多教師教案是課程內容和知識的簡單羅列，缺少必要的步驟方法，沒有如何讓學生接受、理解的設計。只重結果而輕知識的動態生成。教學目標、重點、難點的預設只是部分教師備課的一個環節，不能充分地在教學步驟中體現出來，教學設計中缺少或體現不出重難點突破方法的預設和教法、學法上的預設。

（二）重傳授輕引導

在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒有趣味性，不設計“導語”部分，不能引發學生思考，沒有指導學生如何去學習，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利於實際教學的操作，這應該引起全體老師的重視。（三）電子教案彙總混亂。

（四）作業批改，批改符號不規範，字跡潦草。導學案檢測部分沒有充分利用。

（五）聽課，部分老師少總評。三、改進措施

1、教師學習優秀的教學設計。多在教學過程上下點功夫。

最好用導學案。

2、學校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學校領導聽完課後要及時的查閲講課教師的教案）。

3、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，希望老師們認真撰寫教案，使我們的教案具有更強的操作性、規範性、實用性，從而使業務綜合素質得到提高。

作業教案檢查總結 篇4

我校一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從作業檢查和教案檢查中及時瞭解教師教學動態和學生掌握的情況，按照學校原訂計劃，教導處6月20日，對教師備課和作業進行檢查。總體上看，教師備課、作業態度都很認真。

一、教案檢查情況

1、大多數教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定學期教學計劃，安排好教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學方式，有一定的教學準備，教學過程清晰。

2、無論是採用傳統備課形式還是電子備課方式，各位教師的教案基本都能做到形式規範、步驟清晰、內容翔實，都能通過多種方式蒐集真正有用的素材應用於自己的備課中，都能認真設計板書。

3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。各位教師教案儲備課充足，大部分老師已將教案全部備完。

4、備課檢查中也發現了一些存在的問題：

（1）教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進的作用。比如個別老師教學反思寫成了本環節的教學目的或是隻注重了知識的總結，這是不全面的，應該多從學生表現反思自己的教學行為。提倡教師上課後，如發現有更多好的`上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去，或修改好，使下次上課更完美。

（2）個別教師缺少單元教學小結

5、備課檢查後，教研組學習時，組內可以進行一次交流學習，大家取長補短，結合自己的教學實踐，應用於課堂教學，並且多進行教學反思，修改教案。

二、作業檢查情況

1、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

2、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規範，使用等級評價。老師還使用優+星、優+笑臉對學生表示鼓勵，別出心裁。作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯後，教師能及時復批改錯題。學生作業中出現一道題數次做錯，老師能反覆指導耐心的教會孩子。

3、批改形式不拘一格，詳評、點評、個別釋疑和集體講解相結合，以獲取高效率。各位語文教師的作文批改表現尤為突出。

4、在作業中，也發現許多值得大家借鑑的地方。如：老師能從課文中挖掘有價值的內容設計成作業，對學生進行訓練，大作業形式多樣，有形近字組詞、多音字組詞、看拼音寫詞、填寫形容詞、近反義詞、好詞好句積累、用幾個詞寫句子、素質積累、名人名言等等很多題型。各位語文老師作文批改都很細緻，不僅找出了學生習作中的錯別字，對學生習作作了一定的刪改，而且對於用的好的詞和寫得好的句子也批示出來了。老師既有對學生全篇的指導性評價又有針對局部語句的指點。老師誇讚學生“很好！”“真棒”，給學生指出不足，寫到“以後爭取”“如果就更好了！”十分注意對學生使用鼓勵性評語，學生從老師細心的評語中感受到老師的愛。老師要求學生有專門的聽寫改錯本、詞語積累本，大字作業用毛邊紙練習筆畫，對學生的學習很有幫助。翻開一二年級的作業本，雖然孩子比較小，但是書寫比較工整、整潔.老師的批改及時、認真。數學作業，老師能做到逐題批改，學生豎式遞等式步驟明確思路清晰，可見老師平時對學生嚴格要求。老師四年級數學作業，學生畫圖十分精準.老師五年年級數學作業學生常規很好，每次作業學生都能把年月日星期標註清楚。英語作業，老師對學生的書寫習慣都十分的重視，抄寫作業的要求比較嚴格。

對作業的一點建議：

1、加強作業的規範化要求，封皮按規定填寫完整，作業應統一格式，中高年級學生應用同一種顏色的鋼筆書寫，不要用中性筆

2、繼續加強對學生良好書寫習慣的培養，保持本子外觀整潔，書寫要整潔、美觀，儘量不要使用修改液改正紙

3、多使用激勵性評語

4、毛筆字作業需進一步加強

5、有些老師批改作業喜歡用大對鈎，建議給每一道小題都要打上小對鈎，這就體現了教師的精細批改。教師批改作業時，書寫要美觀，給學生以榜樣示範。

通過檢查，可以看到我校教師都能兢兢業業地做好了自己的本職工作，總結的目的是想讓大家能多吸取別人的長處，使自己的工作更加進步。我們相信只要認真學習新課標，探索科學教學方法，調動師生的積極性，採取科學的評價激勵機制，把教學常規落實到實處，教育質量就能有效的提高。

作業教案檢查總結 篇5

檢查情況：

本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足特點：

1、絕大多數教案設計完整,教學重點、難點突出，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，並能展示知識內在結構。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教案前後呼應，環節完整。3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課後填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以後設計教案時，希望能將課後反思的位置多留幾行。作業方面的特點與不足特點：

1、能按進度佈置作業，作業設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對於作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能塗塗劃劃。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價,可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業沒有格式要求。

四、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上着眼於課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業佈置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利於提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時儘快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。