國小語文低年級教研組工作總結範文（精選3篇）

國小語文低年級教研組工作總結範文 篇1

一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量

1、明確管理――加大教學管理力度。

開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，並將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對班級學生的具體分析，都做了細緻的計劃。

質檢組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每月進行一次“七認真”檢查。並在檢查之後及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

2、強化意識――注重提高教學質量。

課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有着或多或少的收穫

二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。

我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示” “三年內青年教師彙報課”等活動為教師搭建了展示自我的.平台，以多種形式求發展、促提高。

2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略。

語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

3、專家引領，促年輕教師更上新台階

為促進教師專業化成長，我校專門請了張處來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新台階。讓老師對教材內容能把握精準，課堂教學藝術不斷提高： “專家引領+集體智慧+個人奮鬥“這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了澄小教師整體水平的提升。

三、抓住關鍵，重視培養青年教師。

青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業的新生力量儘快脱穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”，我們努力做到：

每位新上崗的青年教師都明確一位富有經驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業務水平，又融洽了師徒的情感，一批優秀的青年骨幹教師脱穎而出。

四、辛勤耕耘，碩果累累

通過全體教師的努力，獲得了一定的成果，顧萍萍老師執教的《槐鄉五月》在相城區第七屆評課選優中獲得三等獎，張鳳儀老師在相城區第七屆思品評課選優中獲得三等獎。這都有賴我校教研組的老師齊心齊力，為這些課出謀劃策，多次詳盡地研究教學設計。在20xx年5月25日，相城區舉行了把握學科能力競賽，我組張鳳儀和高愛芳老師進入全區前38名，進入複賽，這些成績的取得，和他們平時認真的鑽研是分不開的。

五、語文活動豐富多彩

為進一步深入實施素質教育，讓學生在大量的閲讀實踐中豐富知識，開闊視野，培養學生讀書的良好習慣，提高學生讀書的能力，我校這學期開展了第五屆“柳笛之聲”校園讀書節活動。活動內容豐富多彩，參與的學生也非常多。書籤製作比賽。各班都踴躍參與，參賽作品充分體現了學生的動手能力、創新能力和對待比賽的認真態度；為配合市二年級整班鉛筆字比賽，我校於接到通知起就安排落實二年級的練習工作，在語文老師的悉心指導和有計劃地練習下，明顯感到學生對寫字更加重視了，質量也顯著提高了。教導處分管領導也不間斷地關心書寫練習的進展，4月27日，二年級組利用中午的自習時間，組織了一次整班鉛筆字比賽，評選出二（1）班為一等獎，並推選參加市級的比賽。在最後階段，二（1）班在王老師的帶領下，為爭取市級比賽的榮譽而努力，認真進行鉛筆字訓練。書寫是語文教學的一個重要組成部分，也是語文素養的一個體現，我校語文老師一向重視學生的書寫，也將繼續這一優良傳統；學生通過“我最喜歡的一本書”主題徵文活動，認認真真地靜下心來讀書，讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，緩解焦慮，調節情緒。讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛鍊心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實踐能力。

六、展望未來，任重而道遠

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悦。 展望未來，任重而道遠，我們已經準備好了行囊。教研組工作要 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。我們共努力，我們同期待……

國小語文低年級教研組工作總結範文 篇2

一、緊抓理論學習不放鬆。積極學習新課標，落實課程標準，徹底轉變教師教育觀念。

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內老師經常閲讀《科學課》等雜誌，自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。

2、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學水平的提高。認真落實常規教學的各項任務，堅持開展集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，備好每一堂課。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務。本學期本組有二位教師參與了校級賽課活動，分別榮獲一、二等獎，促進了教師的課堂教學能力進一步的提高。

4月份，我們科學組和大隊部聯合在三-----六年級開展了一次以環保為主題活動，組織各年級的學生進行了“變廢為寶的作品製作”、“環保小報”、“環保小論文”等競賽活動，更好地促進了學生科學實踐能力和科學素養的提高。

二、抓常規不鬆懈，關注每一個學生的發展。

1、狠抓科學課堂教學常規，培養學生自主、合作、探究的學習方式，激發呵護學生的科學興趣，根據新課程標準制訂和落實《國小課堂教學常規》，教師通過認真學習掌握新的課堂要求，規範課堂行為，杜絕課堂教育事故發生；

2、學校要求全體教師從備、教、輔、改、考、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多的思考學生如何學，並且要摸清學情，對症下藥，並且要做好學前預測和課後反思。

3、在教學中，充分發揮教師的主導地位和學生的主體地位，既要關注思維發展水平快的學生，還看到思維水平發展慢的學生，同時，也要注意把機會讓給中等水平的學生。在輔導的過程，培優輔差雙管齊下。及時做好實驗器材的使用記錄及保管維護，保持好儀器室、實驗室的整潔、衞生，做到帳、卡、物三對照，發現問題及時處理。

半年來，每位實驗教師以高度的責任感和主人翁意識，積極投身於新課改的教學理念中，嚴格按照實驗教學的程序及規章制度進行。特別是科學實驗教學管理規範，無論是實驗教學備課、課前準備、實驗通知單、記錄及課後反饋、各年級教學研討等方面工作紮實，實驗開出率很高，促進了實驗教學質量的提高，培養了學生探究與質疑的能力。

三、今後努力的方向。

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；

總之，在過去的一個學期裏，我們有付出，我們也有收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一學期裏，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本着求真務實、鋭意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力提高科學教研組建設。

國小語文低年級教研組工作總結範文 篇3

一、在“全面推進課程改革和全面提高教學質量為主題，深化教育改革，全面實施精細化管理，加強校本培訓力度，促進教師隊伍建設，全面推進素質教育，促進每一位學生健康發展”的思想指導下，在以校長為首的學校領導的理解、支持下，在全體教師的齊心協力努力下，本學期的教學工作根據開學初制定的工作計劃，較為順利的完成了。

我們低教組各位教師在本學期本着團結合作的精神，穩抓穩打的幹勁，按時按量的完成了一學期的工作。特別是老教師對待學校的工作一絲不苟，不論任務的困難與否，沒有一聲怨言，都正常並且提前完成，給我們組的青年教師做出集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。為此，學期開始，我們教研組就着手學習“課標”， 把“自學”與“集體學”相結合，利用雙週三和課餘時間把學習心得集體交流。 從理論到實踐，又從實踐中加以反思，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

二、以科研為平台，創教學新思路

科研興教、科研興校、科研興師已成為新時期教育的一道迷人的風景線。在“向教科研要質量，靠教科研出效益，借教育科研創特色，憑教科研出名師”的辦學理念指導下，我們教研組充分發揮 “科研先導”作用，不斷增強服務意識，在教育科研的道路上留下了探索的足跡，譜寫出了教育創新的華彩樂章。

在課題研究中，我們全體教師以新課標的精神為指導，以學生業已生成的良好的語文學習能力和語文素養為基點，以低段學生的認知特點為出發點，繼續以“ 朗讀教學”為突破口，從“更新教學內容、優化教學結構、選擇教學策略、建構教學評價”這幾方面加以改革，建構新語文課程體系、新語文教學體系、新語文教學評價體系，促進學生語文素養的全面提高，從而實現低階段語文教學的拓展和超越。

三、以教研活動為中心，展教學新風采

為保證新課程標準的進一步落實，在這一學年中，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的宗旨，以自主——創新的課堂教學模式為立足點，努力實現教學高質量、課堂高效率。為此，我們開展了一系列豐富多彩的教育教學活動。

（一）思想碰撞，樹立新觀念

在這一學期中，我們組的教師都積極參加學校的教育研討活動。在研討中，老師們都能結合新課程標準，針對當前教育教學的重點、熱點問題展開討論，體現了“為了學生的發展”的課程改革的根本理念，體現了老師們對學生生命成長的關注。每雙週一次的集體備課時間成了教師們思想碰撞、觀點交匯的場所。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。

（二）立足課堂，大膽創新。

用學到的理論指導教學實踐，提高教學質量是我們的共同目標。“理論——實踐——理論”是研究教學現象、探索教學規律、改進教學方法的有效途徑。

1、 積極推出自薦公開課、示範課

開展廣泛的課堂教學研討是我校教研組建設的主要抓手。本學期我們教研組上了10節公開課，次數多，類型豐富，滿足了廣大教師的需求，從而使活動更有成效。

2、關注青年教師，促其迅速成長

青年教師是實施素質教育，推進教育創新的主力軍。是學校教育的希望所在。教導處積極營造促進青年教師快速成長的良性競爭環境，教科室開展青年教師大比武活動，讓青年教師在競爭中更快的成長。我們教研組也進行了師徒結對，以老帶新，加快新教師的成長。同時，利用平時，向青年教師推薦好書，寫好讀書卡。集體活動時，學習優秀教育教學文章，新的教育教學思想。同時，鼓勵青年教師積極撰寫教學反思、心得，積極撰寫教育教學論文，有多名教師的論文在各級各類比賽中獲獎，在各級各類刊物上進行發表。

3、集體備課，學習交流

每兩週一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們教研組在規定的時間、地點圍繞學校教導處期初制定的教研目標開展活動。主要內容有：⑴開展單元集體備課活動，深入鑽研教材，總結好的教法學法。⑵聽優秀課例，學習優秀的教育教學經驗。⑶開展教研組成員之間的聽課、説課、評課活動。⑷開展教學熱點問題的討論，更新教育理念，積累經驗，促進自身的提高等。

教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間交往互動的舞台；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生髮展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

為進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。我們還確立了以下四個檢查督促形式：

1.自檢——在管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。

2.互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

3.校查——推門聽課，隨機常規項目集中抽查。

4.堅持每兩週一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

這四個檢查督促形式，促使全教研組教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。

一份耕耘，一份收穫,教學工作苦樂相伴。一學期以來，我們始終堅持以新課程標準為指針，以科研為平台，以教研活動為中心，強化管理，提高效率。今後，我們將本着“教育就是服務”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。