支教老師工作總結（精選17篇）

支教老師工作總結 篇1

20xx-20xx學年度支教總結一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩*國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、思想方面：做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

三、踏踏實實教書，全心全意育人平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年裏，我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作，併兼任三年級班主任，每週共20節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言，通過課外閲讀豐富知識等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，瞭解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閲讀渠道。課後，我認真批改作業，對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

四、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

五、不斷加強學習，強化自身素養自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了……學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校慶六一文藝匯演中，我所排練的節目獲得全校第二名的好成績，加強了班級的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評。我為學校運動會開幕式上擬定展示而排練的韻律操，雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

支教老師工作總結 篇2

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講台時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受着支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，通過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1.思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，積極向同學們傳授知識，儘自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

2.工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下， 支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

支教老師工作總結 篇3

時間過得飛快，一年的支教生活現在已經圓滿結束。回想在x中學這一年中的點點滴滴，給我留下了很多值得回憶的寶貴財富。的總結就是：我們用愛心去耕耘，收穫的是感恩的心。教書育人長才幹，支教生活見真情。在思想上、業務上我獲益非淺，能夠贏得學生的喜愛，同事的關懷，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。

一、思想方面

在每一個平凡的支教日子裏，我嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜誌、書籍等多種渠道來積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務，時刻不忘自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂範。

二、教學方面

在日常教學中，我根據學生普遍乖巧有餘而獨立性不足的情況，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢説，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。我在所教學生身上，傾注了全部的愛，做學生的良師益友。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教;課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，認真處理好學生作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從網上搜集資料給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。通過師生的共同努力，兩個學期以來，我所任教的八年級兩個班學生成績都有了較大幅度的提高，期末考核中學科各項指標均穩居全年級前列，學生在各項活動中也取得了令人欣慰的成績。此外，我還通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

三、生活方面

學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我們提供方便，為我們解決生活上遇到的各種困難，更好的投身於工作之中。我們倍感温暖。我積極與同事搞好關係，樹立主人公的意識。由於離家比較遠，學校為老師設有食堂，我就在學校裏就餐，常利用茶餘飯後與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，其他事情一律按學校的要求去辦事。我總是以一個該校教師的身份去規範自己……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個集體而高興。

一學期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，更為盧王莊中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。支教生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裏又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱葱葱。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，週五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望着來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這裏度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

支教老師工作總結 篇4

三下鄉之行早已經結束了，雖然行程很短，但就在這短短的下鄉生活中我成長了許多。從行程的一開始，就註定了這次下鄉活動將帶給我許多奇蹟、驚喜和考驗，從來沒有出過外省的我後來卻對廣西陽朔葡萄鎮產生依依不捨之情;害羞膽怯的我卻勇敢地走訪每家每户，和村民們自由暢談生活;只知道學習的我卻成為一羣小朋友的哥哥和老師。最重要的是我認識了從不同學院組織起來的隊友們，他們大部分人都是我的師兄師姐，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

一到葡萄鎮中心國小，校長就很有禮貌的帶着我們來到國小生宿舍樓，宿舍樓雖然看起來矮小而簡陋，但是比起隊友們所説的下鄉生活環境已經算是好很多了。校長很信任我們，所以允許我們帶六個班級，而我和另外一名隊友吳心翔被分配到四年級1班上課。

當地政府團委也很重視我們這次三下鄉，所以在生活上他們都會提供一些幫助，特別是辦公室主任**大哥，他一開始就帶我們去認識當地的地方和路線，為我們提供走訪家户的聯繫方式……

在此，我對這次三下鄉作個人總結。

一、完善自我管理，提高團隊凝聚力

作為一名大學生，作為華南農業大學三下鄉團隊的一名成員，在外地農村進行三下鄉活動的時候，禮貌和形象都顯得尤為重要。一方面在別人面前看起來要像個大學生，另一方面就是要傳授一些與我校特色有關的知識內容。在每一次行為當中，我都會謹記這些要求並且時不時的提醒隊友，不做有損形象的事，從而不斷完善自我管理。在團隊成員之間，我對自己的角色定位很簡單——“調和劑”。和是和諧愉快的意思。團隊的凝聚力需要在和諧和愉快的狀態下，才能得到最有效的提高。經過短短十天左右的相處，我們經歷了在烈日當空下的走訪活動，每天晚上的籌劃預備工作，而輕鬆愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結更具凝聚力，也為葡萄鎮的支教和調研活動作出自己的貢獻。“一次支教調研行，一生兄弟姐妹情”，這是我最想表達的感情。

二、增進孩子感情，協助調研工作

如果單純的去講課，我們肯定比不上那些專業的授課老師，因此我和心翔在上課的前一晚一起進行了探討和準備有關課題內容。同時，利用自己在大學學生團體管理和心理委員等多方面的鍛鍊(淡定、自信、微笑等)，積極探討課堂教學方式的創新。例如，我會讓學生以做團體遊戲的方式競答問題，也會讓學生嘗試站在講台上拍拍照做留念，還會教他們一些其他方言的簡單句子，如粵語，潮汕話，客家話。這些措施，調動了課堂氣氛，也無形中增進了師生感情。

與此同時，我和心翔都取了一個通俗易記的名字，峯哥和翔哥。這樣子，國小生們就會容易記住我們，並且以稱作哥哥的身份和我們交流不會那麼拘謹，師生情如同兄弟兄妹情。我們的學生，毛建明和黃順輝就經常來我們宿舍找我們一起聊天、玩遊戲。

除此之外，因為我們不熟悉當地的路線，通過和這些小朋友的認識和交流，可以讓小朋友帶路去走訪小朋友的家庭，協助後來的調研走訪活動。

三、記錄下鄉生活，多渠道宣傳下鄉工作

在每一次走訪調研的活動中，我們都會穿好背面印有學校名字的t-shirt隊服和戴上印有院徽的紅帽子，在與家長交談的過程中，我們每一個小組都要求宣傳學校以及我們的三下鄉工作，並且我們還會和家長們分享我們的生活體會以及在大學裏學到的東西。

在下鄉工作比較輕鬆的時候，我會記錄一下在葡萄鎮生活的點點滴滴。下鄉生活，每天都是精彩;下鄉工作，每天都充實的。除此之外，我還會在自己的qq空間，微博，新浪博客，搜狐博客，天涯博客等多個平台發表更新自己的日誌。除了記錄的意義之外，也是希望有更多的人關注和支持我們在廣西的三下鄉支教調研工作。

四、開展走訪活動，瞭解農村生活

我們隊伍總共去了12人，在調研走訪的活動中，我們分成3個小組，每個小組4個人，分區域走訪。這種分配的方法雖然簡單，但是卻是很有效果的。在經過了幾天的不懈努力，我和隊友們，慧敏、心翔和鋭榮，走訪了20多户家庭。例如，去過住在新街的四(1)班學生一家，住在老街的四(1)班學生一家，在路口開食店的六(3)班學生一家，還有家離學校較遠的石口寨的六(1)班學生一家等。

開展走訪活動，一方面是收集調查問卷中所需要的相關信息，另一方面是讓我們體會葡萄鎮當地的農村生活，最重要的還是通過這次家訪的形式，給孩子們一個鞭策作用，讓大學生直接和小朋友對話，讓他們變得更乖。走訪活動結束後，主要的工作就是收集信息。在我們這組走訪過的每一個地方，都明顯存在一個問題，就是家裏養的豬在六月份的時候都突然死亡了。為了證實這個情況，我們小組還特意去走訪了養殖上百頭豬的黃先生的家，他告訴我們這些情況確實存在，政府也派過專家來調查檢驗，最終還是無頭緒，聽説是什麼五號病、豬瘟之類的。這些情況我們也會向學校和當地政府反映，也希望我們的做法能夠給農民帶來幫忙。

五、拓展工作領域，為農村服務

“贈人玫瑰，手留餘香”——在籌劃這次三下鄉之後，我們隊伍已經收集了同學們贈送的200多冊關於農村種植和養殖的書籍以及學校送的100多套資料，還有幾包轉基因大豆種子。在走訪調研的時候，我們也會按情況將有關資料贈送給村民。在做好學校安排的下鄉任務工作後，我們也會抽出時間幫助政府處理一些比較簡單但又繁瑣的事情。有能力的話，我們還會選擇合適的家庭幫助勞作，而且在我們離開中心國小之前，我們隊伍也贈送了一些體育用品給中心國小，希望在這裏的孩子能夠有更多的機會去接觸各種體育運動，也為這些在落後山區生活的人提供我們力所能及的幫助和服務。

這次支教調研的時間很短，多希望自己能夠繼續在那裏工作多一段時間。忘不了那裏的山水，永遠都給人一種清新如繡的感覺;忘不了那裏的村民，勤勞而又好客，有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家裏吃飯;忘不了那裏的孩子，天真可愛，我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精彩。就在那一段時間裏，孩子們也知道我們的行程不會很久，所以孩子們都在問我“老師，你什麼時候回去”，“峯哥，要記得回來看我”或者是“峯哥，我以後要去廣州找你一起玩”……真的不忍心和這些小朋友道別，也真的很遺憾不能看着他們成長。:

在三下鄉短短的時間裏，我從一個不怎麼想與別人接觸的小夥子，變成一個能給予家長們意見的有志青年!我從一個沒有支教經驗的學生，變成了“看起來像個老師”的大哥哥!雖然相處時間短，但和一起工作的隊友們的情誼，太深太深!唯有寄望後日能有機會和這些隊友們再次參與三下鄉活動，為落後的地方再貢獻自己的力量。

一次支教調研行，一生兄弟姐妹情!

支教老師工作總結 篇5

支教”工作是市教育局為了充分發揮市區學校的輻射示範作用，旨在建立和完善以城帶鄉、城鄉互動、共同提高，縮小城鄉教育差距，促進城鄉學校的均衡發展。

難忘的20xx年9月，作為市實驗中學“支教”教師的我，帶着領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶着與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到xx中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重託與信任，更多是感到一種責任和義務。

轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，可以説我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼·羅蘭所説：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮鬥。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方，不怕風雨。

支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力盡量幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬於改變我的生活起居習慣了。由於農村學校普遍教學效率現在依然較低，要取得好成績，學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業班班主任工作，每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之後才算結束一天的工作。每週星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不捨。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些並沒有削弱我在這裏發光發熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到這裏的老師也有在市裏居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，並還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什麼。為了支持我的工作，我們家可以説是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班後帶着，從不讓我操心。愛人曾鼓勵我説：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵着我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作行者，收穫微笑。

1、迅速瞭解情況，及時進入角色。

我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學生。由於原班主任調走了，所以學生的一些情況只能靠我自己去了解，我儘可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發現這些學生並沒有什麼大的前途理想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步瞭解了學生的思想狀況，接下來我就開始瞭解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城裏的孩子，是由於父母文化水平的侷限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，儘管我做了充分的課前準備，並把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書，全心全意育人。

情況瞭解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。

晚上躺在牀上，腦袋裏又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城裏的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟樑啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎麼為自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度!我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。於是，我開始利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得非常認真，從他們的眼神裏我看到了這些孩子對美好未來的嚮往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接着我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純淨。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這説明我已走進孩子們的心裏。為了激勵學生勤奮學習，我自費佈置了教室，創建教室文化，孩子們坐在佈置一新的教室裏學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個“城裏”老師了。為了提高學生的閲讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閲讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養成了良好的閲讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之後，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動，共同提高。

學生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，儘自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那裏的老師上觀摩課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，並帶動老師們積極參加網絡教研，和那裏的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領導和老師們的高度評價。

我在xx中學一年的“支教”時間裏，通過示範課、經驗交流等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己在市實驗中學教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了這裏的教師教育觀念、方法和手段的轉變，老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鑽研，去探索，提高了教師的教研能力，為xx中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

三、生活清貧，但我很快樂。

在這一年的時間裏，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這裏工作，我感受到了家的温馨。學校領導專門為我配備了一台電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什麼困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營養。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，看到學生把煮好的花生米送到我的面前説“老師，您辛苦了，您嚐嚐我們自己煮的花生米”，看到學生手捧新年賀卡，説：“老師，祝您新年快樂.”……每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大願望嗎?能夠投身於支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦並快樂着。

結語：

我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。在這離別的日子裏，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。

支教老師工作總結 篇6

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自己的工作和表現，雖然有剛走上講台時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受着支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的責任，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，通過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1.思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，積極向同學們傳授知識，儘自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。

2.工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下， 支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

支教老師工作總結 篇7

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的支教生活對我來説，無論在思想上、業務上都可以説獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬佩寺河中心校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利完成了一年的支教工作，現總結如下：

一、思想方面：

“支教”工作是我市教體局為貫徹國家、省、市關於中國小人事制度改革精神，選派城鎮中國小在職教師到農村薄弱學校任教，促進教育人才資源合理配置，改善農村偏遠學校師資力量不足和教學質量不高，為推動教育全面、持續、均衡發展，為實現教育公平，構建和諧教育所做出的一項重要舉措。作為靈寶市的一名“名師”和 “學科帶頭人”，支教成了我義不容辭的責任和義務。在支教期間，本人忠於黨，熱愛人民，熱愛黨的教育事業，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業業完成領導交給的各項教育教學任務。

二、工作方面

我並沒有因為自己是一位支教教師就有了什麼“光環”。自從我踏進寺河中心校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“寺河人”以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。

首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度。做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給的各項工作任務;本學年，我除了擔任七年級兩個班的英語課外，還積極地參加了省級“均衡教育驗收工作”的準備工作，我負責的對生物實驗室的整理受到了領導好評;在學校組織的表彰大會上，我和另一位支教教師組織排練的《感恩的心》，受到領導和家長們的一致好評。寺河的教師，各個都是全才，今年的我受到了各方面得鍛鍊，不僅能教好英語，而且能像模像樣地組織節目了。

其次，帶動全校英語教師、搞好教研工作。作為一名支教教師，我深深地知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，我儘自己最大的可能去帶動全校的英語教研工作，我把市二中的“三三制”課堂教學模式推廣到寺河學校，利用業務學習時間，多次給全校的英語教師們上示範課，觀摩課，然後和各位老師談本節課的設計理念、設計思路，並帶動老師們積極參加網絡教研，和她們一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來我堅持聽青年教師的課20多節，並指導她們用全英教學，使學生在英語的環境中，自然而然地學習英語。

最後，關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。支教一年裏，我主要承擔七年級兩個班的英語教學工作，外加早讀和晚修每週共20多節，我深感肩上責任的重大。我在所教的學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。我瞭解到這裏的學生英語基礎差，就在上課的環節中特加了“翻譯”這一項目，降低難度，使多數學生都能輕鬆地學好英語。課前課後，我教學生唱英文歌曲，跳外國舞蹈，編演英語話劇，一起瘋狂説英語，培養了學生對英語的興趣，幫助他們樹立了學好英語的自信心，打破了山裏娃學不好英語的傳説，期中期末考試中，我所帶的七年級英語成績均超過了“兄弟學校”---市五中。

三、業餘生活方面：

在校領導的關懷和支持下，我們的支教生活豐富多彩。早上，我們全校女教師伴着青春的旋律，跳起“女子健身舞”;下午放學，我們去學校後面的山澗小路上散步，聽着河水的嘩嘩聲，呼吸着來自“天然氧吧”的新鮮空氣，一路歡歌笑語。春天來時，我們挖野菜;槐花開時，我們拽幾枝槐花，做成香噴噴的麥飯;夏天，我們捉螃蟹;冬天，我們砸冰取水。我們的業餘生活有滋有味!

四、業績方面：

1、全年的期中期末四次考試成績，均全校第一，各項指標均超過兄弟校---市五中。

2、指導的青年教師能夠流利地用英語進行教學，是我莫大的欣慰。

3、參加靈寶市舉行的“英語教師口語大賽”並取得二等獎。

4、參加靈寶市“七年級英語説課比賽”並榮獲一等獎。

在工作之餘，我充分利用時間閲讀教育書籍10餘本，並建立了自己的博客，記錄了支教生活得點點滴滴，參加了市級課題《如何搞好農村英語教學的銜接工作》的研究工作，並圓滿結題。一年來，自身的教養、教學技能及教研方面都有了不同層次的提高。

支教老師工作總結 篇8

20__-20__學年度支教總結一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種.種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩_____國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、思想方面：做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

三、踏踏實實教書，全心全意育人平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年裏，我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作，併兼任三年級班主任，每週共20節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言，通過課外閲讀豐富知識等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，瞭解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閲讀渠道。課後，我認真批改作業，對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

四、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

五、不斷加強學習，強化自身素養自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了……學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校慶六一文藝匯演中，我所排練的節目獲得全校第二名的好成績，加強了班級的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評。我為學校運動會開幕式上擬定展示而排練的《_______》韻律操，雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

支教老師工作總結 篇9

20xx-20xx學年度支教總結一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我來説真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，儘管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小……但我依然風雨無阻，堅持着支教工作的那份執着，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩*國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、思想方面：做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，並且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關係，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生情況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一起努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，應該讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

三、踏踏實實教書，全心全意育人平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年裏，我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作，併兼任三年級班主任，每週共20節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力,教他們寫讀書筆記、練習演講,指導學生積累語言，通過課外閲讀豐富知識等,而且儘量讓每個學生都不掉隊。儘量要每個學生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，瞭解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑,拓寬閲讀渠道。課後，我認真批改作業，對於後進生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導;對於中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級後，經過一星期的瞭解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即採取行動，首先挖掘班級裏思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反覆對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對於問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解,我感覺農村的學生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟着爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課餘生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無其他。瞭解到他們的家庭情況和學生內心的世界後，我及時加以引導、教育，並給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

四、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有一定距離，但看到孩子們積極的學習都給了我莫大的鼓勵,也給我的工作增添了無窮的動力。

五、不斷加強學習，強化自身素養自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，採用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了……學生的改變讓我鑽研地勁頭更足了。

我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能馬上改變什麼，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我可以學習的優點，這是難得的學習機會。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校慶六一文藝匯演中，我所排練的節目獲得全校第二名的好成績，加強了班級的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評。我為學校運動會開幕式上擬定展示而排練的韻律操，雖然最終由於運動會沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。重温自己的支教生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不捨的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今後的人生道路。

支教老師工作總結 篇10

自10月份赴谷崗支教以來，在各級領導的關係和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現我將這半年的支教工作總結如下:

一、快速融入,主動轉換角色。

來到登仙橋國小後，學校分配我主教三年級數學和班主任工作，附帶上社會、自然、音樂等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、佈置作業等技巧。在逐步熟悉教學的基礎上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎較差,成績參差不齊的現狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關注等等。經過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對數學學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。

二、以身作則，做教師發展的領路人

支教期間，使我瞭解到農村國小除了在教學設備、教育經費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，指導教師課堂教學的重任自然就落在了我的肩上，為了不負眾望,我採取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級後，我就依據新課程標準認真研究教參，多方參閲各種資料，深入細緻備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。義務支教教師工作總結

三、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“登仙橋國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“登仙橋國小”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，教師們就不自覺發出了這樣的感歎：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們説出這樣的話，每次我都是會心地微笑着，打心眼裏我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入登仙橋國小這個集體而高興。

我很多同學他們都在不同的城市工作着，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。當然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不，我很窮。老師這個職業就讓我不可能掙很多錢，我常常想跳槽吧。可我又有那麼些自卑，一個朋友説我，這幾年我的工作已經讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧，我心態也是比較好的人，還是好好把學生教好吧。

每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標快樂起來吧。

時間轉眼既逝，馬上又要開始開展第二期工作，但是我始終抱着認真學習、努力提高的心態，我不因來到一個陌生的地方而變得作風懶散，更不因在這裏工作時間較短而放鬆對自己的要求。支教，讓我走進了農村教育的一線，支教對我來説，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。我要積極總結這半年支教工作的得失，在總結的基礎上發現不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優異的成績。

支教老師工作總結 篇11

作為一名偏遠農村貧困家庭出生的大學生，我一直在尋找着回到基層、回到農村接受再教育的機會，尋找着與農村孩子分享自己關於人生認識的機會，尋找着儘自己綿薄之力回饋曾經孕育自己並依然滋養自己的農村的機會。

20xx年10月，我非常榮幸地入選中國青年志願者扶貧接力計劃第十屆研究生支教團。那時，我就在心裏默默地對自己説，接下來的一年對於我的人生將產生至關重要的影響，因為我一直在準備着。今天，支教生涯即將結束，我也確實感受到了自己的成長與進步，或許，這是對自己一直努力的回報吧。

下面，我將自己在一學年裏的工作及思想狀況作以總結。

一、支教團常務工作

1、為了更好地開展工作，按照華中科技大學團委的要求以及支教團隊員的多次提議，團隊進行了選舉，我榮幸當選為支部書記，主持臨時黨支部工作。主要負責團隊建設、制度建設方面的工作。具體負責黨組織生活會、集體學習、支教團黨支部深入學習實踐科學發展觀活動等相關工作。

2、主持起草了《華中科技大學第六屆研究生支教團制度》以及《華中科技大學第六屆研究生支教團工作計劃》，開啟了支教團工作規範化、制度化的新局面。

3、參加保康一中“我的未來不是夢”聯合主題班會，結合自身成長曆程，做了題為《做有志向、知恩情、勇拼搏、敢超越的90後新一代》主題發言，為剛跨進高中校門的學子導航。

4、參加保康縣職業高中20xx年元旦文藝匯演的策劃與組織，並擔任男主持。

5、負責研究生支教團黨支部深入學習實踐科學發展觀活動的組織協調工作。研究生支教團黨支部結合團隊以及服務地實際，先後開展了以下活動。

(1)深入學習實踐科學發展觀活動動員，我提出個人角色、團隊使命、團隊發展三個方面應認真思考的“十個關係”。在個人角色方面，重點思考“如何兼顧學生與教師雙重身份的關係”、“如何兼顧志願者與學校員工雙重身份的關係”，“如何兼顧志願服務與學習鍛鍊的關係”;在團隊使命方面，重點思考“如何兼顧教學科目與教育現狀的關係”，“如何兼顧教育教學與調研實踐的關係”;在團隊發展方面，重點思考“如何兼顧制度建設與工作實務的關係”、“如何兼顧工作‘隱績’與‘顯績’的關係”、“如何兼顧工作實務與工作宣傳的關係”，“如何兼顧做好當前工作與工作延續性的關係”、“如何兼顧隊員單方面工作與團隊整體工作的關係”。

(2)集體學習科學發展觀理論、黨和國家領導人五四講話等，努力將理論學習與志願實踐結合起來。

(3)到全國先進基層黨支部堯治河村參觀學習，深入學習堯治河村的艱苦創業精神以及科學發展理念，並在黨員教育基地重温入黨誓詞。

(4)到保康縣店埡鎮、馬橋鎮、馬良鎮、歇馬鎮、過渡灣鎮開展新農村建設、農民精神家園等方面的調研活動。

(5)先後在保康一中、保康縣職業高級中學、保康縣教師進修學校、店埡中學、馬橋中學等學校開展心理健康教育講座20餘場，為學生開闊視野、增強自信、排解困惑起到了很好的作用，受到了廣泛的好評。

(6)在保康大型返鄉農民工招聘會現場，為廣大農民工做政策諮詢，製作併發放《農民工常用知識手冊》。我個人負責金融危機常識及應對方面的材料編寫。

(7)與上一屆老隊員共同聯繫，搭建了華中科技大學同濟醫學院的援助平台，開展了“傳遞愛心、種植希望”活動，向保康縣職業高級中學捐贈衣物、藥品、錢等。本屆支教團隊員也拿出自己的部分生活補助對店埡鎮兩名貧困學生進行了資助。

6、牽頭編寫《華中科技大學研究生支教團工作指南》，內容涉及青春使命篇、政策指引篇、團隊建設篇、媒體關注篇，一方面記載華中科技大學研究生支教團發展歷程，另一方面為華中科技大學研究生支教團開展工作提供指導。

7、牽頭編寫《清溪河的希望——保康縣職業教育第二課堂理論與實踐》，為華中科技大學研究生支教團服務地保康縣中職學校乃至其他中職學校開展第二課堂育人工作提供參考。

8、參與策劃華中科技大學研究生支教團“求索講堂”工作，並提出了求索講堂的舉辦理念：“導航人生夢想，鑄就時代棟樑，托起清溪希望，起步求索講堂”。我主講了《中職生的自我培養》。

二、服務單位工作

1、利用專業優勢積極認真開展教學工作。

20xx年9月至20xx年11月，按照用人單位安排，任08級振華班、機電班《機械製圖》課程，數控1班、數控2班《計算機應用基捶課程，以及學校計算機製圖興趣班任課老師，每週24節課。20xx年11月至今，由於計算機1、2、3班原任英語教師高老師身患癌症，由於英語老師短缺，學校安排我接手計算機專業英語課程，每週18節課。

在教學過程中，結合自身優勢，基於人才培養需要，我採用形式活潑的教學方法，創造性地開展教學工作。

在擔任機械製圖課程期間，結合自己的專業特長，基於製造領域對於繪圖讀圖的要求，我主動向學校申請開設了計算機製圖興趣班，讓學生在手繪圖紙的基礎上，瞭解利用autocad軟件進行電腦繪圖，為走上工作崗位快速進入角色打下專業基矗

在教學過程中，為了提高學生的積極性，我通過“小組比拼”提高課堂效果;為了引導學生在團隊中學習，在每個班級建立了學習小組，同學們互相監督、彼此勉勵、共同進步。在考核過程中，採用多元化的考核方式，最終評定成績的60%依據期末考試成績，40%依據平時對作業、測驗、筆記、課堂表現、主動學習意識等方面評定而定，使得對學生的考核更全面合理。

支教老師工作總結 篇12

三下鄉之行早已經結束了，雖然行程很短，但就在這短短的下鄉生活中我成長了許多。從行程的一開始，就註定了這次下鄉活動將帶給我許多奇蹟、驚喜和考驗，從來沒有出過外省的我後來卻對廣西陽朔葡萄鎮產生依依不捨之情;害羞膽怯的我卻勇敢地走訪每家每户，和村民們自由暢談生活;只知道學習的我卻成為一羣小朋友的哥哥和老師。最重要的是我認識了從不同學院組織起來的隊友們，他們大部分人都是我的師兄師姐，他們教會我如何去生活，如何去工作。從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

一到葡萄鎮中心國小，校長就很有禮貌的帶着我們來到國小生宿舍樓，宿舍樓雖然看起來矮小而簡陋，但是比起隊友們所説的下鄉生活環境已經算是好很多了。校長很信任我們，所以允許我們帶六個班級，而我和另外一名隊友吳心翔被分配到四年級1班上課。

當地政府團委也很重視我們這次三下鄉，所以在生活上他們都會提供一些幫助，特別是辦公室主任**大哥，他一開始就帶我們去認識當地的地方和路線，為我們提供走訪家户的聯繫方式……

在此，我對這次三下鄉作個人總結。

一、完善自我管理，提高團隊凝聚力

作為一名大學生，作為華南農業大學三下鄉團隊的一名成員，在外地農村進行三下鄉活動的時候，禮貌和形象都顯得尤為重要。一方面在別人面前看起來要像個大學生，另一方面就是要傳授一些與我校特色有關的知識內容。在每一次行為當中，我都會謹記這些要求並且時不時的提醒隊友，不做有損形象的事，從而不斷完善自我管理。在團隊成員之間，我對自己的角色定位很簡單——“調和劑”。和是和諧愉快的意思。團隊的凝聚力需要在和諧和愉快的狀態下，才能得到最有效的提高。經過短短十天左右的相處，我們經歷了在烈日當空下的走訪活動，每天晚上的籌劃預備工作，而輕鬆愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結更具凝聚力，也為葡萄鎮的支教和調研活動作出自己的貢獻。“一次支教調研行，一生兄弟姐妹情”，這是我最想表達的感情。

二、增進孩子感情，協助調研工作

如果單純的去講課，我們肯定比不上那些專業的授課老師，因此我和心翔在上課的前一晚一起進行了探討和準備有關課題內容。同時，利用自己在大學學生團體管理和心理委員等多方面的鍛鍊(淡定、自信、微笑等)，積極探討課堂教學方式的創新。例如，我會讓學生以做團體遊戲的方式競答問題，也會讓學生嘗試站在講台上拍拍照做留念，還會教他們一些其他方言的簡單句子，如粵語，潮汕話，客家話。這些措施，調動了課堂氣氛，也無形中增進了師生感情。

與此同時，我和心翔都取了一個通俗易記的名字，峯哥和翔哥。這樣子，國小生們就會容易記住我們，並且以稱作哥哥的身份和我們交流不會那麼拘謹，師生情如同兄弟兄妹情。我們的學生，毛建明和黃順輝就經常來我們宿舍找我們一起聊天、玩遊戲。

除此之外，因為我們不熟悉當地的路線，通過和這些小朋友的認識和交流，可以讓小朋友帶路去走訪小朋友的家庭，協助後來的調研走訪活動。

三、記錄下鄉生活，多渠道宣傳下鄉工作

在每一次走訪調研的活動中，我們都會穿好背面印有學校名字的t-shirt隊服和戴上印有院徽的紅帽子，在與家長交談的過程中，我們每一個小組都要求宣傳學校以及我們的三下鄉工作，並且我們還會和家長們分享我們的生活體會以及在大學裏學到的東西。

在下鄉工作比較輕鬆的時候，我會記錄一下在葡萄鎮生活的點點滴滴。下鄉生活，每天都是精彩;下鄉工作，每天都充實的。除此之外，我還會在自己的qq空間，微博，新浪博客，搜狐博客，天涯博客等多個平台發表更新自己的日誌。除了記錄的意義之外，也是希望有更多的人關注和支持我們在廣西的三下鄉支教調研工作。

四、開展走訪活動，瞭解農村生活

我們隊伍總共去了12人，在調研走訪的活動中，我們分成3個小組，每個小組4個人，分區域走訪。這種分配的方法雖然簡單，但是卻是很有效果的。在經過了幾天的不懈努力，我和隊友們，慧敏、心翔和鋭榮，走訪了20多户家庭。例如，去過住在新街的四(1)班學生一家，住在老街的四(1)班學生一家，在路口開食店的六(3)班學生一家，還有家離學校較遠的石口寨的六(1)班學生一家等。

開展走訪活動，一方面是收集調查問卷中所需要的相關信息，另一方面是讓我們體會葡萄鎮當地的農村生活，最重要的還是通過這次家訪的形式，給孩子們一個鞭策作用，讓大學生直接和小朋友對話，讓他們變得更乖。走訪活動結束後，主要的工作就是收集信息。在我們這組走訪過的每一個地方，都明顯存在一個問題，就是家裏養的豬在六月份的時候都突然死亡了。為了證實這個情況，我們小組還特意去走訪了養殖上百頭豬的黃先生的家，他告訴我們這些情況確實存在，政府也派過專家來調查檢驗，最終還是無頭緒，聽説是什麼五號病、豬瘟之類的。這些情況我們也會向學校和當地政府反映，也希望我們的做法能夠給農民帶來幫忙。

五、拓展工作領域，為農村服務

“贈人玫瑰，手留餘香”——在籌劃這次三下鄉之後，我們隊伍已經收集了同學們贈送的200多冊關於農村種植和養殖的書籍以及學校送的100多套資料，還有幾包轉基因大豆種子。在走訪調研的時候，我們也會按情況將有關資料贈送給村民。在做好學校安排的下鄉任務工作後，我們也會抽出時間幫助政府處理一些比較簡單但又繁瑣的事情。有能力的話，我們還會選擇合適的家庭幫助勞作，而且在我們離開中心國小之前，我們隊伍也贈送了一些體育用品給中心國小，希望在這裏的孩子能夠有更多的機會去接觸各種體育運動，也為這些在落後山區生活的人提供我們力所能及的幫助和服務。

這次支教調研的時間很短，多希望自己能夠繼續在那裏工作多一段時間。忘不了那裏的山水，永遠都給人一種清新如繡的感覺;忘不了那裏的村民，勤勞而又好客，有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家裏吃飯;忘不了那裏的孩子，天真可愛，我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精彩。就在那一段時間裏，孩子們也知道我們的行程不會很久，所以孩子們都在問我“老師，你什麼時候回去”，“峯哥，要記得回來看我”或者是“峯哥，我以後要去廣州找你一起玩”……真的不忍心和這些小朋友道別，也真的很遺憾不能看着他們成長。:

在三下鄉短短的時間裏，我從一個不怎麼想與別人接觸的小夥子，變成一個能給予家長們意見的有志青年!我從一個沒有支教經驗的學生，變成了“看起來像個老師”的大哥哥!雖然相處時間短，但和一起工作的隊友們的情誼，太深太深!唯有寄望後日能有機會和這些隊友們再次參與三下鄉活動，為落後的地方再貢獻自己的力量。

一次支教調研行，一生兄弟姐妹情!

支教老師工作總結 篇13

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1、思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，儘自我所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自我，學生的成績便是自我的成績，學生需要的知識便是體現自我價值的機會，要為自我負責更要為學生們盡責。

2、工作方面

剛到xx國小，我初步瞭解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自我的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能立刻改變什麼，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

支教老師工作總結 篇14

寒往暑來，光陰荏苒。不經意間凝望，公路兩旁的護道樹又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱葱葱。季節無聲地告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。有幸作為一名支教教師，在張家樓中心中學工作生活了一年。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”在漫長而又短暫的支教日子裏，我看到了許多，聽到了許多，也想了許多。我收穫着工作與學習的喜悦，同時也承受着清苦與寂寞的等待。如今，異地支教的生活即將結束，於是試着去回顧這一段令人終身難忘的經歷，懷念那些充滿了歡笑也間雜着淡淡憂傷的歲月，同時嘗試着提煉些許理性的感悟。

一、加強溝通，當好使者

做為支教老師，我們深深知道，不僅要搞好自己的教學，還要當好使者，加強張家樓中心中學與青島十五中兩校的交流與溝通。在支教的日子裏，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，為建立“聯誼”學校，架設教育交流之橋而積極努力。一年來，青島市教育局教育督導室主任督學韓曙黎、青島十五中學校領導及教師先後來張家樓看望我們支教老師。

青島市人民政府教育督導室主任督學韓曙黎，送來了了教師節的問候。她希望我們支教教師要自覺服從學校安排，遵守學校規章制度，積極投身於學校的教育教學改革，為農村教育貢獻自己的才智。同時，要虛心學習農村教師艱苦創業的精神，積極開展社會調查，瞭解農村，瞭解農村教育，不斷提高思想素質、業務能力和教育教學水平。

在入冬以來，最冷的一天，青島十五中孫常坤校長、徐冬炎主任、逄增軍主任一行，冒着嚴寒來到膠南市張家樓中心中學，看望在此支教的王玲梅和我兩位教師。同時給受援學校每位教師帶來了温馨小禮物，為玲梅和我送來了各類肉製品、牛奶、水果等食品;並帶着禮品看望了生病卧牀在家的陳校長(支教學校)，留下慰問金1000元。十五中孫校長與張家樓教辦徐主任、陳副校長等領導就農村義務教育工作進行了親切座談，並就農村學校師資和教學工作進行了認真地探討。相約雙方建立“手拉手”友好學校。領導們與支教教師進行了親切的交談，勉勵我們支教教師要認清責任、融入環境、虛心學習、發揮優勢，把一年的支教工作當作人生的一次歷練，在新的崗位上取得更大的收穫，並做好使者，架起兩校間的橋樑，圓滿完成支教任務。領導的話深深打動了我們，更為我們日後的工作指明瞭方向，使我們深受鼓舞和啟發。不久後，十五中派英語外教前來為張家樓中學學生授課，並送來兩萬元資金協助解決張家樓中心中學學生取暖問題。

二、愛崗敬業

我們雖然是支教老師，但是我們都是抱着互相學習、互相提高的心態來到這裏的。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，平時我也能主動的與老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。初來乍到時，對這裏的工作一無所知,領導和老師熱情地幫助我，給我耐心講解各項工作如何開展。支教隊員之間也相互幫助，相互體諒，工作才有條不紊地進行。

同時，把新課改、素質教育精神帶到這裏;把新的教育理念、教學方法應用到教學工作中。對於生物課，實驗是尤為重要，它對學生科學素養的養成以及動手能力鍛鍊尤其重要。實驗條件雖然簡陋，但豐富的生物資源，為學生提供了天然的學習機會，組織學生分組進行課堂內外的探究實驗，如到野外，探究蚯蚓生活環境，探究各環境因素對蚯蚓的影響等等;課堂上，探究影響發酵的因素等，培養學生的探究能力、合作能力與表達能力。課堂上觀察動物的結構，得益於玲梅的幫助，為我們畫了掛圖，從而便於學生的觀察。

愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到張家樓以後，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。踏踏實實做人，兢兢業業工作。我充分利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，開展多種社會實踐活動，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢説，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。

在抓好教育教學工作的同時，通過集體備課、校本教研、公開課等形式，與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。一年來，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為張家樓中心中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹、安於清貧的實幹精神而深深感動。

三、堅持學習、交流，提高素質

理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。因此，雖然支教的生活非常辛勞，我仍然按照計劃的書目(如《給青年教師的建議》、《做最好的教師》、《如何當好班主任》等)，堅持每天都不間斷學習。整理了《新課標下的生物教學》與《新課標下淺談幾種生物教學法》。

此外，我還充分利用各種機會虛心向廣大教師學習學生管理的實踐經驗;支教隊員之間也相互幫助，相互學習，相互體諒，工作才有條不紊地進行。學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發，切不可心浮氣躁;於大處着眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作

四、倍加珍惜，全心支教

支教一年，極大的豐富了我的人生經歷。支教，讓我走進了農村義務教育的一線，瞭解了農村義務教育的現狀，認識到了農村義務教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村教師的酸甜苦辣。

支教對我們每個支教的老師來説，應是一次磨練，畢竟它的條件遠不如我們的派出學校，所以要具備吃苦耐勞的精神。家人無法照顧，雖然有些對不住他們，但是我知道，家人一直是理解我的。現在，哪怕僅僅是對於工作的回憶，也都會讓我倍感欣慰。因為始終相信，只要擺正心態，全心付出，生活就是快樂的，只要付出了辛勤的汗水，堅持不懈，持之以恆，就必定能在身後傳播下一路希望的火種。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。令人難忘的支教生活即將結束，但一顆牽掛的心卻永遠不會改變。或許，一年的時間並不能真正改變些什麼。但我相信，於自身而言，支教的經歷賜予了我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。“雄關漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。

支教老師工作總結 篇15

20xx年的9月份，我成為一名支教教師，帶着光榮的使命，來到了服務地點----中心學校。支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，俗話説“人往高處走，水往低處流。”過慣了城裏生活的我來到鄉下，要説不苦，那是假話。尤其是剛到學校時，生活很不習慣，沒地方洗澡，吃的是三元一餐的便飯，經常空着肚子上課等。最慘的是坐車時還經常堵車，最長的一次我坐了八小時的車，最苦的是我還經常暈車，第二學期剛習慣，我的腳因為一點小傷卻在這艱苦的環境中反覆感染，自己花了四、五百元錢卻無處報銷。然而，人民教師的職責使我克服重重困難，戰勝一次又一次的挑戰。即將走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是我人生閲歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收穫很大，它是我生命旅途中的閃光點，極大的豐富了我的人生閲歷，開闊了我的眼界。

支教開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處於一片愛心。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難，走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

一、在思想方面

做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

二、在工作方面

努力使自己成為一名合格的志願者。做一名合格的教師，要從教育、教學、

教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。

1、踏踏實實教書，全心全意育人

在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學生幹事的時候要換位思考，有的學生愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，瞭解他們的家庭情況和學生內心的世界，掌握每個學生的情況，使其處於自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，因為我認為當學生有什麼事情向我尋求幫助時，這是對我的肯定。

2.在教學方面，精心設計每堂課程

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什麼地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學方式，採用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出的精力去給學生講課。

3.在教研方面，精心準備教研活動,共同提高。

積極參與數學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。

三、在生活方面

我沒有搞什麼特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校的隊形比賽中，我所訓練的班級獲得中年級組的第一名好的成績，在校園解説，詩歌朗誦，歌唱比賽中都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，今年被評為“優秀支教教師”。

一學年的支教工作已經結束了，在這一年的時間裏，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這裏工作，感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今後的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優秀的教師。

支教老師工作總結 篇16

三年了，在這個地方我已生活、工作三年了。隱隱約約還可聽到對面學生宿舍有些許的説話聲。這是個荒涼卻不乏熱情、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯!今天中去的菜還可以!”“老師，快去提水!今天晚上的水很熱!”“老師，你手上是什麼燈啊?好厲害!”……想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時，埋在心頭的那份驚詫和悲傷。這裏的一切彷彿就像上個世紀的九十年代初，一座破舊的教學樓，到處是半人高的荒草，太陽烤着滿是石子的道路彷彿就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點學校的樣子。比我所做的最壞的打算還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的大學教學樓，想起了我那鬱鬱葱葱，四季飄着桂香的大學校園，也想起了我那在大城市裏奮鬥遨遊的身影。但是……然而，如果今天讓我來談感受，我想在我臉上時刻閃現的笑容最能詮釋我此刻的心情。如果要説這三年來的收穫，我想應該把當初那些大姐姐大哥哥們的名言回贈我自己“三年支教，終生受益”。在這裏我收穫了愛的果實;在這裏我挖到了我踏入社會的第一桶金;在這裏我獲得了自信，得到了認可。支教工作和生活，讓我和這裏的孩子打成了一片，讓我和這裏的同事結下了深深的情誼，他們捨不得我，我更捨不得他們，這段支教工作是對我人生經歷的一次豐富和挑戰，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

一、 教育教學工作方面：

1、吃透文件、領會精神，提升自己的支教工作能力和水平。工作中，我不恥下問、虛心請教，力求準確無誤。閒暇時，我認真學習，積極投身實踐，在實踐中提高，在學習中進步，使自己的支教理論水平和工作能力得到進一步提高。

2、溝通：要儘快的融入到支教單位的工作中來，必須要先了解學校的現狀。通過與學校領導與老師的交流，瞭解到了茗山中學基礎教育現狀，師資現狀和學生現狀。對支教工作來説，溝通是最重要的，它包括我與學校的溝通，我與教育部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學生、老師的溝通。

3、教學工作：既然在溝通的基礎上有了瞭解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實地做事。剛到一個陌生的環境裏，熟悉環境，適應環境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教教師，我對自己的要求是：虛心交流、取長補短、管理自我、工作認真、要有吃苦精神。到茗山中學的前段時間，我多聽、多看、多調查，雖然很苦很累，但能讓我學到很多知識，生活也很充實，同時也得到了學校領導和老師的認可。我不是來渡假的，是來幹實事的。工作中我認真備課、備學生，努力鑽研教學大綱，積極進行業務學習，努力提高自身素質，與學生、班主任老師及時交流、溝通和反饋。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學中我積極思考，將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出適合這裏的課堂教學模式。針對學生存在差別的特點，採取分組分層次的教學方法，遵循“因材施教”原則。都知道“興趣是最好的老師”，所以教學中，我將興趣與情感激勵相結合，給學生營造一個良好的學習空間，讓學生盡情發揮。我的理想並不是使每個學生都完美無缺，但我要儘量使每個學生都完善自己，都在某種程度上有所提高。

4、協調：支教工作並不是我一個人的工作，它關係到很多的人，關係到方方面面，協調好支教單位很後援單位的，協調好支教者和支教隊的關係是很重要的。支教期間，我及時向學校提出我的建議，工作中的得失，並向領導做好彙報工作，協調好與其他老師的關係。

二、生活方面：

在沒來支教之前我就想：到農村支教應該是很苦，很乏味的，生活應該是無聊的，遠離家人，遠離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個陌生的地方，沒有認識的同事，沒有親屬朋友，每天都是三點一線，辦公室、教室、宿舍。可到了這裏沒多久，我就很快適應了這裏的生活，和這裏的領導、老師、學生打成了一片，領導和同事們對我都非常好，無論在生活上還是在工作學習上都很照顧我，支持我，讓我倍感温暖。學生們對我也非常熱情，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農村人的純樸和真誠。

支教的時間裏，我與學生交下了深深的情誼，學生對我上的課都很感興趣，也都很喜歡我。我所教的學生的成績有了很大的提高，學生們的綜合能力也得到了鍛鍊。教學不僅僅要教會學生學習，更要教會學生如何做人。

支教期間，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛鍊和成長。作為一名支教教師，應該為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來新的理念、新的方法、新的活力!從陌生到熟悉，我為我的支教生涯感到自豪!總之，一學期的支教工作是短暫的，忙碌的，也是充實的，儘管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆!

支教老師工作總結 篇17

緊張忙碌的一學年支教結束了，回想一年來的工作，倍感欣慰，在鐵爐初級中學，感受全體教師對教育的熱情，感受優秀領導班子對教育事業和生活的執着，感受學生對趣味科學的嚮往和渴望，感受與我共處的孩子純真可愛，風雨無阻，堅持着自己對於支教工作的那份執着，這份執着不因路途遙遠、生活不便而改變。

在鐵爐中學完成正常的教育教學工作同時，因臨潼鐵中同事生病，於12月初加帶臨潼鐵中高一年級2個班的物理課，由於頻繁往返於兩個學校之間，加之繁重的工作一度使我身體狀況很差，靠責任與初心堅持最終完成所有工作，現將主要教研工作歸納如下：

1.在支教單位完成的“趣味物理實驗”20個講座，具體項目有：

實驗1：大力士——紙;實驗2：一張紙不同的承載量;實驗3：快樂的紙飛機;實驗4：紙飛機的飛行原理;實驗5：能自己跳開的紙杯;實驗6：吹不出來的——神奇兵乓球;實驗7：手絹的祕密;實驗8：有孔紙片託水;實驗9：水是有“皮”的?;實驗10：窗紗託水;實驗11：用10粒米清洗油瓶;實驗12：蛋殼的堅固與脆弱;實驗13：誰的力量大;實驗14：能抓住氣球的杯子;實驗15：帶電的氣球;實驗16：一張紙可以使雞蛋落地不碎;實驗17：高腳杯可以提起5kg水;實驗18：會自動倒下的一摞硬幣;實驗19：空中跳動的乒乓球;實驗20：“雞蛋撞地球”方案設計。

2.主持**省教育科學規劃課題《區(縣)域教師教學底藴提升的研究》研究，順利結題，引領來自五所學校的8名骨幹教師學術專業成長。

3.主持**市教育科學研究“十三五”攻關規劃課題《課題研究與教師專業成長的相關性研究》研究，組建課題研究團隊，引領鐵爐國中課題組成員張曉軍、劉金榮、劉毓科學術成長。

4.擔任**市臨潼區鐵爐初級中學申報的**市教育科學研究“十三五”規劃課題《農村留守兒童心理健康教育研究》課題研究引領專家，指導課題研究工作。

5.按照**省第二屆中國小微課大賽要求，設計出《微課教學設計》模板，供不同學科學段使用。

6.參加**省第二屆中國小微課大賽，按照要求準備微課視頻、教學設計、課件等相關完整資料。共準備的6節微課是：①遊標卡尺的使用、②螺旋測微器的使用、③探究靜摩檫力與滑動摩檫力的關係、④探究影響滑動摩檫力的因素、⑤探究彈力與彈簧伸長量的關係、⑥探究分力與合力的關係。其中《遊標卡尺的使用》獲**省第二屆微課大賽二等獎，《探究合力與分力的關係》獲臨潼區三等獎，《探究彈力與彈簧伸長量的關係》獲臨潼區一等獎。

7.撰寫論文《高中物理微課設計與製作案例》在《中學物理教學參考》(5)發表。撰寫論文《探析中學物理實驗微課系列構建》在《物理教師》(5)發表。

8.成功策劃舉辦**市臨潼區鐵爐初級中學紙飛機大賽活動和“築夢科學創造未來”迎新年趣味實驗比賽活動。

9.指導鐵爐國中八年級學生撰寫趣味物理實驗學習心得。在博客中上傳馮倩等45名學生學習心得，開啟鄉村中學生科學夢想。

10.配合鐵爐中學校編室，提供趣味物理實驗活動系列資料，參與學校微信公眾號的發佈報道宣傳，開展的系列科學活動在鐵爐塬小金山飛揚，將科學種子也植入家長心中。

11.支教活動事蹟在《教育》、**省教育廳官網、教育新聞官網被宣傳報道。

12.發揮省特級教師名師示範引領作用，做專題講座《互聯時代學習變革——微課建構生態網》，培訓臨潼區教師80人次。

13.參加**年《一師一優課，一課一名師》活動，在**市大學區優質資源共享平台、國家教育資源公共服務平台上報《曲線運動》課堂實錄、課件、教學設計、教學資源等完整資料。

14.參加**省教育廳組織的《關於舉辦中國小教師資格考試與教師聘用制度研究》專家高級研修，完成研修任務。