2023年最新師德師風階段性總結（精選5篇）

2023年最新師德師風階段性總結 篇1

為進一步加強我校教師隊伍職業道德和作風建設，嚴格規範教師從教行為，造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，根據山東省教育廳和xx市教育局有關文件要求，建工國小陸續開展了加強師德師風建設一系列主題活動。

開學初，全體教師學習了《新時代中國小教師職業行為十項準則》，並共同簽署了《建工國小教師責任書》。

開展教師師德師風“十查十看”查擺活動，通過自查自糾，老師們表示在今後的工作中會時時處處以師德規範的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，做一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

召開“堅持立德樹人 迴歸教育初心”班主任工作交流會，班主任老師們相互交流，取長補短，在學習優秀班主任的寶貴工作經驗的同時，也讓老師們懂得了師德師風建設在班級管理中的重要性。

開展師德師風先進個人事蹟展評活動。

開展“堅持立德樹人，迴歸教育初心”大討論，認真學習教育理念，積極開展教育理念大討論活動學習抽測。

召開了治理教師有償補課專題會議，會上，張富紅校長帶領全體教師學習了山東省教育廳和xx市教育局的相關文件，向全體教師提出要求，杜絕任何形式的有償補課，遵守教師職業行為準則，嚴格依法執教，落實立德樹人的根本任務，做無愧於新時代的“四有”好老師。隨後，張校長帶領全體教師簽署了《山東省中國小教師拒絕有償補課公開承諾書》。

育人者育心，育心者必自育，教師隊伍建設的核心是師德建設。建工國小通過開展師德師風建設系列活動，進一步加強了師德師風建設，純潔了教師隊伍，全體教師形成了自覺拒絕有償補課的共識，一心一意投身教學、做人民滿意的人民教師的職業責任感、自豪感和良好行風正在蔚然形成。

2023年最新師德師風階段性總結 篇2

根據茂縣教育局的文件精神，我校啟動了師德師風建設活動，從啟動到現在已經近一個月時間了，第一階段學習動員階段已經到了尾聲，對師德師風建設活動學習動員階段工作總結如下：

一、成立組織，確保活動順利進行

3月初我校召開了師德師風建設動員會，馬安貴校長在會上作了激情昂揚的講話，號召廣大教職工行動起來，以最大限度搞好這次活動。會上宣佈了領導組和職責，在熱烈的氣氛中拉開了茂縣中學師德師風建設活動的序幕。

二、加強學習，提高教師師德師風素養

做好第一階段的全員學習，我校有計劃有步驟地開展教師的學習教育活動。

1、明確學習內容

組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中國小教師職業道德規範》等法律法規；深入學習了教育學、新課程改革、教育科研等方面的教育教學理論。

2、明確學習形式

採用集中學習和自學相結合，校長講導與集體討論交流相結合的學習方式，教師積極撰寫學習心得，利用教師例會組織教師學習討論，引導教師正確的理解教師的職業內涵。要求教師邊學習邊對照自身的教育教學行為，找出自身存在的問題，以利於在下一階段得以改進。

通過學習，對教師進行了一次深入的職業道德教育，提高了教師的育人水平，使教師端正了教育思想，能以嶄新的精神風貌全身心地投入到教育教學工作中去。

三、突出個性，拓展活動形式

我校聯繫自己實際，將師德師風建設與學校管理和教育教學相結合，引導廣大教師嚴格遵守師德規範，弘揚新時期師德師風，做一個具有品德高尚、作風過硬、業務精湛的教育工作者。並在全體教師中認真開展教學“五認真”工作（“五認真”工作即：認真備課、認真研究、認真檢查、認真指導、認真總結）。

四、營造氛圍，加大活動力度

自啟動師德師風建設活動以來，學校領導就十分重視此次活動，以最大力度藉此次東風，讓我們的學校舊貌換新顏。學校在大會和小會上強調，營造了學校開展師德師風活動的良好氛圍。

五、創建交流的平台

為了促進交流，我校還建立了教師和教師、領導和教師、教師和家長等交流平台，促進他們之間的相互交流。通過第一階段的動員學習，使全體教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性，進一步轉變了教育觀念，為創建民主、平等、和諧、誠信的師生關係，構建穩定、和諧的學校育人環境起到了積極的作用。

“好風憑藉力，送我上雲天”，我校將藉着師德師風建設活動這一東風，不斷更新教職工的教育理念，提高教育教學質量，改進教育教學方法，提升管理水平，增強教師愛崗敬業的責任心和事業心，立志創辦大寧人民滿意的教育。

2023年最新師德師風階段性總結 篇3

20xx年7月我畢業於天水師院，抱着美好的瞳憬和對教育的熱愛來到了一個謝家灣九年制學校任教，心目中的教師是多麼的輕鬆自在，當我踏上這三尺講台時，與理想中的教師有很大的差別、如果不是受過專業訓練的你也許很難勝任這份工作；從早到晚不是備課就是上課，真是枯燥無味、開始時每當回到家中我便躺在牀上睡一覺，經過一段時間後漸漸地習慣了許多、在教學中我慢慢地體會到用來讚美老師的`那些話真正的含義；其實教師並不是我理想中的那樣輕鬆自在，而是心累、和孩子們相處久了才能感到他們是多麼的天真可愛；看到一雙雙渴望求知的眼睛，我感到身上的擔子重了，肩負着是黨和國家交給的任務，絕對不能讓黨、家長失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，並且忠誠於黨的教育事業，從教育工作中體會到了生活的樂趣和人生價值觀；只有真正意義上具有事業心的教師，才會幫助每一個學生獲得成功的願望；“説起來容易做起來難。”在從教的一年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的教學工作，作以上回顧和反饋：

1、認真備課，設計合理充實的課堂結構

每學期開學，熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

2、在駕馭教材的前提下，真正做到心中有數，充分做好課前準備。

這樣，課堂上才能遊刃有餘。有時候，明知道每節課必須做到，可是遇到事情的時候還是難免會放鬆，比如説鑽研材還不夠，在有時間的情況下，自已在這方面會努力做到，可是自已兼任了一個班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了藉口，於是也就會有所放鬆。這種現象是自己最要值得注意的。

2、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查並及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，並且能做隨機應變地教學調控。不能夠只按着自己教學設計的節奏走，要關注學生，關注課堂生成，更要關注自己的設想與實際教學的差距在哪裏？以便自己不斷的調整課堂中的每一個環節。另外就是要及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。可以是一對一的開式，也可以是三人小組組長抽查的形式。

3.充分認識和尊重學生的主體角色。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。教師要尊重關愛學生，在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；真正把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心的投入。平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關係，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善於與學生平等交往、遇事儘量通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

4、工作中的存在的問題

雖然一年的工作讓我明白了很多，但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教以來，創新有限，幾乎沒有標新立異的過多改進，儘管在現有的教學陣地中也竭盡其能，但我對成績和狀態總還感到不盡人意，我虔誠地渴求自己能夠打破現狀，做一個積極向上的，富有工作熱情的人民教師。在未來的途中，我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，在教學上有大突破。

2023年最新師德師風階段性總結 篇4

20xx年7月我畢業於天水師院，抱着美好的瞳憬和對教育的熱愛來到了一個謝家灣九年制學校任教，心目中的教師是多麼的輕鬆自在，當我踏上這三尺講台時，與理想中的教師有很大的差別.如果不是受過專業訓練的你也許很難勝任這份工作;從早到晚不是備課就是上課，真是枯燥無味.開始時每當回到家中我便躺在牀上睡一覺，經過一段時間後漸漸地習慣了許多.在教學中我慢慢地體會到用來讚美老師的那些話真正的含義;其實教師並不是我理想中的那樣輕鬆自在，而是心累.和孩子們相處久了才能感到他們是多麼的天真可愛;看到一雙雙渴望求知的眼睛，我感到身上的擔子重了，肩負着是黨和國家交給的任務，絕對不能讓黨、家長失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，並且忠誠於黨的教育事業，從教育工作中體會到了生活的樂趣和人生價值觀；只有真正意義上具有事業心的教師，才會幫助每一個學生獲得成功的願望；“説起來容易做起來難。”在從教的一年中，對教育教學也積累了一些實踐經驗，下面我就從我所從事的教學工作，作以上回顧和反饋：

一、教育教學經驗總結：

1、認真備課，設計合理充實的課堂結構

每學期開學，熟悉教材，梳理每節課的知識要求和能力要求。

2、在駕馭教材的前提下，。真正做到心中有數，充分做好課前準備。這樣，課堂上才能遊刃有餘。有時候，明知道每節課必須做到，可是遇到事情的時候還是難免會放鬆，比如説鑽研材還不夠，在有時間的情況下，自已在這方面會努力做到，可是自已兼任了一個班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了藉口，於是也就會有所放鬆。這種現象是自己最要值得注意的。

2、注重教學反饋，隨機應變做學習檢查並及時糾錯。

課堂中，學生的反應是及時反饋的信號，並且能做隨機應變地教學調控。不能夠只按着自己教學設計的節奏走，要關注學生，關注課堂生成，更要關注自己的設想與實際教學的差距在哪裏？以便自己不斷的調整課堂中的每一個環節。另外就是要及時檢查學生的學習效果是我在教學實踐中的一貫做法。可以是一對一的開式，也可以是三人小組組長抽查的形式。

3.充分認識和尊重學生的主體角色。

教育是培養人的事業，教師是培養人的專門勞動者，培養的對象是學生。教師要尊重關愛學生，在教育過程中，我經常對自己警示：一是尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰學生或變相體罰；真正把學生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發展放在心頭，關注他們生活的冷暖，學習的進步和他們做人的好壞，能在他們需要時候給予及時的幫助和指導。把教育和培養學生作為人生的理想，與人的生命意義及價值實現融為一體。對學生的發展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對學生的發展給以全身心的投入。平等公正地對待學生，與學生保持民主、平等的師生關係，不因身為老師在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善於與學生平等交往、遇事儘量通過民主協商方式來解決問題，而不是壓制學生。

4、工作中的存在的問題

雖然一年的工作讓我明白了很多，但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教以來，創新有限，幾乎沒有標新立異的過多改進，儘管在現有的教學陣地中也竭盡其能，但我對成績和狀態總還感到不盡人意，我虔誠地渴求自己能夠打破現狀，做一個積極向上的，富有工作熱情的人民教師。在未來的途中，我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風，在教學上有大突破。

2023年最新師德師風階段性總結 篇5

為強化師德、鑄造師魂。20xx年秋季開學後，我校教師進行了三天的認真學習、討論，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們着重抓了以下幾項工作。

一、抓認識。以制度建設為把手，努力構建師德教育新機制

師德是教師職業道德的靈魂，是教育藝術的基礎和前提。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明羣體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風貌。在提高認識的基礎上，我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規範要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還採取多種形式，主動出擊，爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生採取問卷調查，隨機調查。

二、抓領導。以班子建設為核心，努力開創以德治校新路子

成立了師德師風活動領導小組，校長負責，做到三落實：組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與，以德治校。學校領導班子成員，堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的幹羣關係，發揮實幹的工作作風。在學校領導班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。工作中執行從嚴治校的原則：

(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教職工的廣泛支持和參與。

(2)嚴在細處。工作中將問題儘可能想得多，過程儘可能想得細，辦法儘可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。

(3)抓行動。大興三風。

1、團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

2、民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳，監督求廣，評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會，搞好基層工會工作落實與校務公開，做到有條不紊。

3、關懷風。作為領導應關懷下屬，及時瞭解羣眾的疾苦，及時為羣眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問，儘管拿的禮品不多，但把黨的温暖送到教師心坎上，激發了教師極大的工作熱情。如，慰問手術中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。

三、抓環境，促校風建設，創設良好的德育工作氛圍

教育的實踐證明，校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質，構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這裏是一個讀書的好地方。莊嚴神聖的升旗台，規範、美觀的宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不説話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身於學校，請按規範要求自己。老師們認為在校風建設中，良好的校風塑造學生，學校活潑緊張的生活作風，有條不紊的教學秩序，整潔優美的校園環境，民主平等的師生關係和強烈的求知創新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感，自豪感。成為不可抗拒的力量。良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。在校風建設過程中，我們看到，學校對學生良好的學習習慣，生活準則，行為規範的培養。要依靠老師來影響。“善為師者，既美其道，又慎其行”。就是説善於當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。通過學習，好人好事多多。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲，帶病擔重任。王志遠老師54歲主動擔任國小一年級的主課。杜澤民老師50多歲，作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任九年級班主任，任主課，還兼任國中美術。

品德修養是教師形象的關鍵，我們的教師捧着一顆心來，不帶半根草去。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設，徹底糾正行業不正之風，全面提高我校教師的整體素質，我們一定按市教育局有關精神認真開展工作，及時總結經驗、教訓。構建師德師風建設工程，努力創造教師新形象。