物理會考工作總結（通用9篇）

物理會考工作總結 篇1

物理學是最古老的學術之一。在過去兩千年，物理學與哲學，化學等經常被混淆在一起，相提並論。直到十六世紀科學革命之後，才單獨成為一門現代科學。今天給大家為您整理了九年級物理會考複習教學工作總結，希望對大家有所幫助。

九年級物理會考複習教學工作總結範文一本人在本學期擔任九年級1、2班的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的複習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的複習。我認真執行學校教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加高效課堂範式教學實踐。使今年的會考取得了較好的成績，給九年級物理教學工作劃上了圓滿的句號。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強政治學習和業務學習，提高自身思想修養和業務素質

為了更好的把教學工作搞好，堅持政治學習和業務學習，自始至終把學高為師，身正為範作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經驗的教師請教，以適應以新更舊的狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業、敬業、勤業，力爭精業。

積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業務學習、教研活動，向同事們學習和交流取長補短。本學期，組織並參加了《國中理化實驗教學課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面瞭解和把握新課程標準

通過學習我體會到新課程標準不同於以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閲讀然後制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教而不是教教材，課前查閲大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

三、正確把握會考物理命題思路和方向，能有效的提升複習效果

會考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度的要求。近兩年的會考命題特點與20xx年會考命題特點是：

1.突出基礎性。

會考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，並將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。

2.注重考查學生的情感、態度、價值觀。

通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3.注重科學探究，注重過程與方法。

會考題更加註重學生的科學素養的培養和發展，注重過程與方法。

4.注重考查學生處理和表達信息的能力。

會考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5.關注社會熱點問題。

會考題特別關注環保、能源、可持續發展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。

6.注重學科滲透和綜合。

考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。

7.注重開發和利用本土資源。

有了明確的命題思路和方向，我們通過制定複習計劃、上覆習研討課、專題複習、複習反思等進行全面的、有針對性的、有效的複習。

四、激發興趣和調整心態，穩步提升複習效果。

九年級複習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現複習疲勞綜合症。在複習課上積極創設一些與教學內容密切相關的問題情境吸引學生的注意力，激發學生的複習興趣。特別在最後衝刺階段要注意把學生的心理狀態調整好，把握節奏，愉快複習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態進入考場，發揮出他們的最佳學習和複習水平。

五、及時輔導，使問題得到及時解決。

利用課前或課後時間，解決個別學生當堂課或課後作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對於性格內向，不善於表達的學生主動問耐心聽，儘量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對考試要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行鍼對性地輔導.輔導工作的時間受到了一定的限制，不過我本人已盡到了最大的努力，事實證明也取得了很好的成效。

六、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。此期除做完、做好教學所要求的實驗外，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經過一個學期的努力，大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質，初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力，能獨立完成此期書本所要求的實驗，部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，採用定性與定量相結合，定量採用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的.良好學風的形成。

八、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義、愛國主義、道德品質和科學態度。着重介紹了我國科學家熱愛祖國的事蹟，介紹了我國曆史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

學無止境，教無定法。作為物理教師要緊跟科技發展時代進步，終身學習，終身發展，才能實現終身教學。

九年級物理會考複習教學工作總結範文二日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，藉以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活新老教材，實踐新理念。力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質的要求，提高物理教學質量。

我任教八年級年級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學五認真。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，使學生對物理更有興趣，同時提高學生的探究科學水平。另外，授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是為以後的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。

總之，在課堂教學，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

三、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對於物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

九年級物理會考複習教學工作總結範文三半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，收看、收聽各類新聞報道，瞭解時事;在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫帶，並能虛心向有經驗的教師學習;對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。這一切行動，都源於一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。

我擔任了的是八年級年級1、2、3班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之餘，還儘可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情況，我儘量抽時間去聽有豐富經驗的朱海舟、賴進港老師的課，並向他請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往後的日子裏更注重聽課了。我基本上了解我所教的三個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任瞭解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，儘量講簡單明瞭，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握。我利用空堂的時間，除了聽物理科的課外，還聽其它科的課，包括語文，數學，英語等，從中學習不同的教學方法及在課堂上如何管理學生的辦法。在教學的過程中不斷總結經驗。在教學中，上課課堂氣氛儘量活躍，主要通過利用課後時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閲讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋並補救。這也可避免有少部分學生抄作業的習慣。對於交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對於問題較多的地方會及時評講。對於個別基礎較差的學生，利用課餘時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心

，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。

除了日常的教學工作外，我還擔負起八年級物理科第二課堂的教學。這第二課堂主要是組織了各班對物理科有濃厚興趣的、成績較好的幾三、四名學生，參加電子製作競賽，並在每年的各級比賽中都取得優異的成績。

在班級管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在着不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己班上的學習習慣上的養成，以及補差方面有待於提高。

事業是一份良心的工作。經過兩個學期的工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生着想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今後的日子裏，我將不斷進步，以校興我榮，校衰我恥的思想，為平山的崛起做出自己一點微薄的力量。

物理會考工作總結 篇2

時光荏苒，歲月如梭，在不知不覺中xx屆的學生已經離開天寧中學走入高中了，在懷念之餘又有那麼幾分欣慰和喜悦，可能是因為他們是我從事教育工作送出去的第一批學生，有着比較深厚的感情吧。他們都能在會考中發揮出自己的水平，考出了不錯的成績，用他們的成績回報了父母、母校和老師。回顧上一年的教學過程及最後會考總複習和會考衝刺我總結了一下五點。

一、嚴格按照招考試題和招考考綱落實到位

招考命題的重要依據是課標、考綱、教材。我通過對保山近兩年招考試題分析知道，題型穩定，分值分佈變化不大，對能力點考察較多，對學生要求較高，試卷的難度雖然不大，但都較為靈活，抓住了招考試題特點，有針對性地進行有效複習備考，最終也取得了不錯的成績。

二、嚴格落實三維目標

課堂三維目標是招考的基本內容，因此我在在整個複習過程中，緊緊抓住三維目標的課堂落實。

1、“知識與技能”是教學的重點內容，概念和規律是物理教學的重中之重，在教學過程中我都是讓學生先背誦下來，再慢慢與題目聯繫起來。

2、關於“過程與方法”的複習，我引導學生總結果課本中學到的方法和解題思想。如累積求微的方法、等量變換的方法、理想化模型法、定量比較的思想、等效替代思想、推理的思想、控制變量的方法、類比的思想等。

3.重視“情感態度與價值觀”，提高了環保意識、節約意識、實事求是、尊重科學的教育，幫助學生放飛思想，尋找解決問題的方法。

三、圓滿完成了整體設計的三輪複習

第一輪：精心策劃，紮實雙基

計劃從開學到四月中旬的時間內，以課本為線索，將教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用一個不落的和學生一起回顧。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細緻的瞭解。複習基礎知識，不能死記硬背，關鍵要弄清概念，規律產生的背景，事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，教師防止照本宣科一成不變的教學模式，將舊內容重複教學，容易使部分學生產生學習上放鬆而疲勞現象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便於他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，特別是有希望上重點高中的.學生，使他們真正做到温故知新，有新的收穫。在此過程中教給學生整理歸納。

第二輪：設置專題，整合提升

在四月中旬到五月中旬一個月時間按時完成了專題複習。且專題針對學生實際和知識等組織專題。按三種方式劃分專題：

（1）“板塊式”專題複習：打破知識章節順序，以物質、運動和相互作用、能量、電學為四大板塊重點加強塊問聯繫，加大難度，培養綜合能力。

（2）“按題型”專題複習，主要複習實驗、作圖、計算等專題。

（3）“熱點問題”專題複習，把握考試動態，關注熱點問題，圍繞主幹知識展開專題複習與訓練。

第三輪：模擬查漏，熱身補缺

在五月中旬至會考前的一段時間時間，進行適應性訓練或模擬訓練，並且要查漏，以提高學生解題速度和正確率。

四、在備考方案中規劃出專題複習的主要內容

1、知識點，探究能力專題；關注科學探究，注重對學生的科學探究能力，親歷探究過程，科學探究方法的考查。重視物理過程和方法的考查，重視對基本概念，規律的理解和對此題的分析能力。如：成像專題複習，摩擦及摩擦力專題複習，探究能力專題複習

2、題型專題複習；切實組織題組訓練，將考點細化、深化、強化，認真接好第二輪專題複習。填空題專題複習，選擇題專題複習，作圖題專題複習，實驗題專題複習，計算題專題複習；注重通過閲讀分析、比較、歸納等結合物理公式進行靈活的計算，有較強的綜合性。

3、熱點問題專題複習；綜合複習，衝刺階段要有選擇地進行模擬訓練提高解題速度和正確率，通過練習、評價、反思及時發現問題，查漏補缺。同時重視學生解題格式規範，評議敍述充分、正確，訓練綜合性試題的分析方法和解題技巧。

五、在複習中注重備考措施與方法

1、培優抓落滲透到平時教學之中。課堂教學過程中關注優等生髮展，把脈優等生存在的問題，瞭解優等生學習過程中思想動態，鼓勵優生要敢於挑戰極限的精神。課後輔導中關注優等生時間分配，平衡發展各學科。切實抓好後進生基礎，平時多加訓練、輔導，多加鼓勵。

2、讓優生落實平時學習中，忠實地抓好課後練習，教師課堂講評，學生課後反思三個環節。多鼓勵後進生，讓優生也來一起輔導後進生，使他們迅速成長。3、選準專題，有的放矢，着實提高學生的能力，會考培優是兩架馬車，作為教師要兩不誤。培優作為現階段的重中之重，教師要有更清醒認識，選擇專題專為備考而設計。

4、集中突破難點，承包學生任務到人。承包教師包優等生的學習習慣養成，作業完成情況、思想變化情況、及時疏導，及時點撥，讓學生能夠全力去學習，營造好的備考複習環境。

5、重點學生重點輔導。對重點生要認真分析試卷，練習中存在的各種問題，能對症下藥，進行有效地矯正。注重重點生培養，學困生的轉化。使學生從思想上、心理上、方法上、技巧上進行調整，以最佳的狀態。6、後進生加強基礎訓練，方法培養，增強信心和理想觀念。

物理會考工作總結 篇3

1.速度v=s/t;

2.密度ρ=m/V;

3.壓強P=F/S=ρgh;

4.浮力F=G排=ρ液gV排

=G(懸浮或漂浮)=F向上-F向下=G-F支持;

5.槓桿平衡條件：F1L1=F2L2;

6.功W=Fs=Gh(克服重力做功)=Pt;

7.功率p=W/t=Fv;

8.機械效率η=W有/W總=Gh/Fs=G/nF=G/(G+G動)=fL/Fs(滑輪組水平拉物體克服摩擦力作功);

9.熱量：熱傳遞吸放熱：Q=cm△t，

燃料完全燃燒：Q=mq=Vq，

電熱：Q=I2Rt;

10.電學公式：電流：I=U/R=P/U

電阻：R=U/I=U2/P

電壓：U=IR=P/I

電功：W=Pt=UIt=I2Rt=U2t/R

電熱：Q=I2Rt(焦耳定律)=UIt=U2t/R

電功率：P=W/t=UI=I2R=U2/R

串聯電路特點：I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2，

U1/U2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R1/R2

並聯電路特點：I=I1+I2,U=U1=U2,1/R=1/R1+1/R2，

I1/I2=P1/P2=Q1/Q2=W1/W2=R2/R1

物理會考工作總結 篇4

緊張忙碌的兩個多月的時間過去了，學生迎來了期會考試的檢驗，我也迎來了全面總結經驗教訓的時間。在過去的兩個月教學工作不是一帆風順，出現了不少的困難，經過認真分析、積極應對總算在規定的時間內完成了教學任務，任務完成的成功與否還需要等待學生成績的檢驗。這些對於我來説都是水到渠成的結果，我現在做的是總結工作中出現的問題，分析應對的方法時候得當，指導以後的教學工作。

首先，這個學期由於開學時間晚了一些，中間又去半程實踐活動基地學習了一週，教學任務沒有大的變化，但是學生學習的時間縮短了接近2周的時間。由於八年級年級的學生剛剛開始學習物理，學習物理的方法、習慣、以及做題的方法的都沒有，所以這兩個月的時間是學習方法、習慣形成的關鍵時期。所以我採取的教學策略是沒有為了跟上教學進度而快速的趕課，而是適當的放慢速度，給學生充足的時間去理解知識點、形成認真讀題做題的好習慣。有意識的培養髮展學生的物理思維習慣，這次的考試應該有所體現。

其次，這一屆的學生和上一屆學生基礎程度發生了較大的變化，期初沒有意識到，導致上課的速度過快，使學生學習一度出現了較大的困難。北校區的學生整體素質，相對於本部的學生來説要低一點，學生的學習習慣要差一些，學習的主動性也要差一點，對生活中的物理現象感知的少一點，等這些因素導致了在進行授課的時候應該放慢速度，多多聯繫生活。由於沒有認真細緻的瞭解學生，導致了上課的速度過快，以致學生對知識的接受出現了困難。這一現象及時發現、及時糾正才沒有出現大的困難。所以在以後的教學中制定計劃前應該對學生的整體情況有個總的把握和認識，制定更加合理的教學計劃。整體瞭解學生素質的方式方法，我想莫過於分析學生以前的各科學習成績，和對學生進行一對一、一對多的聊天交流。這樣更利於掌握學生的整體情況。

第三，這屆學生班級人數少，利於照顧到每一個學生，但是由於老師少，帶的班級多。和以前比較，對於教學利弊共存。班級人數少，利於批改做作業，及時全面檢查。但是班級數多，導致上課的時間多，無形中佔據了更多備課、批改作業的時間，又使檢查的次數減少了。我採取的策略是，利用好課代表，發揮學習小組的作用，在課上、課下讓小組長自行檢查小組的作業完成情況，有課代表彙總給我。這樣快速便捷，利於全面準確的掌握學生學習情況。由於4、5班的課代表一開始沒有培養好，行動慢了一些，在月考的時候整體成績就體現出來了。在以後的教學中培養好老師的得力助手為第一要務，形成快速便捷的反饋體系是瞭解學生、及時掌握學生學習情況、展開高效教學的重中之重。

總之在以後的教學中發現問題及時積極的應對，就不會在教學中出現大的問題。不可墨守成規，憑想當然進行教學。

物理會考工作總結 篇5

要想取得一個好的成績，首先應該有一個端正的學習態度。這就需要我們明白學習對自己的意義。學習是為自己而學，不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條，每一個人有自己與眾不同的路，走好每一條都可以通往成功的彼岸，但是學習是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規劃，明確一個目標至關重要。一個沒有目標的人最容易迷失方向，最容易被眼前的風景和短暫的美好迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標，目光變得長遠，就不會再注意眼前的瑣碎的小事，一直朝着目標前進。

其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從八年級開始就要認真地學習物理。那麼，怎樣才能學好物理呢？

一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，物理能力的培養主要在教室上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方式。上課時要緊跟老師的.思路，主動展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，應儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成優良的解題習慣。

要想學好物理，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成優良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成優良的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把物理學好就得找到適合自己的學習方式，瞭解物理學科的特點，使自己進入物理的廣闊天地中去。

物理會考工作總結 篇6

電學常見公式

1.電流強度：I=Q電量/t

2.電阻：R=ρL/S

3.歐姆定律：I=U/R

4.焦耳定律：

(1)Q=I2Rt普適公式)

(2)Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R (純電阻公式)

5.串聯電路：

(1)I=I1=I2

(2)U=U1+U2

(3)R=R1+R2

(4)W=UIt=Pt=UQ (普適公式)

(5)W=I2Rt=U2t/R (純電阻公式)

(6)U1/U2=R1/R2 (分壓公式)

(7)P1/P2=R1/R2

熱學公式

C水=4.2×103J/(Kg·℃)

1.吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

2.放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

3.熱值：q=Q/m

4.爐子和熱機的效率：η=Q有效利用/Q燃料

5.熱平衡方程：Q放=Q吸

6.熱力學温度：T=t+273K

7.燃料燃燒放熱公式Q吸=mq或Q吸=Vq(適用於天然氣等)

機械效率公式

η=W有/W總η=P有/ P總

(在滑輪組中η=G/Fn)

(1)η=G/ nF(豎直方向)

(2)η=G/(G+G動) (豎直方向不計摩擦)

(3)η=f / nF (水平方向)

總功公式

W總=FS(S=nh)W總=W有/ηW總= W有+W額W總=P總t

有用功公式

舉高W有=Gh水平W有=FsW有=W總-W額

物理液體壓強公式

液體壓強公式P=ρgh

液體壓力公式F=PS=ρghS

規則物體(正方體、長方體、圓柱體)公式通用

浮力公式

(1)F浮=F’-F (壓力差法)

(2)F浮=G-F (視重法)

(3)F浮=G (漂浮、懸浮法)

(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排(排水法)

壓強公式(普適)

P=F/S固體平放時F=G=mg

S的國際主單位是m2 1m2 =102dm2 =106mm2

滑輪組公式

不計繩重和摩擦時F=1/n(G動+G物)s=nh

物理會考工作總結 篇7

1、速度公式：v = v =s

ts總

t總

v ——速度（m/s）；v——平均速度（m/s）；s ——路程（m）；t ——時間（s）

2、密度公式：ρ=m v

ρ——密度（kg/m3）；m ——質量（kg）；v ——體積（m3）

3、重力公式：G = mg

G ——重力（N）；m ——質量（kg）；g ——常數（9.8N/ kg）

4、壓強公式：

① P =FP ——壓強（Pa）；F ——壓力（N）；S ——受力面積（m2） S

② P =ρg h P ——壓強（Pa）；ρ——密度（kg/m3）；h ——深度（m）

5、液壓公式：F1F2= S1S2

F1 ——作用在小活塞上的力（N）； S1 ——小活塞的橫截面積（m2）；

F2 ——作用在大活塞上的力（N）； S2 ——大活塞的橫截面積（m2）；

6、浮力公式：

① F浮 = G =ρ物g v物 ρ物——物體的密度（kg/m3）；v物 ——物體的體積（m3） ② F浮 = F下－F上F上 ——上表面受的壓力（N）； F下 ——下表面受的壓力（N）； ③ F浮 =G－F拉G ——物重（N）；F拉 ——液體中測力計的讀數（N）； ④ F浮 =ρ液g v排 ρ液——液體密度（kg/m3）；v排——排開的液體體積

7、功的公式：

① W = F·s

W ——功（J）；F ——作用在物體上的力（N）；s ——物體移動的距離（m）； ② W = mghm ——物體的`質量（kg）；h ——物體移動的距離（m）

8、功率公式：

① P = W P ——功率（W）；W ——功（J）；t ——時間（s）； t

② P = F·v F ——作用在物體上的力（N）；v ——物體移動的速度（m/s）； ③ P = mg·vm ——物體的質量（kg）；h ——物體移動的距離（m）

9、槓桿平衡公式：F1·L1= F2·L2（理想機械）

F1 ——動力（N）；F2 ——阻力（N）；L1——動力臂（m）；L2——阻力臂（m）；

10、輪軸公式：F1·R = F2·r （理想機械）

F1 ——作用在輪上的力（N）；R ——輪半徑（m）；

F2 ——作用在軸上的力（N）；r ——輪半徑（m）；

11、斜面公式：F·L = G·h （理想機械）

F ——拉力（N）； L ——斜面長（m）； G ——物重（N）； h ——斜面高（m）

12、滑輪組公式：

① F = n·h F ——拉力（N）；n——繩子股數；h ——物體上升高度（m）

② W有 = G·h W有——有用功（J）；G ——物重（N）；

③ W總 = F·s = W有＋W額

W總 ——總功（J）；W額 ——額外功（J）；s ——拉力移動距離（m）

④η=W有

W總=mghmgG==×100% η——機械效率

13、熱值公式：Q = m·q

Q ——燃料放出的熱量（J）； q ——燃料的熱值（J/kg）

14、比熱公式：Q = c m △t

Q ——熱量（J）；c ——物質的比熱容（J/kg·℃）；△t ——温度差（℃）

15、歐姆定律：I = UI——電流（A）；U——電壓（V）；R——電阻（Ω） R

16、焦耳定律：W = Q = I2R

W ——電流所做的功（J）；Q ——電流產生的熱量（J）；t ——通電時間（s）

U2

補：W = Q= Pt = IRt = UIt =t （純電阻電路的計算，必須用帶R的） R2

17、電功率公式：P = UIP —— 用電器的功率（W）

補：P == IR = UI = （純電阻電路的計算，必須用帶R的） tR

18、電學補充公式：

①任意電路中：W總 = W1 +W 2 Q總 = Q1 +Q 2 P總 = P1 +P 2

②串聯電路：R1U1W1P1Q1====R總 = R1 + R2

③燈泡的實際功率：P實= U?0

P實、U實——實際功率、實際電壓 P0、U0——額定功率、額定電壓

④計算電能錶轉過n轉時消耗的電能：W = = NN

W ——功（kw·h / J）； n ——實際轉數； N ——消耗一度電電能表的轉數；

⑤計算電能錶轉過n轉時消耗的電功率：P = = NtNt

P ——電能表消耗的電功率（W）

物理會考工作總結 篇8

國中學生普遍感到物理課難學，如果我們教給學生學習物理課的基本方法，也許就能減輕學生的學習負擔，提高學習質量。以下是我下學期要注意加強的個人覺得比較有用的方法。

一、語數是墊基石

物理課是國中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯繫也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。如：數學中的正比例函數y=kx及其圖像，物理學中經常會要求學生畫，如密度知識中的質量和體積的關係圖像，g=mg的重力與質量關係的圖像。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中a=c/b説明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ=m/v定義式中，ρ與m、v的大小無關;在i=u/r中，卻有i與u成正比，i與r成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敍述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敍述為垂直向下;導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無“閉合”二字，則產生的是電壓而不是電流;又如物體吸熱後温度升高了20℃和温度升高到20℃含義截然不同。可見語文知識對學好物理課的重要。現實中也發現部分學生讀題都讀不懂，無法理解。而老師稍微一點他就會了，語文理解能力不行也會嚴重影響到解題。

二、生活是學習興趣的源泉

物理課與生活實踐聯繫很密切，鼓勵學生聯繫生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣，激發學生的學習情緒，引導學生遵循好奇心—求知慾—愛學習責任感的成長規律。例如在學習熱脹冷縮後，我讓學生舉例説明。有一個學生舉例説：夏天白天長，冬天白天短;另一位學生説：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責怪學生無知，更沒有認為是出怪相而批評學生。我從人體生理特點、地理知識給學生以解答，並鼓勵學生大膽地聯繫實踐。在物理運算中也要聯繫實際。數學運算中有一個四捨五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講某户的熔絲盒內安裝的是額定電流為5a的熔絲，則這個家庭電路中安裝“220v，40w”的燈多少盞，能使它們正常發光。學生計算結果是需要27、5盞，幾乎全班同學都採取四捨五入，答案是27盞。我讓學生從實際出發分析28盞燈同時工作，會有什麼結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

三、總結交流學習方法

在一章或一個單元學完後讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯繫。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

進行專題訓練時，我們要找出前後知識的內在聯繫，使知識相互遷移，練成線。要注重解題思路與方法的培養，培養學生的綜合分析能力，提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂上注重培養學生的思維能力，多給學生分析問題、講解問題的機會。學生能把題講明白才説明他把知識內化成自己的東西。過課堂小測及時反饋學生的掌握情況，發現問題及時解決。做好優生的培養工作，每堂課可為優生準備一部分題，讓他們完成本節內容後再做。經常反思，教師反思近階段工作中的疏漏，學生反思練習中錯題的原因。

物理會考工作總結 篇9

一、試卷分析

1.試卷在考查目標、題型設置、考查內容突出考查了學生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。

2.全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，並突出重點知識和重點內容。試卷層次分明，試題在設計上難易有度，各難度的題目相互交融。

3.試題內容符合教學大綱要求，圍繞課本，無怪題、偏題和超綱題，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

5.題型穩定。有填空題、選擇和作圖題、實驗探究題、綜合題四大題型。由於題型結構不變，有利於教師學生心理上的穩定，開展正常的教學活動。

6.聯繫生活實際，注重考查學生對基本概念和原理的理解。體現了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

二、成績分析

本次考試共有56人蔘考，總分為3906分，人均分69.8分，優秀人數19人，及格人數40人，優秀率為33.9%，及格率為71.4%，最高分為95分，最低分29分。

三、得失分析

1.識記沒有到位，該得的基礎分沒得到

試卷中可見，有些學生平時不記不背。總認為物理屬理科，要想學好，重在理解，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。而實際上有時又難以達到真正理解，忽視基本概念、基本規律的記憶，對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟，看起來眼熟”的水平，沒有養成良好的記憶習慣，從而在不該失分的地方丟了分。如第1題估測日常生活中的相關物理數據;第21題考查温度計製成原理;第23題考查長度的測量及記錄。

2.審題不清，題意理解錯誤

解題時，往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，審題不仔細，結果答題不符合要求。填空題中出現的錯誤主要是具體分析，説明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。

3.應用已有知識解決實際問題的能力欠佳。

規範作圖能力弱，做圖題相對簡單，主要考察規範的光學作圖，應屬送分的題目。但完成的情況卻並非理想，以至於不少學生丟分。很多學生粗心的把25題作後，沒按要求用箭頭標出光方向，或者標錯了光傳播方向。

4.綜合運用知識能力較差，計算能力薄弱

計算題是綜合性最強的題目，反映物理知識的靈活應用和數學運算的能力。部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯繫到實際就不知所措。從卷面看被扣分主要在理解題意，公式應用及運算方面。

四、改進措施

為了下一階段的教學工作制定對策，力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今後的教學明確了重點和方向，特制訂以下措施。

1、重視基礎知識的教學。物理量的符號、單位，測量與讀數、密度、單位換算、公式、重要實驗、規律、定律等知識應落實，解答問題過程書寫的規範等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在以後的教學過程中不斷督促和牢固。

2、注意聯繫實際。聯繫實際培養學生的審題理解能力，使學生能從具體問題中，聯繫實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣;聯繫實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由於教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。

5、有針對性的鍛鍊學生的計算能力。計算題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題時，準確性差，書本知識只要聯繫實際生活的實例，就出現了錯誤。在以後的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯繫實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。